ADVERTENCIA:LAAGRUPACINDETEMASHACAMBIADOALGORESPECTO ALPROGRAMAQUEDIMOSALPRINCIPIODECURSO.ELORDENY ENUNCIADODELOSTEMASDEESTEBLOQUEIIIESELQUEVIENEAHORA ENLOSAPUNTES. LostemasdelbloqueIII(11a16)correspondenalaHistoriadeEspaa Contempornea(siglosXIXyXX).Estostemasvamosaestudiarlosconuna metodologadistintaalosdelbloqueII.Cadaunodelosepgrafescorresponde ahoraauntemaquepuedeplantearsededosformas:temaadesarrollaro comentariodetexto. Sienlosapuntesapareceelepgrafeacompaadodeuncomentariodetexto,es porqueeseepgrafeloestudiaremosconesecomentariodetexto.Sielepgrafe novaacompaadodeuncomentariodetexto,loveremoscomotemaa desarrollar.Enelexamenseplantearnesosepgrafesdelmismomodo.

o. Acontinuacinosdoylasindicacionesdeunoyotrocaso: TEMAADESARROLLAR:Debetenerunaextensinaproximadade50a60 lneas(unahojaporlasdoscaras).Serecomiendahacerunguinborradorde lospuntosprincipalesdeltema.Segneltema,haydosformasdedesarrollarlo: unaesdiacrnica(atravsdeltiempo)analizandodiferentesetapasenunorden cronolgico,(porejemploelepgrafe14.5LaGuerraCivil),osincrnica(nohay unasucesincronolgica),analizandolascaractersticasdeunperiodo(por ejemploeltema13.1Transformacioneseconmicas).Enalgunostemaspueden combinarseambosmodelos. Eltemadebecomenzarconunaintroduccinquesiteeltiempoylugarque comprendeascomolasprincipalesideasopuntosatratar.Luegosehaceel desarrollopropiamentedichodeacuerdoaunordenlgico,procurando responderdeformaclarayprecisaalenunciadoexactodelapregunta,utilizar lostrminosadecuadosyestablecerlasrelacionesdecausaefecto correspondientes. Porltimoserecomiendaconcluirconunavaloracinfinalquemuestrealgn tipoderelacinodeconsecuenciaderivadadelosacontecimientoshistricos quesehantratado. ANLISISYCOMENTARIODEUNTEXTOHISTRICO:Primerosedeberealizar unalecturacomprensivaysubrayaraquellostrminosquenosparezcanms significativos.Lospasosaseguirsonlossiguientes: 1)Clasificacindeltexto.Constadeestaspartes: Identificarlanaturalezadeltexto.Puedenclasificarseporsuforma, contenidoyorigen.

BLOQUEIIIHDEESPAABCHTOADISTANCIA.

 Porsucontenidopuedentratardepoltica,economa,aspectos culturales,sociales,jurdicos(leyes,tratados,etc.) Porsuorigensonfuentesprimariaslosdocumentosdepoca(es loquesellamadocumentohistrico);yfuentessecundarias,los textosqueanalizanunacontecimientoconposterioridadaqueeste tuvieralugar(esloquesellamadocumentohistoriogrfico). Porsuformapuedenserinformativos,narrativos.Sontextos informativoslascrnicas,noticias,manifiestos,informes;son narrativos,losrelatos,memorias,leyendas,autobiografas,etc. Estudiarsumomentohistrico,elautor,destinatario,finalidad. 2)Anlisisinterno. Enestafasesetratadeidentificarcadaunadelasideas,personajes, institucionesotendenciasquecontieneelpropiotexto.Debemos indicarlaideaprincipalylassecundariasyhacerunpequeo resumendelcontenidodeltexto. Momentohistrico.Breverelatodelapocaenqueseredactel textoindicandoigualmenteellugar.(esloquesellamalacronologa ylageografadeloshechoslugarytiempo.) Autor.Siesunapersona,semencionasupapelhistrico,siesun grupooannimosemencionasuideologa. Destinatario.Aquinsedirige:aunapersona(destinatario individual)oaunsujetocolectivo(gruposocial,unanacin). Finalidad.

3)Anlisisexternoovaloracinhistrica. Enestafase,porlogeneralmsextensa,sehandeexplicarlos antecedentesyconsecuenciasqueestnentornoaltextoanalizado. Esdecir,necesitamosahoraconocerelcontextohistricoenelque serealizeldocumento.

Sntesisconclusin

Comofasedesntesisoconclusindebemoshacerunpequeo resumendelainfluenciadeltextoysuautorenlasociedaddesu tiempooensuevolucinposterior.Todavaloracinpersonaltiene queestarjustificadahistricamente.

ADVERTENCIA:Estaltimapartedelcomentarioenlaspruebasde selectividadyenelexamensedesarrollaapartirdedoscuestiones concretassobreelepgrafealquecorrespondeeltexto.