Wilfred Carr y Stephen Kemmis El saber de los maestros en Antologa Bsica El maestro y su prctica docente pg.

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Tema: El saber del profesor y su relacin con la innovacin de la prctica docente Subtema: El saber de los docentes

Esta lectura nos muestra los diferentes tipos de saberes como lo son los de sentido comn, saber popular, destrezas, saberes contextuales, conocimientos profesionales. Nos invita a reflexionar acerca de los saberes que nos pueden mostrar, saber aceptarlos o cuestionarlos para aceptarlos no como una verdad absoluta sino realmente comprobada; y no solamente los saberes q nos muestran, incluir nuestras ideas para profundizarlas y mejorarlas.

Donald A. Schn El problema al revs en La formacin de profesionales reflexivos en El maestro y su prctica docente pg. 12 - 17

Tema: El saber del profesor y su relacin con la innovacin de la prctica docente. Subtema: La sabidura del docente

Una lectura que nos menciona como algunos profesionales muestran una excelente capacidad para desarrollarse en algn aspecto especifico de su profesin, sin saber explicar el procedimiento del mismo y a su vez los pares lo reconocen como un artista; donde nace el verdadero conocimiento de los profesionales, y como se renueva el conocimiento de quienes ya lo tienen. Existen situaciones en donde las cosas ms simples no se pueden explicar, actividades extremamente complicadas, pero tan fcil de ejecutar por la repeticin con las que se realizan, y queda establecida como un conocimiento adquirido.

Jhon Elliot La formacin de la teora de sentido comn en La investigacin-accin en educacin. En Antologa complementaria el Maestro y su prctica docente pg. 9 11

Tema: El saber del profesor y su relacin con la innovacin de la prctica docente. Subtema: La sabidura del docente

Lo relevante de esta lectura es como poder adoptar como nuestros los cambios escolares, ya que el sentido comn es cuando no se cuestin los saberes de los colectivos y solo dan una vaga percepcin del mundo; muchas veces este sentido comn de las cosas no quiere ser cuestionado ya que es adoptado por grandes masas pero eso no crea una verdad.

Ma. Teresa Serafini Desde el punto de vista del estudiante; como se desarrolla una redaccin en Como redactar un tema Didctica de la escritura. Antologa bsica, El Maestro y su Prctica Docente 120-151

Tema: El saber del profesor y su relacin con la innovacin de la practica docente Subtema: La sabidura del docente

Gran lectura, bsica para redactar de forma correcta y amena cualquier escrito. PLANIFICACION 2.1 Distribucin del tiempo 2.2 Determinacin de las caractersticas PRODUCCION DE IDEAS 3.1 Recogida de informacin 3.2 Organizacin de las informaciones PRODUCCION DEL TEXTO 4.1 El prrafo 4.2 Mejor mostrar que declarar 4.3 La conexin. 4.4 La puntuacin. 4.5 La introduccin y sus conclusiones 4.6 Desarrollo de la redaccin LA REVISION 5.1 Revisin del contenido 5.2 Revisin de la forma 5.3 Redaccin final

Susana Gonzlez Reyna El lenguaje como sistema de comunicacin en Manual de Redaccin e Investigacin Documental. En Antologa bsica, El Maestro y su Prctica Docente pg. 91 - 101

TEMA: La comunicacin del la la prctica docente.

Lectura que nos lleva a un conocimiento ms amplio de algo tan bsico como el lenguaje, pero que desconocemos de forma profesional, y que lo podemos usar pero de manera implcita. Nos marca diferencias en los tipos de lenguaje, sus complementos as como las caractersticas formales e informales.

Boris Gerson. Observacin participante y diario de campo en el trabajo docente en Perfiles educativos. En En Antologa bsica, El Maestro y su Prctica Docente Pag. 53 69.

TEMA: Algunas tcnicas para registras la informacin sobre la realidad docente SUBTEMA: La observacin participante.