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  • A Restauração Conservadora - Michael Apple

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    Capitulo 3 A POLITICA DO CONHECIMENTO OFICIAL: FAZ SENTIDO A IDEIA DE UM CURRICULO NACIONAL? Michael W. Apple INTRODUGAO A educagio esti inimamente ligada & politica da cultura. O-cutriculo nunca é apenas umm conjunio neutro ‘de conhecimentos, que de algum modo aparece nos textos fe mas salas de aula de uma nagio. Ele & sempre parte de uma tradico seletiva, resultado da seleg30 de algoém, da visio de algum grupo acerea do que sejaconhecimento leglimo. E produto das tensbes, confltos © concesstes caltuais, pliticas e econtmicas que organizam © sor anizam um povo. (© que conta como conbecimento, 36 formas como le ests organiza, quer tem autoridade para transmit, fo que € considrado como evidncia aproprada de apr diagem © — no menos importante — quem pode 9 PUNESA BIBLIOTE.a CENTRAL etpumtar € responder a todas esas questdes, tudo isso fst diretamentereacionado & maneitt como’ dominio € ‘subordinagio sto reproduzdosealterados nesta sociedad. Sempre existe, pois, uma politica do conhecimento oficial, uma politica que exprime 0 coafito em tome dagulo ‘qe alguns véem simplesmente como desrigies neiras do mundo outs, como concepgdes de elite gue pi- vilegiam determinados grupos e marginalizam outros. Falando genesicamente sobre © modo como cultura, ‘os hibits e 6 “gosios” da elite Funcionam, Piere Bourdieu express 0 seguinte ‘A negagdo da alegria simples, osca, vulgar, vend, sev — em uma palavra, mtral —- que consti © sagrado ambiente da cultura, implica 4 afirmagio ‘da superioridade dos que conseguem satsfazer se com aqueles prazeres sublimados, refinados, desin- terescdos,gratuitos e distintos que sio elemamente veados aos profanos. E por isso que arte © 0 consumo cultural sio predsposts, consciente de literadamente ou ndo, a desempenbar a fungio soci de legtimar as diferengas soca” Bourdiew prossegue dizendo que essas formas cul turais, “através das condigdes econimicas © socials que Dressupen,. esto inimamentelgadas aos sistemas de ispsigdes (habine) caracteristicos de diferentes classes f segmentos sociais”? Assim, forma ¢ contesido cultura funcionam como indicadores de classe A concessio de legiimidade exclusiva a tal sistema de cultura, através de sua incorporasao ao curiculo cenralizado oficial cr por sua vez, uma siuagio em que os indicadores de “gosto” se trmam indicaderes de pessoas. escola torne-se uma escola de classes soci, © | | | [A tadiglo de estos académios e ativismo pela qual me formet bascou-se exatamente nesses insight a5 complexas relagdes entre capital econdmico capital cultural, © papel da escola nas apdes de reproduzit © esi a enormidade de relapdes desiguas de poder (que transcendem muito as clases sociis, abviamente) © a8 rmanciras como 0 conteddo e 2 orgatizagto do cureul, 2 pedagogia e 2 avaliagho do aprendizado funcionam em tudo iss, £ precsamente nos tempos de haje que esss questes devem ser levadas mus séro, Estamos vivendo uma época — que podemos denominarrestauragdo conserva dora — de gravissimos conflitos em torno da politica do onhecimento oficial. Acredito mesmo que esteem jogo 8 propia idéia de edueagao pblica e a propia ideia de tum currculo que responda is cultoras « histiias de tamplos © crescentes segmentos da popelagso americana Meso com win. administragio democrtica “moderada” ‘agora no poder em Washington, muitos dos seus com. promissos express as tend&ncias sobre a quais disor rere dian, Na realidade, € exatamente em fungdo da tual exisiéncia de um governo federal relativanente mais ‘moderado” que precistmes pensar com extremo cuidado sobre 0 que pode acontecer no futuro, medida que ele for impelido.— por razses politicas — a rumos cada vex mais conservadores GGostaria de fendamentar esses argumentos através de uma andise dat propostas para um curiulo. © tm sistema de avaliagio.macionis. Mas, para entendé-Ios, precisamos pensar relicionalment, precisimos vincult esas proposas ao programa maior da restauagao con Servadora. Meu argumento € que, por tris das ustiieativas ‘educacionsls para um euriculo ¢ um sistema de avaliagio ‘acionals, esth uma perigosisima investida ideolgicn, 61 Seus efeitos serio verdadeiramente pericioses: Aquos ‘que ji tem quase tudo a perder nes sociedade. Apre Snare primeirumente algimas advertcias decorentes de minhasinerpretagoes dos fats. Em seguda,anaisre © projeto gral da pautn diveitsta, Em terceito gar, demonstarci as ligagSes entre currculos nacionas e ss temas de avaliaglo macionis, de um Indo, © a rescente Enfase em privatizagio e planos de “opgoes", de out. Por slime, gostria de diseuir os padrDes de beneticios diferenciados que provaveimente resularso disso tudo A QUESTAO DO CURRICULO NACIONAL Como deveriam agueles de nés que se consideram parte da longa tradigho progressista na educacio posicio- ‘arse com rferéncia ao clamor por um curiclo nacional? 34 de inicio, quero deixar algo claro. Nao me oponho, fem principio, 2 um curiulo nacional. Tampouco me ‘pono, em principio, &idéia ou i atividade de avalos. Em ver disso, desejoapresenar uma sire de argumentos ‘mis conjunturas,baseadorna tes de que, neste momento ado 0 explibrio das forgas sciais — hi perigos ‘muito reas dos quis precisamos estar bastante conscientes Nesta dscutsio, procurare esringi-me 808 aspoctosne- ‘ativos, Minha tarts € simples: levantar uma quantidade Sufciente de quests graves para fzee-nos parr pensar Sobe as implicagbes de seguir nesse rumo, em tempos ‘de tiunfalismo conservader. Somos nica nagio em que uma coalizao predominantement de Dieta vio ieluie tis propostas fa pauta educacional, Na Inglaterra, jest pratiamene Instuide, em esséncia, um curiculo nacional, inroduzido inda no gover Thatcher. Ele comsise de "matitias @ bisicas © fundamentais” tas como Matemitica, Ciencias, ‘Tecnologia, Hisria, Are, Misica, Educagio Fisica ¢ uma inguestrangeira moderna. Grupos de trabalo for ‘mados para determinar as metas-padrio, 0 “objeivos a serem aleangados" erespectvos conteudos Je apresentaram sas conelusées. Parulelamene, ium sistema nacional de exames ou testes de aproveitamento — que no 36 So dispendiosos, mas que também consomemt un tempo considerdvel para serem aplicados nas sts de aula — Pata todos os alunos de escolas pablicas com idades de TA, 16 © 16 anos? Supde-se, em multas eseras de nossa sociedad, que precsamos seguir os passos dessas mages — como a Gri-Bretania e, especialmente, o apo ~ caso conto ficaremos para tris. Conudo, & fundamental percebermos fue jd temos um curiculo nacional, com a dierenga de due © nosso & determinado pela complicid iner-elagio entre as politicas de adogso de livros diditicos do Esta © 0 mercado editorial que publica esses livros? Assim, tems de persuntar ¢ que & methor um eurriculo nacional = que sem divida estard vinculado a um sistema de ‘objetives nacionais ¢instramentos de avaliagio nocions: ‘mente estandardzados (muito provavelment testes pao- nizados, em fungio do tempo e dos custos envolvidos) = ov tm currculo nacional igualmente bem difundid, Porém um powco mus velado, extabelecido pela adocio 4e Tivos diditicos na rede pblia, em Estaos como a CCalifomia © o Texas, com um contole de 20% 0 305% do mercado de livros escolaes” Existindo ow ao ta ‘utile nacional disfiryad, hi, enretanto, um sentimento eeseente de que um conjunto‘padronizaio de dierizes «© metas curricuares nacional €indspensvelpaa “elevar © nivel” fizer com que as escola sejam responsabilizadas pelo sucesso ou fracasso de seus altos, 6 certo que hi pessoas de diversas correntes ed cacionais e polieas ‘dfendendo niveis mais elevads, ‘uriculos mats rigorosos em fmbito nacional e um sistema tunificado de avaliago. Ainda assim, precisimos sempre fazer uma pergunta que grupo lidera tas esforgos “re formista”? Essa perguna Teva naturalmente a outa, de ‘ioe amplitude: tendo em conta a rsposta 2 primei pergunta, quem ganharé e quem perderé em consequencia de tudo isso? Sistentarei que, infelizmente, quem esti festbelecendo de Tato 2 pauta police na educagio io [upor de Dircta e que, em-geral, 0 mesmo padrao de Feneficios que tem caracterzado quase todas as reas di politica social — através dos quals os 20% mais ricos ‘82 populagio ficam com 80% dos beneficios? — seri reprodusido também nesta dca Evidentement, precisaimos ter cuidado com a falicia dia génese, ou aja, a pressuposiqfo de que, pelo fato de tama politica oa petiea set oriunda de uma posiglo repulsiv, ela seed Tundamentalmente determinada, em todos os seus aspect, pela origem nessa taco. Vej-se 1 exemplo de Thorndike. fto de sias crengas sociais Seem no raro repugnantes — com sua paticipagao no ‘movimento popular pela eugenia e suas nogdes de hie- arquia de rapa, sexo e clase social — nao desmerece rnecessariamente todas as contribuigdes de sua pesquisa Sobre a aprendizagem. Ennbora eu nio apsie de forma lgoma este paradigma de pesquisa — e suas implicages cpistemolopicas e Secais Continuam a exisit uma erica {Valtue? — ele requer um tipo de argumentgio diferente daqucle baseado na origem. (De flo, pode-se encontrar alguns educadores progresists que recomeram a Thor dike a fim de fundamentar algumas de suas afirmaybes sobre o que necesiava ser modificado em nosso curricula © nossa pedagogin) 6 Obviamente, no sio apenas aqueles identiicados com 0 projeto divtsta que defendem um curiulo na ional. Ouitos, que histricamente se idenifiaram com ‘uma pauta mais ber, também tenaram justified." ‘Smith, O'Day & Cohen propem uma visio posta, finda que’ cavtelosa, para um curriculo nacional, Um ‘eurriculo nacional envolveria a criagio de novos exames, tarefa essa tcnica, conccinal e politcamente dif Requereria 0 ensino de um conteido mais rigoroso e, portanto, demandatia 0 engajamento dos professores em tim trabalho mais exigente e mus estimulante. Nossos professorese administradores de ensino, portant, sriam Dbrigados a “aprofundar seus conhosimentos das matérias fscadémicas © mudar suas concopg6es sobre 0. proprio onhecimento”. Os atos de ensinar e aprender tefam de Ser vistos como “mais alivos e inventves”. Pofessres, ‘dministadores © alunos friam de "omar-se mais aen ‘sos, cooperative paricipaives™ Nas palavras de Smith, O'Day & Cohen: ‘A. conversio para um curiculo nacional sé teria sucesso se 0 trabalho de mudanga fosse concebido fe empreendido como uma gandiosa aventura de Sprendizado cooperative. O emproendimento. seria tim retumbane facasso se fosse concebido © ofsa- nizado primordialmente como um processo tnico de desenvolvimento de novos exames © materia ‘sia posterior “diseminagio” ou implementa, Prosseguem ees: ‘Um cunfculo macinal, para ter vaidade € ef requereria também a criagao de um tecido ateulador foetal inelectil Interment nove, Por exempl, fo conte e a pedaogia da formagio do professor 65 ‘etiam de ser inimamente vinculados 20 conteido © 8 pedagogia do curriculo das escalas. O conteido 8 pedagogia ds exames tram de sr intmamente Vineulados acs conteidos © 86 pedagogias tanto do curiculo das escolas como da formagto de potes sores. Esses vineulosstualmene no enstem.” nal te conclu ue um sss ain ei izado,em qe senses tal corde, nde fii pido nem bart expecalmente se se-quct aresrvara iver © nitive “Se os amram Contin a dsj oma reform sdncaional ag tsi, serd_um er institu comrclo aco” Conor inramente om esa ima eps, No eatanto, 0 que eles ndo chegam propiamente @ reconhecer & que muito daguilo que temem a est acon tecendo na propria ariculagio que prope como neces. sia. E,fito ainda mais grave, € agulo que eles nio esto ignd sae seo ts ges ne um surriculo © um sistema de avaligio nacionals a pauta ‘maior da Direta — que constitu um pergo ainda mator E neste ponto que desejo me concentra, ENTRE_ 0 NPOCONSERVADORISMO EO NEOLIBERALISMO © conservadorsmo sugere, por seu proprio nome, lum tipo de intepretag3o de sts propost, Ele conserva Outasinterpretagtes S20 possveis, naturlmente. Pode. se-ia dizer, dewviruando ‘um povco o sentido, que 0 cconservadorismo acredita que nada deveria set feito pla primeira vez. Enetanto, em mltos aspects, is € Hysio na tua situagao. Pols, com a Dieta em ascensio fem muitos pats, estamos testemunhando “un projet 66 ruito mais aivista. politica conservadora & hoje em larga medida uma politica de mudanga — embora nem sempre, mas fica claro que a idéia do “no faga nada pela primeira vez" nio é a explicagao adequads para (ue esté ccorrendo ma educagio ou em outros seors.* ( conservadorismo de fato tem diferentes sigifiados em diferentes épocase lugares. Algumas vezes, envolve agtes detensvas; outa vezes, envolveofensivas contra (© tas quo” Atalment, estamos twstemunhando 3s (dus coisas, Em fungi disso, & importante que eu apreseme 0 comesto socal mais amplo em que a atu politica do coahecimento oficial esth operando. Houve uma rupra ‘do acordo que vinha orentando boa parte dt politica ‘educacional desde aT Guerra Mundial. Poderosos grupos ‘deni do governo, da economia e dos movimentos sociis populists-autritries™™ conseguiram redefnir — 130 raro com grande retraceso — os termos do debate nas feas da educaga0, da previdencla social © outas areas do bem comim. 0 propdsity di edveagio estd sendo mudado. J4 se foi o tempo em que a educa era Vista omo parte de uma alianga social que reunia_muitas ‘minorias")” mulheres, professres, alvstas comunitiios, legisladores progress, uncionirio de governoe outros, {que agiam em coajunto para propor poltcas sociise- Tocriticas (ninda que limitadat) para as escola. (por xemplo, ampliagio. das oportunidades educacionals, e3- forg0s limitados de equalizagio de resultados, desenvol mento de programas especias em educosao bilingie € ‘multicultural, e assim por diane). Uma nova alianea foi Consituida, vem tendo sun inflgncia as poltcas ‘eucacionais © socais aumentadn. Esse blooo de poet associa @ mundo dos negéeios. a Nova Diréita © 0s in telectuns neoconservadores,Seusinteesses concenttam-se - ‘ito pouco ni methoria das oportunidades de vida das mulheres, das pessoas de cor ou da classe trabalhadora Em vez disso, sia empenhado em prover as co ‘edueaconas tidas como necessrias para no 56 aume 4 compeitividade internacional, © lato © 8 discplina, ‘nas também para respatar um pasado romantizado de Tar, fama e escola “ideals” © poder dessa aianga pode ser consatado em uma série de polticas © propostaseducacionss: 1) programas «de “opgdes", como, por exemplo, plas de vale-educasao « rédits fscais para tornar as escolasparecias com a ‘dealizadssima economia de livre mercado; 2) 0 movi- ‘mento generalizado, em Ambito nacional © estab. para “clevaro nivel” ¢ para regulamentar, tanta para professors ‘quanto para alunos, “eompetincis”, metas e'comtedos ‘uricularesbascos, sobeetudo agora, através da imple ‘mentago dos sistemas de avaliagio estadais © macionais; 3) os ataues, cada ver mais efcazes, ao curcule escolar or suas “tendéacias” anifaa eanilivre empresa, seu hhumanismo secular, sua falta de patotisno ¢ seu suposto| desciso em relapdo ao conhecimento e aos valores da “undipio ocidemal” © an “verdadero conhecimento"; € 4) a crescent presslo para que as necessdades observatas ras empresas mas indisrias passem ser as metas Primordiais da escola.” Em essénia, 4 nova alias favor da resaurasio coniervadorainsery eduagio em um Conjunto maa ampio de compomisios idoligicos. Os seus objelivon fara a edvcaplo sio os mesmos que oricntam a sias teas ara a economia eo Bensstar Sov. Ente ees cstio #expansto do "lire mercado" a distin red ‘4 esposabiidade governance relate ts neces. Sidades soiais: 0 efor. de etutas de mobildade Atamete compeltivas; 0 reaixament day expecaas «8 to povo quanta & seguranga econdmica ¢ populariao ‘do que claramente se mostra como uma Terma de pen- samento social darwinista CConforme ji angumentet longamente em outta pu- bieagso, a Direta politica dos Estados Unidos tem tio mito sucesso na mobilizagio de manifestagbes contrérias 40 sistema educacional e 2 seus empregados, eqlente- mente exportando a erise da economia para as escola. [Assim uma de suas principals conguisas fol mansferir, para a escola e outs érglos pablicos, a culpa. pelo flesemprepo e subemprego, pela pera de competitvigade condi e pela supostaruptura dos valores © padres “radcionais” da fama, da eddcaglo © das locais de trabalho remunerado e nio-emunerado, culpa essa que ‘ate fs politeasecondmicas, cultura scias dos grupos dominantes ¢ 38 suas consequéncias. O “piblico” agora tomourse o cent de tado 0 que & ruim, 0 “privade™ centro de tudo 0 que é bom” Fundamenalmente, enti, uate tendéaciastém ca- racterizado 2 restaragio conservadora no s6 nos Estados Unidos, mas tmbém na Gra-Bretanha — privatizago, centalizagio, vocicionaliagio e iferencagio.™ Essas tendéncias so, na verdad em grande pat, 0s resultados e dferengas dentro das alas mais poderosst dessa alianca =o necliteralismo 0 neoconservadorsmo. © eoliberaismo defende um Estado fraco, Uma sociedade que deixa a “malo invsivel” do livre mercado fia todos‘ aspoctos de suas interagdes socials € vita fio 86 como efcinte, mas também como democrética, Por outro Indo, 0 neoconservadorismo orenta-se pela visio de um Estado forte em ceras Seas, sobretudo no que se refere & poten das rlagdes de corpo, género ©1258 4 padres, valores e condutas e a0 tipo de conbecimento {que deve ser transniido & fara goragbes Essas duas « Posies no se acomodam bem junss, dentro da coalizio ‘onseradora Notas, portanto, ue o movimento dirtsta € con tradtério. Nio existe algo paradonal em junta todos 0 sentiments de pena e nostalgia com a imprevisibilidade do meread, “em subsiuir @ pends por um torrente, un ‘uxo absolut”? A contradiio entre elementos neoconservadoes € neoliberal da coaizao dnitista &“wesolvida” através de luna politica que Roger Dale chamow de moder conseroadora:? Tal politica tata de tiberar” os indviduos para propésitos econdmicos € simultaneamente conrol-los para propesitos so lai: de fato, 3 medida que a "lberdade” econdmica ‘umenta as desigualdades, € provivel que aumente também a necessidade de contole social Um “Estado Pequeno e forte” limita © fimbito de suas pedpian atvidadestransfrindo para o mercado, que cle de fende ¢ legtima, © misimo possvel de responsabi lidades sobre o bem-estar socal (e otras teas). Na deagio, a nova erenga na competgio © na escolha no € incramente difundida; em vez disso, “0 que se pretende € um sistema duplo,polarizado entre scolas para © mercado e escolas minimas” (Dale 1989)" u se, haverd umn setorrelativamente menos regu lamentago e cada vee mais privatizado para os filhos dos Drivilegiados. Para o resto — e 0 status econémica ea ‘composigdo racial das pessoas que feqientarso as tan fescolas minimas em nossa dress urbana, por exemple, ‘lo totalmente previsiveis — as escola sero rigidamente controladas e patrthadss, continuario a reeeber poucts 70 vetbas © permanecerio sem vineulagdo com empregos de remuneragao decente Um dos mais pervenos efeitos dx combinagio de rmereadizagio (mercadization) ¢ Estado Torte &"texclisio das poltieas educacionas do debate plo”. Ou se, a escolha @ dexada a catgo de pais ou mies e "0 Fete Tica por conta das conseqdéncasno-premoditadas™. Nese proceso, a propria ila da educa com pate integrante de uma esfra politica publica, em que seus mes e fins Sejam publicamente debatides, acaba aofiando.® Huma enorme diferenga ene o esfrgo democitico de ampli oF direitos do povo as politicos © pritcas da cscolarizagio © 4 énfase neoliberal em toro wa merce tizagio e da privaizagio. © primero visa @ ampliar « politica, “testaura a pritica demoectica endo formas fe ampiiar a discuss3o publica, 0 debate ea negocio’ std itinsecamente baseado em uma visao de demeeracia como prt cacti. A segunda. pr sis vets ea Conter'@ police, O qe ela quer € rediir toda politica 2 economia, a ma dca de “escolhs” e de “consume” (mundo torna-se, em esses, um imenso supermercado, Ample 0 stor pivado de tl forma que o comprar fe vender — em resumo, a competicio — se torne 2 ica ‘dominant da sociedade envolve wm conjunto de propo ‘igdes inimamente relacionadas. Presse que mais Aividoos estgjam motivador a trbalhar mais arduamente sob essa condigdo. final "4 saberos” que os servidores paiblicos sio ineficientes'« indolentes, 30 passo que as Empresas privadas slo eficienes e vigorosts. PresupGe ‘que ctiatvidade sea movida a ineresses pessoais © 2 ‘ompetividade. Criam-se entio mais conhecimentos € fazem-se mais experimentgaes_ para aller sitvaclo tual, Desse proceso resulta menos desperdicio. Oferta © procura permanecem em uma especie de quilt. ‘Assim, 6 criada uma maquina mais ecient, que miimiza ustos administativos e, em Gltima aise, dsibul e- futsos de forma mais ampla." Claro que a intengio nio & simplesmenteprivilegiar alguns poueos. Entreano, equvale & dizer que todos os indviduos, sem excegio, em o dieito de escalar 0 Monte Eiger ou 0 Monte Everest, desde que, evidentement, Sejam dtimos apinistas © disponham dos recursos int tucionaise finaneeiros para fal.” Assim, em uma sociedade conservadora, 0 acesso 08 recursos privados de uma sociedade(c lemibremo-nos, 8 tentativa € tomar quase tados os recursos da sociedad rivados) depende em larga medida da capacidade de Pagamento de cada um. Esso, por sua ver, depende de 4 pesson petencer a uma classe empresaral ow a wma classe com poder aguisivo, Por outro lado, 08 recursos ppblics da sociedade (segmento rapidamente decline) Aependem da necessidade,® Em um sociedade conserva dora os primeios devem sec maximizados, eos segundos, rminiminados, Eniretanto, 0 conservadrismo da Nova Direit, no ‘que se referea boa parcel de seus arguments e ‘lo ficou simplesmente baseado em uma determinade Visto da natura humana — visio de que ela € cssencalmente movida a interesses préprios. Foi muito além: comegou 2 degradar essa natureza humana, a forgat {odis a pessoas 2 seguirem o que no inicio, paecia apenas uma posivel verdade.Infelizmente ji teve bastante sucesso, Talver ofuscados por sua ppria visio absolsta € reducionista do que significa ser humano, muitos. de oss0s“lideres" politicos parecem incapazes de econfecer (© que fizeram. Partiam agressivamente pars aviar cater de um povo,* ao mesmo tempo atacindo os pobres os margnalizados por sox supost falta de valores © de carter ‘Mas agui 6 comogo a fazer digresstes, no conse- suindo disfrgar mina raiva. Espero que me perdocm, ‘se io pdermos nos. permitir fear enaivecidos ‘quando se tata das vidas de nossas ciangas, que outro motivo sera jstiicvel? CURRICULO, AVALIAGAO F CULTURA comuM, CConforme nos aponta Whity, © que é impressonante ras politics da coalizdo digesta € a sua capacidade de Jnr a énfase nos conhecimentos, valores, autridade & padres wradiionals © na identidade nacional defendida pelos neaconservadores com a énfase na extensio dos Principe drividos do mereado a todas a3 dreas de nossa ociedade, defendida pelos neoliberal” E assim que um ‘uriculo nacional — aldo a rigorosos padres nacionais fea um sistema de avalisgo orientado para 0 desempenho SSe tora capaz de, 8 um 86 tempo, objedvar uma “modernizaso” curricular ¢ uma eficente “producto” de melhor “capital humana” e de ropresentar um anscio hostlgico por um pasado romaniizado.™ Quando asso- Ciao a um programa de polticas voltndas para o mercado, tais como os plano de val-educago e de “opeées”, esse sistema nacional de padres, avaliages © curievlos — tinda que intrinsecamente inconsistente — & uma conc lingo ideal dento da coalizao diets, Mar, ainda se poderia perguntar: um curiculo na ional, aliado a um sistema unficado de avaliagio de fproveitamento, nfo conidia na prtica a concomitante fase na privatizagao ena escola da escola? Serd mesmo n Possvel colocar ambos em pritcasimultaneamente? Pos frm agui que essa aparente contro tale ni sea assim to substncial quanto se podria esperar. Um dos objetivos de longo prazo de poderosas foras dentro da coaltio conservadera nfo € necessaramente transfert Poder do mbit focal para o cei, erbora, para alguns rneoconservadores que defendem um Estado forte quando Se trata de moralidade, valores e normas, iso porta de fato se aplicat. Ao contito, tis forgas, preferiam dex, centalizar totamente esse poder e redistribute de acondo com as forgas de mereado, asim tacitamente marginal zando agueles que jf detém menos poder, enquanioapelam ara a retirien de pivlegiar © "consumidor™ Erm parte, nfo um cursculo nacional quanto um sistema de avalagae ‘nacional podem ser vistos como “concessdes nocensins a persecugio desse objetivo de longo prazo”” Bm tempos depos d egimidade goveaental © te cise. as elope de ateridade eucaiona € Precio gue vc 0 govemo fen lguma clea pars lear op pares edvaionis. Af, ¢ eaten co 0 pe ee promete ofrecer ao “vomunidoe de ee

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