EQUIPO No.

: ________ INTEGRANTES:

GRADO Y GRUPO: ____________

FECHA: _________________

1. __________________________________________________________ 2. __________________________________________________________ 3. __________________________________________________________ 4. __________________________________________________________

Competencias
4.1 Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida

Resultados de aprendizaje
4.1.3 Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. 4.1.2 Identifica las actvidades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos.

COMPONENTES DE LA RBRICA
CRITERIOS DE EVALUACIN 1. Componentes del reporte 2. Anlisis 3. Interpretacin de resultados (diagrama V de Gowin) 4. Enfoque del equipo en el trabajo a 10 10 10 10 b 8 8 8 8 c 6 6 6 6 d 5 5 5 5 TOTAL: CALIFICACION = (TOTAL X 10 )/40 PUNTAJE

Donde: A: MUY BIEN Observaciones:

B: BIEN

C: REGULAR

D: DEFICIENTE

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _____________________________.

VARIABLES

ESCALA DE VALORACIN
A: El reporte ha cubierto todos los requisitos solicitados, se ha tenido cuidado con la redaccin y la ortografa, adems es entregado en tiempo y forma. B: El reporte presenta fallas en cuanto a redaccin y algunas fallas ortogrficas, sin embargo se aprecia disposicin por entregar un trabajo de calidad. C: El reporte omite elementos importantes, presenta poca organizacin en el contenido, fallas de ortografa y errores de redaccin que hace que la idea a transmitir pierda sentido o caiga en la simpleza. D: Se aprecia la falta de compromiso y se entrega un reporte carente de muchos elementos que dan muestra de que no se ha dado un aprendizaje significativo. A: El reporte contiene diagramas bien elaborados, se ha cuidado el orden de las operaciones y la solucin es correcta, los cometarios vertidos y la conclusin tienen coherencia con el objetivo de la prctica. B: El reporte contiene diagramas elaborados con poca destreza, se ha tenido poco cuidado en el orden de las operaciones presentando errores en la solucin, los cometarios vertidos y la conclusin presentan poca claridad. C: El reporte presenta diagramas hechos a mano sin uso de regla lo que resta presentacin, las operaciones no tienen orden y muchos de los resultados son errneos, sus comentarios presentan ideas sueltas y la conclusin no es acorde con el objetivo de la prctica. D: El reporte carece de un anlisis matemtico adecuado, se observa que no se comprendi el objetivo de la prctica y los comentarios vertidos carecen de sentido. A: El diagrama contiene todos los elementos en forma ordenada y la informacin en l muestra un anlisis e interpretacin completo del fenmeno a estudio. Construye un mapa conceptual apropiado y completo, colocando los conceptos en jerarquas y conexiones adecuadas y colocando relaciones en todas las conexiones, dando como resultado final un mapa que es fcil de interpretar B: El diagrama contiene todos los elementos en forma ordenada y la informacin en l muestra un anlisis e interpretacin parcial del fenmeno a estudio. Coloca la mayora de los conceptos en una jerarqua adecuada estableciendo relaciones apropiadas la mayora de las veces, dando como resultado un mapa fcil de interpretar. C: El diagrama contiene algunos los elementos en forma ordenada y la informacin en l muestra algunas fallas en el anlisis e interpretacin del fenmeno a estudio. Coloca slo unos pocos conceptos en una jerarqua apropiada y usa slo unas pocas relaciones entre los conceptos, dando como resultado un mapa difcil de interpretar. D: El diagrama est incompleto, carece de un orden en sus elementos bsicos y se omite el anlisis e interpretacin del fenmeno a estudio. Produce un resultado final que no es un mapa conceptual A: El reporte da muestra de que la organizacin del equipo fue adecuada, la participacin fue equitativa, la actitud de todos es siempre positiva hacia el trabajo y en consecuencia se gener un reporte de calidad. B: El reporte da muestras que se hizo un esfuerzo por lograr una organizacin adecuada del trabajo, la participacin es equilibrada pero existe en algunos de los integrantes la falta de compromiso lo que gener un reporte de mediana calidad. C: El reporte da muestras de falta de organizacin, se nota claramente que solo uno o dos integrantes hicieron el trabajo, y aunque se entrega el reporte no cumple con el objetivo del trabajo colaborativo. D: El reporte da muestras de una completa falta de organizacin, los integrantes no lograron mantener la unin del equipo, la actitud para el trabajo es inadecuada lo que gener un reporte de mala calidad.

1. COMPONENTES DEL REPORTE

2. ANLISIS

3. INTERPRETACIN DE RESULTADOS (DIAGRAMA V DE GOWIN)

4. ENFOQUE DEL EQUIPO EN EL TRABAJO

PRCTICA No. 2 SEMEJANZA DE TRINGULOS

Objetivo: El estudiante aplicar los conocimientos de semejanza de tringulos en el clculo de alturas de objetos de la vida diaria como: altura de edificios, postes de luz, rboles, etctera. Material necesario Flexmetro. Espejo Marcador Experimento 1 Procedimiento 1. Mide la altura de alguno de tus compaeros que servir de referencia. 2. A cierta hora del da coloca a la persona de referencia junto con el objeto a medir, que puede ser un rbol, un poste de luz o algn objeto de gran altura. 3. Con el flexometro mide las sombras que proyecta la persona y el objeto a medir. Anota tus resultados en la siguiente tabla. 4. Repita el proceso para medir un segundo objeto. Escriba las mediciones en la tabla. Libreta Calculadora Regla

Altura de la persona

Longitud de la sombra de la persona

Longitud de la sombra del objeto.

5. Utilizando regla y una adecuada escala elabora un dibujo representando el problema.

6. Calcula la altura de los objetos haciendo uso de los procedimientos de semejanza de tringulos (en orden y con letra legible).

Cunto mide la altura de cada objeto?

_______________________________________________________________________________

Experimento 2

7. Has en un espejo una marca que te sirva de referencia para medir el objeto del cual se desea obtener su altura. 8. Coloca el espejo en el suelo a una distancia prudente del objeto que se desea medir. 9. Uno de los integrantes del equipo se debe colocar frente al espejo y retroceder hasta encontrar que la marca hecha en el espejo coincida con la punta del objeto a medir. 10. Midan la distancia desde el espejo hasta la base del objeto. 11. Repita el procedimiento para el compaero que se coloc frente al espejo. 12. Mida la altura desde el piso hasta los ojos de la persona que est frente al espejo. Escriba las mediciones obtenidas en la siguiente tabla. 13. Repita el proceso para un segundo objeto. Escriba las mediciones obtenidas en la siguiente tabla.

Altura de la persona desde el piso hasta la altura de los ojos

Distancia desde la persona hasta la marca del espejo

Distancia desde la base del objeto hasta la marca del espejo

Observaciones:

14. Utilizando regla y una adecuada escala elabora un dibujo representando el problema.

15. Calcula la altura de los objetos haciendo uso de los procedimientos de semejanza de tringulos (en orden y con letra legible).

Cunto mide la altura de cada objeto? _______________________________________________________________________________

16. Elabora la V de Gowin para la prctica que has culminado.