Situacin de enseanza con uso de TIC del mdulo 1

TITULO DE LA
SITUACIN DE ENSEANZA OBJETIVO DE LA SITUACIN DE ENSEANZA

Control de la ingesta de alimentos: Boca

El alumno identificar la relacin del sistema digestivo con la cavidad bucal, comprendiendo los mecanismos del proceso de digestin por los cuales atraviesan los diferentes nutrientes que ingresan al cuerpo humano a travs de la boca hasta llegar al intestino delgado y al torrente sanguneo.

- Conocer cules son los msculos de la masticacin y las fuerzas que desarrollan, as
como el efecto que realiza la masticacin sobre la digestin.

- Identificar cules son las glndulas salivales, funciones de la saliva en los diferentes
procesos de digestin, defensa, limpieza y lubricacin. HABILIDADES
DIGITALES A PROMOVER EN LOS ALUMNOS

HABILIDAD: A. Uso de Internet a. Como fuente de informacin y recursos Aa1.3 Localizacin de un simulador en un sitio de Internet dado. Aa1.5 Bsqueda y seleccin de videos sobre informacin especfica en Internet. Aa2.1 Bsqueda eficiente de informacin en Internet. Aa2.2 Construccin de criterios para definir la credibilidad de la informacin obtenida JUSTIFICACIN:
Buscar informacin en internet utilizando el buscador GOOGLE y GOOGLE Acadmico y en las bases de datos propuestas (Pubmed, EBSCO) con el propsito de encontrar casos clnicos de alteraciones del sistema digestivo. As mismo, se proporcionar a los alumnos a travs de los sitios de internet mcgraw-hill.com y youtube.com videos y animaciones flash sobre el proceso digestivo.

HABILIDAD: A. Uso de Internet b. Como medio de comunicacin Ab1.3 Uso seguro de redes sociales (Facebook). JUSTIFICACIN:
El sitio de Facebook servir como una herramienta de comunicacin directa con el profesor, tomando en cuenta la gran funcionalidad de este medio. A su vez, estar enlazado con el blog de apoyo, para poder enlazar la informacin entre los dos y as crear ms posibilidades de interaccin con los alumnos, agregando links de los sitios y aplicaciones multimedia que se utilizarn a lo largo de la unidad.

HABILIDAD: A. Uso de Internet

c. Como medio de creacin Ac1.1 Uso del blog para producir contenidos en el mbito acadmico Ac1.2 Inclusin de ligas a videos o videos textos dentro del blog.

JUSTIFICACIN:
Los alumnos tendrn dentro del blog diseado para la actividad, los enlaces de las aplicaciones multimedia, videos e informacin relevante (artculos experimentales).

HABILIDAD: C. Presentacin de informacin y procesamiento de datos

b. Presentador Cb2.1 Uso del presentador integrando diversos medios (sonido, msica, imgenes, video), ligas a diferentes diapositivas de la misma presentacin, a otras presentaciones, archivos o sitios en I nternet.

JUSTIFICACIN:
Los alumnos elaborarn por equipos una presentacin para mostrar un proceso del funcionamiento digestivo (por ejemplo: masticacin). stas, debern incluir imgenes y al menos un video o animacin flash.

HABILIDAD: D. Manejo de medios (imagen, audio, video)

c. Video Dc 1.2 Hacer uso de los repositorios de video disponibles en la red.

JUSTIFICACIN:
El uso de los repositorios de video como herramienta de enseanza-aprendizaje, facilita la interaccin del alumno y el profesor. Por esto, el uso de Youtube, Google video y Mcgraw-hill es indispensable en esta unidad para conocer de manera virtual el proceso de digestin, el cual no podra ser visto en vivo. RECURSOS Y
MATERIALES

Computadora con los siguientes programas : - Internet Explorer, Mozzila Firefox, Macromedia Flash Player, Real Player (versin 10 con Plugin para descargar videos en Formato FLV, AVI, MOV), Acrobat Reader 9 Sitios de Internet - Blog para la actividad (http://cesaresquivelch-fisiologia.blogspot.com/) - Facebook - Youtube - Google - Mcgraw-hill Otros Recursos: - Bocinas - Captulos de libro con los temas asignados en formato PDF - Correo Electrnico

DESCRIPCIN DE LAS ACTIVIDADES

ACTIVIDADES EN
EL SALN DE CLASE

PARA EL PROFESOR:

(DURACIN)

- Clase 1
1. Explicar las actividades a realizar, as como las herramientas tecnolgicas TIC a utilizar 2. 3. 4. 5.
dentro del curso. Asignacin de temas por equipo. Informar a los alumnos los criterios de evaluacin de las exposiciones, ensayo y actividades de clase. Dar una exposicin sencilla y general del tema. Pedir a los alumnos que desarrollen bsqueda de informacin (artculos experimentales) sobre casos clnicos relacionados con alteraciones del sistema digestivo. Estos se revisarn y discutirn la siguiente clase.

Clase 2

1. Fomentar en el saln de clases el anlisis y la discusin grupal mediante la revisin de los

casos clnicos investigados por los alumnos. 2. Presentar videos y animaciones flash a travs de una presentacin powerpoint, para explicar el tema 1: Control de la ingesta de alimentos: Centro hipotalmico del apetito y la saciedad. 3. Crear equipos donde debern resolver una pregunta relacionada con la presentacin del profesor y el artculo que revisaron.

- Clase 3 1. Crear tres equipos, quienes debern responder dos preguntas relacionada con el tema del
captulo asignado del libro con el propsito de fomentar el anlisis y la discusin grupal as como la integracin del tema asociado a la cavidad bucal, y la importancia que tiene saber estos contenidos para el alumno de odontologa. 2. Coordinar la presentacin de los trabajos de los alumnos. Para la presentacin, el profesor les proveer de proyector y computadora, por lo que debern llevar su archivo en algn dispositivo externo (usb). 3. Resolver las dudas de los alumnos en cuanto a las exposiciones.

Clase 4

1. Coordinar la presentacin de los trabajos de los alumnos. Para la presentacin, el profesor

les proveer de proyector y computadora, por lo que debern llevar su archivo en algn dispositivo externo (usb). 2. Resolver las dudas de los alumnos en cuanto a las exposiciones.

PARA EL ALUMNO: 1. 2. 3.

Clase 1

Se integrarn por equipos para exposicin Resolvern dudas sobre criterios de evaluacin de las exposiciones, ensayo y actividades de clase. Participacin en clase.

Clase 2

1. Expondr breve y verbalmente los puntos importantes de su caso clnico. 2. Discutir por equipos el tema en el aula y preguntar las dudas que resulten. 3. Revisar los videos multimedia publicados en el blog para discutirlos, relacionndolos con la
informacin de la exposicin del profesor y la de su caso clnico.

4. Participacin en clase

Clase 3

1. Discutirn por equipos los captulos del libro para integrarlos al tema asignado. 2. Expondrn los primeros equipos. El resto del grupo deber hacer preguntas y/o
comentarios respecto al tema y el desempeo del equipo expositor, resaltando lo que hicieron bien y lo que podran mejorar. 3. El equipo expositor deber llevar su presentacin en algn dispositivo externo (usb). 4. Participacin en clase.

Clase 4

1. Expondrn los siguientes equipos. El resto del grupo deber hacer preguntas y/o
comentarios respecto al tema y el desempeo del equipo expositor, resaltando lo que hicieron bien y lo que podran mejorar. 2. El equipo expositor deber llevar su presentacin en algn dispositivo externo (usb). 3. Participacin en clase

ACTIVIDADES
EXTRA CLASE (DURACIN)

PARA EL PROFESOR: 1. Subir los contenidos y enlaces de los videos multimedia en tiempo y forma en el blog y el
facebook. 2. Enviar los archivos PDF de los captulos de libro de los temas de Sistema Digestivo. 3. Contestar las dudas de los alumnos a travs del facebook. 4. Preparar el material didctico con un mes de anticipacin

PARA EL ALUMNO: 1. Revisar los videos multimedia de los temas de sistema digestivo. 2. Leer los captulos de libro en formato PDF 3. Revisar el tema y realizar bsquedas de casos clnicos del sistema digestivo en GOOGLE
acadmico y en las bases de datos Pubmed y EBSCO. 4. Realizar su presentacin powerpoint cumpliendo los criterios solicitados. 5. Realizar un ensayo con las lecturas de los captulos de libro.

EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE DEL ALUMNO

- Integracin del tema mediante la discusin en el grupo. (participacin en clase) - Redactarn de manera individual un ensayo acerca de los captulos de libro. (mximo 3
cuartillas) - Entregarn por equipos una presentacin en powerpoint de una manera didctica. (mximo 15 diapositivas) con imgenes y al menos un video y/o animacin flash respecto a su tema de la Unidad VIII. - La presentacin y el ensayo de los alumnos sern subidos al blog (http://cesaresquivelch-fisiologia.blogspot.com/) y se discutirn en el mismo. (participacin en blog) - Al trmino de esta unidad se aplicar un examen de criterio unificado, elaborado por los profesores que imparten la materia.