A Didática na formação docente para educação digital

Os cursos de formação de professores têm feito pesquisas e debates quanto aos rumos
do ensino docente mediante o impacto que a pandemia e o ensino remoto trouxeram para o
ambiente educacional.
As licenciatura ainda caminham lentamente no intuito de abordar mídias e educação e
agregar as Tecnologias Digitais da Informação e da Comunicação (TDIC) na formação docente
atual. As disciplinas de didática e estágio supervisionado são consideradas componentes de
fundamento teórico e não abrangem, mesmo com as horas vivenciadas nas escolas, a temática
das tecnologias tão essências para a formação docente contemporânea.
Desde a saída de um processo de golpe civil-militar para os dias atuais, a educação tem
passado por muitas e significativas mudanças, e a formação docente vem buscando atender às
demandas pedagógicas com o compromisso de promover a formação de docentes éticos e
determinados a construir um projeto social que coloque o estudante no centro do processo
educacional, tornando-o emancipador e cidadão consciente do seu lugar na sociedade.
Mediante as discussões acerca da inovação no campo das disciplinas, a Didática é
destacada como aquela que compreende o processo ensino-aprendizagem como eixo norteador
de ação multidimensional, com finalidade de colaborar com a estruturação de um docente
preparado para a nova realidade da educação, elaborando condições para a produção do
conhecimento e a efetivação de um ensino humanizador e tecnológico.
Com a pandemia e a necessidade de isolamento social, os docentes foram surpreendidos
em ter que reestruturar seu fazer pedagógico e suas práticas com a mediação tecnológica,
submetendo-os a repensar seus conceitos, ressignificando-os. Esse ensino remoto emergencial
aconteceu de forma abrupta e os docentes precisaram adaptar-se à nova realidade. Mas será essa
experiencia é suficiente para desenvolver as competências necessárias para a Educação Digital?
Os caminhos metodológicos dos processos formativos com mediação tecnológica
necessitam de autoformação continuada para a adaptação efetiva dos professores que já estavam
inseridos no ambiente educacional. E os que estão iniciando nas licenciaturas? Esses cursos
devem repensar suas ementas para adaptar a formação docente a fim de desenvolver as
potencialidades desses futuros docentes para uma educação globalizada e com propósito
formativo enfatizado na experiência da mediação tecnológica.