Artculo

originAl

/ originAl

Article

/ Artigo originAl

Evaluacin de la investigacin educativa en Enfermera en la Universidad Autnoma del Estado de Mxico de 1995 a 2008
Lucila Crdenas Becerril1 Ma Hernndez Daz2 Beatriz Arana Gmez3 Ma de Lourdes Garca Hernndez4

Resumen
Objetivo. Evaluar las investigaciones educativas de Enfermera realizadas en Facultad de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico durante los aos 1995 a 2008. Metodologa. Estudio exploratorio, documental y retrospectivo. Su abordaje es estructural funcionalista y su enfoque cuantitativo. Se analizaron las investigaciones del rea educativa en enfermera, as como otras fuentes primarias que evidenciaron el trabajo de investigacin, tales como libros, tesis, revistas y memorias. Resultados. Se encontraron 49 productos de investigacin referidos a la educacin de enfermera (22 tesis de licenciatura, 8 de maestra, un reporte de experiencia profesional, 12 artculos publicados en revistas y memorias y 6 libros). El 100% de investigaciones son de tipo descriptivo y de diagnstico. No existen evidencias de que esos diagnsticos hubieran servido de base para investigaciones de intervencin, evaluacin y creacin de nuevas propuestas para el rea educativa. El 10% de lo investigado est relacionado con el mercado laboral de los profesionistas de enfermera y el 90% restante estudia los actores del proceso educativo. No hay un seguimiento de las investigaciones, tanto sobre su difusin y divulgacin, como de la aplicacin o instrumentacin de los resultados obtenidos en cada estudio. Conclusin. Las investigaciones revisadas tuvieron limitaciones, especialmente la no vinculacin a las polticas educativas a nivel federal. Palabras clave: evaluacin educacional; educacin en enfermera; investigacin en enfermera.

1 Licenciada en Enfermera, Doctora en Educacin. Profesora de tiempo completo de la Facultad de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Mxico. email: lucycabe62@yahoo.com 2 Licenciatura en Administracin de empresas, Maestra en Educacin Superior. Candidata a Doctora en Ciencias Sociales por la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Mxico. email:marherd@hotmail.com 3 Licenciada en Enfermera, Doctora en Enfermera. Profesora de tiempo completo de la Facultad de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Mxico. email:betya18@yahoo.com.mx 4 Licenciada en Enfermera, Maestra en Administracin de los Servicios de Enfermera. Candidata a Doctora en Ciencias de la Salud. Profesora de tiempo completo de la Facultad de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, Mxico. email:luygaba@yahoo.com.mx Subvenciones: Artculo producto de la investigacin cientfica y de desarrollo de tecnologa. La investigacin se llev a cabo en la Facultad de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico; la cual es una institucin pblica de educacin superior, que se encuentra en la entidad federativa del Estado de Mxico, a 60 km. del Distrito Federal, capital de Mxico. Tuvo una duracin de un ao (agosto 2007 a septiembre 2008), fue financiada por la Universidad Autnoma del Estado de Mxico. Fecha de recibido: 9 de enero de 2009. Fecha de aprobado: 4 de junio de 2010.

Educational nursing research evaluation in the Autonoma University of Mexico State from 1995 to 2008 Abstract
Objective. To evaluate the nursing educational researches com-

Cmo citar este artculo: Crdenas L, Hernndez pleted in the nursing and obstetrics faculties of the Autonoma M, Arana B, Garca ML. Evaluacin de la investiuniversity of Mexico State between the years 1995 and 2008. gacin educativa en Enfermera en la Universidad Methodology. Exploratory, documentary and retrospective study. Autnoma del Estado de Mxico de 1995 a 2008. Investigacin has a functional and structural approach No.1 Marzo 2010 It y Educacin en Enfermera Medelln, Vol. 28 with a quantitative Invest Educ Enferm. 2010; 28(2): 223-231

/ 223

Lucila Crdenas Becerril, Mara Hernndez Daz, Beatriz Arana Gmez, Mara de Lourdes Garca Hernndez

focus. Nursing educational area researches as well as other primary sources that showed research work such as books, thesis, magazines and memories were evaluated. Results. 49 research products that referred to nursing education were found (22 degree thesis, 8 of masters, a professional experience report, 12 articles published in magazines and memories and 6 books). 100% of the researchers found are descriptive and diagnostic. There is no evidence that such diagnostics had been used as intervention research basis, evaluation and creation of new proposals for the educational area. 10% of the researched is related with the nursing professionals labor market and the remaining 90% study the educational process actors. There is no followup on the researches diffusion and disclosure neither on the application or implementation of the results obtained in each study. Conclusions. The reviewed researches had limitations, specially the non-attachment to the educational policies at the federal level. Key words: educational measurement; education, nursing; nursing research.

Avaliao da investigao educativa em Enfermaria na Universidade Autnoma do Estado de Mxico de 1995 a 2008 Resumo
Objetivo. avaliar as investigaes educativas de Enfermaria realizadas em Faculdade de Enfermaria e Obstetrcia da Universidade Autnoma do Estado de Mxico durante os anos 1995 a 2008. Metodologia. Estudo exploratrio, documentrio e retrospectivo. Sua abordagem estrutural funcionalista e seu enfoque quantitativo. Analisaram-se as investigaes do rea educativa em enfermaria, bem como outras fontes primrias que evidenciaram o trabalho de investigao, tais como livros, teses, revistas e memrias. Resultados. Encontraram-se 49 produtos de investigao referidos educao de enfermaria (22 teses de licenciatura, 8 de maestrias, um reporte de experincia profissional, 12 artigos publicados em revistas e memrias e 6 livros). O 100% de investigaes so de tipo descritivo e de diagnstico. No existem evidncias de que esses diagnsticos tivessem servido de base para investigaes de interveno, avaliao e criao de novas propostas para a rea educativa. O 10% do pesquisado est relacionado com o mercado trabalhista dos profissionais de enfermaria e o 90% restante estuda os atores do processo educativo. No h um seguimento das investigaes, tanto sobre sua difuso e divulgao, como da aplicao ou instrumentao dos resultados obtidos em cada estudo. Concluso. As investigaes revisadas tiveram limitaes, especialmente a no vinculao s polticas educativas a nvel federal. Palabras chave: avaliao educacional; educao em enfermagem; pesquisa em enfermagem.

Introduccin
En la actualidad la reflexin en los mbitos pedaggicos enfatiza en la articulacin entre educacin, investigacin y sociedad, como elemento central para establecer los fines educativos. Es as como, durante las dos ltimas dcadas, las escuelas y facultades de Enfermera de Mxico han evaluado y reestructurado sus planes de estudio, atendiendo a las polticas educativas vigentes, preocupadas por el proceso de profesionalizacin constante, que implica la adquisicin de mejores niveles acadmicos, y pensando en responder a las exigencias del mercado laboral de sus egresados.1-7 A partir de los resultados de dichos estudios, se afirma que en el mbito de la educacin en Enfermera son necesarias propuestas y estrategias que apoyen la formacin de las nuevas generaciones, el fomento y fortalecimiento

224 /

Universidad de Antioquia / Facultad de Enfermera

Evaluacin de la investigacin educativa en Enfermera en la Universidad Autnoma del Estado de Mxico de 1995 a 2008

de la educacin permanente o para la vida, y el desarrollo del personal docente de las escuelas y facultades de Enfermera, que implique una efectividad en el desarrollo de sus funciones docentes, de investigacin y de difusin y extensin, buscando la optimizacin de los recursos y el impacto en la calidad de la enseanza. Ello beneficiar un ejercicio profesional que incida en un servicio de calidad acorde con los tiempos actuales. 8-10 En ese sentido, la prctica basada en la investigacin es la caracterstica fundamental de la Enfermera profesional en los albores del siglo XXI. La investigacin en Enfermera, cualitativa y cuantitativa, es de importancia crtica para la formacin integral y la atencin de calidad. Es necesaria para generar nuevos conocimientos, evaluar la prctica y los servicios actuales y aportar pruebas que configuren la formacin, la prctica, la investigacin y la gestin de Enfermera. Es un medio fundamental para responder preguntas sobre las intervenciones de la atencin de salud y proponer mejores estrategias para promoverla, prevenir las enfermedades y proporcionar servicios de rehabilitacin a las personas de todas las edades y de distintos contextos.8-11 En la actualidad, no puede entenderse una investigacin que solamente revele los resultados; es imprescindible que los resultados transformen de manera positiva el entorno estudiado, esto es, hoy, una investigacin que se queda en el escritorio, o en la biblioteca, o que permite slo obtener un grado acadmico, no puede concebirse de utilidad profesional y gremial. De all la importancia del artculo de investigacin que aqu se presenta, el cual forma parte del proyecto denominado Evaluacin de la investigacin educativa de Enfermera en Mxico (1995-2008), y ste, a su vez, del macroproyecto Produccin investigativa en educacin en Enfermera en Iberoamrica: Estado del arte, donde participan 19 pases, a saber: Argentina, Brasil, Colombia, Chile, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Espaa, Guatemala, Honduras, Mxico, Nicaragua, Panam, Per, Portugal, Puerto Rico, Uruguay y Venezuela. Este proyecto lo iniciaron las enfermeras colombianas, quienes asumieron tambin la coordinacin para Iberoamrica.10

El objetivo general de este estudio es evaluar las investigaciones realizadas en el rea de educacin en Enfermera, en la Facultad de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Autnoma del Estado de Mxico (FEYO/UAEM), en el perodo comprendido entre 1995 y 2008. Nos planteamos tres objetivos especficos: Identificar las investigaciones realizadas sobre el rea educativa de Enfermera; describir algunas caractersticas terico-metodolgicas de dichas investigaciones s e identificar el perfil de los acadmicos que participan en la direccin de tesis, investigaciones y publicaciones. El problema de investigacin identificado fue que no se contaba con datos objetivos y sistemticos sobre cuntas investigaciones se han realizado en el rea educativa de Enfermera en la FEYO/ UAEM, en el perodo comprendido entre 1995 y 2008; de qu tipo; si existe congruencia entre los elementos terico-metodolgicos empleados y si hay relacin en la formacin de los docentes con la pertenencia a un cuerpo acadmico y, con ello, su participacin en la direccin de tesis, investigaciones y publicaciones. Se pretende responder a las siguientes preguntas de investigacin: Cmo ha sido el desarrollo de la investigacin en Enfermera en la lnea educativa, en la FEYO/ UAEM, en el perodo comprendido entre 1995 y 2008? Quines la han realizado? Cules son las caractersticas terico-metodolgicas, su nivel de publicacin y difusin? Existe relacin entre lo investigado con las lneas de investigacin y los cuerpos acadmicos registrados en las instancias de educacin en Mxico? Con respecto a la innovacin o aporte de esta investigacin, aseveramos que se contar con resultados que permitirn identificar el nmero y las caractersticas de las investigaciones efectuadas en la educacin en Enfermera, y con ello adquirir elementos terico-metodolgicos tanto para la evaluacin permanente de los programas como para la evaluacin curricular. Se espera, tambin, que otro de los aportes sea el establecimiento de un estado del arte o marco de referencia sobre la investigacin de la educacin en Enfermera que permita, en primer trmino, proyectar nuevas polticas, procesos pedaggicos y nuevos abordajes investigativos, y tambin auspiciar y apoyar la

Investigacin y Educacin en Enfermera Medelln, Vol. 28 No.2 Julio 2010

/ 225

Lucila Crdenas Becerril, Mara Hernndez Daz, Beatriz Arana Gmez, Mara de Lourdes Garca Hernndez

prctica profesional de Enfermera en los mercados real y potencial de Mxico. Adems, contribuir de manera ms clara y eficiente al avance disciplinar de la prctica de Enfermera, estrechando lazos de fraternidad, consolidando la colaboracin en redes de investigacin, solidaridad, complementariedad, identidad en la pluralidad, y la comunicacin intersubjetiva, y la realidad acadmica materializada en una investigacin multicntrica de orden internacional.9,11,12 Los avances y cambios en el desarrollo curricular de los programas de formacin de los recursos humanos en Enfermera, as como las nuevas tendencias e innovaciones pedaggicas, han contribuido, y a la vez han sido producto, de los diferentes procesos de produccin cientfica e investigativa en el rea de la educacin en Enfermera. Quiz por esa razn indagar sobre las diferentes publicaciones, hallazgos en procesos de investigacin, tendencias metodolgicas, reflexiones y conclusiones formuladas, constituye un mecanismo o instrumento valioso para el anlisis y proyeccin del futuro de la educacin en Enfermera. En el momento actual hay cambios en el sistema general de prestacin de servicios de Enfermera, producto no slo de las modificaciones y ajustes al sistema de salud, sino de los nuevos modelos de atencin que ha configurado la moderna concepcin del cuidado de Enfermera, situacin que obliga al anlisis y exploracin de este campo del conocimiento. 12-15

revelaban el trabajo de investigacin, tales como libros, tesis, revistas, memorias, entre otros. Una vez localizadas las investigaciones correspondientes al perodo citado, se elabor una ficha de recoleccin de informacin, por medio de la cual se obtuvo informacin sobre el planteamiento del problema, la justificacin, los objetivos (generales y especficos), la metodologa empleada, los resultados, las conclusiones, las sugerencias, las principales fuentes de informacin y los anexos. En el caso de las tesis, se busc informacin sobre el director, con la finalidad de conocer su formacin acadmica y su pertenencia a los cuerpos acadmicos que tiene registrados la FEYO/ UAEM. El llenado de la ficha implic la lectura de cada investigacin seleccionada, y un minucioso trabajo de anlisis de los elementos terico-metodolgicos incluidos, as como de la congruencia conceptual y de contenido de cada apartado. A partir de los problemas estudiados se construyeron cinco ncleos problemticos o categoras de anlisis, que permitieron identificar los temas/ problemas estudiados por los tesistas, profesores e investigadores, los cuales fueron: profesionalizacin, evaluacin, institucionalizacin, estatus, prestigio profesional y sociologa de la Enfermera. Para el anlisis e interpretacin de los resultados se consider la informacin recabada, los elementos del marco de referencia y la visin, experiencia y conocimientos de las investigadoras. Finalmente se emitieron conclusiones y recomendaciones. 19-22 La investigacin, que se llev a cabo entre agosto de 2007 y septiembre de 2008, fue financiada por la Universidad Autnoma del Estado de Mxico, a partir de la infraestructura instalada en la Facultad de Enfermera y Obstetricia y de los recursos humanos y materiales de la institucin.

Metodologa
La investigacin es un estudio descriptivo, documental y exploratorio; por su temporalidad es retrospectivo. El enfoque terico fue referido al estructural funcionalista.8,9,14,16 El tratamiento de los datos fue bsicamente cuantitativo, con algunas argumentaciones e interpretaciones tericometodolgicas.14,16-18 El universo y la poblacin de estudio estuvieron constituidos por las investigaciones que se llevaron a cabo en la lnea de educacin en Enfermera, registradas en la biblioteca de la FEYO/UAEM, correspondientes al perodo 1995-2008, as como por documentos que

Resultados
Las investigaciones sobre el rea educativa de Enfermera, en el perodo 1995-2008, en la FEYO/ UAEM se concentran en 49 productos acadmicos. De ellos, 22 son tesis de licenciatura y ocho de maestra, un reporte de experiencia profesional,

226 /

Universidad de Antioquia / Facultad de Enfermera

Evaluacin de la investigacin educativa en Enfermera en la Universidad Autnoma del Estado de Mxico de 1995 a 2008

doce artculos publicados en revistas y memorias y seis libros. A partir de los datos sealados podemos inferir que la produccin investigativa en educacin de la FEYO/ UAEM es limitada, ya que durante los trece aos contemplados en el estudio, el promedio de proyectos por ao es mnimo (3.7). Es importante resaltar que, si bien en el 2005 se elabor el mayor nmero de tesis de maestra relacionadas con educacin, tambin a partir de esa fecha ha ido disminuyendo de manera considerable la produccin con este tema, al grado de que en los ltimos dos aos no se ha hecho ningn trabajo de esta naturaleza. La distribucin de los problemas investigados se hizo de la siguiente manera: en el ncleo de profesionalizacin se incluyeron investigaciones sobre la calidad de la enseanza, las tcnicas didcticas, la tutora acadmica, la desercin escolar, el perfil docente y la demanda educativa. En evaluacin se incluyeron la evaluacin curricular, la evaluacin de programas acadmicos, la eficiencia terminal y la titulacin. En institucionalizacin se integraron las investigaciones referidas a la apertura y funcionamiento de escuelas y facultades de Enfermera y las lneas de investigacin. Para estatus y prestigio profesional, se tomaron en cuenta: la eleccin de la carrera, el autoconcepto profesional, la identidad profesional y la formacin cultural. Finalmente, en sociologa de Enfermera, se consideraron el liderazgo de egresados, el mercado laboral, las competencias de los egresados, la oferta educativa y las caractersticas del desarrollo profesional. Con respecto a la forma en que se consigna el proceso de investigacin en los trabajos analizados se encontr que el problema definido para la investigacin, del cual parte el investigador para su estudio, no siempre es congruente con el cuerpo del trabajo y, en ocasiones, ni siquiera con el ttulo. Desde nuestro punto de vista, en lo que se refiere a la justificacin del estudio no solamente tiene que darse respuesta a la pregunta por qu?, sino tambin establecer o enunciar las innovaciones y aportes sobre el problema de investigacin; sin embargo, nos percatamos de que la mayora consigna lo que har y no necesariamente lo que esperara como producto al trmino de la inves-

tigacin. Se encontr que los objetivos generales y especficos, en su gran mayora, estaban bien planteados, es decir, estructural y semnticamente bien redactados, ms cabe reconocer que no siempre se lograron. Nos parece que en la mayora de las tesis revisadas existe una carencia significativa en el apartado de metodologa, concretamente en lo que atae a tipificar o clasificar la investigacin con base en el enfoque terico, en el tiempo, el tratamiento de los datos, el trabajo con variables, la descripcin de la estrategia metodolgica, entre otros. La tcnica que se ha venido empleando con mayor frecuencia es la de la encuesta, mediante tres instrumentos: el cuestionario, la gua de entrevista y la ficha de observacin. El cuestionario fue empleado en, mnimo, el 85% de las tesis revisadas para esta investigacin. Pasando a la caracterizacin de los 19 docentes que participaron como directores de las 30 tesis reportadas de licenciatura y maestra, se encuentra que: 17 (89.5%) son mujeres y los dos restantes (10.5%) varones. El nivel acadmico es el siguiente: 13 (68.4%) tienen maestra, tres (15.8%) son candidatas a maestras, dos (10.5%) son doctores y el resto (5.3%), licenciadas. Como formacin inicial, 17 (el 89.6%) tienen la licenciatura en Enfermera, uno (5.2%1), licenciatura en Psicologa, y otro, (5.2%) licenciatura en Medicina; cabe decir que, con excepcin de una profesora que labora en la Escuela Nacional de Enfermera y Obstetricia de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico, el resto de los docentes son profesores de tiempo completo de la UAEM, adscritos a las Facultades de Enfermera y Obstetricia, Ciencias de la Conducta y al Centro Universitario UAEM Zumpango. En cuanto al nmero de tesis dirigidas por los docentes en el perodo que nos ocupa, encontramos que el mximo es de cuatro, con una media de 1.57 tesis por acadmico. Del total de los profesores que dirigieron tesis en el perodo de estudio, el 36.8% pertenece a otro cuerpo acadmico, el 36.8% no pertenece a ninguno, y solamente el 26.4% forma parte del cuerpo acadmico de evaluacin, diseo curricular y docencia en Enfermera.

Investigacin y Educacin en Enfermera Medelln, Vol. 28 No.2 Julio 2010

/ 227

Lucila Crdenas Becerril, Mara Hernndez Daz, Beatriz Arana Gmez, Mara de Lourdes Garca Hernndez

Cuando se analiz la temtica que ms frecuentemente abordaron los investigadores, se hall que se refiere a los procesos de enseanza y aprendizaje (calidad del desempeo acadmico, perfiles profesionales de la Enfermera, enseanza de la historia de la Enfermera, eficiencia terminal y evaluacin del programa tutorial), a problemas del mercado laboral o el ejercicio profesional de los egresados de la profesin de Enfermera en sus diferentes niveles acadmicos (importancia de la vinculacin docencia-servicio, insercin laboral de los egresados de la Licenciatura en Enfermera, perfil directivo en las entidades hospitalarias), y, finalmente, encontramos algunas publicaciones que dan cuenta de preocupaciones profesionales que desbordan la FEYO/UAEM (propuesta para el desarrollo de la investigacin en Enfermera en Mxico, construccin de la identidad en Enfermera desde el currculum oculto, o la profesionalizacin de Enfermera en Mxico). Para terminar esta seccin de resultados se enuncian algunas peculiaridades en los procesos de investigacin, y que podran definir su perfil: a) son los profesores de tiempo completo quienes hacen investigacin; b) la mayora de los registros de las investigaciones se elabora en la propia universidad, a travs de las dependencias especializadas, como pueden ser las subdirecciones de investigacin y posgrado; c) el apoyo institucional consiste fundamentalmente en otorgar el tiempo y algunos recursos materiales y financieros; d) la difusin de los resultados de investigacin se lleva a cabo, en gran medida, en diversos encuentros acadmicos y de investigacin (congresos, foros, jornadas, encuentros, seminarios, reuniones, entre otros), y en menor proporcin en publicaciones (artculos libros y memorias); e) se privilegia el abordaje metodolgico cuantitativo; f) en los ltimos diez aos se han retomado diversas teoras y modelos como marco referencial; g) un poco ms del 90% de las investigaciones analizadas son estudios descriptivos, diagnsticos, sin intervencin ni evaluacin, carecen de una revisin analtica profunda y muestran inconsistencia entre los elementos metodolgicos.

Discusin
En este estudio se encontraron 49 productos de investigacin referidos a la educacin de Enfermera, y cabe comentar que, aun siendo ste un estudio exploratorio, nos parece que los procesos educativos y de profesionalizacin del personal de Enfermera (formacin de las nuevas generaciones, educacin permanente o para la vida y capacitacin) resultan ser muy pocos (3.7), cuando la media anual es de 6.8 investigaciones.30 Por ncleos de los problemas investigados los trabajos investigativos se pudieron clasificar en: profesionalizacin3,5,12,19,25, evaluacin,1,2,4,7,15 institucionalizacin,2,3,21,22,24,25, estatus y prestigio profesional,3,19, 27-30 y sociologa de Enfermera.3,31-33 Al analizar la caracterizacin de las investigaciones efectuadas, es necesario enfatizar en que no existen requisitos o reglas universales que permitan determinar si una investigacin es correcta; sin embargo, disponemos de elementos tericometodolgicos que dan cuenta de la congruencia entre lo planteado y lo obtenido, es decir, de lo consignado en y durante el proceso de investigacin.8, 9,14,16,17,20,23,31. Al respecto, se pudo observar en nuestro estudio que hay deficiencias serias, lo que nos permite pensar que todava hace falta claridad conceptual e instrumental sobre los elementos metodolgicos que conforman un proyecto de investigacin. Al analizar el tipo de cuerpo acadmico al cual pertenecen los directores de tesis se encontr que solamente uno de cada cuatro pertenece al de evaluacin, diseo curricular y docencia en Enfermera y ninguno haca parte del de ejercicio en Enfermera, que son los dos cuerpos acadmicos de la FEYO/UAEM, y al primero le corresponde efectur la investigacin educativa de Enfermera. En la actualidad, las polticas educativas enmarcadas en los procesos de globalizacin e internacionalizacin hacen que el trabajo colegiado cobre mayor importancia, 1,2,5,15,32 por ello, la pertenencia a un cuerpo acadmico es fundamental. Fue notorio que algunas publicaciones dieran cuenta de preocupaciones profesionales ms amplias a las FEYO/UAEM, como pueden ser: la pro-

228 /

Universidad de Antioquia / Facultad de Enfermera

Evaluacin de la investigacin educativa en Enfermera en la Universidad Autnoma del Estado de Mxico de 1995 a 2008

puesta para el desarrollo de la investigacin en Enfermera en Mxico, la construccin de la identidad en Enfermera desde el currculum oculto, o la profesionalizacin de Enfermera en Mxico, que deben ser consideradas para el futuro. Con respecto al abordaje metodolgico, las publicaciones estudiadas privilegiaron el cuantitativo, aunque cada da son ms las investigaciones cualitativas que dan cuenta de diversos fenmenos del proceso educativo de Enfermera. De esta situacin pueden hacerse varias interpretaciones, aunque solamente diremos que la tradicin en investigacin en el rea de Enfermera es producto del positivismo, como nica forma de llegar a resultados objetivos. El hecho de que nueve de cada diez investigaciones analizadas en este informe fueran estudios descriptivos, sin intervencin ni evaluacin, lleva a pensar que existen serias dificultades con los elementos metodolgicos, como ya se coment, y la percepcin es que siempre se tiene el conocimiento de las situaciones objeto de estudio, pero que no se busca cambiar o transformar el entorno estudiado. En ese sentido consideramos que es tiempo de conocer y reconocer que los investigadores, aun en el nivel de licenciatura, tienen fundamentalmente dos compromisos al llevar a cabo una investigacin: a) mostrar los resultados de investigacin y, b) buscar que, a partir de dichos resultados se transforme el entorno estudiado. En los albores del siglo XXI no es suficiente con elaborar diagnsticos, que adems de mostrar la situacin de un objeto estudiado no tengan mayor finalidad y relevancia para la sociedad, para los usuarios de los servicios profesionales de Enfermera, en la formacin profesional de las nuevas generaciones y para el mercado laboral, por mencionar solamente algunos de sus destinatarios. Con base en los resultados obtenidos en este estudio sobre la evaluacin de la investigacin educativa en Enfermera de 1995 a 2008 en Mxico, las autoras sugieren que es necesario que la FEYO/UAEM revise y reestructure las lneas de investigacin establecidas en el ao de 1996 y que todava hoy operan. Para ello se invita a retomar el documento que elabor la Federacin Mexicana de Asociaciones de Facultades y Escuelas de

Enfermera (FEMAFEE) sobre las lneas de investigacin a nivel nacional,11 toda vez que para posicionar a nuestro pas en el entorno internacional se llev a cabo un estudio sobre las tendencias de investigacin en Mxico y Latinoamrica, encuestando a un nmero significativo de docentes y autoridades de las escuelas y facultades que pertenecen a dicho organismo colegiado. Asimismo es importante evaluar la participacin y la pertinencia de los cuerpos acadmicos existentes en la Facultad, tomando en cuenta la prospectiva al corto, mediano y largo plazo, de las polticas de los rganos colegiados en investigacin,15,29 tanto como la posibilidad de desarrollo y posicionamiento en la academia y la investigacin del claustro docente que conforma la Facultad y, a partir de ello, crear o reestructurar, segn sea el caso, los cuerpos acadmicos que, a su vez, sean congruentes con las lneas de investigacin establecidas por la Facultad, as como con los estudios de grado y posgrado que ofrece. En este sentido, cabe decir que de los 19 docentes que participaron en la direccin de las 30 tesis analizadas en este perodo de estudio sobre el mbito educativo, en los niveles acadmicos de licenciatura y maestra, solamente cuatro pertenecen al cuerpo acadmico Evaluacin, Diseo Curricular y Docencia en Enfermera, lo que para nosotros significa que no hay una congruencia entre la pertenencia a un cuerpo acadmico, la imparticin de docencia y la realizacin de investigacin en el claustro acadmico de la Facultad. Para las autoras es urgente la elaboracin de un plan de desarrollo de la investigacin y el posgrado en la FEYO/UAEM, que no se circunscriba a la gestin administrativa, estableciendo al corto, mediano y largo plazo, objetivos y metas cualicuantitativas de desarrollo institucional y profesional, sino que integre la visin y el paradigma que postula la profesin de Enfermera tanto a nivel nacional como internacional, y que parte de la ptica sobre el binomio vida-salud, y no saludenfermedad como se ha planteado en los ltimos 60 aos, lo que, seguramente, redimensionar el ser y el hacer del profesional de Enfermera. Se sugiere que este plan de desarrollo incluya el trabajo colegiado y congruente entre la formacin

Investigacin y Educacin en Enfermera Medelln, Vol. 28 No.2 Julio 2010

/ 229

Lucila Crdenas Becerril, Mara Hernndez Daz, Beatriz Arana Gmez, Mara de Lourdes Garca Hernndez

acadmica de la planta docente, la imparticin de asignaturas o experiencias educativas, la pertenencia a los cuerpos acadmicos y la investigacin derivada de las lneas de generacin y aplicacin del conocimiento, y que a ello se sumen programas como el de formacin de investigadores, de divulgacin, difusin y publicacin de productos en revistas indexadas, libros, memorias y espacios idneos, como pueden ser los encuentros acadmicos y de investigacin del tipo de jornadas, coloquios, congresos, seminarios, etctera; que privilegie, tambin, la participacin de los estudiantes, la movilidad acadmica y estudiantil y las redes de investigacin, entre otras acciones. Y, finalmente, el desidertum planteado estriba no slo en encauzar la ejecucin de investigacin en el rea educativa de Enfermera, sino que los resultados permitan adquirir elementos para la evaluacin permanente de los programas educativos, su rediseo, el fortalecimiento y cumplimiento de los planes de mejora estipulados por los organismos evaluadores y acreditadores, tales como los Comits Interinstitucionales de Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES) y el Consejo Mexicano de Acreditacin de Enfermera (COMACE) e incidir, mediante los egresados, en el mercado laboral, sea ste real o potencial, fomentando la cultura de la congruencia y la relacin permanente entre la educacin, la investigacin y el ejercicio laboral.3,24,25,29

5. Padilla LM, Padilla RM. Competitividad en la formacin de recursos humanos en salud. Enferm Global [Internet]. 2003 May; (2) [consultado 2006 Nov 21]. Disponible en: http://revistas.um.es/eglobal/article/viewFile/662/694 6. Crdenas L, Padilla LM, Snchez P Becerril P Mo, . delo educativo unificado de enfermera en Mxico. Mxico: FEMAFEE-UAEM; 2006. 7. Federacin Nacional de Facultades y Escuelas de Enfermera. Sistema Nacional de Acreditacin. Mxico; Federacin Nacional de Facultades y Escuelas de Enfermera; 1995. 8. Moise MJ. Asuntos crticos en los mtodos de investigacin cualitativa. Medelln: Universidad de Antioquia; 2003. 9. Strauss A, Corbin J. Bases de la investigacin cualitativa tcnicas y procedimientos para desarrollar la teora fundamentada. Medelln: Universidad de Antioquia; 2003. 10. Jimnez MM. Produccin Investigativa en educacin en enfermera en Iberoamrica: Estado del arte. Colombia: Universidad Nacional de Colombia; 2006. 11. Crdenas BL, Lpez QD. Lneas de investigacin. Mxico: FEMAFEE; 2006. p. 35. 12. Padilla GL. Los perfiles de egreso en las carreras del rea de la salud: Anlisis del perfil del egresado de la Licenciatura en Enfermera en Mxico. Mxico: REDCORHUS; 2008. p. 25-44. 13. Brea YM. Currculum y formacin profesional, La Investigacin curricular en Mxico. La dcada de los noventa. Mxico: Prensa; 2003. p. 74-104. 14. Coffey A, Atkinson P Encontrar el sentido en los . datos cualitativos. Medelln Colombia: Universidad de Antioquia, Facultad de Enfermera; 2003. 15. Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior. Metodologa general CIEES para la evaluacin de programas educativos. Mxico: CIEES; 2005. 16. Demo P Pesquisa e informao cualitativa. So . Paulo, Campinas. Brasil: Papirus; 2004. 17. Daz BA. El diseo curricular: un reto en construccin del futuro. Rev Futuro UAEM. 2006 abr; (7):5. 18. Dozal MR, Maricela SG. Perfiles profesionales de enfermera en Mxico. Niveles tcnico y licenciatura. Mxico: FEMAFEE; 2004; p.39

Referencias
1. Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de Educacin Superior. La Educacin superior en el Siglo XXI: Lneas estratgicas de desarrollo (Una propuesta de la ANUIES). Mxico: ANUIES; 1999. 2. Berumen ME. Efectos de la globalizacin en la educacin superior en Mxico. [Internet]. [Consultado 2006 Nov 21]. Disponible en: http://www.eumed. net/cursecon/ecolat/mx/mebb-educa.htm 3. Crdenas BL. La Profesionalizacin de la enfermera en Mxico. Un anlisis desde la sociologa de las profesiones. Mxico: Pomares; 2005. 4. Federacin Nacional de Facultades y Escuelas de Enfermera. Evaluacin de la educacin de enfermera en Mxico, fasc. Nos. 1 y 2. Mxico; 1996.

230 /

Universidad de Antioquia / Facultad de Enfermera

Evaluacin de la investigacin educativa en Enfermera en la Universidad Autnoma del Estado de Mxico de 1995 a 2008

19. Gmez RR. La investigacin, elemento esencial de la enseanza y prctica de enfermera. En: Jeffries N. Converging educational perspectives. New York: National League for Nursing; 1996. 20. Jimnez SJ. Plan rector de la comisin Iiterinstitucional de enfermera SSA, Rev Enferm IMSS. 2001 may-agost; 2(9): 105-111. 21. Leddy S. Bases conceptuales de la enfermera profesional. Washington D.C: OPS; 1989. 22. Lerna HD. Metodologa de la investigacin: propuesta, anteproyecto y proyecto. Bogot: ECOC; 2002. 23. Organizacin Panamericana de la Salud. Orientaciones para la educacin inicial de enfermera en las Amricas: hacia el 2020.Washigton D.C: OPS; 2007. 24. Organizacin Panamericana de la Salud. Desafos crticos para una dcada de recursos humanos en salud de las Amricas.Toronto: OPS; 2005. 25. Weber M. La tica protestante y el espritu del capitalismo. 3 ed. Mxico: Colofn; 1998. 26. Rodrguez GG, Flores GJ. Metodologa de la investigacin cualitativa. Mlaga: Ediciones Aljibe; 1996. 27. Secretara de Educacin Pblica, Direccin General de Profesiones. Enfermera. Mxico: Comisin Tcnica Consultiva de Enfermera; 2000.

28. Mxico. Secretara de Salud. Acuerdo por el que se crea la comisin permanente de enfermera. Diario oficial de la federacin Mxico, n 20, (ene 25, 2007). 29. Subsecretara de Innovacin y Calidad. Plan Rector de la Comisin Interinstitucional de Enfermera 2001-2006. Mxico: Subsecretara de Innovacin y Calidad; 2001. 30. Subsecretara de innovacin y calidad, Comisin interinstitucional de enfermera. Gua tcnica para la dotacin de recursos humanos en Enfermera. Mxico; 2003. 31. Trivios AS. Introduo a pesquisa em Ciencias Sociais, a pesquisa cualitativa em educao: o positivismo; a fenomenologia, o Marxismo. So Paulo: Atlas; 1992. 32. Vlez OL, Galeano ME. Investigacin cualitativa. Estado del arte. Medelln: Universidad de Antioquia; 2002. 33. Asociacin Colombiana de Facultades de Enfermera. VII Coloquio Panamericano de investigacin en enfermera: Memorias. VII Coloquio Panamericano de investigacin en enfermera; 2000 oct; Bogot. Bogot: ACOFAEN; 2000. P 96.

Investigacin y Educacin en Enfermera Medelln, Vol. 28 No.2 Julio 2010

/ 231