FATORES QUE INTERFEREM NO PROCESSO DE APRENDIZAGEM Apés esta breve explanagao sobre as dimensdes da aprendizagem, surgem ou- tos questionamentos: que fatores influenciam a aprendizagem? Algum deles se sobressai? Ou so complementares no processo de aprendizagem? Qual a relevan- cia dos aspectos organicos, emocionais e sociais? A respeito disso, Pain (1985) entende que a aprendizagem esté relacionada a quatro fatores (organicos, especificos, psicégenos e ambientais), a partir dos quais pode-se compreender os problemas de aprendizagem. Fatores organico: Referem-se ao funcionamento anatémico, como o funcionamento dos érgaos dos sentidos e do Sistema Nervoso Central. Quando sadio, o sistema nervoso apre- senta ritmo, plasticidade e equilibrio, garantindo um funcionamento harmonioso. Porém, havendolesées ou desordens corticais a aprendizagem fica comprometida. Por exemplo: lesdes neurolégicas, deficiéncia auditiva, deficiéncia visual, po- dem trazer, como consequéncia, problemas cognitivos com maior ou menor gra- vidade. Apesar de, por si sés, nao caracterizarem um problema de aprendizagem, tais problemas podem comprometer a aprendizagem. Fatores especificos: Referem-se a adequacio perceptivo-motora. Sao desordens especificas liga~ das a determinadas Areas cerebrais também especificas, que abrangem questées cognitivas/perceptivas e motoras, mas sem possibilidade de verificagao de sua origem organica. Citamos como exemplo a dislexia. 0 aluno com dislexia nao possui nenhuma lesdo na estrutura anat6mica cerebral, mas uma desordem no funcionamento do cérebro, especifica da area de leitura ¢ escrita. Tal desordem dificulta a decodifica- ao dos simbolos graficos registrados pelo cérebro, nao havendo uma constancia na construcao mental daquele simbolo, que se expressa na dificuldade de leitura eescrita. O aluno com dislexia nao tem deficiéncia intelectual, mas hd casos em que as dificuldades so tao expressivas que podem gerar confusao no diagnéstico. Ocaso da dislexia sera abordado de maneira mais aprofundada na unidade 5. Fatores psicégenos: Estado relacionados a traumas e conflitos internos, onde o nao-aprender se constitui como inibicao (restrigao da capacidade) ou como sintoma, defesa (medo de relembrar ou viver novamente alguma situacao traumitica). O olhar do profissional nao deve estar voltado para o problema de aprendizagem em si, mas para o que ele representa. Tomemos como exemplo criangas que nao conseguem lidar com frustragdes,seja quando contrariadas ou diante de erros cometidos; elas podem evitar a tentati- va da aprendizagem pelo medo do fracasso. Outro exemplo sao 0s erros ortogrificos que a crianga pode apresentar em funcdo da dificuldade de atribuir significado a aprendizagem ou a atribuicao inadequada de significados a aprendizagem escolar. Fatores ambientais: Dizem respeito ao ambiente concreto do sujeito, “as possibilidades reais que o meio Ihe fornece, 4 quantidade, a qualidade, a frequéncia e 4 abundancia dos estimulos que constituem seu campo de aprendizagem habitual” (Pain, 1995, p. 38), Incluem-se as condigdes de moradia, trabalho, acesso ao lazer, esportes, aos bens culturais, ao grau de consciéncia e participacao social. Como exemplo podemos citar um aluno de 10 anos que chega a escola com um vocabulirio restrito e rudimentar aprendido dos irmaos mais velhos, demons- trando dificuldades na aprendizagem da leitura e escrita. Os estimulos ambien- tais nao tiveram a qualidade necesséria para garantir que ele se apropriasse das estruturas linguisticas necessarias ao dominio da lingua, podendo ser a causa das dificuldades de aprendizagem que tem apresentado. Os fatores elencados nos apontam caminhos para compreender com mais propriedade as dificuldades de aprendizagem, permitindo um olhar atento no sentido de identificar as causas que impedem ou atrapalham o adequado desen- volvimento da aprendizagem. E, a partir dessa identificacao, adequar e direcionar as estratégias de ensino para superar tal problematica. 52) SAIBA als: filme “Escritores da Liberdade’, diregda de Richard Lagravenese, baseado em uma historia real, aborda de maneira comovente os desafios da educacdo. INTERATIVIDADE: assista ao video “Sonia Parente entrevista Sara Pain sobre processos de aprendizagem e cultura” no link