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Universidade Federal de Gois Faculdade de Letras Disciplina: Estgio IV Discente : Natlia Silva Professor : Agostinho Potenciano RELATRIO : Este

relatrio pretende apresentar a observao da aula do dia 21-09-2011, que ocorreu na Faculdade de Letras, seria um dia de aula na escola campo, porm por ser um dia marcado para paralisao, ficou impossvel que fossemos para a escola e dessemos inicio ao nosso projeto que dever ser desenvolvido no colgio PrUniversitrio. Nesta aula em primeiro momento o professor quis entregar os livros para os alunos que fizeram o pedido. Depois deste momento o professor suscitou um tema sobre nossa observao em relao as coisas que acontecem no mundo, ou melhor, coisas que acontecem debaixo de nosso olhos. Fez um paralelo sobre o dia e a noite e desta relao no decorrer do ano; Pergunto-nos se havamos percebido que o dia est ficando claro mais cedo e a noite demorando mais a chegar; a diferenciao das horas em relao com as estaes do ano. Logo em seguida falou sobre metodologia, palavra que todos conhecem, e que na verdade todo mundo possui um jeito de aprender alguma coisa. Falou do homem, da necessidade que ele tem de aprender e de querer explicar todas as coisas que esto em sua vida; E que essa necessidade, esse desejo se resume em uma palavra chamada: INTERPRETAO. necessrio pensar como se faz o estgio, como se ensina, como moldar para que as pessoas sintam necessidade de interpretar. De como fazer o aluno ter o hbito de ler e gostar, o professor disse uma frase que gostei muito, que se resumia assim: de que o leitor colhe uma fruta, no sentido de aproveitar o que est escrito no livro, ou seja, toda leitura de certa forma proveitosa dali se colhe algo. A leitura se resume em um entendimento e uma compreenso e dentro destes temas h subtemas, ou seja, h uma linguagem de explcitos e implcitos, a opinio, analise crtica um resumo de tudo que h insero nesta linguagem, h uma produo de sentidos. A verdade que o mundo um jeito de viver, que vai fazendo sentido de forma diferente para cada pessoa; Como na histria que o professor contou de sua experincia. Ele estava na rua, parou no semforo, e veio uma criana, o professor perguntou se

no havia um papai e uma mame para cuidar dele, o garoto respondeu que a nica coisa que ele tinha era humilhao. Pensando que dentro de cada carro que passa na rua, h tipos de pessoas diferentes uma das outras. Cada uma com sua educao e seus pensamentos difcil at pensar o que esse garoto recebe de cada um... Qual a importncia de ns como professores e futuros professores em relao a essa formao digamos da linguagem com essas pessoas que fazem parte da populao? Depois o professor levou jornal e pediu que lssemos algumas manchetes que ele mesmo havia feito a escolha anteriormente, e pediu para relatarmos o que a manchete falava, algumas pessoas como ele mesmo disse que era de se esperar fez mais do que o relato e inseriu comentrios, logo em seguida ele diferenciou um do outro e da juno desses dois e disse novamente da necessidade do ser humano de falar, de ser narrador; Falou sobre o gnero narrativa, nos deu um esquema sobre a narrativa, lemos tambm este esquema e logo em seguida ele comentava explicando. Em relao as noticias do jornais tambm falou de pensarmos O que? Quem? Quando? Onde?; At mesmo utilizando como ingredientes para que a noticia acontecesse, juntando assim tambm elementos de anlise e interpretao. Depois quase finalizando a nossa aula, o professor falou sobre Jos J. Veiga, e leu 10 minutos do livro: A hora dos ruminantes dando nos dicas de como trabalhar com essa leitura nas nossas aulas de estgio. Ler, parar um pouco, fazer com que os alunos construam a imagem do que est acontecendo na leitura. Os alunos devem pegar uma folha e escrever em poucas linhas o que ele entendeu do que foi lido, iremos recolher e depois na prxima aula devolver para que ele continue assim o seu resumo... E assim encerramos a nossa aula.

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