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SUMÁRIO

ARTE

Planejamento 1: Teatro: tipos e gênero .................................................... pág 01

Planejamento 2: Práticas teatrais ............................................................. pág 08

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 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS – MAPA
REFERÊNCIA
2023

UNIDADE TEMÁTICA:
Teatro.

OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:

Contextos e práticas. (EF69AR24P6) Reconhecer e apreciar artistas e grupos de teatro

brasileiros (locais e regionais) de diferentes épocas.
Elementos da linguagem.
(EF69AR26P6) Explorar diferentes elementos envolvidos na
composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços,
cenário, iluminação e sonoplastia).

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Teatro: tipos e gêneros.
DURAÇÃO: 3 aulas.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A) CONTEXTUALIZAÇÃO/ABERTURA:
Serão trabalhados os elementos, tipos e gêneros teatrais visando inicialmente explorar diferentes
elementos envolvidos na composição dos acontecimentos cênicos (figurinos, adereços, cenário,
iluminação e sonoplastia) para conhecer alguns elementos da linguagem teatral. Para isso, no início
de cada aula apresentaremos uma companhia teatral e uma pequena lista do material a ser
estudado sobre teatro, seguida de uma atividade.
Em contextos e práticas, apreciaremos e reconheceremos grupos de teatro brasileiros através da
observação e análise da peça teatral: uma criança, uma família, uma história. Depois faremos uma
atividade de teatro com performance para que o estudante compreenda na teoria e prática.

B) DESENVOLVIMENTO:
AULA 1 - ELEMENTOS DO TEATRO
Converse com os estudantes sobre o que é teatro.
Fale sobre uma companhia de teatro brasileira, exemplo: o grupo de teatro Giramundo que faz
teatro com bonecos: construção de bonecos, criação de histórias, museu, escola, animação.
Pergunte:
• Já foram assistir a uma peça teatral?
• Com quem foram (família, escola, amigos)?
• A qual peça assistiram?

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 • Gostaram da peça?
• De que se tratava a peça?
• De que mais gostou no teatro?
• Você sabe quais são os profissionais que são necessários para uma peça teatral acontecer?
Faça uma lista no quadro com as respostas da última pergunta.
Fale para os estudantes que nessa aula estudaremos alguns elementos do teatro. Existem
muitos elementos, mas veremos alguns. Exemplos:
− Figurinos e adereços.
− Maquiagem.
− Cenário.
− Iluminação.
− Sonoplastia.
− Tempo.
− Espaço.
− Diretor.
− Ator.
− Roteirista.
− Personagem.
− Plateia.

Hoje começaremos a ensaiar a peça teatral: uma criança, uma família, uma história. Organize
a turma em grupos de 7 estudantes. Nessa aula os estudantes definirão quais estudantes
farão cada personagem e lerão a peça.
Fonte da peça: http://escolammjgpp.blogspot.com/2010/03/uma-crianca-uma-familia-uma-
historia.html

RECURSOS:
Quadro e pincel para quadro. cópia da lista de elementos do teatro e da peça teatral.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Será avaliada de acordo com a participação do estudante durante a aula.

AULA 2 - GÊNEROS TEATRAIS

Revisar com os estudantes sobre os elementos do teatro e o que cada um faz.
Fale sobre uma companhia de teatro brasileiro, como por exemplo: a Copas produções que
trabalha com teatro infantil em Belo Horizonte. Fale um pouco sobre sua história, quantos
espetáculos têm etc.
Explicar que nessa aula iremos falar sobre os gêneros teatrais.
“Gênero teatral é um termo usado para caracterizar as peças dramatúrgicas, a princípio com
um caráter normativo.” Fonte: (PUIATI, 2022)
Existem vários gêneros teatrais, iremos estudar alguns gêneros. Na prática, todos são a
variação da tragédia e comédia. Exemplos:

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 − Tragédia.
− Comédia.
− Tragicomédia.
− Musical.
− Ópera.
− Monólogo.
− Stand up.
− Drama.
Organizar os grupos e dar continuidade ao ensaio da peça teatral: uma criança, uma família,
uma história.

RECURSOS:
Cópia de texto com a explicação e exemplos de gêneros teatrais.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Será avaliada de acordo com a participação do estudante durante a aula.

AULA 3 - TIPOS DE TEATRO

Inicie a aula relembrando os gêneros teatrais: definição e exemplos.
Fale sobre uma companhia teatral. Por exemplo: a Cyntilante Produções é uma premiada
companhia de Belo Horizonte que produz espetáculos, fundada em 2005. Tem um repertório
de 26 espetáculos.
Incentive os estudantes a assistirem a uma peça teatral.
Hoje estudaremos os tipos de teatro. Como o teatro pode ser apresentado? Exemplos:

1. Teatro tradicional: Também chamado de teatro convencional, esse formato conta com
apoio de diálogos para narrar uma história, seja ela de comédia, romance ou drama. É
uma apresentação tradicional e, normalmente, ao pensar em teatro, essa é a
configuração que surge à mente. Ele conta com mais de um ator e, por vezes, com o
apoio de um narrador. É ideal para público jovem e adulto.
Fonte: (EQUIPE SYMPLA, 2022)

2. Teatro infantil: Numa visão geral, o teatro infantil contém personagens caricatas,
roupas coloridas e é acompanhado com componentes musicais. Na maioria das vezes, as
obras infantis têm uma moral da história com o intuito de agregar valores para o público-
alvo.

3. Teatro de fantoche: Apresentação feita com fantoches, bonecos de manipulação ou

marionetes, muitas vezes tendo até o palco, as cortinas e todos os detalhes construídos
especialmente para a apresentação.

4. Teatro de rua/ao ar livre: Neste, os atores fazem uso do próprio corpo e voz para
representar em espaço aberto/público, mais precisamente nas cidades.

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 5. Teatro de sombras: É uma arte chinesa antiga que acabou se espalhando para todo o
mundo. Nela, conta-se histórias usando bonecos de sombra. Os efeitos são atingidos
através da movimentação tanto dos bonecos quanto da fonte de luz. Hoje em dia,
algumas companhias são conhecidas por suas belas apresentações usando o próprio
corpo para criar as sombras e todo o espetáculo.
Fonte: (LEGENDA CULTURAL, 2017).

Uma peça pode ser apresentada de várias formas. Existem muitas versões da mesma peça
teatral: Romeu e Julieta (William Shakespeare, Inglaterra) já teve montagem tradicional,
montagem para o público infantil etc.
Apresentações dos grupos de teatro, tendo a sala de aula como cenário. A peça: uma criança,
uma família, uma história. Converse com os estudantes sobre os personagens, o tema e a
mensagem da peça.

RECURSOS:
Cópia com o texto sobre os tipos de teatro.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Será avaliada de acordo com a participação do estudante durante a aula.

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 ATIVIDADES
1 – Assinale a coluna da direita de acordo com os elementos do teatro:

1. Figurinos e adereços ( ) grupo de pessoas que vão ao teatro para assistir a uma
peça teatral.
2. Cenário
( ) são as vestimentas utilizadas pelas personagens em
3. Iluminação
determinadas cenas. Os figurinistas são especialistas em
4. Sonoplastia compor os figurinos dos artistas envolvidos. Por isso, eles
5. Tempo estudam a história da trama. Isso porque eles precisam
conhecer os elementos da moda no tempo da peça, por
6. Espaço
exemplo, numa peça em que o tempo dramático é o século
7. Personagem XIX.
8. Plateia ( ) corresponde ao local ou locais em que decorrem os fatos.
Nesse caso, podemos considerar o espaço real (cênico) e o
espaço psicológico. Assim, o real seria o espaço físico que se
desenvolvem os fatos, por exemplo, uma igreja, uma casa
noturna, uma praça. Já o espaço psicológico refere-se aos
pensamentos dos personagens que envolvem a trama.
( ) é classificado de três maneiras segundo a função que
exercem: tempo real, em que decorre a narrativa; tempo
dramático, tempo em que acontecem os fatos da narrativa; e
tempo da escrita, ou seja, quando a obra foi produzida. Nesse
sentido, a obra teatral pode ter sido escrita no século XX
(tempo da escrita), mas abordar fatos do século XVII (tempo
dramático).
( ) além da iluminação, as encenações teatrais envolvem o
uso de sons, seja uma música, um ruído, as falas, dentre
outros.
( ) como parte do cenário, tem-se a iluminação cênica. É um
elemento essencial realizados pelos produtores (iluminadores)
responsáveis por projetaram as luzes nos espaços e nas
personagens, além de criarem efeitos de luz, desde contrastes
de luz e sombra.
( ) corresponde ao conjunto de elementos que transformam o
espaço que acontecerá a representação, por exemplo, a
cozinha de uma casa, a rua, a igreja. As pessoas especialistas
nessa atividade são os cenógrafos.
( ) são as vestimentas e acessórios utilizados pelas
personagens em determinadas cenas.
Fonte: (DIANA, 2023)

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 2 – Complete as atividades usando as palavras do quadro abaixo:

Tragédia - Comédia - Tragicomédia - Musical

Ópera - Monólogo - Stand up - Drama

a) __________________________: encenação, dramatização de acontecimentos que

trazem à tona a dor, o sofrimento e afins.

b) ___________________________: performance feita por comediantes que tendem a se

apresentar estando de pé.

c) ___________________________: discurso ou fala longa que se pronuncia por uma

única pessoa no palco, o enunciador.

d) ___________________________: peças encenadas com composições musicais

dramáticas, incluindo canto lírico, orquestras etc.

e) ___________________________: composição que une os diálogos falados com as

expressões artísticas de Dança e Música.

f) ___________________________: gênero híbrido, que envolve tanto a Comédia e a

Tragédia, quanto a Farsa e o Melodrama.

g) ___________________________: peças que falavam de pessoas comuns da

Antiguidade e, mais adiante, relaciona-se ao humor.

h) ___________________________: narrativa que dramatiza o sofrimento dos

personagens, geralmente com finais catárticos.
Fonte: (PUIATI, 2022)

3 – Explique o que é teatro tradicional.

4 – Explique o que é teatro infantil.

5 – Explique o que é teatro de fantoche ou marionete ou de bonecos.

6 – Explique o que é teatro de rua.

7 – Explique o que é teatro de sombras.

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 REFERÊNCIAS
BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica - documentos
de referência: versão 1.0. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira; Diretoria de Avaliação da Educação Básica, Brasília, 2018. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de
_referencia_versao_1.0.pdf. Acesso em: 05 fev. 2023.
DIANA, Daniela. Linguagem Teatral. Toda Matéria, [s. l.], 2023. Disponível em:
https://www.todamateria.com.br/linguagem-teatral/. Acesso em: 28 abr. 2023.
EQUIPE SYMPLA (org.). Tipos de teatro: Descubra 9 opções incríveis. [ S. l.]: Sympla
Internet Soluções S.A., 2022. Disponível em: https://blog.sympla.com.br/guia-do-
publico/tipos-de-teatro/. Acesso em: 28 abr. 2023.
LEGENDA CULTURAL (org.). Os tipos de teatro. [S. l.]: In: Legenda Cultural, 2017.
Disponível em: https://legendaculturalblog.wordpress.com/2017/03/28/os-tipos-de-teatro/.
Acesso em: 28 abr. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil, o ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional
de Educadores de Minas Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento
_curricular_mg.pdf. Acesso em: 05 fev. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas
Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
05 fev. 2023.
PUIATI, Julio. Tragédia, Comédia e mais: 20 gêneros teatrais surpreendentes. [ S. l.]: In
Artcetera, 2022. Disponível em: https://artcetera.art/teatro/generos-teatrais/. Acesso em: 28
abr. 2023.
RODRIGUES, Lindalva. Peças de teatro: Arte cênica professora: Lindalva Rodrigues. Goiás,
2010. Disponível em: http://escolammjgpp.blogspot.com/2010/03/uma-crianca-uma-familia-
uma-historia.html. Acesso em: 28 abr. 2023.

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 UNIDADE TEMÁTICA:
Teatro.
OBJETO(S) DE
HABILIDADE(S):
CONHECIMENTO:
Processos de criação. (EF69AR28P6) Investigar e identificar diferentes funções teatrais e
discutir os limites e desafios do trabalho artístico coletivo e
colaborativo.
(EF69AR29P6) Experimentar as construções corporais e vocais de
maneira imaginativa na improvisação teatral e no jogo cênico.
(EF69AR30P6) Compor improvisações e acontecimentos cênicos
com base em textos dramáticos ou outros estímulos (música,
imagens, objetos etc.).

PLANEJAMENTO
TEMA DE ESTUDO: Práticas teatrais.
DURAÇÃO: 4 aulas.
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS
A) CONTEXTUALIZAÇÃO/ABERTURA:
Nesse planejamento o objetivo principal é trabalhar processos de criação investigando e
identificando funções teatrais, construindo improvisos através de atividades escritas e práticas.
Apresentando ao estudante alguns benefícios da prática teatral, conduzindo a criação
individual e coletiva dos textos. Construir encenações. Promover ao estudante vivenciar de
modo lúdico muitos elementos da organização de uma peça teatral como: designar o diretor,
criar e escrever o roteiro, definir personagens, montar cenário e iluminação de acordo com o
momento do dia e local da história, escolher figurinos e acessórios de acordo com os
personagens, selecionar as músicas para auxiliar na expressão de emoção, envolver e ampliar
a compreensão da platéia. O propósito é transformar a sala de aula em espaço cênico e os
estudantes em “profissionais” do teatro.

B) DESENVOLVIMENTO:
AULA 1 - BENEFÍCIOS E REFLEXÕES
Converse com os estudantes sobre a importância, ganhos/utilidades e função do teatro: sua
existência e benefícios para a cultura e para cada um como indivíduo. Sendo meio de
comunicação de ideias, ferramenta de educação e construção do pensamento crítico, reflexão,
desperta a vontade de conhecer ou buscar mais conhecimento sobre diversos assuntos, forma
de contar história e expressar sentimentos, etc. Fale também que a prática teatral auxilia na
socialização, trabalha a timidez, a comunicação e expressão de um modo geral: falando ou
gesticulando. Torna a pessoa mais sensível e criativa através dos exercícios.
Relembre com os estudantes os elementos do teatro e escreva no quadro a função do diretor
e do roteirista, peça para que os estudantes anotem no caderno.
E ainda falando de exercícios, solicite que os estudantes se organizem em grupos de 3 ou no
máximo 4 pessoas. Cada um vai contar uma história, um fato. De preferência algo que já viu
acontecendo no ônibus, numa lanchonete, na escola, num seriado etc. Deve tentar reproduzir
a cena curta, engraçada ou triste que ele, o estudante, achou muito engraçada, divertida. Se
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 preferir pode ser um drama.
No grupo, cada um expõe um caso (engraçado, marcante ou mesmo triste) de uma cena que
ficou na memória. Conta para os colegas apenas narrando o fato, mesmo. Isso se repete com
os outros integrantes. Todos devem contar uma história.
Fonte: (VILAÇA, 2023)

RECURSOS:
Quadro e pincel para quadro. Cópia com os benefícios de fazer teatro e sua função na
sociedade.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avalie a participação dos estudantes nas atividades feitas em aula.
O estudante deve anotar no caderno a função de 2 elementos do teatro vistos hoje: diretor e
roteirista.

AULA 2 - PRÁTICAS TEATRAIS 1

Relembre a conversa da aula anterior sobre os benefícios e a função do teatro. Peça que os
estudantes falem do que se lembram.
Organizar os mesmos grupos da aula anterior.
Relembrar as histórias e escolher qual fica melhor e mais interessante para representar.
Escolhida a história/cena, o estudante que narrou, será o DIRETOR, que conduzirá os
personagens (determinando como será o cenário, o número de personagens e as emoções
que precisam extrair dos atores). Outro participante será o ROTEIRISTA (que vai escrever o
que o Diretor determinou), criando os diálogos. Texto simples que será decorado pelos
personagens. O trabalho deverá ser organizado e realizado em equipe. O roteirista pode ter
ajuda para escrever e ele pode ser ator também.
Oriente os estudantes que mesmo os tímidos podem participar da atividade como cenógrafo,
figurinista, sonoplasta etc, pois o teatro acontece com uma equipe grande e nem todos
precisam estar no palco. Definir as funções de cada componente do grupo.
Atentar aos estudantes quanto ao tratamento respeitoso, carinhoso e cordial com os colegas
durante todo o processo. Pedir que eles usem sempre as “palavrinhas mágicas” uns com os
outros: por favor, muito obrigado, com licença, perdão.
Fonte: (VILAÇA, 2023)

RECURSOS:
Quadro e pincel para quadro. Caderno com as histórias escritas.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliar a participação e envolvimento do estudante durante a aula e no processo de criação e
montagem da cena.
Cada estudante deve ter sua história escrita em seu caderno.

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 AULA 3 - PRÁTICAS TEATRAIS 2
Ensaio das peças. Cada grupo vai terminar seu roteiro, decidir figurino, cenário, músicas,
iluminação, de modo que tudo esteja organizado para apresentar a peça na próxima aula.
Recordar sobre o tratamento com os colegas: respeito e cordialidade.
Fonte: (VILAÇA, 2023)
RECURSOS:
Quadro e pincel para quadro. Cada componente do grupo deve ter no caderno o roteiro.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliar a participação e envolvimento do estudante durante a aula no processo de criação,
explicação, montagem e apresentação da cena.

AULA 4 - PRÁTICAS TEATRAIS 3

Apresentações das peças. Culminância do projeto, quando todos os estudantes completarão a
experiência de teoria e prática teatral.
Recordar sobre o tratamento com os colegas: respeito e cordialidade.

Fonte: (VILAÇA, 2023)

RECURSOS:
Aparelho de som. Cada grupo ficará responsável por seu cenário, figurino, iluminação e
música.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avaliar a participação e envolvimento do estudante durante a aula no processo de criação,
explicação, montagem e apresentação da cena.

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 ATIVIDADES
1 – Escreva pelo menos 5 benefícios que o teatro pode trazer para sua vida.

2 – Explique a função do diretor no teatro.

3 – Explique a função do roteirista no teatro.

4 – Pense numa história com início, meio e fim. Pode ser sobre qualquer tema como exemplo:
escola, família, violência, relacionamentos etc. Escreva o resumo dela.

5 – Descreva os personagens da sua história (exemplo: características físicas, emoções,

caráter/conduta, personalidade, pensamentos/ideias, jeito de falar e andar, interesses,
momento que vive etc.).

6 – Descreva o figurino, maquiagem e acessórios de cada personagem da sua história.

7 – Descreva como é o cenário, iluminação e músicas da sua história.

8 – Vamos treinar atuação!

Ligação ou carta:
Você vai fazer uma ligação ou escrever uma carta para um personagem do seu desenho, filme
ou série favorita. Pode ser para um personagem que já existe ou você pode criar um
personagem. Você vai fingir que está falando com ele ao telefone ou por carta. Tem que falar
de coisas que já existem e acontecem na série, filme ou desenho desse personagem que você
escolheu. Você será um novo personagem da história, ou seja, você não pode ser nenhum
que já existe.
Se decidir ligar, deve fingir que está falando ao celular. Se for escrever uma carta, deve
sentar, pegar papel e caneta e começar a fingir que está escrevendo e falando pausadamente
o que escreve como nos filmes.

9 – Atuação com objetos imaginários.

Você vai fazer uma cena usando objetos que estão na sua imaginação. Deve agir como se ele
estivesse na cena. Exemplos: atender celular enquanto estende ou colhe a roupa do varal;
pegar a jarra, colocar água no copo e beber; pular corda; escovar os dentes/cabelos etc.
Coisas do dia a dia. Pode, também, fingir que está gravando um comercial, apresenta o
objeto, fala como ele funciona etc.

10 – Vamos treinar atuação!

Exercício de intenção (modo de falar, o sentimento que coloca nas palavras).
Escolha uma frase, por exemplo: “o café está pronto”.
Na frente do espelho você vai falar essa frase com diferentes intenções ou como se fosse um
personagem falando (Shrek, Frozen etc). Exemplos de intenções, falar a frase como se fosse:
− O médico contando que o paciente morreu.

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 − O médico conta que a criança nasceu saudável e que a mãe passa bem.
− Dar parabéns por algo.
− Uma criança travessa.
− Uma idosa.
− Uma pessoa introvertida ou extrovertida.
− Falar com deboche.
− Falar com irritação.
− Falar com medo.
− Falar com tristeza.
− Falar com alegria.
− Falar com raiva.
− Falar com nojo.
− Falar com surpresa.
− Falar com susto.
− Falar com desprezo.
− Falar com indignação.
− Imitando pessoas da sua família, seus amigos etc.

11– Exercícios de desinibição.

a) Incorpore papéis.
Finja que você é uma pessoa que você nunca pensou ser, um cargo, uma posição. Crie
uma história e encene como se estivesse no palco.

b) Dialogue com o espelho.

Crie um roteiro e converse com o espelho, se não consegue falar sobre alguma coisa,
pode começar por aí. Pratique.
Fonte: (GADINI, s. d.)

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 REFERÊNCIAS
3 exercícios para praticar atuação sozinho. [s. l.: s. n.]: Jhon Ribeiro, 2021. 1 vídeo (11 min.)
Publicado pelo canal Jhon Ribeiro. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=AZryaNBVpi4. Acesso em: 3 mai. 2023.
BRASIL. Ministério da Educação. Sistema de Avaliação da Educação Básica - documentos
de referência: versão 1.0. Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio
Teixeira; Diretoria de Avaliação da Educação Básica, Brasília, 2018. Disponível em:
https://download.inep.gov.br/educacao_basica/saeb/2018/documentos/saeb_documentos_de
_referencia_versao_1.0.pdf. Acesso em: 05 fev. 2023.
GADINI, Gustavo. Os melhores exercícios de desinibição. [ S. l.]: In: Blog Viva Arte Viva, [s.
l.], [s. d.]. Disponível em: https://www.macunaima.com.br/vivaarteviva/os-melhores-
exercicios-de-desinibicao/. Acesso em: 3 mai. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais:
educação infantil, o ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional
de Educadores de Minas Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento
_curricular_mg.pdf. Acesso em: 05 fev. 2023.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Plano de Curso: ensino fundamental -
anos finais. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores de Minas
Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em:
https://curriculoreferencia.educacao.mg.gov.br/index.php/plano-de-cursos-crmg. Acesso em:
05 fev. 2023.
VILAÇA, Andrea. O teatro. In: Canva, Vespasiano/MG, 2023. Disponível em:
https://canva.me/8V5LRCClyzb. Acesso em: 05 mai. 2023.

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