READING COMPREHENSION COURSE

Duración: 40 horas

PROGRAMA

I. Justificación:

La adquisición de destrezas en la comprensión de textos en inglés se convierte en

herramienta indispensable para mantenerse al día sobre los últimos descubrimientos
de la tecnología, la ciencia y la investigación, dada la cantidad de bibliografía
científica, cultural y tecnológica existente. Teniendo en cuenta las disposiciones del
Ministerio de Educación Nacional y los estándares establecidos según el Marco Común
Europeo, el nivel desarrollado corresponde al denominado USUARIO
INDEPENDIENTE, nivel B1.

II. Objetivo General:

Al terminar el curso, el estudiante estará en capacidad de acceder a textos

intermedios o avanzados en inglés, de identificar en ellos sus ideas principales, hacer
inferencias y determinar el significado de palabras desconocidas en contexto.

III. Objetivos Específicos:

A. Vocabulario:

• Deducir el significado de una palabra a partir de su contexto.

• Identificar la función que cumplen las palabras dentro de una oración dada
como herramienta para la deducción de su significado.

B. Destrezas de Lectura

• Identificar la idea principal de un texto dado.

• Responder preguntas de información que impliquen inferencia lógica de la
información implícita en un texto.
• Identificar términos de referencia.
• Identificar el tipo de conectores más utilizados en los textos escritos.
• Leer e interpretar gráficos de forma rápida y precisa.
IV. Contenidos del Curso

• Destrezas Generales de Lectura (skimming, scanning, inferencia, referencia)

• Uso del diccionario
• Repaso General de Pronombres
• Vocabulario en contexto
• Afijos – prefijos y sufijos
• Partes de la Oración: Conectores - Cognados
• Lectura Extensiva

Cuadro de Referencia MCE:

USUARIO INDEPENDIENTE
Nivel B1: Es capaz de comprender los puntos principales de textos
claros y en lengua estándar si tratan sobre cuestiones que le son
conocidas, ya sea en situaciones de trabajo, de estudio o de ocio.
Sabe desenvolverse en la mayor parte de las situaciones que pueden
surgir durante un viaje por zonas donde se utiliza la lengua.
Es capaz de producir textos sencillos y coherentes sobre temas que le
son familiares o en los que tiene un interés personal.
Puede describir experiencias, acontecimientos, deseos y aspiraciones,
así como justificar brevemente sus opiniones o explicar sus planes.

V. Evaluación

Dos exámenes parciales individuales que corresponden al 25% cada uno.

Un examen final que corresponde al 30%
Un seguimiento correspondiente al 20% de la materia.

El diseño de las pruebas escritas estarán a cargo del docente y éste deberá
presentar en forma oportuna copia de la prueba a la coordinación del Centro de
Idiomas.
La planilla de programación del curso debe contener los momentos en los cuales
se aplicarán cada una de las pruebas.

VI. Bibliografía

 GRELLET, Françoise. Developing Reading Skills. Cambridge University Press.

1985.

 HARTMANN, P and MENTE, J. Access Reading. A Reading/Writing Skills .

MacGraw-Hill. 1998

 KIRN, E, and HARTMANN, P. Interactions I. A Reading Skills Book. MacGraw-

Hill. 1998

 MURIEL. J y BETANCUR. O. Inserting the Reading Component. 1999

 TAYLOR, J, SHEPHERD, J and Others. Reading: Structure and Strategy.
McMillan- Heinemann. 1995