SECRETARIA DE EDUCACAO E ESPORTES SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCACAQ. GERENCIA GERAL DE ENSINO MEDIO E ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GERENCIA DE POLTICAS EDUCACIONAIS DO ENSINO MEDIO Esporte ¢ Inclusao Social Unidade Curvieular Optatva Perfil docente: Educa Eixo(s) Estruturante(s): Mediacio e Intervengio Sociocultural Habilidades da Unidade Curricular Mediagio ¢ Inervengao Sociocultural. (EMIFLGGOS8PE) Selecionar e mobilizar intencionalmente conhecimentos, valores ¢ atitudes no esporte € outras priticas corporais para propor agdes individuais e/ou coletivas de promogao da inclusio, visando colaborar para 0 convivio democritico com a diversidade humana sem preconceitos de qualquer natureza. Ementa Conceitos de inclusio social. Discussio sobre as dimensdes do esporte ¢ suas repercussdes de inclusio ¢ exclusio. Reflexio sobre os principios éticos, pedagégicos (autonomia, construgio coletiva, respeito & diversidade, educacio integral c a inclusio) e atitudes (cooperacio, respeito As regras, tolerincia, preservacao da integridade fisica e mental, Fair Play, equidade, participa entre outros) expressos nos esportes © em outras priticas corporais, Fruigio © vivéncia de esportes adaptados, Criagio de estratégias que visem a interagio, sociabilizagio ¢ inclusio de todos (respeitando as individualidades) nos esportes/priticas corporais. Desenvolvimento de atitudes de solidariedade e cooperacio nas priticas corporais exercitando a empatia, o didlogo ¢ a resolugao de conflitos. io, Foco Pedagégico Diagnéstico da realidade sobre as diferentes formas de inclusio social, incluindo a busca de dados oficiais, através de pesquisa, leitura ¢ interpretagio de textos, Ampliag’o de conhecimentos sobre as dimensdes sociais do esporte (esporte-educasio, esporte- participacdo € esporte-rendimento) a partir de estudos, debates, videos e pesquisas; apresentagio de situagdes-problemas de (inclusio ¢ exclusio) nas priticas corporais para reflexio sobre os prinefpios éticos, pedagdgicos e atitudes. Planejamento, execugio e avaliagao de esportes adaptados, jogos cooperatives e colaborativos, visando 4 interagio, sociabilizagio € incluso de todos. Superagao de situagdes de estranheza, resisténcia, conflitos interculturais, dentre outros a partir da mediagio e construgio de estratégias para solugdo dos problemas que possibilitem a vivéneia de praticas corporais. Sobre o alcance das habilidades Observar se os estudantes: analisam o diagndstico da realidade, conceitos ¢ estratégias para inclusio social; mobilizam os conhecimentos, valores atitudes para promogio de priticas 62SECRETARIA DE EDUCACAO E ESPORTES ‘SECRETARIA EXECUTIVA DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCACAQ. GERENCIA GERAL DE ENSINO MEDIO E ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL GERENCIA DE POLTICAS EDUCACIONAIS DO ENSINO MEDIO corporais, visando a inclusao da diversidade humana; planejam, executam e avaliam estratégias ¢ agdes cooperativas ¢ colaborativas para resolugdo de problemas. Sugestées de referéncias bibliogrificas BRASIL, Lei 13.146 de 06 de julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusio da Pessoa com Deficiéncia (Estatuto da Pessoa com Deficiéncia). _ Disponivel em:. Acesso em: 01 abr. 2019. GOELLNER, Silvana V. Corpo, género ¢ sexualidade: educando para a diversidade, In: OLIVEIRA, Amauri A. B; PERIN, Giana L. Org). Fundamentos pedagigicos do Programa Segundo Tempo. da teflexio 4 pratica. Maringé: Eduem, 2009. p. 73-88. Disponivel em: . Acesso em: 16 abr. 2018. RECHINELI, A; PORTO, E. T. R. and MOREIRA, W. W. Corpos deficientes, eficientes ¢ diferentes: uma visto a partir da educacio fisica. Rev. bras. educ. espec. [online]. 2008, vol.14, n.2, pp.293-310. ISSN 1413-6538, http://dx.doi, org/10.1590/$1413-65382008000200010. Disponivel em: . Acesso em: 04 abr. 2019. RODRIGUES, D. A Educagio fisica perante a educagao inclusiva: reflexdes conceptuais ¢ metodol6picas. Revista da Educagio Fisica da UEM, Maring’, «14, n.1, p.67-73, 2003. Disponivel em: . Acesso em: O1 abr. 2019. TUBINO, Manoel José Gomes. Dimensées Soi 2001. is do Esporte. 2. ed. o Paulo: Cortez,