Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
Criterios Fichas Avaliacao
Criterios Fichas Avaliacao
AVALIAÇÃO
FICHA DE DIAGNÓSTICO
3..................................................................7,5% (15 pontos)
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO (200 pontos) • Aspetos de conteúdo (C)..............................4,5% (9 pontos)
GRUPO I....................................................50% (100 pontos)
Descritores do nível de
EDUCAÇÃO LITERÁRIA Níveis Pontuação
desempenho
A...................................................................35% (70 pontos)
4 Indica, adequadamente, todos os Excelente
1..................................................................7,5% (15 pontos)
versos que exprimem os desejos
• Aspetos de conteúdo (C)..............................4,5% (9 pontos)
que cada uma das três formas das
nuvens provoca no sujeito poético.
Descritores do nível de
Níveis Pontuação 3 Indica os versos que exprimem os Muito Bom
desempenho
desejos que apenas uma das
4 Explicita, adequadamente, os três Excelente
formas das nuvens provoca no
aspetos da realidade a que a
sujeito poético
nuvem é associada.
2 Indica os versos que exprimem os Bom
3 Explicita dois aspetos da realidade Muito Bom
desejos e não indica as formas das
a que a nuvem é associada.
nuvens.
2 Explicita um aspeto da realidade a Bom
1 Transcreve apenas expressões do Suficiente
que a nuvem é associada
texto.
1 Limita-se a transcrever expressões Suficiente
do texto.
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) .......
...........................................................................3% (6 pontos)
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)........ Estruturação do discurso (E).............................1,5% (3 pontos)
...........................................................................3% (6 pontos) Correção linguística (CL)..................................1,5% (3 pontos)
Estruturação do discurso (E).............................1,5% (3 pontos) Cenário de resposta
Correção linguística (CL)..................................1,5% (3 pontos) As nuvens provocam no sujeito poético diferentes desejos: a
Cenário de resposta vontade de montar, de navegar e de voar. Assim, concretiza-se a
Ao longo do poema, a nuvem é associada a diferentes aspetos vontade de cavalgar na forma do cavalo, a vontade de navegar
da realidade: a um cavalo, a uma barca à vela e a uma torre na forma da barca à vela e a vontade de ter asas para voar na
amarela. nuvem e espreitar a menina fechada na torre amarela. Estes
anseios traduzem-se nos seguintes versos: «Quero ter asas/para
a espreitar da janela» e «Vá, lancem-me no mar/donde voam as
2...................................................................10% (20 pontos) nuvens/ para ir numa delas/tomar mil formas/com sabor a sal».
• Aspetos de conteúdo (C)..............................6% (12 pontos)
© Areal Editores 1
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
Descritores do nível de
Níveis Pontuação
5.....................................................................5% (10 pontos) desempenho
• Aspetos de conteúdo (C)................................3% (6 pontos) 4 Infere, adequadamente, a intenção Excelente
do filho ao identificar as mãos da
Descritores do nível de mãe com uma corda, referindo
Níveis Pontuação
desempenho expressões textuais.
4 Classifica formalmente a Excelente 3 Infere a intenção do filho ao Muito Bom
composição poética de modo identificar as mãos da mãe com
completo. uma corda, sem referir expressões
3 Classifica formalmente a composição Muito Bom textuais.
poética, referindo a estrutura 2 Refere a ideia de ligação forte Bom
estrófica e a métrica. entre mãe e filho sem se referir a
2 Classifica formalmente a Bom corda.
composição poética, referindo a 1 Transcreve apenas expressões do Suficiente
estrutura estrófica e rima. texto.
1 Classifica formalmente a Suficiente
composição poética, referindo • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)........
apenas o número de versos de ...........................................................................2% (4 pontos)
cada estrofe. Estruturação do discurso (E).............................1% (2 pontos)
Correção linguística (CL)...................................1% (2 pontos)
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)........ Cenário de resposta
...........................................................................2% (4 pontos) Ao identificar as mãos da mãe com uma corda, o filho pretende
Estruturação do discurso (E) ......................... 1% (2 pontos) realçar a ligação indestrutível que os une. O amor e cumplicidade
Correção linguística (CL).................................1% (2 pontos) entre mãe e filho são evidentes na referência ao «nó-cego muito
Cenário de resposta apertado».
Este poema é constituído por sete estrofes: dois dísticos, um
monóstico, dois tercetos, uma quintilha e uma sétima. A métrica é 8.....................................................................5% (10 pontos)
irregular, pois os versos não apresentam o mesmo número de • Aspetos de conteúdo (C).................................3% (6 pontos)
sílabas métricas. O poema apresenta alguns versos rimados e
outros brancos. Descritores do nível de
Níveis Pontuação
desempenho
B...................................................................15% (30 pontos) 4 Identifica o processo fonológico Excelente
6.....................................................................5% (10 pontos) como processo de supressão no
• Aspetos de conteúdo (C).................................3% (6 pontos) final de palavra e designa-o
adequadamente.
Descritores do nível de 3 Identifica o processo fonológico Muito Bom
Níveis Pontuação
desempenho como processo de supressão e
4 Explicita dois sentimentos que este Excelente designa-o adequada mente.
texto traduz. Justifica com 2 Identifica o processo fonológico, Bom
expressões do texto. designando-o corretamente.
3 Explicita dois sentimentos que este Muito Bom 1 Identifica o processo fonológico Suficiente
texto traduz. Não justifica com como processo de supressão.
expressões do texto.
2 Explicita um dos sentimentos que Bom • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)........
este texto traduz. Justifica com ...........................................................................2% (4 pontos)
expressões do texto. Estruturação do discurso (E).............................1% (2 pontos)
1 Transcreve apenas expressões do Suficiente Correção linguística (CL)...................................1% (2 pontos)
texto. Cenário de resposta
Ocorreu um processo de supressão designado apócope (queda
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)........ do e em final de palavra).
...........................................................................2% (4 pontos)
Estruturação do discurso (E).......................... 1% (2 pontos) GRUPO II.....................................................25% (50 pontos)
Correção linguística (CL).................................1% (2 pontos) LEITURA / GRAMÁTICA
Cenário de resposta Chave
Este texto é muito rico na expressão de sentimentos. O amor filial Item Versão 1 Versão 2 Pontuação
está patente ao longo do poema em expressões como: «Mãe! 1.1. B 4%
Passa a tua mão pela minha cabeça! Quando passas a tua mão
1.2. A 4%
na minha cabeça é tudo tão verdade!». O sujeito sente-se
protegido junto da mãe e apela a essa proteção: «Mãe! Passa a 1.3. D 4%
tua mão pela minha cabeça!». O filho e a mãe vivem uma relação 1.4. B 4%
de cumplicidade muito forte como é visível no início do texto. 1.5. C 4%
7. 5% (10 pontos) 2.1. Sujeito. 1,5%
• Aspetos de conteúdo (C).................................3% (6 pontos) 2.2. Oração subordinada substantiva 1,5%
completiva.
2.3. Oração subordinada adjetiva relativa 2%
restritiva: «que fazia no braço do
Manel».
GRUPO III....................................................25% (50 pontos)
© Areal Editores 2
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
ESCRITA
• Estruturação temática e discursiva (ETD).. .15% (30 pontos) Descritores do nível de Pontua-
Parâmetro
• Correção linguística (CL).............................10% (20 pontos) desempenho (ETD) ção
– Redige um texto bem 10
Descritores do nível de Pontua- estruturado, refletindo uma
Parâmetro
desempenho (ETD) ção planificação adequada
– Trata, sem desvios, o tema 15 e evidenciando um bom
proposto. domínio dos mecanismos de
– Mobiliza informação ampla e coesão textual:
diversificada com eficácia • apresenta um texto constituído
argumentativa, de acordo com a por três partes (introdução,
tipologia solicitada: desenvolvimento, conclusão),
• produz um discurso coerente e individualizadas, devidamente
sem qualquer tipo de ambiguidade; proporcionadas e articuladas
• define com clareza o entre si de modo consistente;
seu ponto de vista; • marca corretamente os
• fundamenta a perspetiva adotada parágrafos;
em, pelo menos, dois argumentos, • utiliza, adequadamente,
distintos e pertinentes, cada um deles conectores diversificados e
ilustrado com, pelo menos, um outros mecanismos de coesão
exemplo significativo. textual.
NÍVEL INTERCALAR 12 NÍVEL INTERCALAR 8
– Trata o tema proposto, embora 9 – Redige um texto 6
com alguns desvios. satisfatoriamente estruturado,
– Mobiliza informação suficiente, refletindo uma planificação com
com eficácia argumentativa: algumas insuficiências e
• produz um discurso globalmente evidenciando um domínio
coerente, apesar de algumas suficiente dos mecanismos de
ambiguidades; coesão textual:
• define o seu ponto de vista, • apresenta um texto constituído
A eventualmente com lacunas que B por três partes (introdução,
Tema e não afetam, porém, a Estrutura desenvolvimento, conclusão),
tipologia inteligibilidade; e coesão nem sempre devidamente
• fundamenta a perspetiva adotada articuladas entre si ou com
em, pelo menos, dois argumentos desequilíbrios de proporção
adequados, apresentando um único mais ou menos notórios;
exemplo significativo (ou dois • marca parágrafos, mas com
exemplos pouco adequados), ou algumas falhas;
fundamenta a perspetiva adotada • utiliza apenas os conectores e
em apenas um argumento, ilustrado os mecanismos de coesão
com, pelo menos, dois exemplos textual mais comuns, embora
significativos. sem incorreções graves.
NÍVEL INTERCALAR 6 NÍVEL INTERCALAR 4
– Aborda lateralmente o tema 3 – Redige um texto com 2
proposto. estruturação muito deficiente e
– Mobiliza muito pouca informação com insuficientes mecanismos
e com eficácia argumentativa de coesão textual:
reduzida: • apresenta um texto em que
• produz um discurso geralmente não se conseguem identificar
inconsistente e, por vezes, claramente três partes
ininteligível; (introdução, desenvolvimento e
• não define um ponto de vista conclusão) ou em que estas
concreto; estão insuficientemente
• apresenta um texto em que traços articuladas;
do tipo solicitado se misturam, sem • raramente marca parágrafos
critério, com os de outros tipos de forma correta;
textuais. • raramente utiliza conectores e
mecanismos de coesão textual
ou utiliza-os de forma
inadequada.
© Areal Editores 3
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
Fatores de desvalorização
• Domínio da correção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta
(incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser
contabilizada como uma única ocorrência.
Desvalorização
Fatores de desvalorização
(pontos)
• Erro inequívoco de pontuação. 1
• Erro de ortografia.
• Erro de morfologia.
• Incumprimento das regras de citação de
texto ou de referência a título de uma
obra.
• Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.
• Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número
de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado
um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 * 5)
pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o
item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma
classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a
classificação de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras
é atribuída a classificação de zero pontos.
© Areal Editores 4
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
FICHA DE AVALIAÇÃO 1
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO 3..............................................................................15 pontos
• Aspetos de conteúdo (C).........................................9 pontos
GRUPO I...............................................................100 pontos
EDUCAÇÃO LITERÁRIA Descritores do nível de
A.............................................................................70 pontos Níveis Pontuação
desempenho
1..............................................................................15 pontos
• Aspetos de conteúdo (C).........................................9 pontos 4 Identifica, adequadamente, dois 9
recursos expressivos e explica a sua
Descritores do nível de expressividade.
Níveis Pontuação
desempenho
3 Identifica dois recursos expressivos 7
4 Indica, adequadamente, o assunto 9 e explica, de uma forma imprecisa, a
desta composição poética, utilizando sua expressividade.
vocabulário específico da poética
trovadoresca. 2 Identifica um recurso expressivo e 5
explica a sua expressividade.
3 Indica, adequadamente, o assunto 7
desta composição poética, sem 1 Identifica dois recursos expressivos e 3
recorrer a vocabulário específico da não explica a sua expressividade.
poética trovadoresca.
2 Indica o assunto desta composição 5 • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)
poética, com algumas imprecisões. ...................................................................................6 pontos
Estruturação do discurso (E)....................................3 pontos
1 Indica o assunto desta composição 3 Correção linguística (CL).........................................3 pontos
poética, com várias lacunas. Cenário de resposta
A apóstrofe a Deus é um dos recursos expressivos presentes na
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) composição: «Deus». Através deste apelo, o sujeito evidencia o
...................................................................................6 pontos seu desespero e necessidade de recorrer a uma entidade
Estruturação do discurso (E)....................................3 pontos superior para minorar o seu sofrimento de amor. Na
Correção linguística (CL).........................................3 pontos caracterização da «dona» é utilizada a hipérbole, realçando a
Cenário de resposta atitude de vassalagem do sujeito poético: «Essa que Vós
Nesta composição poética um sujeito masculino exprime a sua fezestes melhor parecer de quantas sei».
saudade e desejo de ver a mulher amada, «a dona que eu amo».
Assim, o eu faz uma súplica a Deus para que lhe permita vê-la, 4..............................................................................20 pontos
pois, de outro modo, prefere morrer. • Aspetos de conteúdo (C)......................................12 pontos
2 Caracteriza sumariamente um dos 5 No Grupo I, nos casos em que a classificação referente aos
géneros de composições da lírica aspetos de conteúdo (C) for igual ou superior a um terço do
trovadoresca. previsto para este parâmetro, a pontuação máxima dos aspetos
de estruturação do discurso e correção linguística (F) será a que
1 Caracteriza sumariamente os 3 consta da tabela que se segue. Sobre esse valor aplicam-se os
diferentes géneros de composições, eventuais descontos relativos aos fatores de desvalorização
de uma forma imprecisa. previstos no seguinte quadro da página 7.
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) Pontuação Pontuação máxima dos
...................................................................................6 pontos Cotação
atribuída aos aspetos de estruturação do
Estruturação do discurso (E)....................................3 pontos total do
aspetos de discurso e correção
Correção linguística (CL).........................................3 pontos item
conteúdo linguística
Cenário de resposta
Fazem parte da lírica trovadoresca as cantigas de amigo, de 30 pontos 3 ou 6 pontos 4 pontos
amor e as de sátira, designadas como cantigas de escárnio e
cantigas de maldizer. As cantigas de amigo apresentam um 20 pontos 3 pontos 3 pontos
cenário rural e exprimem os sentimentos de uma donzela por um
amigo. As cantigas de amor apresentam um sujeito masculino 15 pontos 3 pontos 2 pontos
que expressa o seu sofrimento de amor por uma «senhor», num
cenário de corte. As cantigas satíricas ridicularizam ou criticam
episódios da sociedade medieval. Formal- mente, as cantigas de
amigo são mais simples, enquanto as de amor apresentam GRUPO II................................................................50 pontos
estruturas mais elaboradas. LEITURA / GRAMÁTICA
Chave
6..............................................................................15 pontos
• Aspetos de conteúdo (C).........................................9 pontos Item Versão 1 Versão 2 Pontuação
1.1. D 5
Descritores do nível de
Níveis Pontuação 1.2. B 5
desempenho
© Areal Editores 6
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 7
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
Fatores de desvalorização
Descritores do nível de Pontua-
Parâmetro • Domínio da correção linguística
desempenho (ETD) ção
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta
– Mobiliza, com intencionalidade, 5 (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
recursos da língua expressivos e de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser
adequados (repertório lexical contabilizada como uma única ocorrência.
variado e pertinente, figuras de
retórica e tropos, procedimentos Desvalorização
de modalização, pontuação…). Fatores de desvalorização
(pontos)
– Utiliza o registo de língua
adequado ao texto, eventualmente • Erro inequívoco de pontuação. 1
com esporádicos afastamentos, • Erro de ortografia.
que se encontram, no entanto, • Erro de morfologia.
justificados pela intencionalidade • Incumprimento das regras de citação de
do discurso e assinalados texto ou de referência a título de uma obra.
graficamente (com aspas ou
sublinhados). • Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.
NÍVEL INTERCALAR 4
C
Léxico e – Mobiliza um repertório lexical 3
adequação adequado, mas pouco variado. • Limites de extensão
discursiva – Utiliza, em geral, o registo de Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número
língua adequado ao texto, mas de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado
apresentando alguns afastamentos um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 * 5)
que afetam pontualmente a pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o
adequação global. item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma
classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a
NÍVEL INTERCALAR 2 classificação de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras
– Utiliza vocabulário elementar e 1 é atribuída a classificação de zero pontos.
restrito, frequentemente
redundante e/ou inadequado.
– Utiliza indiferenciadamente
registos de língua, sem manifestar
consciência
do registo adequado ao texto, ou
recorre a um único registo
inadequado.
© Areal Editores 8
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 9
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
1.3. C 5
Descritores do nível de
Níveis Pontuação
desempenho 1.4. C 5
4 Classifica, adequadamente, o poema 15 1.5. A 5
e enquadra-o na época literária na
qual se insere, apoiando-se em 2.1. Complemento direto. 7
expressões selecionadas.
2.2. Oração coordenada adversativa. 7
3 Classifica, de forma imprecisa, o 10
poema e não o enquadra na época Oração subordinada adjetiva relativa
2.3. 11
literária na qual se insere, apoiando- explicativa.
se em expressões selecionadas.
© Areal Editores 10
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 11
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
Fatores de desvalorização
Descritores do nível de Pontua-
Parâmetro • Domínio da correção linguística
desempenho (ETD) ção
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta
– Mobiliza, com intencionalidade, 5 (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
recursos da língua expressivos e de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser
adequados (repertório lexical contabilizada como uma única ocorrência.
variado e pertinente, figuras de
retórica e tropos, procedimentos Desvalorização
de modalização, pontuação…). Fatores de desvalorização
(pontos)
– Utiliza o registo de língua
adequado ao texto, eventualmente • Erro inequívoco de pontuação. 1
com esporádicos afastamentos, • Erro de ortografia.
que se encontram, no entanto, • Erro de morfologia.
justificados pela intencionalidade • Incumprimento das regras de citação de
do discurso e assinalados texto ou de referência a título de uma obra.
graficamente (com aspas ou
sublinhados). • Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.
NÍVEL INTERCALAR 4
C
Léxico e – Mobiliza um repertório lexical 3
adequação adequado, mas pouco variado. • Limites de extensão
discursiva – Utiliza, em geral, o registo de Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número
língua adequado ao texto, mas de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado
apresentando alguns afastamentos um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 * 5)
que afetam pontualmente a pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o
adequação global. item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma
classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a
NÍVEL INTERCALAR 2 classificação de zero pontos.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras
– Utiliza vocabulário elementar e 1 é atribuída a classificação de zero pontos.
restrito, frequentemente
redundante e/ou inadequado.
– Utiliza indiferenciadamente
registos de língua, sem manifestar
consciência
do registo adequado ao texto, ou
recorre a um único registo
inadequado.
© Areal Editores 12
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
FICHA DE AVALIAÇÃO 3
CRITÉRIOS ESPECÍFICOS DE CLASSIFICAÇÃO Descritores do nível de
Níveis Pontuação
desempenho
GRUPO I...............................................................100 pontos
EDUCAÇÃO LITERÁRIA 4 Explicita, adequadamente, a função 12
A.............................................................................50 pontos das personagens Latão e Vidal na
1..............................................................................15 pontos peça.
• Aspetos de conteúdo (C).........................................9 pontos
3 Explicita, de uma foram imprecisa, a 9
Descritores do nível de função das personagens Latão e
Níveis Pontuação Vidal na peça.
desempenho
© Areal Editores 13
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
1.3. A 5
Descritores do nível de
Níveis Pontuação
desempenho 1.4. D 5
4 Explicita, adequadamente, de que 15 1.5. C 5
modo a questão do federalismo
europeu se traduz no texto. 2.1. Predicativo do sujeito. 7
3 Explicita, de forma imprecisa, de que 10 Oração subordinada substantiva
modo a questão do federalismo 2.2. 7
completiva.
europeu se traduz no texto.
2.3. Modificador do nome restritivo. 11
2 Explicita, de forma lacunar, de que 6
modo a questão do federalismo
europeu se traduz no texto.
© Areal Editores 15
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
Fatores de desvalorização
• Domínio da correção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta
(incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser
contabilizada como uma única ocorrência.
© Areal Editores 16
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 17
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
7..............................................................................10 pontos
Descritores do nível de
Níveis Pontuação • Aspetos de conteúdo (C).........................................6 pontos
desempenho
© Areal Editores 18
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 19
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 20
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
• Limites de extensão
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número
de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado
um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 * 5)
pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o
item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma
classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a
classificação de zero pontos.
© Areal Editores 21
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
B.............................................................................50 pontos
Descritores do nível de
Níveis Pontuação 4..............................................................................25 pontos
desempenho
• Aspetos de conteúdo (C).......................................15 pontos
4 Identifica o destinatário do apelo do 12
sujeito e enquadra-o, Descritores do nível de
adequadamente, no contexto literário Níveis Pontuação
desempenho
de Camões épico.
4 Identifica, adequadamente, o tema do 15
3 Identifica o destinatário do apelo do 9 poema, justificando com expressões
sujeito e enquadra-o, de forma selecionadas.
imprecisa, no contexto literário de
Camões épico. 3 Identifica, de forma imprecisa, o tema 10
do poema, justificando com
2 Identifica o destinatário do apelo do 6 expressões selecionadas.
sujeito e enquadra-o, de forma vaga,
no contexto literário de Camões 2 Identifica, de forma vaga, o tema do 6
épico. poema, justificando com expressões
selecionadas.
1 Identifica, de forma vaga, o 3
destinatário do apelo do sujeito e não 1 Identifica o tema do poema, não 3
o enquadra no contexto literário de justificando com expressões
Camões épico. selecionadas.
© Areal Editores 22
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
• Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F) Pontuação Pontuação máxima dos
..................................................................................10 pontos Cotação atribuída aos aspetos de estruturação
Estruturação do discurso (E)....................................5 pontos total do item aspetos de do discurso e correção
Correção linguística (CL).........................................5 pontos conteúdo linguística
Cenário de resposta
O tema do poema é a mudança ocasionada pela passagem do 30 pontos 3 ou 6 pontos 4 pontos
tempo, como demonstram os versos selecionados: «Que o tempo
que se vai não torna mais,/e se torna, não tornam as idades» e 25 pontos 3 ou 6 pontos 3 pontos
«Aquilo a que já quis é tão mudado,/que quási é outra cousa».
20 pontos 3 pontos 3 pontos
© Areal Editores 23
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
Descritores do nível de
Parâmetro Pontuação • Limites de extensão
desempenho (ETD)
Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número
– Mobiliza, com 5 de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado
intencionalidade, recursos da um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 * 5)
língua expressivos e pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o
adequados (repertório lexical item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma
variado e pertinente, figuras de classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a
retórica e tropos, classificação de zero pontos.
procedimentos de modalização,
pontuação…). No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é
– Utiliza o registo de língua atribuída a classificação de zero pontos.
adequado ao texto,
eventualmente com
esporádicos afastamentos, que
se encontram, no entanto,
justificados pela
intencionalidade do discurso e
assinalados graficamente (com
aspas ou sublinhados).
C NÍVEL INTERCALAR 4
Léxico e
adequação – Mobiliza um repertório lexical 3
discursiva adequado, mas pouco variado.
– Utiliza, em geral, o registo de
língua adequado ao texto, mas
apresentando alguns
afastamentos que afetam
pontualmente a adequação
global.
NÍVEL INTERCALAR 2
Fatores de desvalorização
• Domínio da correção linguística
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta
(incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser
contabilizada como uma única ocorrência.
Desvalorização
Fatores de desvalorização
(pontos)
• Erro de sintaxe. 2
• Impropriedade lexical.
© Areal Editores 25
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
1 Indica uma característica do texto que 3 • Aspetos de estruturação do discurso e correção linguística (F)
faz dele um preâmbulo de outra ...................................................................................6 pontos
narrativa, selecionando um exemplo. Estruturação do discurso (E).......................................3 pontos
Correção linguística (CL).............................................3 pontos
© Areal Editores 26
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 27
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
© Areal Editores 28
DOSSIÊ DO PROFESSOR PALAVRAS 10
AVALIAÇÃO
Fatores de desvalorização
Descritores do nível de
Parâmetro Pontuação • Domínio da correção linguística
desempenho (ETD)
A repetição de um erro de ortografia na mesma resposta
– Mobiliza, com 5 (incluindo erro de acentuação, uso indevido de letra minúscula ou
intencionalidade, recursos da de letra maiúscula inicial e erro de translineação) deve ser
língua expressivos e contabilizada como uma única ocorrência.
adequados (repertório lexical
variado e pertinente, figuras de Desvalorização
retórica e tropos, Fatores de desvalorização
(pontos)
procedimentos de modalização,
pontuação…). • Erro inequívoco de pontuação. 1
– Utiliza o registo de língua • Erro de ortografia.
adequado ao texto, • Erro de morfologia.
eventualmente com • Incumprimento das regras de citação de
esporádicos afastamentos, que texto ou de referência a título de uma
se encontram, no entanto, obra.
justificados pela
intencionalidade do discurso e • Erro de sintaxe. 2
assinalados graficamente (com • Impropriedade lexical.
aspas ou sublinhados).
C NÍVEL INTERCALAR 4
Léxico e • Limites de extensão
adequação – Mobiliza um repertório lexical 3 Sempre que não sejam respeitados os limites relativos ao número
discursiva adequado, mas pouco variado. de palavras indicados na instrução do item, deve ser descontado
– Utiliza, em geral, o registo de um ponto por cada palavra a mais ou a menos, até cinco (1 * 5)
língua adequado ao texto, mas pontos, depois de aplicados todos os critérios definidos para o
apresentando alguns item. Se da aplicação deste fator de desvalorização resultar uma
afastamentos que afetam classificação inferior a zero pontos, é atribuída à resposta a
pontualmente a adequação classificação de zero pontos.
global.
No Grupo III, a um texto com extensão inferior a oitenta palavras é
NÍVEL INTERCALAR 2 atribuída a classificação de zero pontos.
© Areal Editores 29