DENVER II

Teste de Triagem do Desenvolvimento

Dra Natalie Banaskiwitz

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Teste de Triagem do Desenvolvimento

Funções da Triagem do Desenvolvimento

○ Identificar crianças que podem necessitar de avaliação mais completa;

○ Informar sobre o desenvolvimento da criança;

○ Levar ao diagnóstico definitivo;

○ Facilitar a formulação de um atendimento interdisciplinar.

(Sigolo et al., 2011)
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Crianças de 0 a 6 anos;

Composto por 125 itens distribuídos em 4 áreas do desenvolvimento

neuropsicomotor (DNPM);

○ Motricidade ampla;

○ Motricidade fina-adaptativa;

○ Comportamento pessoal-social;

○ Linguagem.
VERSO DA FOLHA DE APLICAÇÃO
Itens numerados
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Procedimento

• Corrigir a idade de crianças que nasceram prematura;

• Traçar uma reta na linha correspondente à idade da criança que será
avaliada;
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Procedimento

A ordem de apresentação dos itens deve ser flexível e a sequencia deve ser
ajustada de acordo com a receptividade (ou interação) da criança.

Iniciar fazendo perguntas aos pais sobre a área Pessoal-Social (comportamentos

relatáveis). Enquanto isso, deixar algum objeto de interesse da criança para que
ela se distraia.

O examinador deve estar atento quanto ao comportamento espontâneo da

criança, mesmo que ele ocorra antes ou depois do início da testagem.
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Procedimento

Embora haja flexibilidade, sugere-se a seguinte ordem de administração:

- Itens que requerem menos participação da criança devem ser aplicados

primeiro, como os “relatados” na área Pessoal – Social.

- Em seguida aplicar os itens da área Motor Fino-Adaptativo, os quais não

requerem que a criança fale;

- Os próximos são os itens de linguagem e finalmente os itens do Motor

Grosso.
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Procedimento

Outras sugestões que ajudam na administração:

- Iniciar por itens que a criança consegue facilmente realizar;

- O esforço da criança deve ser elogiado, mesmo que ele não acerte o item;
- Itens que requerem o mesmo material devem ser aplicados juntos;
- Colocar sobre a mesa somente os itens que serão utilizados naquele momento;
- Independente da idade, o examinador deve começar com itens que ficam
totalmente à esquerda da linha da idade da criança.
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Procedimento

Número de itens a serem aplicados:

- Varia com a idade e as habilidades da criança que está sendo testada.

- Na prática, depende do tempo disponível para o teste; ou do objetivo (para

identificar atrasos no desenvolvimento e/ou os pontos fortes)
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Procedimento

Para determinar atrasos:

Passo 1: em cada área administrar no mínimo três itens dos mais próximos e
totalmente à esquerda da linda da idade e os itens de intersecção pela linha da
idade.

Passo 2: se a criança é incapaz de executar qualquer item do Passo 1 (falha,

recusa, sem oportunidade) administrar os itens adicionais à esquerda no setor
apropriado até que a criança passe três itens consecutivos.
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Procedimento

Para determinar os pontos fortes:

Passo 1: em cada área administrar no mínimo três itens dos mais próximos e
totalmente à esquerda da linda da idade e os itens de intersecção pela linha da
idade.

Passo 2: continue a administrar itens à direita em cada área até que sejam
registradas três falhas consecutivas.
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Procedimento

Podem ser dadas à crianças, quando necessário, até três tentativas para
realizar cada item antes que a pontuação seja “falhou”. Mais do que três
tentativas pode ensinar a criança.
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Escore dos itens

Registro:

P – Passou
F – Falhou
S.O. – Sem oportunidade
R - Recusou
Entre 75 e 90%
 INTERPRETAÇÃO DO TESTE

NORMAL
- Sem Atrasos e o máximo de 1 Cautela
- Agendar reavaliação de rotina para a próxima consulta de rotina da criança sadia

QUESTIONÁVEL
- Duas ou mais Cautelas e/ou um ou mais Atrasos
- Reavaliação em 1-2 semanas para descartar fatores temporários tais como cansaço,
medo, etc.

NÃO APLICÁVEL
- Escores “Recusa” em um ou mais itens completamente à esquerda da linha da idade
ou em mais de um item intersectado pela linha da idade na área 75%-90%
- Reavaliação 1-2 semanas.
 Como descrever os resultados...

● Fulano apresentou um resultado normal para todas as áreas avaliadas, sem

demonstrar atrasos e/ou cautelas.

Ou

● Fulano apresentou desenvolvimento motor-adaptativo e motor-grosso dentro da

normalidade, com resultados indicando Cautela nas áreas Pessoal-social e
Linguagem. Estes resultados sugerem avaliação completa a fim de melhor
compreensão dos domínios em atraso, assim como para planejamento de
intervenção.
 Dúvidas?

natalie@clincog.com.br