6º anos

1) Associe:

(A) Bom dia                                   ( ) good evening

(B) Boa tarde                                 ( ) Good Morning
(C) Boa noite (Chegada)               ( ) Good night
(D) Boa noite (Despedida)            ( ) good afternoon
Qual a sequência correta:
a) C, A, D, B
b) C, B, A, D
c) B, C, A, D
d) A, B,C, D
2) Calcule e escolha a alternativa correta.
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
uso da língua inglesa em sala de aula.
seven – six = ___________________ 
four + one = ___________________ 
six + two = ____________________ 
eight - seven = __________________ 
six + two= _____________________
a) ( ) One-five-eight-one  
b) ( )One- three-five-two
c) ( ) Two-six- seven-three
d) ( ) Three-five-six-seven
3) The names of the colors are: 
(EF06LI01) Interagir em situações de intercâmbio oral, demonstrando iniciativa para
utilizar a língua inglesa.
A( ) Cat, snake, purple 
B( ) Cat, snake, papaya 
C( ) Green , red, purple 
D( ) Dog, one, three 

Read:(Leia)

Peter´s Family

Hi, my name is Peter. I am twelve years old. I´m from in Albany city. This is a photo of
my family. This is my father. His name is Paul. My mother´s name is Caterine. This is
my sister. Her name is Sandra. Her nickname is San. The young boy is my brother. His
name is Daniel.
4)Relacione as colunas:
A.Father ( A )Daniel
B.Mother ( C )Sandra
C.Sister ( B )Caterine
D.Brother ( D )Paul
a) C, A, D, B
b) C, B, A, D
c) B, C, A, D
d) A, C,B, D

7º ano
1) Look at the family tree and complete the sentence:
(EF06LI17) Construir repertório lexical relativo a temas familiares (escola, família,
rotina diária, atividades de lazer, esportes, entre outros).

Assinale a alternativa que tem a sequência correta:

A. (  ) brother, mother,  grandfather,  grandmother,  father
B. (  ) sister, mother,  grandfather,  grandmother,  father
C. (  ) mother,  grandfather,  grandmother,  father, brother
D.  (  ) grandfather,  grandmother,  father, brother, brother

2) Label the pictures:   

(EF06LI05) Aplicar os conhecimentos da língua inglesa para falar de si e de outras
pessoas, explicitando informações pessoais e características relacionadas a gostos,
preferências e rotinas.

Assinale a alternativa que tem a sequência correta:

A) (  ) leg, foot, arm, mouth, nose, ear, eyes, hand, head/face

B) (  ) foot, leg,arm, mouth, nose, ear, eyes, hand, head/face
C) (  ) arm,leg, foot, mouth, nose, ear, eyes, hand, head/face
D) (  ) mouth, leg, foot, arm, nose, ear, eyes, hand, head/face

. 3) Associe os meses do ano:

(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
uso da língua inglesa em sala de aula.
(1) Janeiro ( 2  ) February
(2) Fevereiro (  6 ) June
(3)Março (   5) May
(4) Abril (  7 )July
(5) Maio ( 12  ) December
(6) Junho (10   ) October
(7) Julho (  1 ) January
(8) Agosto ( 3  ) March
(9) Setembro (   8) August
(10) Outubro ( 9  ) September
(11) Novembro (  4 ) April
(12) Dezembro (  11 ) November 
 Assinale a alternativa que tem a sequência correta:
A) (  ) 2, 6, 5,7, 12, 10, 1, 3, 8, 9, 4, 11
B) (  ) 5, 6, 2,7, 12, 10, 1, 3, 8, 9, 4, 11
C) (  ) 11, 6, 5,7, 12, 10, 1, 3, 8, 9, 4, 2
D) (  ) 4, 6, 5,7, 12, 10, 1, 3, 8, 9, 2, 11
4) Associe corretamente os dias da semana em inglês:
(EF06LI16) Construir repertório relativo às expressões usadas para o convívio social e o
uso da língua inglesa em sala de aula.
(A) Domingo (    ) Saturday
(B) Segunda-feira (    ) Thursday
(C) Terça-feira (    ) Wednesday
(D) Quarta-feira (    ) Monday
(E) Quinta-feira (    ) Sunday 
(F) Sexta-feira (   ) Tuesday
(G) Sábado (   ) Friday
 Assinale a alternativa que tem a sequência correta:
A) Sábado, quinta- feira, quarta-feira, segunda-feira, domingo, terça-feira, sexta-feira
B) Quinta- feira, quarta-feira, segunda-feira, domingo, terça-feira, sexta-feira
C) Quarta-feira, quinta- feira, sábado, segunda-feira, domingo, terça-feira, sexta-feira
D) Segunda-feira, quinta- feira, quarta-feira, sábado, domingo, terça-feira, sexta-feira

8º ANO
1) Match the columns:

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.

a) onions  (  ) cebola 
b) beans  (  ) leite 
c) milk  (  )macarrão 
d) pasta  (  ) pão 
e) rice  (  ) arroz 
f) salad  (  ) frutas 
g) cake  (  )feijão 
h) French fries  (  ) bolo 
i) tea  (  ) batatas fritas 
j) lettuce  (  ) chá 
k) fruits  (  ) alface
l) bread 
(  ) salada

Qual a sequência correta:

A) G, E , D, F, A, C, B, L, K, J , I, H
B) A, C, D, L, E, K, B, G, H, I, J, F
C) A, B, C, D, E, F, G, K, H, I, J, L
D) E, D A, B, C, F, G, J, L, H, K , I

2) Write the names of the professions below on the respective pictures.

(EF07LI03) Mobilizar conhecimentos prévios para compreender texto oral.
BAKER
MECHANIC
HAIRDRESSER
DENTIST
VETERINARIAN 
DOCTOR

Assinale a sequência correta:

A. Doctor, hairdresser, dentist, veterinarian, mechanic, baker
B. Dentist, hairdresser, doctor, veterinarian, mechanic, baker
C. Veterinarian, dentist, hairdresser, doctor, mechanic, baker
D. Baker, dentist, hairdresser, doctor, veterinarian, mechanic

3) Leia o texto a seguir, marque (T) para true (F) para false:
(EF07LI09) Selecionar, em um texto, a informação desejada como objetivo de
leitura.

Text:
       My name is Ben Brown and I´m a teacher. My address is 20, Yellow Street and my
telephone number  is 2687-4593.
       I´m 49 years old and I´m married. My daughter, Kendra, is three and half years old.
       My wife, Mia, is Italian. She is a bank teller. She speaks English and Italian.
Marques, Amadeu. Ensino Fundamental II. Pág.12
a) (   ) Ben é casado com Kendra.
b) (   ) Kendra tem três anos e meio.
c) (   ) Mia  é professora.
d) (   ) Ben é bancário.
e) (   ) Ben tem quarenta e nove anos.
f ) (   ) Ben é bilíngue, fala Italiano e Inglês.
Assinale a alternativa que tem a sequência correta:
A)(  ) T, F, T, T ,F, F
B) (  ) T, T, T, T,T, T
C) (  ) F, T, F, F, T, F 
D) (  ) F, T, F, T, F, F
4) grifados por pronomes, teremos: Paul loves Carol, and Carol loves Paul,
substituindo-se os nomes:
(EF07LI19) Discriminar sujeito de objeto utilizando pronomes a eles relacionados.
a) him / she / he / she 
b) he / she / she / he 
c) him / her / she / he 
d) he / her / she / him 

9º ano
1. Now, it’s your turn! Complete the sentences using which, where or who. 
(EF08LI17) Empregar, de modo inteligível, os pronomes relativos (who, which,
that, whose) para construir períodos compostos por subordinação.
A) The person ____ prepares the kebab cuts the meat into small cubes. 
B) The hot land of Pará is ______ tucupi duck comes from. 
C) Apflelstrudel is a dessert ______ comes from Austria.
D) Skewer is something like a pin of wood or metal, _____ you use for fastening meat to
keep it in form while roasting. E) Locals are the people who/that live in a certain place. 
F) Brazil and Costa Rica are the places _____ people eat rice and beans. 
G) Students ______ eat a lot of junk food are not healthy.

Qual a sequência correta:

A. who, where, which, which, who, where, who
B. where, who, which, which, who, where, who
C. which, where, which, which, who, where, who
D. which, where, which, which, who, where, who

2) Uma das alternativas preenche corretamente os espaços em branco.

Assinale-a:
(EF08LI16) Utilizar, de modo inteligível, corretamente, some, any, many, much.
I. ______ did you stay here ? Six hours
II. ______ milk do you drink a day ? 4 glasses
III. ______ is your house ? It’s six miles from here.
IV. ______ glasses of water do you drink a day ? Eleven glasses
a) How far – how long – how much – how often
b) How long – how many – how far – how often
c) How long – how much – how far – how many
d) How many – how far – how long – how Much
3) Escolha o adjetivo correto:
(EF08LI15) Utilizar, de modo inteligível, as formas comparativas e superlativas
de adjetivos para comparar qualidades e quantidades.
A. My nephew was (amusing / amused) by the clown. 
( Meu sobrinho foi (divertido/divertido) pelo palhaço.) 
B.  It’s so (frustrating / frustrated)! No matter how much I study I can’t seem
to remember this vocabulary. 
(É assim (frustrante/frustrado)! Não importa o quanto eu estude, não consigo me
lembrar desse vocabulário.) 
C. This lesson is so (boring / bored)! 
(Essa lição é assim (chato /entediado)! 
 D. I’m feeling (depressed / depressing), so I’m going to go home, eat
some chocolate, and go to bed early with a good book.
 ( Estou me sentindo (deprimido/deprimente), então vou para casa, comer chocolate
so-me, e ir para a cama cedo com um bom livro.)
E. I thought her new idea was absolutely (fascinated / fascinating). 
(Achei que sua nova ideia era absolutamente (fascinada/fascinante)). 
Marque a sequência correta:
a) (  ) amused, frustrating, boring, depressed, fascinating. 
b) (  ) amusing, frustrating, boring, depressed, fascinating. 
c) (  ) amused, frustrating, bored, depressed, fascinating. 
d) (  ) amused, frustrating, boring, depressed, fascinated. 
ONE DAY
One day I will go to Brazil. I will visit the North and the South. I will eat typical food,
like “feijoada” and “acarajé”. I will talk to the people. I will make new friends. I will
dance Brazilian music, like “Samba” and “Axé”. Yesterday I watched a programme on
TV about Brazil. It is a beautiful place, I will love this country located in South
America. I will see wonderful beaches and I will learn Portuguese.

4) De acordo com o texto, escreva certo (V) ou errado (F) em cada frase a baixo:
(EF08LI08) Analisar, criticamente, o conteúdo de textos, comparando diferentes
perspectivas apresentadas sobre um mesmo assunto.
I. (   ) O Brasil é localizado no continente sul-americano.
II. (   ) Samba e axé são músicas típicas do Brasil.
III. (   ) Feijoada e acarajé são comidas típicas do sul do Brasil.
Marque a sequência correta:
a. V, V, F
b. V,V, V
c. F, V, F
d. F, F, V