INSTITUTO BENJAMIN CONSTANT

Coordenação de Educação a Distância

Alfabetização Digital de Pessoas

com Deficiência Visual
José Francisco de Souza
francisco01042011@hotmail.com
Telefone: (21) 3478-4435
Processo de Reabilitação
 Reabilitação é um conjunto de
atendimentos para pessoas que
perdem a visão na idade adulta
ou que, mesmo sendo deficiente
visual congênito, nunca tenha
passado por uma escola.
 Deficiência Visual

Deficiente visual é toda pessoa

cuja acuidade visual é igual ou
menor que 0.3 ou 20/60, no
melhor olho, depois de toda
correção, cirúrgica ou não.
 Também será considerada
deficiente visual aquela pessoa
cujo campo visual não ultrapasse
60º, considerando ambos os
olhos (Decreto 3298/99
modificado pelo decreto 5296/04)
Antes de ser encaminhado ao
atendimento de informática, o
reabilitando deverá passar por
alguns atendimento básico:
Atendimentos Básicos
 Atendimentos básicos são
treinamentos pelos quais todo
reabilitando deverá passar para
adquirir ou melhorar a autonomia
em suas ações.
 Orientação e Mobilidade

Este atendimento tem por finalidade

desenvolver os sentidos
remanescentes do reabilitando,
trabalhando sua autoestima e
facilitando seus deslocamentos
utilizando um cão-guia ou a bengala
longa.
Este atendimento também trabalhará
a coordenação motora do
reabilitando.
 Escrita Cursiva

Este atendimento trabalhará a

coordenação motora fina através de
técnicas específicas, além da
assinatura do próprio nome.
 Atividades da Vida Diária - AVD

Neste atendimento, o reabilitando

é treinado para desenvolver as
atividades do dia-a-dia e outras
atividades por ele praticadas
antes, agora com segurança.
 Atividades Físicas

Estas atividades, por serem

desenvolvidas em grupo, têm
uma função primordial num
programa de reabilitação.
 Além de contribuírem para o
desenvolvimento da coordenação
motora, contribuem também para
o autoconhecimento e um melhor
relacionamento dele com o grupo
e sociedade em geral.
O aprendizado do Sistema Braille
e da informática são utilizados
como forma de leitura e escrita.
Não são excludentes entre si.
São forma de registro,
fundamentais para vida
acadêmica e/ou profissional.
 Para iniciar um deficiente visual
na informática é aconselhável o
uso do Programa Dosvox.
Na tela inicial existe a opção do
teste do teclado que permitirá ao
deficiente se familiarizar com o
teclado.
Não é obrigatório o uso do
teclado em braille.
Existem três tipos de programas
que podem ser utilizados pelo
deficiente visual
 Leitores de tela

Programa para pessoas cegas;

falam as ocorrências da tela;
leem textos, alguns tipos de
gráficos, bancos de dados e
internet.
 Ampliadores de tela

Para pessoas com baixa visão.

Amplia ícones e letras e outros
caracteres, sem modificar o
documento original.
 Digitalizadores de textos

Transforma arquivos de textos

em MP3 ou outros arquivos de
som.
Podem ser utilizados na
preparação de material didático
adaptado.
 Algumas orientações para
adaptar materiais didáticos na
forma digital
Os textos escaneados devem ser
salvos nas extensões DOC OU
TXT.
 Se houverem ilustrações como
fotos, desenhos que sejam
fundamentais para a
compreensão do conteúdo,
devem ser descritos em caixa de
texto.
 Se houver tabelas do excel,
quase todos leitores de tela lerão
sem maiores dificuldades.
 Algumas tabelas do word e/ou
gráficos também podem ser lidos
pelos leitores de telas.
Os leitores de tela leem os textos
e dados de forma linear, ou seja,
leem de forma horizontal, se for
uma tabela com colunas, com
dados de forma horizontal, lerão
sem problema.
Os gráficos e tabelas não lidos
pelos leitores, devem ser
descritos de forma clara e, se
possível, concisa.
 No Pdf, as notas de rodapé e
cabeçalhos são lidas
normalmente pelos leitores de
tela.
No word, devem ser evitados pois
os leitores não chegam até eles.
Leitores de tela como o NVDA
lêem arquivos
Zipados, sem dificuldades.
Os sites acessibilizados devem
trazer na sua página inicial os
comandos de atalhos para os
recursos existentes nele.
As plataformas de educação à
distância nem sempre estão
acessibilizadas.

Nestes casos, os arquivos

postados devem ser copiados
numa pasta do windows.
 O ideal é que não se poste nas
plataformas arquivos de
animação, fotos e gráficos ou
tabelas.

Se imprescindíveis, use caixas de

texto para descrevê-las.
 Se o professor apresenta um
quadro com figuras em sala de
aula, deve descrevê-lo oralmente,
mesmo que o aluno seja de baixa
visão. A acuidade visual, muitas
vezes é traiçoeira, nunca se sabe
se o aluno está vendo ou não.
No windows existe uma opção de
acessibilidade chamada ALTO
CONTRASTE que deve ser
utilizada, quando a luz emitida
pela tela dificulta a visualização.