REITOR Prof. Ms.

Gilmar de Oliveira

DIRETOR DE ENSINO PRESENCIAL Prof. Ms. Daniel de Lima

DIRETORA DE ENSINO EAD Prof. Dra. Giani Andrea Linde Colauto

DIRETOR FINANCEIRO EAD Prof. Eduardo Luiz Campano Santini

DIRETOR ADMINISTRATIVO Guilherme Esquivel

COORDENAÇÃO DO NÚCLEO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA Prof. Me. Jorge Luiz Garcia Van Dal

COORDENAÇÃO DO DEPTO. DE PRODUÇÃO DE MATERIAIS Luiz Fernando Freitas

REVISÃO ORTOGRÁFICA E NORMATIVA Beatriz Longen Rohling

Carolayne Beatriz da Silva Cavalcante
Caroline da Silva Marques
Eduardo Alves de Oliveira
Jéssica Eugênio Azevedo
Marcelino Fernando Rodrigues Santos

PROJETO GRÁFICO E DIAGRAMAÇÃO Bruna de Lima Ramos

Hugo Batalhoti Morangueira
Vitor Amaral Poltronieri

ESTÚDIO, PRODUÇÃO E EDIÇÃO André Oliveira Vaz

DE VÍDEO Carlos Firmino de Oliveira
Carlos Henrique Moraes dos Anjos
Kauê Berto
Pedro Vinícius de Lima Machado
Thassiane da Silva Jacinto

As imagens utilizadas neste material didático

são oriundas dos bancos de imagens Shuterstock.

2
 INTRODUÇÃO
Bem-vindo(a) ao Manual de Transmissões Ao Vivo do
Centro Universitário UniFatecie EAD!
Este guia foi desenvolvido especialmente
para orientar os professores em sua jornada
de adaptação e aprimoramento do ensino a
distância.
Neste manual, você encontrará um con-
junto abrangente de normas, orientações e
estratégias que visam capacitar os educa-
dores a utilizarem ao máximo o potencial
das aulas ao vivo/revisão e aprimorar suas
habilidades no desenvolvimento de metodo-
logias adaptadas ao contexto virtual.
Esse formato pode apresentar desa-
fios únicos, porém, também oferece uma
participação de oportunidades para uma
experiência educacional mais personalizada
e dinâmica. Sendo assim, com o avanço
das tecnologias e a crescente necessidade
de flexibilidade no ambiente educacional, o
ensino a distância tem se tornado uma ferra-
menta indispensável na construção de uma
educação mais acessível e eficiente.

A seguir, apresentaremos os formatos de aulas AO VIVO/REVISÃO padrão UniFatecie:

3
 FORMATO PADRÃO DE AULAS
AO VIVO UNIFATECIE:
Serão exibidas 2 Aulas Ao Vivo e/ou Transmissões com duração de 40 a 50 minutos cada,
conforme cronograma previsto em calendário acadêmico dos cursos e deverão respeitar as
orientações a seguir:

O QUE DEVE SER ABORDADO O QUE DEVE SER ABORDADO

NA AULA AO VIVO 1:
Essa aula tem como objetivo apresentar
novidades e atualizações para a disciplina,
portanto, ela não pode ser conceitual e teó-
rica. O(a) professor(a) deverá apresentar
exemplos, cases, estudos de caso e reali-
zar a interação com os estudantes via chat ou
outras ferramentas. Ela precisa ser atrativa,
dinâmica e esclarecer as principais dificulda-
des de aprendizagem dos estudantes.  tica. Nessa aula é obrigatório a resolução
É obrigatório a participação/mediação
do(a) tutor(a) ou coordenador(a) nessa aula
A duração da videoaula deve ser entre 40 a
50 min.
NA AULA AO VIVO 2 (REVISÃO):
A finalidade dessa aula é retomar os prin-
cipais assuntos/temas abordados no decorrer
das unidades da apostila e videoaulas concei-
tuais, portanto, o(a) professor(a) deverá utili-
zar diferentes métodos de revisão e interagir
com os estudantes pelo chat ou outras ferra-
mentas para esclarecimento das dúvidas. 
Ela precisa ser atrativa, dinâmica e didá-
de questões objetivas, retomando as ati-
vidades discursivas (Fórum, APA - Ativida-
de Prática de Aprendizagem e Estudo de
Caso). Não é permitido falar sobre NOTAS.
É obrigatório a participação/mediação
do(a) tutor(a) ou coordenador(a) nessa aula.
A duração da videoaula deve ser entre 40 a
50 min.

4
ITENS E DICAS DE COMO
PREPARAR SUA AULA:
- Conheça o público-alvo;
- Utilize uma linguagem adequada ao público, mantendo uma postura empática e esteja aberto(a)
para responder dúvidas e fornecer esclarecimentos.
- Identifique as necessidades e principais dificuldades dos estudantes através das solicitações
anteriores e feedbacks da disciplina;
- Realize o planejamento e organize os temas/conteúdos para ser discutido de forma clara e
estruturada;
- Inclua exercícios e atividades práticas que levam os alunos a aplicarem os conhecimentos
adquiridos e fixarem os conteúdos;
- Incentive a participação ativa do discente durante a aula;
- Faça perguntas interativas através do chat ou ferramentas interativas;
- Utilize recursos multimídia que complemente o conteúdo, como: imagens, gráficos, vídeos,
entre outros;
- Evite prolongar-se na aula, respeitando o tempo limite estabelecido;
- Gerencie o ritmo de sua aula para que os participantes não percam o interesse;
- Incentive os alunos a revisarem regularmente os conteúdos e buscarem informações com-
plementares;
- Esteja preparado(a) para lidar com imprevistos, como problemas técnicos, portanto, tenha
alternativas prontas para evitar situações adversas e mantenha-se flexível;
- Encaminhe o conteúdo (slides) e link da transmissão para os alunos no AVA – Ambiente Vir-
tual de Aprendizagem.

5
ITENS OBRIGATÓRIOS:
PARTICIPAÇÃO DO(A) LISTA DE PRESENÇA das aulas
TUTOR(A) ou MONITOR(A) e ao vivo via formulário: forms.office
COORDENADOR(A) para interagir
e tirar dúvidas dos alunos.

ENQUETE DE SATISFAÇÃO: INSERÇÃO DAS AULAS AO

No fim das aulas ao vivo deverá
ser disponibilizada uma enquete de
satisfação para os alunos avaliarem a
qualidade das aulas (via formulário).
VIVO NO MOODLE: é  obrigató-
rio que a tutoria/coordenação do
curso insira os links e dos slides
das aulas ao vivo no AVA/MOO-
DLE  de cada turma/disciplina an-
tecipadamente ou, no máximo, 24
horas após a transmissão da aula.​

IMPORTANTE:
TEMPO/PADRÃO AULA AO VIVO/REVISÃO: 2 aulas síncronas de 40 a
50 min por disciplina (previstas em calendário).

AGENDA DE HORÁRIOS: Agendamento de gravações/transmissões ao

vivo deve ser cumprido rigorosamente.

AUSÊNCIAS: Aqueles que faltarem no dia e horário agendado para a

gravação ou transmissão das videoaulas sem apresentação de atestado
médico, serão advertidos pela coordenação pedagógica.

PRAZOS: É necessário o cumprimento do cronograma de indicações de

professores das aulas, envio dos slides para validação com antecedência
seguindo o cronograma da equipe pedagógica e produção de materiais.

6
 FORMATOS DAS AULAS
AO VIVO

1- GRAVAÇÃO EM ESTÚDIO
Aula transmitida Ao Vivo por Streaming, gravada pre-
viamente com o(a) professor(a) em estúdio no Megapolo e
apresentação dos slides:
- Deverá ter mediação/interação do(a) tutor(a) e/ou
coordenador(a), durante a reprodução da aula gravada;
- As aulas poderão ser em cenário normal ou formato
podcast;
- Link de exemplo.

2- LIVE NO MEGAPOLO
Aula transmitida direto do Megapolo com mediação/inte-
ração do(a) tutor(a) e/ou coordenador(a):
- Poderá ser em cenário normal ou formato podcast;
- Link de exemplo.
- Link de exemplo.

3 - LIVE EM MINIESTÚDIO
Aula transmitida via notebook com recursos do OBS ou
StreamYard com apresentação dos slides. Deverá ter media-
ção/interação do(a) professor(a), tutor(a) e/ou coordenador(a).
- Link de exemplo.
- Link de exemplo.
Sugestão: Utilização de cronômetro on-line para gestão
do tempo: Relógio On-line.

7
 PRODUÇÃO DOS SLIDES
Os slides desempenham um papel fundamental
no contexto educacional e profissional, servindo
como uma ferramenta poderosa para transmitir men-
sagens importantes e compartilhar conhecimento.
No entanto, a elaboração desses recursos pode ser
um desafio, pois é necessário equilibrar o conteúdo,
a estética e a usabilidade harmoniosamente.
Nesta seção, você encontrará as orientações
para elaboração dos slides, portanto, será abor-
dada toda estruturação, seleção de elementos
visuais, como imagens e vídeos, assim como a uti-
lização de recursos pedagógicos que auxiliam no
processo de ensino e aprendizagem dos alunos.
Lembre-se de que os slides devem ser
considerados um suporte para a sua fala e não
uma substituição dela. Assim, esse recurso deve
complementar a sua apresentação, tornando-a
mais clara e compreensível, mas nunca deve
roubar o foco ou sobrecarregar os estudantes
com informações excessivas. Sendo assim, a
personalização de suas apresentações de acor-
do com o público e o contexto pode fazer toda a
diferença. Vamos conhecer mais sobre as regras
para produção/elaboração dos slides:
MODELO
É preciso seguir o modelo base da Instituição,
disponibilizado pela equipe de produção de mate-
riais para organização de sua aula ao vivo/revisão.
PADRONIZAÇÃO/FORMATAÇÃO
- A Fonte para estruturação do texto deve
estar em Arial.
- O tamanho da fonte, ou seja, da letra para
descrição dos assuntos precisa ser entre 40 a
48, na Capa o tamanho da fonte é 90.
- Os textos e escritas não podem invadir a
parte laranja, apenas imagens, tabelas e gráficos.
- Para destaque dos tópicos no texto use
Negrito, não use outras cores, exceto se for
necessário por motivos didáticos.
- Utilize o campo destinado a citações para
inclusão de frases, ideias, conceitos e definições
de outros autores.
- É permitido utilizar animações em texto,
efeitos e gif’s.
IMAGENS
- Use apenas imagens livres de direitos auto-
rais, sem marca d’água.
- Todas as imagens precisam conter fonte
nas referências, seguindo as normas da ABNT.
- É obrigatório o uso de imagens para ilustrar
os conceitos de sua aula.
- Não utilize imagens do shutterstock nos sli-
des, somente de sites gratuitos. Segue algumas
sugestões:
pexels
pixabay
visualhunt
picjumbo
unsplash
freeimages
8
 VÍDEOS
- É permitido a indicação de trechos de fil-
mes e vídeos. É necessário que sejam vídeos
públicos disponíveis no YouTube.
- Em cada aula é permitido utilizar no máximo
3 indicações de vídeos, que devem ser apresen-
tados como sugestão e de preferência que não
seja reproduzido durante a aula por questões
de direitos autorais, com exceção de vídeos de
produção própria do professor ou da instituição.
- Siga o modelo disponibilizado para inclu-
são do link de acesso e da imagem ilustrativa do
vídeo selecionado (conforme imagem demons-
trativa abaixo):
Ele é conectado no notebook ou computador,
sendo possível desenhar, escrever e resolver
cálculos com uma caneta.
- Kahoot! - essa plataforma de aprendiza-
gem é baseada em jogos, portanto, o aplicativo
é gratuito e permite a interação virtual, nela é
possível criar quiz, enquetes, alternativas de
múltipla escolha, entre outros, isso tudo em
tempo real.

Link: https://kahoot.com/

- Mentimeter - é um recurso digital usado

para criar apresentações com feedback em tem-
po real com enquetes, quiz, múltipla escolha,
escala de perguntas, coleta de palavras, nuvens

- É necessário destacar o trecho de até 3 de ideias, gráficos e outros.

minutos que será exibido indicando seu ponto

de início e de fim. Ex: de 01:18 até 03:18.

USO DE RECURSOS/FERRAMENTAS
- Qualipix - essa lousa ou tela interativa é
um recurso integrado à Televisão no qual o(a)
professor(a) estará apresentando os slides, Link: https://mentimeter.com/pt-BR
portanto, por ser um quadro sensível ao toque
IMPORTANTE
poderá ser utilizado para RESOLUÇÃO DE
Qualquer ferramenta a ser utilizada deve ser
QUESTÕES, demonstrações, destaque de con-
informada à equipe de estúdio com antecedência.
teúdo ou para alguma DIDÁTICA de sua aula.
- Mesa Digitalizadora - esse recurso é um
acessório digital parecido com uma prancheta.

9
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Lembre-se de que a aula ao vivo e a aula de revisão são oportunidades para criar
um ambiente de aprendizagem estimulante e significativo para seus alunos. Mantenha-se
atualizado(a) sobre as melhores práticas de ensino a distância, participe de capacitações e
esteja aberto(a) a aprender com a experiência.
O engajamento e o apoio constante aos alunos são fundamentais para promover uma
educação de qualidade na EAD. Com dedicação você poderá proporcionar uma experiência
de aprendizagem enriquecedora.
Desejamos sucesso em suas aulas e na jornada de ensino a distância!

Atenciosamente, Equipe de Produção de Materiais UniFatecie.

10