Processos de ensino-aprendizagem: Princípios de Psicologia

da Aprendizagem
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FACTORES COGNITIVOS E METACOGNITIVOS

Princípio 1: Natureza do processo de aprendizagem

A aprendizagem de matérias complexas é mais eficaz quando é um processo
intencional de construção de sentido, a partir da informação e da experiência.

Princípio 2: Metas do processo de aprendizagem

O aluno bem sucedido pode criar representações o conhecimento com
sentido e coerência, ao longo do tempo, e com o apoio e orientação
institucional.
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Princípio 3: Construção de conhecimento

O aluno bem sucedido pode ligar novas informações com o conhecimento pré-existente, de
forma a que faça sentido para si.

Princípio 4: Pensamento estratégico

O aluno bem sucedido pode criar e usar um repertório de estratégias de pensamento e
raciocínio de forma a atingir objectivos complexos.

Princípio 5: Pensar sobre pensamento

Estratégias mais elevadas para seleccionar e monitorizar as operações mentais, facilitam o
pensamento crítico e criativo.

Princípio 6: Contexto de aprendizagem

A aprendizagem é influenciada por factores ambientais incluindo a cultura, a tecnologia e as
práticas institucionais.

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FACTORES MOTIVACIONAIS E AFECTIVOS

Princípio 7: Influências motivacionais e emocionais sobre a aprendizagem

A motivação do aluno influencia aquilo que aprende e a forma como aprende. A motivação para
aprender, por sua vez, é influenciada pelos estados emocionais do indivíduo, suas crenças,
interesses, objectivos e hábitos de pensamento.

Princípio 8: Motivação intrínseca para aprender

A criatividade do aluno, o pensamento mais elevado e a sua curiosidade
natural, todos contribuem para aprender. A motivação intrínseca é estimulada
por tarefas que apresentam um equilíbrio óptimo entre desafio e dificuldade,
bem como, pela relevância das mesmas para o indivíduo, na medida em que,
permitem o exercício de escolhas e controlo pessoal sobre a tarefa.

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Princípio 9: Efeitos da motivação no esforço
A aquisição de conhecimentos e competências complexos requer da parte do aluno esforço e
prática guiada adicionais. Sem a motivação do aluno para aprender, a disposição de exercer
este esforço é improvável sem coerção.

FACTORES DE DESENVOLVIMENTO

Princípio 10: A influência do desenvolvimento na aprendizagem

À medida que os indivíduos se desenvolvem, deparam-se com diferentes oportunidades e
experimentam diferentes constrangimentos de aprendizagem. A aprendizagem tem mais
eficácia quando se tiver em conta o desenvolvimento diferencial no âmbito e através dos
domínios físico, intelectual, emocional e social.

Princípio 11: As influências sociais na aprendizagem

A aprendizagem é influenciada por interacções sociais, relações interpessoais
e pela comunicação com o outro.

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FACTORES RELATIVOS ÀS DIFERENÇAS INDIVIDUAIS

Princípio 12: As diferenças individuais na aprendizagem

Os alunos possuem diferentes estratégias, abordagens e capacidades de aprendizagem que
são uma função da experiência anterior e da hereditariedade.

Princípio 13: A aprendizagem e a diversidade

A aprendizagem é mais eficaz quando se tem em conta as diferenças do meio linguístico,
cultural e social dos alunos.

Princípio 14: Normas e avaliação

Estabelecer de forma adequada normas ambiciosas e estimulantes e avaliar o aluno e o
processo de aprendizagem – incluindo a avaliação de diagnóstico, de processo e de resultados
– são factores que fazem parte integrante do processo de aprendizagem.

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Ficha Técnica:
Fonte – Learning Together;
Autor – Nancy Falchikov;
Tradução – Carlos Carvalho;
Revisão – Isabel Gonçalves.