Língua

Portguesa
28/04/2023

Profª Matheus Profª Fernanda

Conectivos e Figuras de
linguagem
São palavras utilizadas para conectar
(relacionar, juntar, articular) partes de um
texto, estabelecendo valores semânticos.
São palavras utilizadas para conectar
(relacionar, juntar, articular) partes de um
texto, estabelecendo valores semânticos.

Contexto Significado
/sentido
 SUJEITO DE SORTE

BELCHIOR
CEDERJ PRESENTEMENTE EU POSSO ME
2021 CONSIDERAR UM SUJEITO DE SORTE
PORQUE APESAR DE MUITO MOÇO
ME SINTO SÃO, E SALVO, E FORTE.
E TENHO COMIGO PENSADO
DEUS É BRASILEIRO E ANDA DO MEU LADO
https://www.b9.com.br/136050/amarelo-emicida-netflix-critica-review/Fonte:

E ASSIM JÁ NÃO POSSO SOFRER

NO ANO PASSADO.
TENHO SANGRADO DEMAIS
TENHO CHORADO PRA CACHORRO
ANO PASSADO EU MORRI
MAS ESSE ANO EU NÃO MORRO
(...)
DISPONÍVEL EM
HTTPS://WWW.LETRAZ.COM.BR/BELCHIOR/SUJEITO-DE-SORTE/.
ACESSO EM: 04 DE MAIO DE 2021

 CEDERJ
2021
“ANO PASSADO EU MORRI
MAS ESSE ANO EU NÃO MORRO.”

A RELAÇÃO ENTRE OS VERSOS DESTACADOS DO TEXTO

II, COM BASE NA PRESENÇA DA CONJUNÇÃO “MAS”,
DEFINE UM VALOR SEMÂNTICO DE

(A) OPOSIÇÃO.
(B) ADIÇÃO.
(C) CONSEQUÊNCIA.
(D) TEMPO
 CEDERJ
2021
“ANO PASSADO EU MORRI
MAS ESSE ANO EU NÃO MORRO.”

A RELAÇÃO ENTRE OS VERSOS DESTACADOS DO TEXTO

II, COM BASE NA PRESENÇA DA CONJUNÇÃO “MAS”,
DEFINE UM VALOR SEMÂNTICO DE

(A) OPOSIÇÃO.
(B) ADIÇÃO.
(C) CONSEQUÊNCIA.
(D) TEMPO
 CEDERJ
2021
“ANO PASSADO EU MORRI
MAS ESSE ANO EU NÃO MORRO.”

A RELAÇÃO ENTRE OS VERSOS DESTACADOS DO TEXTO

II, COM BASE NA PRESENÇA DA CONJUNÇÃO “MAS”,
DEFINE UM VALOR SEMÂNTICO DE

(A) OPOSIÇÃO.
(B) ADIÇÃO.
(C) CONSEQUÊNCIA.
(D) TEMPO
CEDERJ
2021 “ME SINTO SÃO, E SALVO, E FORTE.”

NO VERSO EM DESTAQUE, PERCEBE-SE A REPETIÇÃO DA

CONJUNÇÃO “E”.TAL RECURSO LINGUÍSTICO TEM UMA FUNÇÃO
DENTRO DO TEXTO II, QUE SE TRADUZ COMO O OBJETIVO DE SE

(A) convencer o leitor sobre a negligência do eu lírico, ainda que o

texto demonstre o contrário.
(B) promover autoconfiança por parte do coenunciador, apesar do
contexto em discussão.
(C) impor as características do coenunciador, embora o quadro não
valorize esses aspectos sentimentais.
(D) reforçar as sensações do eu lírico, mesmo que o contexto traga à
tona muitas dificuldades.
CEDERJ
2021 “ME SINTO SÃO, E SALVO, E FORTE.”

NO VERSO EM DESTAQUE, PERCEBE-SE A REPETIÇÃO DA

CONJUNÇÃO “E”.TAL RECURSO LINGUÍSTICO TEM UMA FUNÇÃO
DENTRO DO TEXTO II, QUE SE TRADUZ COMO O OBJETIVO DE SE

(A) convencer o leitor sobre a negligência do eu lírico, ainda que o

texto demonstre o contrário.
(B) promover autoconfiança por parte do coenunciador, apesar do
contexto em discussão.
(C) impor as características do coenunciador, embora o quadro não
valorize esses aspectos sentimentais.
(D) reforçar as sensações do eu lírico, mesmo que o contexto traga à
tona muitas dificuldades.
Enem Cultivar um estilo de vida saudável é extremamente importante
2012
para diminuir o risco de infarto, mas também de problemas
como morte súbita e derrame. Significa que manter uma
alimentação saudável e praticar atividade física regularmente já
reduz, por si só, as chances de desenvolver vários problemas.
Além disso, é importante para o controle da pressão arterial, dos
níveis de colesterol e de glicose no sangue. Também ajuda a
diminuir o estresse e aumentar a capacidade física, fatores que,
somados, reduzem as chances de infarto. Exercitar-se, nesses
casos, com acompanhamento médico e moderação, é altamente
recomendável.
ATALIA, M. Nossa vida. Época, 23 mar. 2009.
Enem
2012 As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo
relações que atuam na construção do sentido. A esse respeito,
identifica-se, no fragmento, que

(A) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.

(B) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de
contraste.
(C) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz
uma generalização.
(D) o termo “Também” exprime uma justificativa.
(E) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e
de glicose no sangue”.
Enem
2012 As ideias veiculadas no texto se organizam estabelecendo
relações que atuam na construção do sentido. A esse respeito,
identifica-se, no fragmento, que

(A) a expressão “Além disso” marca uma sequenciação de ideias.

(B) o conectivo “mas também” inicia oração que exprime ideia de
contraste.
(C) o termo “como”, em “como morte súbita e derrame”, introduz
uma generalização.
(D) o termo “Também” exprime uma justificativa.
(E) o termo “fatores” retoma coesivamente “níveis de colesterol e
de glicose no sangue”.
UERJ
2023
Nas práticas primitivas, solidariedade é partilhar pão, manta e
sêmen. Sou do tempo moderno. Prefiro dar a minha vida e o meu
sangue a quem deles precisa. (cap. 4)

A escrita do romance [Niketche, de Paulina Chiziane] é bastante

marcada por frases mais breves, que se aproximam da oralidade.
Entre essas frases, mesmo sem a presença de conectores, é
possível recuperar relações de sentido.
UERJ
2023

No fragmento citado, entre a primeira frase e a segunda, e entre a

segunda e a terceira, identificam-se, respectivamente, relações
de:

(A) adversidade e consequência

(B) comparação e alternância
(C) adição e conformidade
(D) condição e finalidade
UERJ
2023

No fragmento citado, entre a primeira frase e a segunda, e entre a

segunda e a terceira, identificam-se, respectivamente, relações
de:

(A) adversidade e consequência

(B) comparação e alternância
(C) adição e conformidade
(D) condição e finalidade
 ENEM/2022 - Questão 14 (prova rosa)
10 de maio

Fui na delegacia e falei com o tenente. Que homem amavel! Se eu soubesse que ele era
tão amavel, eu teria ido na delegacia na primeira intimação. […] O tenente interessou-se
pela educação dos meus filhos. Disse-me que a favela é um ambiente propenso, que as
pessoas tem mais possibilidade de delinquir do que tornar-se util a patria e ao país.
Pensei: se ele sabe disto, porque não faz um relatorio e envia para os politicos? O Senhor
Janio Quadros, o Kubstchek, e o Dr. Adhemar de Barros? Agora falar para mim, que sou
uma pobre lixeira. Não posso resolver nem as minhas dificuldades.
… O Brasil precisa ser dirigido por uma pessoa que já passou fome. A fome tambem é
professora.

Quem passa fome aprende a pensar no próximo, e nas crianças.

JESUS, C. M. Quarto de despejo: diário de uma favelada.

São Paulo: Ática, 2014.
 ENEM/2022

A partir da intimação recebida pelo filho de 9 anos, a autora faz

uma reflexão em que transparece a

A) lição de vida comunicada pelo tenente

B) predisposição materna para se emocionar.
C) atividade política marcante da comunidade.
D) resposta irônica ante o discurso da autoridade.
E) necessidade de revelar seus anseios mais íntimos.
 (OLIVEIRA, PINHEIRO e ROCHA, 2021, p. 117).

"(...) tecnicamente, os recursos utilizados para incrementar a expressividade e

o impacto de um texto são chamados de figuras de linguagem" (PINHEIRO,
OLIVEIRA e ROCHA, 2021, p. 118).
(OLIVEIRA, PINHEIRO e ROCHA, 2021, p. 127).
 ENEM/2022

A partir da intimação recebida pelo filho de 9 anos, a autora faz

uma reflexão em que transparece a

A) lição de vida comunicada pelo tenente

B) predisposição materna para se emocionar.
C) atividade política marcante da comunidade.
D) resposta irônica ante o discurso da autoridade.
E) necessidade de revelar seus anseios mais íntimos.
 ENEM/2022 - Questão 30 (prova rosa)

Urgência emocional

Se tudo é para ontem, se a vida engata uma primeira e sai em disparada, se não há
mais tempo para paradas estratégicas, caímos fatalmente no vício de querer que
os amores sejam igualmente resolvidos num átimo de segundo. Temos pressa para
ouvir “eu te amo”. Não vemos a hora de que fiquem estabelecidas as regras de
convívio: somos namorados, ficantes, casados, amantes? Urgência emocional. Uma
cilada. Associamos diversas palavras ao AMOR: paixão, romance, sexo, adrenalina,
palpitação. Esquecemos, no entanto, da palavra que viabiliza esse sentimento:
“paciência”. Amor sem paciência não vinga. Amor não pode ser mastigado e
engolido com emergência, com fome desesperada. É uma refeição que pode durar
uma vida.

MEDEIROS, M. Disponível em: http:/porumavidasimples.blogspot.com.br. Acesso

em: 20 ago. 2017 (adaptado).
 ENEM/2022

Nesse texto de opinião, as marcas linguísticas revelam uma situação distensa e de

pouca formalidade, o que se evidencia pelo(a)

A) impessoalização ao longo do texto, como em: “se não há mais tempo”.

B) construção de uma atmosfera de urgência, em palavras como: “pressa”.
C) repetição de uma determinada estrutura sintática, como em: “Se tudo é para
ontem”.
D) ênfase no emprego da hipérbole, como em: “uma refeição que pode durar uma
vida”.
E) emprego de metáforas, como em: “a vida engata uma primeira e sai em
disparada”.
 HIPÉRBOLE
"É uma afirmação exagerada. É uma deformação da
verdade que visa a um efeito expressivo. Exemplos:
Chorou rios de lágrimas.
Estava morto de sede" (CEGALLA, 2010, p. 627).
 ENEM/2022

Nesse texto de opinião, as marcas linguísticas revelam uma situação distensa e de

pouca formalidade, o que se evidencia pelo(a)

A) impessoalização ao longo do texto, como em: “se não há mais tempo”.

B) construção de uma atmosfera de urgência, em palavras como: “pressa”.
C) repetição de uma determinada estrutura sintática, como em: “Se tudo é para
ontem”.
D) ênfase no emprego da hipérbole, como em: “uma refeição que pode durar uma
vida”.
E) emprego de metáforas, como em: “a vida engata uma primeira e sai em
disparada”.
 (OLIVEIRA, PINHEIRO e ROCHA, 2021, p. 119).

“a vida engata uma primeira e sai em disparada”

VIDA CARRO
 ENEM/2022

Nesse texto de opinião, as marcas linguísticas revelam uma situação distensa e de

pouca formalidade, o que se evidencia pelo(a)

A) impessoalização ao longo do texto, como em: “se não há mais tempo”.

B) construção de uma atmosfera de urgência, em palavras como: “pressa”.
C) repetição de uma determinada estrutura sintática, como em: “Se tudo é para
ontem”.
D) ênfase no emprego da hipérbole, como em: “uma refeição que pode durar uma
vida”.
E) emprego de metáforas, como em: “a vida engata uma primeira e sai em
disparada”.
O pavão vermelho
ENEM/2021 - Questão 41 (prova azul)

Ora, a alegria, este pavão vermelho,

está morando em meu quintal agora,
Vem pousar como um sol em meu joelho
quando é estridente em meu quintal a aurora.

Clarim de lacre, este pavão vermelho

sobrepuja os pavões que estão lá fora.
É uma festa de púrpura. E o assemelho
a uma chama de lábaro da aurora.

É o próprio doge a se mirar no espelho.

E a cor vermelha chega a ser sonora
neste pavão pomposo e de chavelho.

Pavões lilases possui outrora.

Depois que amei este pavão vermelho,
os meus outros pavões foram-se embora.

COSTA, S. Poesia completa. Sosígenes Costa. Salvador: Conselho Estadual de Cultura, 2001.
 ENEM/2021 - Questão 41 (prova azul)
púr·pu·ra

O pavão vermelho lá·ba·ro

(latim purpura, -ae, molusco que produz

um corante avermelhado, cor púrpura)

(latim labarum, -i)
substantivo feminino
Ora, a alegria, este pavão vermelho, substantivo masculino 1. Cor vermelha escura a tirar para o
1. Estandarte militar romano.
está morando em meu quintal agora, 2. Bandeira, estandarte, pendão
roxo.

Vem pousar como um sol em meu joelho

"púrpura", in Dicionário Priberam da
quando é estridente em meu quintal a aurora. "lábaro", in Dicionário Priberam da Língua Portuguesa [em linha], 2008-2021,
https://dicionario.priberam.org/p%C3%B
Língua Portuguesa [em linha], 2008-
Arpura [consultado em 24-04-2023].
2021,

Clarim de lacre, este pavão vermelho https://dicionario.priberam.org/l%C3

sobrepuja os pavões que estão lá fora. %A1baro [consultado em 24-04-
cha·ve·lho |ê|
2023].
É uma festa de púrpura. E o assemelho

a uma chama de lábaro da aurora. (chave + -elho)

do·ge |ó|
1. Cada um dos apêndices duros que
É o próprio doge a se mirar no espelho. (italiano doge, do latim dux, ducis,
condutor, guia, chefe, general, pastor,
E a cor vermelha chega a ser sonora soberano)
neste pavão pomposo e de chavelho. substantivo masculino
substantivo masculino
certos ruminantes têm na cabeça. =
CHIFRE, CORNO
2. Cada uma das antenas de alguns
insetos.

"doge", in Dicionário Priberam da Língua 3. Cada um dos tentáculos do caracol.

Pavões lilases possui outrora. Portuguesa [em linha], 2008-2021,

https://dicionario.priberam.org/doge "chavelho", in Dicionário Priberam da
Depois que amei este pavão vermelho, [consultado em 24-04-2023]. Língua Portuguesa [em linha], 2008-

os meus outros pavões foram-se embora. 2021,

https://dicionario.priberam.org/chavelh
o [consultado em 24-04-2023].
COSTA, S. Poesia completa. Sosígenes Costa. Salvador: Conselho Estadual de Cultura, 2001.

 ENEM/2021

Na construção do soneto, as cores representam um recurso poético que

configura uma imagem com a qual o eu lírico

A) revela a intenção de isolar-se em seu espaço.

B) simboliza a beleza e o esplendor da natureza.

C) experimenta a fusão de percepções sensoriais.

D) metaforiza a conquista de sua plena realização.

E) expressa uma visão de mundo mística e espiritualizada.

 EU LÍRICO
(EU POÉTICO, EU POEMÁTICO, SUJEITO LÍRICO, SUJEITO POÉTICO, EU ENUNCIADOR, VOZ LÍRICA)

"O vocábulo “lírico” surge do latim lyricus, e encontra-se associado a um

instrumento musical, a lira, cujo objeto foi muito utilizado pelos gregos no período
clássico. Durante vários séculos a música (o som) e os textos (a palavra) foram
indissociáveis, e por isso os escritos compostos em verso para as canções emitiam
“lirismo”.Verifica-se, assim, que a poesia, na sua origem, se encontra estreitamente
ligada à musicalidade (SILVA, 2012)".

"Desta forma, o “eu” que fala nos versos é “lírico”. Ou seja, é um termo que se
refere, dentro do contexto da teoria da literatura, à análise de textos escritos em
verso; pode ser entendido como a expressão de um “eu” do autor ou de um “eu”
fictício, (...) (SILVA, 2012)"

Fonte: Carlos Ceia: s.v. “Abjecção”, E-Dicionário de Termos Literários (EDTL), coord. de Carlos Ceia,
ISBN: 989-20-0088-9, <http://www.edtl.com.pt>, consultado em 26/04/2023
 ENEM/2021

Na construção do soneto, as cores representam um recurso poético que

configura uma imagem com a qual o eu lírico

A) revela a intenção de isolar-se em seu espaço.

B) simboliza a beleza e o esplendor da natureza.

C) experimenta a fusão de percepções sensoriais.

D) metaforiza a conquista de sua plena realização.

E) expressa uma visão de mundo mística e espiritualizada.

 Cederj/2019-2 (Questão 6)
TEXTO 2

MINHA INFÂNCIA (trecho)

(Freudiana)
Cora Coralina

A rua… a rua!…
(Atração lúdica, anseio vivo da criança, mundo
sugestivo de maravilhosas descobertas)
– proibida às meninas do meu tempo.
Rígidos preconceitos familiares,
normas abusivas de educação

– emparedavam
Na quietude sepulcral da casa, Cederj/2019-2
era proibida, incomodava, a fala alta,
a risada franca, o grito espontâneo,
a turbulência ativa das crianças.

Contenção… motivação…Comportamento estreito,

limitando, estreitando exuberâncias,
pisando sensibilidades.
A gesta* dentro de mim…
Um mundo heroico, sublimado,
superposto, insuspeitado,
misturado à realidade
*Gesta: composição poética que narra feitos memoráveis ou heroicos.
CORALINA, Cora.[coordenação, apresentação crítica e biografia Darcy França Denófrio].
(Coleção melhores poemas). São Paulo: Global, 2004. (p. 95 a 100
 Cederj/2019-2
Na segunda estrofe, as expressões “Na quietude sepulcral”, por um lado, e “a
fala alta”, “a risada franca”, “o grito espontâneo” e “a turbulência ativa das
crianças”, por outro, sublinhadas no poema, transmitem uma dualidade
vivenciada pela enunciadora em sua infância. Estilisticamente, essa situação é
expressa, nessa estrofe, pela figura de linguagem:

(A) Hipérbole, marcada por dois sentimentos extremos:

amor e ódio
(B) Antítese, marcada, no texto, por duas percepções: a
quietude da casa e o barulho das crianças
(C) Eufemismo, marcado pelo comedimento em duas
atitudes: repressão e obediência
(D) Metáfora, marcada pela expressão de dois tempos:
presente e passado
(OLIVEIRA, PINHEIRO e ROCHA, 2021, p. 125 e 126).
 EUFEMISMO
"Consiste em suavizar a expressão de uma ideia triste,
molesta ou desagradável, substituindo o termo
contundente por palavras ou circunlocuções amenas ou
polidas.
Exemplo:
Fulano foi desta para melhor. (=morreu)" (CEGALLA, 2010,
p. 626).
 Cederj/2019-2
Na segunda estrofe, as expressões “Na quietude sepulcral”, por um lado, e “a
fala alta”, “a risada franca”, “o grito espontâneo” e “a turbulência ativa das
crianças”, por outro, sublinhadas no poema, transmitem uma dualidade
vivenciada pela enunciadora em sua infância. Estilisticamente, essa situação é
expressa, nessa estrofe, pela figura de linguagem:

(A) Hipérbole, marcada por dois sentimentos extremos:

amor e ódio
(B) Antítese, marcada, no texto, por duas percepções: a
quietude da casa e o barulho das crianças
(C) Eufemismo, marcado pelo comedimento em duas
atitudes: repressão e obediência
(D) Metáfora, marcada pela expressão de dois tempos:
presente e passado
 UERJ/2023 (QUESTÃO 9)

As mulheres de Tony pertencem a diferentes grupos étnicos: Rami

é ronga; Ju é changana; Lu é sena; Saly é maconde; Mauá é macua.
Em relação a essa diversidade, na representação cultural de
Moçambique, cada uma dessas mulheres pode ser compreendida
pela seguinte figura de linguagem:

A) antítese
B) hipérbole
C) metonímia
D) eufemismo
(OLIVEIRA,PINHEIRO e ROCHA, 2021, p. 122).
METONÍMIA METÁFORA
"Cuidado para não confundir metonímia e metáfora!
Ambas trabalham os vocábulos em sentido conotativo,
porém com intenções diferentes: na metáfora, busca-se
uma comparação implícita; na metonímia, não há
comparação, apenas o uso de uma palavra relacionada
àquela que expressaria o verdadeiro sentido (SUBI, 2014,
p. 59).
 UERJ/2020 (QUESTÃO 11)
Para valorizar poeticamente os violinos, combinam-se duas figuras de linguagem,
o eufemismo e a personificação.

Essa combinação se encontra em:

(A) Stradivari produziu instrumentos de corda, como violinos, cujos sons quase
quatro séculos de conhecimento acumulado não foram capazes de igualar. (l. 7-9)

(B) “esses velhos violinos vibram mais livremente, o que permite a eles expressar
uma gama mais ampla de emoções”. (l. 16-17)

(C) Se é verdade que os violinos Stradivarius, como muitos vinhos, melhoraram

com o tempo, é inexorável que, em algum momento, avinagrem. (l. 18-19)

(D) Logo estarão frágeis demais para serem tocados e serão, segundo Fausto
Cacciatori, curador do Museu do Violino de Cremona, “colocados para dormir”. (l.
21-22)
 Bibliografia:

CEGALLA, Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. 48 ed. São Paulo:
Companhia Editora Nacional, 2008.

OLIVEIRA, Lucas Laurentino de; PINHEIRO, Diogo; ROCHA, Maria Luiza Mesquita. Pré-
vestibular Cecierj. Língua Portuguesa. Volume 1. Rio de Janeiro: Fundação Cecierj, 2021.

SILVA, Fabio Mario da. Carlos Ceia: s.v. “EU LÍRICO”, E-Dicionário de Termos Literários
(EDTL), coord. de Carlos Ceia, ISBN: 989-20-0088-9, <http://www.edtl.com.pt>, consultado
em 26-04-2023.

SUBI, Henri. Manual completo de Português para concurso. 1a ed. Indaiatuba, SP: Editora
Foco Jurídico, 2014.