Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
II.
OBJETIVO GENERAL Establecer en el grupo seleccionado, por medio de un proceso y de interaccin orientado de la a la
exploracin
descubrimiento
propia
identidad y de la manera de relacionarse con las dems personas, un conjunto de actitudes que le permitan al grupo alcanzar el desarrollo
III. JUSTIFICACIN Las jvenes necesitan conocer y comprender cambios recorren que al van pasar experimentando de la niez a en la los
comino adultez,
tanto en sus procesos biolgicos y psicolgicos cuanto en sus relaciones de pares y con otros grupos sociales, todo lo cual va a definir su identidad sexual y personas. La construccin de
esta
identidades
se
dan
en
un
marco
educativo
que compromete a los padres maestros, personas e instituciones del autor no social en el que se vuelve el adolescente. La adolescencia cambios a los representa Fsico, cambios un periodo y de
profundos que
Psicolgico de la
social en que
unidos
poca
estamos viviendo podran generar problemas tanto a nivel familiar individual y social. Ente los problemas de mayor preocupacin se encuentran
los referidos de la salud sexual, ETS, Abortos, Actos de Violencia, coaccin y discriminacin
sexual, los cuales son el resultado de diversos factores como: desconocimiento, y mitos informacin relacionado claros a y y
distorsionada la
prejuicios falta de
sexualidad, con
comunicacin e hijos
directa alumnos.
los
padres
profesores
Metodologa Discusiones grupales. Juego de roles. Lluvia de ideas. Competencias y anlisis de casos.
de pareja en la adolescente. Incentivar favorezcan actitudes relaciones y sentimientos entre que los
democrticas
adolescentes. Reconocer los derechos de expresin sexual y afectiva del hombre y de la mujer.
alumno que dibuje un reloj. Dinmica de reflexin: Taller A Intercambio de roles. Dinmica de reflexin: Taller B T y Yo. Tarea de la casa. Despedida.
Taller N 02 Objetivos Conocer las prcticas sexuales ms frecuentes. Identificar sexual. Fomentar el respeto hacia la decisin de las personas sobre el ejercicio de su sexualidad. las consecuencias cada prctica
Actividades Bienvenida. Dinmica de reflexin: 20m Taller C Eligiendo la posibilidad. Dinmica de reflexin: 25m Taller D Dilemas de la vida real. Despedida.
proteccin.
Objetivos Conocer los 7 mtodos anticonceptivos Analizar las ventajas y desventajas de los
mtodos anticonceptivos.
Conocimiento M. Anticonceptivo. Dinmica de reflexin: 35m Taller F El uso correcto del condn y del vulo Tarea para la casa. Despedida.
Taller N 04 Conociendo las enfermedades de T.S. Objetivos Identificar las E.T.S. ms comunes incluyendo el SIDA. Identificar riesgo. Proporcionar E.T.S. alternativas para prevenir las los comportamientos sexuales de
apariencias engaan 30m. Dinmica de reflexin 2: Informacin de E.T.S. y Taller H adivinanzas 25m. Tarea para la casa. Despedida.
Actividades Bienvenido. Dinmica de reflexin: Taller I Analizando la condicin de ser madre y padre
Taller A: Intercambio de Roles Tiempo: 25m. Materiales: Hojas y lpices. Procedimiento: Se formar grupos de mixtos hombres de y 4 a 6 alumnos en cada
(igual grupo). -
nmero
mujeres
Se indica a cada grupo que piense y escriba un pequeo guin (de 10 lneas como mximo)
sobre una situacin que vean cotidianamente en una pareja de enamorados (10min). Se solicita voluntariamente que una pareja (u chico y una chica) de cada grupo dramaticen el guin papel indicndose del sexo que deben interpretar que el se
opuesto.
Recalcndose
Luego
se
le
pedir
que
expresen
cmo
se
Taller B: T y Yo Tiempo: 20 minutos. Materiales: representar. Procedimientos: Se elegir una pareja de adolescentes (1 2 tarjetas con los personajes a
chico, 1 chica). Se les pide que salgan y se le entregar por separa a cada uno la tarjeta que corresponde para su sexo. Se les dar 3 minutos para que preparen el personaje sin que se comuniquen
participantes
grupo
personajes?
Qu
patrones
norman
la
interaccin
de
la
Taller C: Eligiendo entre la posibilidades Tiempo: 20 minutos Materiales hojas blancas, plumones, lpices. Procedimiento: Se divide al grupo en 5 equipos y se nombra un secretario por equipo. Se propone para discusin de cada equipo una de las siguientes alternativas. o Abstinencia. o Acudir donde una prostituta. o Consumir pornografa . o Masturbarse. o Ser homosexual. Identifique que evalen y saquen conclusiones sobre las ventajas y desventajas de cada uno de estas prcticas sexuales.
Se otorga 10 minutos para que trabajen, luego se les pide que el o la secretaria /lea en voz alta las conclusiones.
Taller D: Dilemas de la vida real Tiempo: 25 minutos Materiales: o Fichas descubriendo las cosas. o Papelografos. o Plumones. Procedimiento o Se organizar en grupos de 5 personas y designaran a sus secretarios. o Se dicta y al que a la mitad el de los equipos se un les y
caso
resto
otros la
caso,
indica
analicen
situacin
respondan a planteadas
en los papelgrafos para luego ser ledas a los dems grupos. o Todos los grupos entregarn sus
o Se
fomentar
la
discusin
sobre
las
las diferencias y
utilidad
realizado. Caso 1: Jos con de 37 aos de 36 casado aos desde tiene 3 hace 12
Karla
hijos:
Fernando, Andrea y Katia de 14, 12 y 9 aos respectivamente. Cierto da, Jos al regresar de su trabajo y despus de saludar a su esposa se dirige al
dormitorio en los precisos momentos en que Fernando se est masturbando. Discute y responde las siguientes
preguntas. Cul pudo ser la reaccin de Fernando al verse descubierto por su padre?. y lo de Jos, al responder a su hijo? Cules seran tus reacciones en una
situacin similar?
Caso 2:
Carmen
es
una
muchacha
de
14
aos,
estudiante
un buen rendimiento siente una especial atraccin fsica, conversar encantadora. por su profesora ka la de EDC para
busca
encuentra pasar la
deja
que compara con sus ahorros. Susana la profesora aos en de el EDC fsica la que llev 10 por
colegio,
aprecia
tratarse de una nia muy respetuosa y gentil, dedicada a sus estudios. Los padres de pues Carmen piensan una estn que su muy hija muy
preocupados est
manifestando
inclinacin
extraa y dudosa por profesora. Discute preguntas Tendran fundamentos los temores de y responde las siguientes
Ser
Carmen
una
muchacha
definitivamente lesbiana? Los la antecedentes es permiten lesbiana pensar y que que est
profesora
estimulando a Carmen? Taller E: Conociendo los mtodos anticonceptivos Tiempo: 35m Materiales: desventajas plumones. Procedimiento: o Hacer un esquema en la pizarra para dar a conocer los 5 grupos de mtodos de Tarjetas los con ventajas papelgrafos y y
mtodos,
anticonceptivos y los mtodos que incluye cada grupo. o Se divide a los alumnos en 5 grupos y se designar a cada uno de ellos una tarjeta con las ventajas y desventajas al cual del se
mtodos
anticonceptivos
refieren. se indica que debern reconocer a qu grupo de mtodos pertenece y luego debern preparar un papelgrafo para
el
tiempo y
los
grupos de
ventajas
desventajas
refiriendo. Mtodo natural: Ritmo. Hormonales: Pldora. De barrera: Condn y preservativo. Dispositivos intrauterinos. Quirrgicos.
Taller F: el orden correcto en el uso del condn y el vulo Tiempo: 15 minutos Materiales: Tarjetas preparadas en cartulina; cada una con paso para el uso del condn y del vulo. o Cinta adhesiva. o Condones y vulos. Procedimiento: o Muestra el condn y el vulo, mencione la importancia de su uso del condn y del
de
las
ETS
en
el
caso
del
formaran
grupos,
se
les
entregar las tarjetas de los pasos para el uso del que condn las y del vulo, el se les que
pedir
ordenen
grupo
termine primero ser ganador. o Luego se les explicar los pasos, en caos de haber alguna correccin. Taller G: Las apariencias engaan Tiempo: 30m Materiales: o Tarjetas de cartulina. o Cinta adhesiva. o Plumones y hojas blancas. Procedimiento: o Antes del taller se preparan tarjetas de 5 colores diferentes, cada miembro del
taller recibir 3 tarjetas. o Se les pide a los miembros que escriben en 1 hoja 4 caractersticas personales
con lo
se peguen esa hoja en el pecho. (ya que eso sera su carta de presentacin).
o Debern personas
tarjetas con
con
las cuyas
aquellas
caractersticas les agradece ms. o Concluido alumnos estado el que de cambio, cada anuncie a los un ha
salud,
terminado,
despus
intercambio
Taller H: Adivinanzas Tiempo: 25m Materiales: o Hoja de enunciado o Pizarra y taza o plumones Procedimiento: o Se forman 5 grupos y se plantear una
competencia en lo que cada grupo actuar como un diagnstico en lo que cada grupo actuar ponerse un nombre alusivo. o Lo facilitara actuar de paciente, se a
llevan
enunciados
referente
o Finalmente
se
declarar
como
ganador
al
equipo que tenga ms aciertos. Taller I: Analizando la condicin de ser Padre y Madre Tiempo: 30m Materiales: o Tarjetas con las historias a representar lpiz y papel. Procedimiento: o Se divide al aula en grupo mixtos de 6 u 8 personas se explica a los alumnos que debern escenificar: Una pareja de escolares adolescentes
que evalan las consecuencias de tener relaciones embarazo. Una escolar adolescente que recibido un resultado ms de embaraz y no sabe que hacer. Una por adolescente su pareja embarazada para que se presionada realce un sexuales y de un posible
aborto.
Se
concede de
10m la
para
que
elaboren se
un
guin
despus
presentacin
estimula
una
discusin planteando las siguientes preguntas: Cules con las causas y consecuencias de un
embarazo en la adolescencia? Qu situaciones exponen a los adolescentes a un riesgo de embarazo?. Cuales embarazo seran con las formas de prevencin para del los
mayores
ventajas
adolescentes?
Taller J: Qu nos dice la Balanza? Tiempo: 25 minutos. Materiales: o Papelgrafos o Plumones Procedimientos o Se dividen en el aula en grupos de 5 o 6 alumnos o Dibujaran una balanza en un papelgrafo y se les dar 10m para que coloquen en el lado cosas lado derecho que de la balanza, ser lo padre que toda las
y en el para
izquierdo
falta
poder
ser
padre,
considerando
los
aspectos:
Biolgicos,
psicolgicos,
econmicos y sociales. o Luego cada el grupo que enviar mostrar para un que
representante,
siguientes preguntas? En qu aspectos los adolescentes cuentan con ms elementos para lograr una maternidad? Qu aspecto le falta desarrollar para ser
padre o madres? Cunto tiempo falta para desarrollar lo que an les falto para ser padres o madre y que la balanza se incline al lado opuesto?