Você está na página 1de 44
A Geometria no ENEM. Ministrado por Cristiane Vinholes Jacomelli Coord. Prof.ª Dr.ª Edna Maura Zuffi
A Geometria no ENEM. Ministrado por Cristiane Vinholes Jacomelli Coord. Prof.ª Dr.ª Edna Maura Zuffi
A Geometria no ENEM. Ministrado por Cristiane Vinholes Jacomelli Coord. Prof.ª Dr.ª Edna Maura Zuffi

A Geometria no ENEM.

Ministrado por Cristiane Vinholes Jacomelli Coord. Prof.ª Dr.ª Edna Maura Zuffi

OUTUBRO DE 2010

2

Índice

Capítulo 1 – Por que devemos aprender Geometria?

5

Capítulo 2 – Alguns conceitos de Geometria Plana

6

2.1) Conceitos geométricos primitivos

6

2.2) Simetria

7

2.3) Isometria

9

2.4) Polígonos

10

2.5) Semelhança de figuras geométricas planas

12

2.6) Relações Métricas no Triângulo Retângulo

15

2.7) Medidas de comprimento de figuras planas

16

2.8) Área das figuras geométricas planas

17

2.9) Questões do ENEM envolvendo áreas de figuras planas

18

Capítulo 3 – Geometria Espacial

22

3.1) Sólidos Geométricos

22

3.2) Estudo de Sólidos Geométricos

24

3.2.1) Estudo do Prisma

24

3.2.2) Paralelepípedo Retângulo e cubo

24

3.2.3) Estudo da pirâmide

25

3.2.4) Estudo do cilindro

27

3.2.5) Estudo do cone

27

3.2.6) Tronco de cone circular reto

29

3.2.7) Estudo da esfera

29

3.2.8) Questões do ENEM envolvendo volume

30

Capítulo 4 – Geometria Analítica 4.1) Distância entre dois pontos

36

4.2) Calculando as coordenadas do ponto médio

36

4.3) Estudando a reta no plano cartesiano

36

4.4) Questões do ENEM

41

Referências Bibliográficas

43

Prefácio

Nesta apostila abordaremos questões de Geometria que caíram nas provas do Exame Nacional do Ensino Médio. A partir delas, estudaremos as teorias envolvidas em suas resoluções. No primeiro capítulo, trataremos de uma pequena contextualização histórica do uso da Geometria desde a Antiguidade, ressaltando a importância da mesma para os estudantes de hoje. Em seguida, no segundo capítulo, iniciaremos com alguns conceitos de Geometria Plana, que envolvem figuras planas, polígonos, áreas e simetria. Também teremos a resolução de algumas questões do ENEM envolvendo tais conhecimentos. No capítulo seguinte, aprenderemos um pouco mais sobre os corpos no espaço, ou seja, trataremos de assunto da Geometria espacial como sólidos geométricos e cálculo do volume destes sólidos. Exploraremos como este assunto vem sendo abordado ao longo dos anos, nas provas do ENEM. Por fim, no quarto capítulo veremos, brevemente, alguns conceitos de Geometria Analítica que envolvem plano cartesiano e estudo de retas, seguidos de duas questões que caíram no ENEM.

Entre dois espíritos iguais, postos nas mesmas condições, aquele que sabe geometria é superior ao outro e adquire um vigor especial. (Pascal)

Capítulo 1: Por que devemos aprender Geometria?

A palavra Geometria tem origem grega, formada pelos radicais GEO (terra) e

METRIA (medida). Há 5.000 anos, era a ciência de medir terrenos, seus perímetros e suas áreas. Com o tempo tornou-se a parte da Matemática que estuda o espaço e as figuras que podem ocupá-lo. Está apoiada sobre alguns axiomas, postulados, definições, teoremas e corolários, sendo que essas afirmações e definições são usadas para demonstrar a validade de cada teorema. Neste minicurso, estudaremos algumas destas definições e propriedades que vão nos auxiliar a compreender e resolver questões que já apareceram nas provas do ENEM.

A geometria está muito presente no nosso dia-a-dia. Olhe ao redor e veja quantas

figuras geométricas fazem parte da sala de aula, da sua casa, dos objetos do nosso cotidiano, etc. Por isso, as idéias geométricas são muito utilizadas na arquitetura,

engenharia e em muitas outras áreas do conhecimento humano.

A geometria formal nasceu do desenho e foi criada pelos gregos, mas teve

contribuições importantíssimas dos babilônicos e egípcios. A simples tarefa de levantar uma tenda no meio da floresta, talvez, obrigasse o ser humano a traçar algumas linhas no chão. Isso vale também para dividir terras férteis à beira dos rios, construir casas e templos, etc.

Com o desenvolvimento da matemática, os desenhos começaram a não caber mais na tábua de argila, no papiro e, depois, nos papel. A precisão começou a ficar maior do que a capacidade de afiar do lápis: uma ponta mais grossa do que o estritamente necessário podia desvirtuar as coisas. No tempo das grandes navegações, usavam-se os compassos e as réguas para traçar o curso das caravelas e - até muito pouco tempo atrás - cartas náuticas ainda eram muito usadas.

Como pudemos observar, a Geometria surgiu para solucionar problemas práticos e por isso ela é de extrema importância para todos nós. Além disso, trabalhando com geometria desenvolvemos nosso raciocínio lógico, nossa capacidade de abstração e de estabelecer relações. Por isso, ela vem sendo cobrada no Exame Nacional do Ensino Médio desde sua primeira edição. E são esses os objetivos que buscaremos alcançar no decorrer deste Minicurso.

Capítulo 2 – Alguns conceitos de Geometria Plana

Neste capítulo definiremos algumas idéias geométricas mais elementares que usaremos no decorrer das aulas. Mesmo que alguns conceitos não apareçam explícitos nas questões do ENEM, eles são utilizados intuitivamente para chegar à solução.

2.1) Conceitos geométricos primitivos

A Geometria baseia-se nos chamados conceitos geométricos primitivos, ou seja, aqueles que não admitem definição, isto é, os conceitos que são aceitos por serem óbvios ou convenientes para uma determinada teoria, mesmo que sem uma apresentação formal através de palavras. Normalmente, em Matemática, os conceitos primitivos servem de base para a construção de postulados (ou axiomas) que formarão, por sua vez, a estrutura lógica e formal da teoria. Os conceitos geométricos primitivos são os seguintes:

2.1.1) Ponto: é o conceito geométrico primitivo fundamental. Euclides o definiu como "aquilo que não tem parte". Ou seja, para Euclides é o conceito de "parte", e não de "ponto", que é primitivo. Imagine o ponto o menor que você puder. Diz-se que o ponto não tem dimensão (é adimensional), ou seja, ele é tão ínfimo quanto quisermos, e não faz sentido mencionar qualquer coisa sobre tamanho ou dimensão do ponto. A única propriedade do ponto é a localização. Representa-se o ponto por uma letra maiúscula qualquer do alfabeto latino. 2.1.2) Linha ou curva: Imagine um pedaço de barbante sobre uma mesa, formando curvas ou nós sobre si mesmo: este é um exemplo de linha. 2.1.3) Reta: É uma linha infinita e que tem uma única direção. Uma reta é o caminho mais curto entre dois pontos quaisquer. 2.1.4) Semi-reta: Enquanto a reta é infinita para os dois lados, a semi-reta é infinita numa direção e finita na outra. 2.1.5) Segmento de reta: Enquanto a reta é infinita dos dois lados o segmento de reta termina em ambos os lados. 2.1.6) Plano: Você pode imaginá-lo como uma folha de papel infinita. Um plano é uma superfície plana que se estende infinitamente em todas as direções. Para definir um plano precisamos de pelo menos três pontos ou um ponto e uma reta. Costuma-se representar os planos pelas letras do alfabeto grego como alfa, beta * 2.1.7) Lugar geométrico: é um conjunto de pontos que satisfazem uma determinada propriedade. Um exemplo simples de lugar geométrico é a circunferência, que é o lugar geométrico de todos os pontos que guardam a mesma distância de um ponto chamado centro. 2.1.8) Ângulo: Ângulo é a região de um plano concebida pela abertura de duas semi-retas que possuem uma origem em comum, chamada vértice do ângulo. A abertura do ângulo é uma propriedade invariante e é medida em radianos ou graus.

2.2) Simetria

Um conceito bastante utilizado nas provas do ENEM é o de simetria, principalmente, ele aparece associado à arte. Veja a seguir o exemplo de uma questão. Escher, um grande artista holandês, nasceu em 1898 e faleceu em 1970, deixando uma obra original e extraordinária. Os conceitos da Matemática, aliados à sua mente artística, aparecem em seus desenhos de ilusões espaciais, de construções impossíveis, nos quais a geometria se transforma em arte, ou a arte em geometria. Escher dedicou grande parte de seu tempo ao estudo das pavimentações do plano e trabalhou com a divisão regular do plano em figuras geométricas que se transfiguram, repetem-se, refletem-se e se rotacionam. Fundamentalmente, trabalhou com isometrias, as transformações no plano que preservam distâncias. No preenchimento de superfícies, Escher usava figuras concretas, perceptíveis e existentes na natureza, como pássaros, peixes, pessoas, répteis, etc.

na natureza, como pássaros, peixes, pessoas, répteis, etc. Observe o passo a passo de uma de

Observe o passo a passo de uma de suas gravuras em que utiliza peixes. Na construção dessa gravura, o artista recorreu principalmente à:

a) translação.

b) simetria axial.

c) simetria em relação a um ponto.

d) rotação.

e) reflexão.

Para responder tal questão, precisamos definir o que é simetria e cada uma das alternativas apresentadas. Em termos geométricos, considera-se simetria como a semelhança exata da forma em torno de uma determinada linha reta (eixo de simetria), ponto ou plano. Se, ao rodarmos a figura, invertendo-a, ela for sobreponível ponto por ponto, ela é simétrica. Dada uma imagem, a sua simétrica preservará o comprimento e o ângulo, mas nem sempre mantém a

direção e sentido das várias partes da figura (embora isso possa acontecer em alguns casos). Simetrias são encontradas, freqüentemente, na natureza: olhe para o seu corpo, olhe para as imagens em um espelho, olhe as asas de uma borboleta, as pétalas de uma flor ou uma concha do mar. Veja exemplos abaixo.

de uma flor ou uma concha do mar. Veja exemplos abaixo. Note que a reta que
de uma flor ou uma concha do mar. Veja exemplos abaixo. Note que a reta que

Note que a reta que divide as figuras em pedaços semelhantes, é chamada de eixo de simetria. O eixo de simetria pode estar na vertical como nas figuras acima, na horizontal ou inclinado. Veja alguns tipos de simetria.

2.2.1) Simetria Axial Simetrias axiais ou em relação a retas são aquelas onde pontos, objetos ou partes de objetos são a imagem espelhada um do outro em relação à reta dada, chamada eixo de simetria. O eixo de simetria é a mediatriz do segmento que une os pontos correspondentes.

a mediatriz do segmento que une os pontos correspondentes. 2.2.2) Simetria em relação a um ponto

2.2.2) Simetria em relação a um ponto Dizemos que duas figuras são simétricas em relação a um ponto O, dito centro da simetria, quando cada um dos pontos de uma das figuras é o simétrico em relação à O, a um dos pontos da outra figura.

em relação à O, a um dos pontos da outra figura. 2.3) Isometria A isometria é

2.3) Isometria

A isometria é uma transformação geométrica que, aplicada a uma figura geométrica, mantém as distâncias entre pontos. Ou seja, os segmentos da figura transformada são geometricamente iguais aos da figura original, podendo variar a direcção e o sentido. Os

ângulos mantêm também a sua amplitude. Existem isometrias simples e isometrias compostas. As isometrias simples podem ser rotações, translações e reflexões.

2.2.3) Translação Transladar um objeto significa movê-lo sem girá-lo ou refletir. Cada translação tem um sentido e uma distância. Neste movimento, todos os pontos sofrem um deslocamento de mesma medida, na mesma direção. Ou seja, translação é o deslocamento paralelo em linha reta de um objeto ou figura.

deslocamento paralelo em linha reta de um objeto ou figura. 2.2.4) Reflexão Refletir um objeto é

2.2.4) Reflexão Refletir um objeto é como reproduzir sua imagem no espelho. A distância de um ponto ao espelho é igual à distância da imagem desse ponto ao espelho. Além disso, a imagem refletida no espelho é inversa à original, ou seja, a reflexão altera a orientação dos pontos do plano. O eixo de reflexão pode ou não interceptar a figura.

O eixo de reflexão pode ou não interceptar a figura. 2.2.5) Rotação A rotação possui um

2.2.5) Rotação A rotação possui um ponto, onde todos os pontos do plano movimentam-se rodando a mesma medida em torno deste, que se chama ponto central. Por isso, é também conhecida como simetria central.

Por isso, é também conhecida como simetria central. Você nota alguma semelhança entre as definições citadas?

Você nota alguma semelhança entre as definições citadas? Agora que você conhece um pouco mais sobre simetria, tente responder a questão inicial.

2.4) Polígonos

Polígonos são figuras fechadas formadas por segmentos de reta, sendo caracterizados pelos seguintes elementos: ângulos, vértices, diagonais e lados. A figura é nomeada de acordo com o número de lados. Por exemplo, se a figura tem três lados é um triângulo, se tem quatro é um quadrilátero, se tem cinco é um pentágono e assim por diante.

2.4.1) Polígonos convexos. São aqueles que não possuem nenhum ângulo interno maior que 180º. Por exemplo:

possuem nenhum ângulo interno maior que 180º. Por exemplo: 2.4.2) Polígonos côncavos ou não-convexos. Caso um

2.4.2) Polígonos côncavos ou não-convexos.

Caso um polígono tenha um ângulo maior que 180º graus, será classificado como côncavo ou não-convexo. Por exemplo:

classificado como côncavo ou não-convexo. Por exemplo: 2.4.3) Polígonos Regulares e Irregulares. Todo polígono

2.4.3) Polígonos Regulares e Irregulares. Todo polígono regular possui os lados e os ângulos com medidas iguais.

regular possui os lados e os ângulos com medidas iguais. Um polígono irregular é aquele que

Um polígono irregular é aquele que não possui os ângulos com medidas iguais e os lados não possuem o mesmo tamanho.

polígono irregular é aquele que não possui os ângulos com medidas iguais e os lados não

(ENEM-2002) 15 - Na construção civil, é muito comum a utilização de ladrilhos ou azulejos com a forma de polígonos para o revestimento de pisos ou paredes. Entretanto, não são todas as combinações de polígonos que se prestam a pavimentar uma superfície plana, sem que haja falhas ou superposições de ladrilhos, como ilustram as figuras:

ou superposições de ladrilhos, como ilustram as figuras: A tabela traz uma relação de alguns polígonos

A tabela traz uma relação de alguns polígonos regulares, com as respectivas medidas de seus ângulos internos.

com as respectivas medidas de seus ângulos internos. Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de

Se um arquiteto deseja utilizar uma combinação de dois tipos diferentes de ladrilhos entre os polígonos da tabela, sendo um deles octogonal, o outro tipo escolhido deverá ter a forma de um:

(A) triângulo. (B) quadrado. (C) pentágono. (D) hexágono. (E) eneágono.

2.5) Semelhança de figuras geométricas planas

Um conceito muito utilizado em Geometria é a idéia de figuras semelhantes, ele vem sendo utilizado desde a Antiguidade. Uma ampliação, uma redução e até uma congruência são exemplos claros de semelhança. Para que duas ou mais figuras sejam semelhantes, duas condições são necessárias:

Os ângulos correspondentes devem ser iguais. Os comprimentos correspondentes devem ser proporcionais. Entre as figuras geométricas planas que são sempre semelhantes, temos todos os círculos e todos os quadrados. E entre as que nem sempre são semelhantes temos os retângulos, triângulos e demais polígonos.

2.5.1) Feixe de paralelas

Um conjunto de retas de um plano, paralelas entre si, denomina-se feixe de paralelas. A reta que corta as retas do feixe é denominada transversal.

Retas paralelas são aquelas que mantêm sempre a mesma distância entre si. Assim, duas retas paralelas estão no mesmo plano e não se interceptam.

retas paralelas estão no mesmo plano e não se interceptam. Feixe de retas paralelas a//b//c//d//e 2.5.2)

Feixe de retas paralelas a//b//c//d//e

2.5.2) Teorema de Tales O teorema de Tales diz o seguinte: “Um feixe de paralelas determina, em duas transversais quaisquer, segmentos proporcionais.”.

em duas transversais quaisquer, segmentos proporcionais.”. Aplicando o Teorema de Tales, pode-se determinar o valor dos

Aplicando o Teorema de Tales, pode-se determinar o valor dos segmentos AB e BC na ilustração. Pela proporcionalidade existente no Teorema, temos a seguinte

situação

AB =

´ ´

A B

BC

´ ´

B C

AC =

A

´

C

´

BC

B

´

C

´

.

ou

2.5.3) Teorema da bissetriz interna “A bissetriz de um ângulo interno de um triângulo determina sobre o lado oposto segmentos proporcionais aos lados pertencentes aos do ângulo considerado”. Uma bissetriz é uma semi-reta que divide um ângulo geométrico em outros dois consecutivos e de mesma medida.

que divide um ângulo geométrico em outros dois consecutivos e de mesma medida. OC é a

OC é a bissetriz do ângulo AÔB

Dado um triângulo ABC, fazendo uma bissetriz interna do ângulo A que determina sobre o segmento BC um ponto S, tem-se que os segmentos BS e SC formados por este ponto que são diretamente proporcionais aos lados AB e AC, respectivamente.

proporcionais aos lados AB e AC, respectivamente. 2.5.4) Triângulos Semelhantes Dois triângulos são

2.5.4) Triângulos Semelhantes Dois triângulos são semelhantes quando os ângulos e os lados do primeiro triângulo estão em correspondência com os ângulos e lados do segundo triângulo, de tal forma que seus ângulos sejam iguais e os lados do primeiro sejam proporcionais aos lados do segundo.

1ª propriedade: Se dois triângulos são semelhantes, então os lados de um são proporcionais aos lados homólogos do outro.

de um são proporcionais aos lados homólogos do outro. Razão de semelhança k = a =

Razão de semelhança k =

a =

d

b

e

=

c

f

2ª propriedade (teorema fundamental da semelhança): Toda reta paralela a um lado de um triângulo, e que encontra os outros dois lados em pontos distintos, determina com esses lados um triângulo semelhante ao primeiro.

com esses lados um triângulo semelhante ao primeiro. Â B ˆ C ˆ ˆ ≅ (ângulos

Â

B ˆ

C ˆ

ˆ

(ângulos correspondentes)

D

E ˆ

(ângulos correspondentes)

C ˆ

(ângulos correspondentes)

Como r// AB , temos que

Agora que você conheceu um pouco sobre semelhança de figuras geométricas. Tente resolver as seguintes questões do ENEM do ano de 1998 e de 2009. (ENEM-1998) 10 - A sombra de uma pessoa que tem 1,80 m de altura mede 60 cm.

No mesmo momento, a seu lado, a sombra projetada de um poste mede 2,00 m. Se, mais tarde, a sombra do poste diminuiu 50 cm, a sombra da pessoa passou a medir:

(A)

30 cm

(B)

45 cm

(C)

50 cm

(D)

80 cm

(E)

90 cm

(ENEM–2009) 154 - A rampa de um hospital tem na sua parte mais elevada uma altura de 2,2 metros. Um paciente ao caminhar sobre a rampa percebe que se deslocou 3,2 metros e alcançou uma altura de 0,8 metros. A distância em metros que o paciente ainda deve caminhar para atingir o ponto mais alto da rampa é:

A) 1,16 metros.

B) 3,0 metros.

C) 5,4 metros

D) 5,6 metros.

E) 7,04 metros.

2.6) Relações Métricas no Triângulo Retângulo

Considere o triângulo ABC abaixo:

no Triângulo Retângulo Considere o triângulo ABC abaixo: Definiremos agora as seguintes medidas: AB = cateto

Definiremos agora as seguintes medidas:

AB = cateto de medida c. AC = cateto de medida b. BC = hipotenusa de medida a.

h = altura relativa à hipotenusa.

m = projeção do cateto b sobre a hipotenusa.

n = projeção do cateto c sobre a hipotenusa. Entre as medidas desses elementos podemos estabelecer relações de igualdade, que são chamadas relações métricas no triângulo retângulo.

2.6.1) Teorema de Pitágoras Em um triângulo retângulo, a medida da hipotenusa ao quadrado é igual à soma das medidas dos catetos ao quadrado:

a 2 = b 2 + c 2 Como a altura relativa à hipotenusa divide o triângulo ABC em dois triângulos semelhantes a ele e entre si, podemos obter através da semelhança de triângulos as seguintes relações:

I - Em um triângulo retângulo, o quadrado da medida da altura é igual ao produto da medida dos segmentos que representam as projeções dos catetos sobre a hipotenusa:

h 2 = m.n II - Em um triângulo retângulo, o produto das medidas dos catetos é igual ao produto da medida da hipotenusa pela medida da altura relativa à hipotenusa. b.c = a.h III - Em um triângulo retângulo, o quadrado da medida de um cateto é igual ao produto da medida da hipotenusa pela medida da projeção desse cateto. b 2 = a.m c 2 = a.n

2.7) Medidas de comprimento de figuras planas.

2.7.1) Perímetro de um Polígono. Perímetro de um polígono é a soma das medidas dos seus lados.

2.7.2) Comprimento da Circunferência. Seja a circunferência da figura:

da Circunferência. Seja a circunferência da figura: 1º) Suponhamos ser possível adaptar, sobre ela, um fio

1º) Suponhamos ser possível adaptar, sobre ela, um fio qualquer, fechado.

2º) Cortando esse fio e esticando-o, obtemos o segmento AB .

A medida do segmento AB denomina-se medida da circunferência ou o comprimento

de AB é o comprimento da circunferência.

Quando dividimos o comprimento C da circunferência pelo seu diâmetro (2r), obtemos uma constante.

Esta constante é um número irracional de valor 3,1415692 grega π , e se escreve:

,

que é indicado pela letra

C

2 r

=π

C

=

2

r

2

π = π

.

r

Baseado nestas idéias, responda as questões a seguir:

(ENEM – 1998) 29- Quando se dá uma pedalada na bicicleta ao lado (isto é, quando a coroa acionada pelos pedais dá uma volta completa), qual é a distância aproximada percorrida pela bicicleta, sabendo-se que o comprimento de um círculo de raio R é igual a 2π R, onde π 3? A) 1,2 m

(B)

2,4 m

(C)

7,2 m

(D)

14,4 m

(E)

48,0 m

2,4 m (C) 7,2 m (D) 14,4 m (E) 48,0 m (ENEM – 2002) 55 -

(ENEM – 2002) 55 - As cidades de Quito e Cingapura encontram-se próximas à linha do equador e em pontos diametralmente opostos no globo terrestre. Considerando o raio da Terra igual a 6370 km, pode-se afirmar que um avião saindo de Quito, voando em média 800 km/h, descontando as paradas de escala, chega a Cingapura em aproximadamente:

a) 16 horas. b) 20 horas. c) 25 horas. d) 32 horas. e) 36 horas.

2.8) Área das figuras geométricas.

Quando medimos superfícies tais como um terreno, ou o piso de uma sala, ou ainda uma parede, obtemos um número que é a sua área. Logo, área é um número real, maior ou igual a zero, que representa a medida de uma superfície. Para medir uma superfície, escolhemos uma unidade cuja área é 1 e a comparamos

com a superfície a ser medida.

área é 1 e a comparamos com a superfície a ser medida. 2.8.1) Área do retângulo.

2.8.1) Área do retângulo.

com a superfície a ser medida. 2.8.1) Área do retângulo. A área de uma região retangular

A área de uma região retangular de comprimento b e largura h (ou base b e altura h) é dada por (b x h) unidades de área, ou seja: A = b x h.

2.8.2) Área da região quadrada.

A área de um quadrado é similar a de um retângulo, já que o quadrado é um retângulo

com os quatro lados iguais. Assim a área do quadrado será definida como: A = L x L = L 2 .

2.8.3) Área da região triangular. Um triângulo é como se fosse a metade de um retângulo. Assim a área será definida como:

2.8.4) Área de um trapézio.

b× h

2

será definida como: 2.8.4) Área de um trapézio. b × h 2 Como área do trapézio

Como área do trapézio temos que

(

b

1

+ b

2

)

× h

2

2.8.5) Área do círculo.

A área de um círculo de raio r é dada por:

A =πr

2

2.9) Questões do ENEM que envolvem área de figuras planas.

(ENEM – 2009) 141- O governo cedeu terrenos para que famílias construíssem suas residências com a condição de que no mínimo 94% da área do terreno fosse mantida como área de preservação ambiental. Ao receber o terreno retangular ABCD, em que AB = BC/2, Antônio demarcou uma área quadrada no vértice A, para a construção de sua residência, de acordo com o desenho, no qual AE = AB/5 é o lado do quadrado.

com o desenho, no qual AE = AB/5 é o lado do quadrado. Nesse caso, a

Nesse caso, a área definida por Antônio atingiria exatamente o limite determinado pela condição se ele:

A) duplicasse a medida do lado do quadrado.

B) triplicasse a medida do lado do quadrado.

C) triplicasse a área do quadrado.

D)

ampliasse a medida do lado do quadrado em 4%.

E) ampliasse a área do quadrado em 4%.

(ENEM – 2009) 169 - A vazão do rio Tietê, em São Paulo, constitui preocupação constante nos períodos chuvosos. Em alguns trechos, são construídas canaletas para controlar o fluxo de água. Uma dessas canaletas, cujo corte vertical determina a forma de um trapézio isósceles, tem as medidas especificadas na figura I. Neste caso, a vazão da água é de 1.050 m 3 /s. O cálculo da vazão, Q em m 3 /s, envolve o produto da área A do setor transversal (por onde passa a água), em m 2 , pela velocidade da água no local, v, em m/s, ou seja, Q = Av.

Planeja-se uma reforma na canaleta, com as dimensões especificadas na figura II, para evitar a ocorrência de enchentes.

na figura II, para evitar a ocorrência de enchentes. Na suposição de que a velocidade da

Na suposição de que a velocidade da água não se alterará, qual a vazão esperada para depois da reforma na canaleta?

A)

90 m 3 /s

B)

750 m 3 /s

C)

1050 m 3 /s

D)1512 m 3 /s

E) 2009 m 3 /s

(ENEM – 2001) 27 - Um município de 628 km2 é atendido por duas emissoras de rádio cujas antenas A e B alcançam um raio de 10 km do município, conforme mostra a figura:

por duas emissoras de rádio cujas antenas A e B alcançam um raio de 10 km

Para orçar um contrato publicitário, uma agência precisa avaliar a probabilidade que

um morador tem de, circulando livremente pelo município, encontrar-se na área de alcance de pelo menos uma das emissoras. Essa probabilidade é de, aproximadamente:

a) 20%.

b) 25%.

c) 30%.

d) 35%.

e) 40%.

(ENEM – 2002) 22 - Um terreno com o formato mostrado na figura foi herdado por quatro irmãos e deverá ser dividido em quatro lotes de mesma área. Um dos irmãos fez algumas propostas de divisão para que fossem analisadas pelos demais herdeiros. Dos esquemas abaixo, onde lados de mesma medida têm símbolos iguais, o único em que os quatro lotes não possuem, necessariamente, a mesma área é:

lotes não possuem, necessariamente, a mesma área é: (ENEM – 2004) 12 - Um leitor encontra
lotes não possuem, necessariamente, a mesma área é: (ENEM – 2004) 12 - Um leitor encontra

(ENEM – 2004) 12 - Um leitor encontra o seguinte anúncio entre os classificados de um jornal:

VILA DAS FLORES Vende-se terreno plano medindo 200 m2. Frente voltada para o sol no período da manhã. Fácil acesso. (443)0677-0032

Interessado no terreno, o leitor vai ao endereço indicado e, lá chegando, observa um painel com a planta a seguir, onde estavam destacados os terrenos ainda não vendidos, numerados de I a V:

observa um painel com a planta a seguir, onde estavam destacados os terrenos ainda não vendidos,

19

Considerando as informações do jornal, é possível afirmar que o terreno anunciado é:

(A)I. (B) II. (C) III. (D) IV. (E) V. (ENEM – 2000) 45 - Em uma empresa, existe um galpão que precisa ser dividido em três depósitos e um hall de entrada de 20 m2, conforme a figura abaixo. Os depósitos I, II e III serão construídos para o armazenamento de, respectivamente, 90, 60 e 120 fardos de igual volume, e suas áreas devem ser proporcionais a essas capacidades.

e suas áreas devem ser proporcionais a essas capacidades. A largura do depósito III dever ser,

A largura do depósito III dever ser, em metros, igual a:

(A) 1. (B) 2. (C) 3. (D) 4. (E) 5.

(ENEM – 2007) 7- Na literatura de cordel, os textos são impressos, em geral, com 8, 16, 24 ou 32 páginas de formato 10,5 cm x 15,5 cm. As razões históricas que explicam tal fato estão relacionadas à forma artesanal como são montadas as publicações e ao melhor aproveitamento possível do papel disponível.

e ao melhor aproveitamento possível do papel disponível. Considere, abaixo, a confecção de um texto de

Considere, abaixo, a confecção de um texto de cordel com 8 páginas (4 folhas):

Utilizando o processo descrito acima, pode-se produzir um exemplar de cordel com 32 páginas de 10,5 cm x 15,5 cm, com o menor gasto possível de material, utilizando uma única folha de

(A)

84 cm x 62 cm

(B)

84 cm x 124 cm

(C)

42 cm x 31 cm

(D)

42 cm x 62 cm

(E)

21 cm x 31 cm

( ENEM - 2004 )15 - Uma empresa produz tampas circulares de alumínio para tanques cilíndricos a partir de chapas quadradas de 2 metros de lado, conforme a figura. Para 1 tampa grande, a empresa produz 4 tampas médias e 16 tampas pequenas.

As sobras de material da produção diária das tampas grandes, médias e pequenas dessa empresa

As sobras de material da produção diária das tampas grandes, médias e pequenas dessa empresa são doadas, respectivamente, a três entidades: I, II e III, para efetuarem reciclagem do material. A partir dessas informações, pode-se concluir que:

(A)

a entidade I recebe mais material do que a entidade II.

(B)

a entidade I recebe metade de material do que a entidade III.

(C)

a entidade II recebe o dobro de material do que a entidade III.

(D)

as entidade I e II recebem, juntas, menos material do que a entidade III.

(E)

as três entidades recebem iguais quantidades de material.

(ENEM – 2005) 42 - Um pátio de grandes dimensões vai ser revestido por pastilhas quadradas brancas e pretas, segundo o padrão representado ao lado, que vai ser repetido em toda a extensão do pátio.

ao lado, que vai ser repetido em toda a extensão do pátio. As pastilhas de cor

As pastilhas de cor branca custam R$ 8,00 por metro quadrado e as de cor preta, R$ 10,00. O custo por metro quadrado do revestimento será de

(A) R$ 8,20. (B) R$ 8,40. (C) R$ 8,60. (D) R$ 8,80. (E) R$ 9,00.

(ENEM – 2009) 164 - Ao morrer, o pai de João, Pedro e José deixou como herança um terreno retangular de 3 km x 2 km que contém uma área de extração de ouro delimitada por um quarto de círculo de raio 1 km a partir do canto inferior esquerdo da propriedade. Dado o maior valor da área de extração de ouro, os irmãos acordaram em repartir a propriedade de modo que cada um ficasse com a terça parte da área de extração, conforme mostra a figura.

Em relação à partilha proposta, constata-se que a porcentagem da área do terreno que coube

Em relação à partilha proposta, constata-se que a porcentagem da área do terreno que coube a João corresponde, aproximadamente, a:

(considere

A) 50%.

B) 43%.

C) 37%.

D) 33%.

E) 19%.

a: (considere A) 50%. B) 43%. C) 37%. D) 33%. E) 19%. 3 3 = 0,58)

3 3 = 0,58)

Capítulo 3 – Geometria Espacial

A Geometria espacial funciona como uma ampliação da Geometria plana (euclidiana) e trata dos métodos apropriados para o estudo de objetos espaciais. Ela estuda, por exemplo, os sólidos geométricos e cálculo de seus volumes.

3.1) Sólidos Geométricos

Denominam-se sólidos geométricos os objetos sólidos do espaço tridimensional, ou seja, que não podem estar contidos exclusivamente em um plano. Entre eles, destacamos, pelo seu interesse, os poliedros e os corpos redondos.

3.1.1) Poliedros Denomina-se poliedro o sólido limitado por polígonos planos que têm, dois a dois, um lado comum. Podemos citar como exemplos:

Os polígonos são denominados faces do poliedro. Os lados e os vértices dos polígonos denominam-se,

Os polígonos são denominados faces do poliedro. Os lados e os vértices dos polígonos denominam-se, respectivamente, arestas e vértices do poliedro. Um poliedro se diz convexo se, em relação a qualquer de suas faces, ele está todo situado num mesmo semi-espaço determinado por esta face.

situado num mesmo semi-espaço determinado por esta face. Convexo Não convexo Os poliedros convexos possuem nomes

Convexo

num mesmo semi-espaço determinado por esta face. Convexo Não convexo Os poliedros convexos possuem nomes especiais,

Não convexo

Os poliedros convexos possuem nomes especiais, de acordo com o número de faces:

Tetraedro = Quatro faces Pentaedro = Cinco faces Hexaedro = Seis faces Heptaedro = Sete faces Octaedro = Oito faces Decaedro = Dez faces Dodecaedro = Doze faces Icosaedro = Vinte faces

3.1.2) Poliedros regulares Na Geometria Plana, dizemos que um polígono é regular quando todos os seus lados são congruentes, assim como todos os seus ângulos. Daí, então, um poliedro convexo se diz regular se suas faces são regiões poligonais regulares, todas com o mesmo número de lados, e se em todo vértice do poliedro converge o mesmo número de arestas.

3.1.3) Relações de Euler Consideremos um poliedro convexo no qual designamos: V = número de

3.1.3) Relações de Euler Consideremos um poliedro convexo no qual designamos:

V = número de vértices; A = número de arestas; F = número de faces. Temos que: “Em todo poliedro convexo, o número de arestas mais 2 é igual ao número de vértices mais o número de faces.”

A + 2 = V + F

3.2) Estudo de Sólidos Geométricos

3.2.1) Estudo do Prisma Os prismas são poliedros convexos que têm duas faces paralelas e congruentes (chamadas bases) e as demais faces em forma de paralelogramos (chamadas faces laterais). Assim temos:

Num prisma destacamos:

faces laterais). Assim temos: Num prisma destacamos: • As arestas das bases • As arestas laterais

As arestas das bases As arestas laterais Altura do prisma: que é a distância entre os planos que contêm as bases.

Quando as arestas laterais são perpendiculares aos planos das bases, o prisma se diz reto; neste caso, as faces laterais são retângulos congruentes. Note que, num prisma reto, as arestas laterais têm a mesma medida da altura do prisma. Um prisma será regular quando for reto e sua base for um polígono regular. No caso de as arestas laterais serem inclinadas em relação aos planos das bases, o prisma se diz oblíquo.

I) Área da superfície de um prisma Vamos considerar:

Área da base (S b )

Área lateral (S L )

Área total (S t )

Assim, para encontrar a área da superfície de um prisma é preciso achar a área de

cada uma de suas faces e somar para encontrar a área total S t .

II) Volume de um prisma Sendo B a área da base e h a medida da altura de um prisma, o volume V desse prisma é dado por:

V = B.h

3.2.2) Paralelepípedo Retângulo e Cubo. Entre os principais prismas, destacam-se o paralelepípedo retângulo e o cubo.

I) Paralelepípedo Retângulo

Este sólido tem as seis faces retangulares e são inúmeros os objetos que têm sua forma.

retangulares e são inúmeros os objetos que têm sua forma. Tente localizar alguns ao seu redor.

Tente localizar alguns ao seu redor. Ele também pode ser chamado de ortoedro ou bloco retangular. As dimensões de um paralelepípedo retângulo são chamadas comprimento, largura e altura. Assim, tente deduzir as fórmulas para calcular:

Diagonal:

Área total:

Volume:

II) Cubo O cubo tem as seis faces quadradas. Que objetos tem essa forma?

tem as seis faces quadradas. Que objetos tem essa forma? Assim como você fez para o

Assim como você fez para o paralelepípedo retângulo, tente encontrar as fórmulas para calcular:

Diagonal:

Área total:

Volume:

3.2.3) Estudo da pirâmide As pirâmides são poliedros cuja base é uma região poligonal e as faces laterais são regiões triangulares, conforme podemos verificar na figura abaixo.

triangulares, conforme podemos verificar na figura abaixo. I) Pirâmide reta e pirâmide regular Uma pirâmide se

I) Pirâmide reta e pirâmide regular

Uma pirâmide se diz reta quando a projeção ortogonal do vértice cai no centro da

base.

Uma pirâmide se diz regular quando for reta e sua base for um polígono regular. Numa pirâmide regular as arestas laterais são congruentes e as faces laterais são triângulos isósceles congruentes. A altura de uma face lateral é chamada apótema da pirâmide e sua medida será indicada por g.

apótema da pirâmide e sua medida será indicada por g. II) O tetraedro O sólido que

II) O tetraedro

O sólido que possui no total, quatro faces é chamado tetraedro. O tetraedro nada mais é do que uma pirâmide de base triangular. Quando todas as faces do tetraedro são triângulos equiláteros, ele se diz regular.

tetraedro são triângulos equiláteros, ele se diz regular. III) Volume de uma pirâmide O volume de

III) Volume de uma pirâmide

O volume de qualquer pirâmide é igual a um terço do produto da área da base pela

1

S

b

h

medida da altura, ou seja: V =

3

IV) Tronco de pirâmide regular (bases paralelas)

Consideremos agora, o sólido constituído pela base da pirâmide, uma secção transversal e os pontos compreendidos entre a base e a secção transversal. Esse sólido é denominado tronco de pirâmide de bases paralelas, em que destacamos:

tronco de pirâmide de bases paralelas, em que destacamos: • As bases do tronco são: a

As bases do tronco são: a base da pirâmide e a secção;

As faces laterais são trapézios;

A distância entre as bases do tronco chama-se altura do tronco, que chamaremos de k.

Seu volume é dado por V =

e b a base menor.

3.2.4) Estudo do cilindro

k

3

(

B

+

B b . + b )
B b
.
+
b
)

. Sendo B a base maior

Denomina-se cilindro reto, ou de revolução, o sólido obtido quando giramos, em torno de uma reta, uma região retangular. A distância entre as bases chama-se altura do cilindro. Todo segmento paralelo ao eixo que tem suas extremidades nas circunferências das bases chama-se geratriz do cilindro.

circunferências das bases chama-se geratriz do cilindro. I) Área da base (S b ) É a

I) Área da base (S b )

É a área do círculo de raio r. Logo, S b =π r 2

II) Área lateral (S L )

Se abrirmos um cilindro podemos planificar a face lateral ficando com um retângulo de lados 2πr (comprimento da circunferência da base) e h.

Assim, a área lateral será: S L = 2π h.

III) Área Total

A área total será a soma das áreas lateral e das duas bases.

Portanto: S t = 2π rh + 2π r 2 = 2π r (h+r)

IV)

Volume

O volume de um cilindro é definido como a área da base multiplicado pela altura.

Então, num cilindro circular reto de raio r e altura h, temos:

V = S b .h V = π r 2 h

3.2.5) Estudo do cone Denomina-se cone reto, ou de revolução, o sólido obtido quando giramos em torno de uma reta uma região triangular cujo contorno é um triângulo retângulo.

triangular cujo contorno é um triângulo retângulo. • O círculo C é a base do cone

O círculo C é a base do cone e seu raio r é chamado raio do cone. A distância entre o vértice e o plano da base é a altura do cone, e sua medida é expressa por h. A reta que passa pelo vértice V e o centro O da base chama-se eixo do cone. Se P é um ponto da circunferência da base, então o segmento VP é chamado geratriz (g).

I) Área da base (S b )

Idem ao cilindro.

II) Área lateral (S L )

Abrindo-se um cone, ficamos com uma área como a da figura abaixo. Assim, a

área lateral de um cone é dada pela área desta superfície. S L = π rg.

é dada pela área desta superfície. S L = π rg. III) Área total (S t

III) Área total (S t )

Será dada pela soma das áreas lateral e da base.

S t = S L + S b

S t = π rg + π r 2

S t = π r (g + r)

IV) Volume de um cone reto.

O volume de um cone circular reto é dado por:

V =

1

3

S h

b

1

= π

3

.

2

r h

(corrigir esta – tinha faltado h)

3.2.5) Tronco de cone circular reto de bases paralelas. Consideremos um cone circular reto de vértice V e altura h; a uma distância d do

vértice, traçando um plano paralelo às bases, obtemos uma secção transversal do cone. Consideremos, agora, o sólido constituído pela reunião dos seguintes conjuntos:

a. Base do cone;

b. Secção transversal;

c. Pontos do cone compreendidos entre a base e a secção transversal.

do cone compreendidos entre a base e a secção transversal. Esse sólido é denominado tronco de

Esse sólido é denominado tronco de cone de bases paralelas, em que destacamos:

As bases do tronco são as bases do cone e a secção; A distância entre as bases do cone chama-se altura do tronco e sua medida é expressa por k.

I) Área lateral (S L )

II) Volume (V):

S L = π .g.(r 1 + r 2 )

V =

π k

3

(

r

1

2

+

r

1

.

r

2

+

2

r

2

)

3.2.5) Estudo da esfera. Sejam dados um ponto O e um número real r positivo. O conjunto de todos os pontos P do espaço cujas distâncias ao ponto O são iguais a r é denominado superfície esférica de

centro O e raio r. O sólido limitado por uma superfície esférica chama-se esfera. Desse modo, a esfera de centro O e raio r é o conjunto dos pontos do espaço cujas distâncias ao ponto O são menores ou iguais a r.

I)

A

distâncias ao ponto O são menores ou iguais a r. I) A Área da superfície esférica.

Área da superfície esférica.

área de uma superfície esférica de raio r é dada por: S = 4π r 2 .

II)

O volume de uma esfera de raio r é dado por: V =

Volume da esfera

4 π r

3

.

2

3.3) Questões do ENEM.

(ENEM – 1998) 01 - Uma pessoa arrumou as bolinhas em camadas superpostas iguais, tendo assim empregado:

em camadas superpostas iguais, tendo assim empregado: (A) 100 bolinhas. (B) 300 bolinhas. (C)

(A)

100 bolinhas.

(B)

300 bolinhas.

(C)

1000 bolinhas.

(D)

2000 bolinhas.

(E)

10000 bolinhas

(ENEM – 1998) 02 - Uma segunda pessoa procurou encontrar outra maneira de arrumar as bolas na caixa achando que seria uma boa ideia organizá-las em camadas alternadas, onde cada bolinha de uma camada se apoiaria em 4 bolinhas da camada inferior, como mostra a figura. Deste modo, ela conseguiu fazer 12 camadas. Portanto, ela conseguiu colocar na caixa:

(A) 729 bolinhas.

(B)

984 bolinhas.

(C)

1000 bolinhas.

12 camadas. Portanto, ela conseguiu colocar na caixa: (A) 729 bolinhas. (B) 984 bolinhas. (C) 1000

(D)

1086 bolinhas.

(E) 1200 bolinhas.

(ENEM-1999) Uma garrafa cilíndrica está fechada, contendo um líquido que ocupa quase completamente seu corpo, conforme mostra a figura. Suponha que, para fazer medições, você disponha apenas de uma régua milimetrada.

medições, você disponha apenas de uma régua milimetrada. 20 Para calcular o volume do líquido contido

20 Para calcular o volume do líquido contido na garrafa, o número mínimo de

medições a serem realizadas é:

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

21 Para calcular a capacidade total da garrafa, lembrando que você pode virá-la, o

número mínimo de medições a serem realizadas é:

(A) 1 (B) 2 (C) 3 (D) 4 (E) 5

(ENEM – 1999) 30 - Assim como na relação entre o perfil de um corte de um torno e a peça torneada, sólidos de revolução resultam da rotação de figuras planas em torno de um eixo. Girando-se as figuras abaixo em torno da haste indicada obtêm-se os sólidos de revolução que estão na coluna da direita. A correspondência correta entre as figuras planas e os sólidos de revolução obtidos é:

(A)

1A, 2B, 3C, 4D, 5E.

(D) 1D, 2E, 3A, 4B, 5C.

(B)

1B, 2C, 3D, 4E, 5A.

(E) 1D, 2E, 3B, 4C, 5A.

(C)

1B, 2D, 3E, 4A, 5C.

(ENEM – 2000) 43 - Uma empresa de transporte armazena seu combustível em um reservatório

(ENEM – 2000) 43 - Uma empresa de transporte armazena seu combustível em um reservatório cilíndrico enterrado horizontalmente. Seu conteúdo é medido com uma vara graduada em vinte intervalos, de modo que a distância entre duas graduações consecutivas representa sempre o mesmo volume.

graduações consecutivas representa sempre o mesmo volume. A ilustração que melhor representa a distribuição das

A ilustração que melhor representa a distribuição das graduações na vara é:

representa a distribuição das graduações na vara é: (ENEM – 2001) 24 - Um fabricante de

(ENEM – 2001) 24 - Um fabricante de brinquedos recebeu o projeto de uma caixa que deverá conter cinco pequenos sólidos, colocados na caixa por uma abertura em sua tampa. A figura representa a planificação da caixa, com as medidas dadas em centímetros.

Os sólidos são fabricados nas formas de: I. um cone reto de altura 1 cm

Os sólidos são fabricados nas formas de:

I. um cone reto de altura 1 cm e raio da base 1,5 cm.

II. um cubo de aresta 2 cm.

III. uma esfera de raio 1,5 cm.

IV. um paralelepípedo retangular reto, de dimensões 2 cm, 3 cm e 4 cm.

V. um cilindro reto de altura 3 cm e raio da base 1 cm.

O fabricante não aceitou o projeto, pois percebeu que, pela abertura dessa caixa, só poderia colocar os sólidos dos tipos:

(A)

I, II e III.

(B)

I, II e V.

(C)

I, II, IV e V.

(D)

II, III, IV e

(E)

III, IV e V

(ENEM – 2003) 6 - Uma editora pretende despachar um lote de livros, agrupados em

100 pacotes de 20 cm x 20 cm x 30 cm. A transportadora acondicionará esses pacotes em caixas com formato de bloco retangular de 40 cm x 40 cm x 60 cm. A quantidade mínima necessária de caixas para esse envio é:

(A)

(B)

(C)

(D)

(E)

9

11

13

15

17

(ENEM – 2005) 61- Os três recipientes da figura têm formas diferentes, mas a mesma altura e o mesmo diâmetro da boca. Neles é colocado líquido até a metade de sua altura, conforme indicado nas figuras.

Representando por V1, V2 e V3 o volume de líquido em cada um dos recipientes,

Representando por V1, V2 e V3 o volume de líquido em cada um dos recipientes, tem-se:

(A) V1 = V2 = V3 (E) V1 < V2 = V3

(B) V1 < V3 < V2

(C) V1 = V3 < V2

(D) V3 < V1 < V2

(ENEM – 2009) 153 - Suponha que, na escultura do artista Emanoel Araújo, mostrada na figura a seguir, todos os prismas numerados em algarismos romanos são retos, com bases triangulares, e que as faces laterais do poliedro II são perpendiculares à sua própria face superior, que, por sua vez, é um triângulo congruente ao triângulo base dos prismas. Além disso, considere que os prismas I e III são perpendiculares ao prisma IV e ao poliedro II.

I e III são perpendiculares ao prisma IV e ao poliedro II. Imagine um plano paralelo

Imagine um plano paralelo à face α do prisma I, mas que passe pelo ponto P

pertencente à aresta do poliedro II, indicado na figura. A interseção desse plano imaginário com a escultura contém:

A) dois triângulos congruentes com lados correspondentes paralelos.

B) dois retângulos congruentes e com lados correspondentes paralelos.

C) dois trapézios congruentes com lados correspondentes perpendiculares.

D) dois paralelogramos congruentes com lados correspondentes paralelos.

E) dois quadriláteros congruentes com lados correspondentes perpendiculares.

(ENEM – 2009) 173 - Uma fábrica produz velas de parafina em forma de pirâmide quadrangular regular com 19 cm de altura e 6 cm de aresta da base. Essas velas são formadas por 4 blocos de mesma altura — 3 troncos de pirâmide de bases paralelas e 1 pirâmide na parte superior —, espaçados de 1 cm entre eles, sendo que a base superior de

cada bloco é igual à base inferior do bloco sobreposto, com uma haste de ferro passando pelo centro de cada bloco, unindo-os, conforme a figura.

pelo centro de cada bloco, unindo-os, conforme a figura. Se o dono da fábrica resolver diversificar

Se o dono da fábrica resolver diversificar o modelo, retirando a pirâmide da parte superior, que tem 1,5 cm de aresta na base, mas mantendo o mesmo molde, quanto ele passará a gastar com parafina para fabricar uma vela?

A) 156 cm 3

B) 189 cm 3

C) 192 cm 3

D) 216 cm 3

E) 540 cm 3

(ENEM – 2009) 177 - Um artesão construiu peças de artesanato interceptando uma

pirâmide de base quadrada com um plano. Após fazer um estudo das diferentes peças que poderia obter, ele concluiu que uma delas poderia ter uma das faces pentagonal. Qual dos argumentos a seguir justifica a conclusão do artesão?

A) Uma pirâmide de base quadrada tem 4 arestas laterais e a interseção de um plano

com a pirâmide intercepta suas arestas laterais. Assim, esses pontos formam um polígono

de 4 lados.

B) Uma pirâmide de base quadrada tem 4 faces triangulares e, quando um plano

intercepta essa pirâmide, divide cada face em um triângulo e um trapézio. Logo, um dos polígonos tem 4 lados.

C) Uma pirâmide de base quadrada tem 5 faces e a interseção de uma face com um

plano é um segmento de reta. Assim, se o plano interceptar todas as faces, o polígono obtido nessa interseção tem 5 lados.

D) O número de lados de qualquer polígono obtido como interseção de uma pirâmide

com um plano é igual ao número de faces da pirâmide. Como a pirâmide tem 5 faces, o polígono tem 5 lados.

E) O número de lados de qualquer polígono obtido interceptando-se uma pirâmide

por um plano é igual ao número de arestas laterais da pirâmide. Como a pirâmide tem 4 arestas laterais, o polígono tem 4 lados.

(ENEM – 2009) 179 - A cisterna é um recipiente utilizado para armazenar água da chuva. Os principais critérios a serem observados para captação e armazenagem de água da chuva são: a demanda diária de água na propriedade; o índice médio de precipitação (chuva), por região, em cada período do ano; o tempo necessário para armazenagem; e a área de telhado necessária ou disponível para captação. Para fazer o cálculo do volume de uma cisterna, deve-se acrescentar um adicional relativo ao coeficiente de evaporação. Na dificuldade em se estabelecer um coeficiente

confiável, a Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária (EMBRAPA) sugere que sejam adicionados 10% ao volume calculado de água. Desse modo, o volume, em m 3 , de uma cisterna é calculado por Vc = Vd × Ndia, em que Vd = volume de demanda da água diária (m³), Ndia = número de dias de armazenagem, e este resultado deve ser acrescido de 10%. Para melhorar a qualidade da água, recomenda-se que a captação seja feita somente nos telhados das edificações. Considerando que a precipitação de chuva de 1 mm sobre uma área de 1 m 2 produz 1 litro de água, pode-se calcular a área de um telhado a fim de atender a necessidade de armazenagem da seguinte maneira: área do telhado (em m2) = volume da cisterna (em litros)/precipitação. Para atender a uma demanda diária de 2.000 litros de água, com período de armazenagem de 15 dias e precipitação média de 110 mm, o telhado, retangular, deverá ter as dimensões mínimas de:

A) 6 metros por 5 metros, pois assim teria uma área de 30 m 2

B) 15 metros por 20 metros, pois assim teria uma área de 300 m 2

C) 50 metros por 60 metros, pois assim teria uma área de 3.000 m 2

D) 91 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 2.730 m 2

E) 110 metros por 30 metros, pois assim teria uma área de 3.300 m 2

Capítulo 4 – Geometria Analítica

É interessante notar que, quando uma geração aprendeu algo sobre Matemática, a

geração seguinte aprenderá muito mais. Assim, quase tudo o que você aprendeu sobre a Geometria Plana até agora já era do conhecimento dos gregos antigos há mais de dois mil anos.

Após os gregos, o grande avanço no estudo da Geometria se deu no século XVII quando um francês, René Descartes (1596 – 1650), com seu livro La Géometrie, estabeleceu um novo método chamado Geometria com coordenadas ou Geometria Analítica. Nesse método, Descartes procurou relacionar as figuras geométricas (como ponto, reta, circunferência, etc) com elementos algébricos (como pares ordenados, equações, etc) Neste capítulo, daremos uma breve introdução à Geometria Analítica, para que você tenha uma idéia do que ela é e como pode aparecer no Exame Nacional do Ensino Médio.

4.1) Distância entre dois pontos

4.1.1) Na reta real Já sabemos que todo número real fica associado a um ponto na reta real e vice-versa. A distância entre dois pontos sobre esta reta é dada pelo valor absoluto da subtração deles. Assim: d (A,B) = | b – a |

4.1.2) No plano cartesiano Quando conhecemos as coordenadas de dois pontos A e B do plano, sabemos localizar esses pontos num sistema cartesiano ortogonal e, assim, podemos calcular a distância d (A,B). Sejam x 1 e y 1 as coordenadas do ponto A, ou seja, A (x 1 , y 1 ). Sejam x 2 e y 2 as coordenadas do ponto B, ou seja, B (x 2 , y 2 ). Temos que d (A,B) = raiz de (x2 – x1) 2 + (y2 – y1) 2

4.2) Calculando as coordenadas do ponto médio de um segmento.

Em muitos problemas precisaremos determinar as coordenadas do ponto médio de um

segmento AB em função das coordenadas das extremidades A e B do segmento.

A coordenada do ponto médio no eixo das abscissas será dada por:

a =

x

1

+ x

2

2

E no eixo das ordenadas será:

b

=

y

1

+

y

2

2

4.3) Estudando a reta no plano cartesiano

4.3.1) Plano cartesiano

Consiste de um sistema de eixos associados a um plano, que faz corresponder a cada ponto do plano um par ordenado e vice-versa.

Quando os eixos desse sistema são perpendiculares na origem, essa correspondência determina um sistema cartesiano ortogonal (ou plano cartesiano). Assim, há uma reciprocidade entre o estudo da geometria (ponto, reta, circunferência) e da Álgebra (relações, equações etc.), podendo-se representar graficamente relações algébricas e expressar algebricamente representações gráficas.

Observe o plano cartesiano nos quadros quadrantes:

Observe o plano cartesiano nos quadros quadrantes: 4.3.2) Equações de uma reta I) Equação geral Podemos
Observe o plano cartesiano nos quadros quadrantes: 4.3.2) Equações de uma reta I) Equação geral Podemos

4.3.2) Equações de uma reta

I) Equação geral

Podemos estabelecer a equação geral de uma reta a partir da condição de alinhamento de três pontos.

Dada uma reta r, sendo A(x A , y A ) e B(x B , y B ) pontos conhecidos e distintos de r e P(x,y) um ponto genérico, também de r, estando A, B e P alinhados, podemos escrever:

também de r, estando A, B e P alinhados, podemos escrever: Fazendo y A - y

Fazendo y A - y B = a, x B - x A = b e x A y B - x B y A = c, como a e b não são simultaneamente nulos A B , temos:

ax + by + c = 0

Essa equação relaciona x e y para qualquer ponto P genérico da reta. Assim, dado o ponto P(m, n):

se am + bn + c = 0, P é o ponto da reta;

se am + bn + c

am + bn + c = 0, P é o ponto da reta; • se am

0, P não é ponto da reta.

4.3.3) Coeficiente angular

Chamamos de coeficiente angular da reta r o número real m tal que:

m = tgθ com θ 90º

r o número real m tal que: m = tg θ com θ ≠ 90º O

O ângulo

é orientado no sentido anti-horário e obtido a partir do semi-eixo positivo

.
.

Ox até a reta r. Desse modo, temos sempre

Assim:

para

para

reta r. Desse modo, temos sempre Assim: • para • para ( a tangente é positiva

( a tangente é positiva no 1º quadrante)

( a tangente é negativa no 2º quadrante)

I) Determinação do coeficiente angular

Vamos considerar três casos:

a) o ângulo

no 2º quadrante) I) Determinação do coeficiente angular Vamos considerar três casos: a) o ângulo é

é conhecido

no 2º quadrante) I) Determinação do coeficiente angular Vamos considerar três casos: a) o ângulo é
b) as coordenadas de dois pontos distintos da reta são conhecidas: A(x A , y

b) as coordenadas de dois pontos distintos da reta são conhecidas: A(x A , y A ) e B(x B ,

y B )

são conhecidas: A(x A , y A ) e B(x B , y B ) tg

tg

θ

1

=

CB

Y

B

Y

A

=

AC

X

B

X

A

Como θ

1

= θ ( ângulos correspondentes) temos que

tg

θ

1

Mas, m = tg θ

Então:

m =

B

B

Y

X

Y

A

X

A

=

B

B

Y

X

Y

A

X

A

c) A equação geral da reta é conhecida

Se uma reta passa por dois pontos distintos A(X A , Y A ) e B(X B , Y B ), temos:

A(X A , Y A ) e B(X B , Y B ), temos: Aplicando o

Aplicando o Teorema de Laplace na 1ª linha, vem:

(Y A - Y B )x + (X B - X A )y + X A Y A - X B Y B = 0

Da equação geral da reta, temos:

Da equação geral da reta, temos: Substituindo esses valores em m = − a b m

Substituindo esses valores em

m

=

a

b

m =

Y

B

Y

A

X

B

X

A

, temos:

4.3.4) Coordenadas do ponto de intersecção de retas

A intersecção das retas r e s, quando existir, é o ponto P(x, y), comum a elas, que é a solução do sistema formado pelas equações das duas retas.

Vamos determinar o ponto de intersecção, por exemplo, das retas r: 2x +y - 4 =0 e s: x -y +1=0. Montando o sistema e resolvendo-o, temos:

=0 e s: x -y +1=0. Montando o sistema e resolvendo-o, temos: Substituindo esse valor em

Substituindo esse valor em x -y = -1, temos:

1 - y = -1

y = 2

Logo, P(1, 2) é o ponto de intersecção das retas r e s.

Graficamente, temos:

em x -y = -1, temos: 1 - y = -1 y = 2 Logo, P(1,

4.4) Questões do ENEM

(ENEM – 1999) José e Antônio viajarão em seus carros com as respectivas famílias para a cidade de Serra Branca. Com a intenção de seguir viagem juntos, combinam um encontro no marco inicial da rodovia, onde chegarão, de modo independente, entre meio- dia e 1 hora da tarde. Entretanto, como não querem ficar muito tempo esperando um pelo outro, combinam que o primeiro que chegar ao marco inicial esperará pelo outro, no máximo, meia hora; após esse tempo, seguirá viagem sozinho. Chamando de x o horário de chegada de José e de y o horário de chegada de Antônio,

e representando os pares (x;y) em um sistema de eixos cartesianos, a região OPQR ao lado indicada corresponde ao conjunto de todas as possibilidades para o par (x;y):

ao conjunto de todas as possibilidades para o par (x;y): 24 - Na região indicada, o

24 - Na região indicada, o conjunto de pontos que representa o evento “José e Antônio chegam ao marco inicial exatamente no mesmo horário” corresponde:

(A)

à diagonal OQ.

(B)

à diagonal PR.

(C)

ao lado PQ.

(D)

ao lado QR.

(E)

ao lado OR.

25 - Segundo o combinado, para que José e Antônio viajem juntos, é necessário que:

1 . De acordo com o gráfico e nas condições combinadas, as
2

1

2

y – x

chances de José e Antônio viajarem juntos é de:

ou que x – y

(A)

0%

(B)

25%

(C)

50%

(D)

75%

(E)

100%

(ENEM- 2009) 174 - Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no

(ENEM- 2009) 174 - Considere um ponto P em uma circunferência de raio r no plano cartesiano. Seja Q a projeção ortogonal de P sobre o eixo x, como mostra a figura, e suponha que o ponto P percorra, no sentido anti-horário, uma distância d ≤ r sobre a circunferência.

uma distância d ≤ r sobre a circunferência. Então, o ponto Q percorrerá, no eixo x,

Então, o ponto Q percorrerá, no eixo x, uma distância dada por

uma distância d ≤ r sobre a circunferência. Então, o ponto Q percorrerá, no eixo x,

Referências Bibliográficas

IEZZI, M. A. S. Matemática, temas e metas: geometria analítica e polinômios. São Paulo: Atual, 1986. IEZZI, Gelson, Fundamentos de Matemática Elementar, Geometria analítica. Vol. 7. 5ª ed. São Paulo: Editara Atual, 2005. GIOVANNI, José Ruy, BONJORNO, José Roberto. GIOVANNI Jr, José Ruy. Matemática fundamental. São Paulo: FTD, 1994. DANTE, L.R. Matemática contexto e aplicações. V.1, 2 e 3. Atica, 2001. FACCHINI, W. Matematica. Volume único. Saraiva, 2000.