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SEMEC - PARNAMIRIM - Secretaria Municipal de Educação e Cultura de PARNAMIRIM - RN
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Emitido em 10/02/2022 10:19
Atividade Polivalente
3º Ano - EFAIM3B - MATUTINO
EM ALZELINA DE SENA VALENCA
PARNAMIRIM - Regional Única de Ensino
2021
PROF(A). NILMA MARIA RODRIGUES DA SILVA
Turma Consolidada
Código de Verificação: 95d419f72f

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Emitido em 10/02/2022 10:19
Diário Escolar - Relatório Analítico das Competências e Habilidades Adquiridas pelo Estudante.
Ano: 2021 Escola: EM ALZELINA DE SENA VALENCA Professor: NÃO INFORMADO
Componente: Atividade Polivalente Turma: 3º Ano - EFAIM3B Turno: MATUTINO
Nº: 1 Aluno: ÂNGELA VITÓRIA MOURA DE SOUZA
Relatório 1º Semestre: Parcial Relatório 2º Semestre: Conclusivo
ALUNA: Ângela Vitória Moura de Souza Nº 01 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Ângela
Vitória Moura de Souza durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
ALUNA: Ângela Vitória Moura de Souza Nº 01 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Ângela Vitória Moura virtude da pandemia da COVID-19, mas com a esperança de dias melhores virão. O fim do ano letivo chegou, e com ele vêm os questionamentos
de Souza durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do sobre o que foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados, cada um na sua
Decreto Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria
de forma remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada,
livros didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído
do WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos, pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Ângela permaneceu no formato remoto, realizando as atividades enviadas nas
realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar assuntos das agendas postadas no grupo da turma. Nesse período, as devolutivas das atividades ocorreram com alguns atrasos dos prazos estabelecido,
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Nesse sentido, Ângela cumpriu com as devolutivas dos blocos necessitando que a professora solicitasse para posteriormente houvesse a devolutiva. Com isso, observamos que Ângela mostrou-se, um pouco
impressos, das atividades não presenciais passadas nas agendas e participou de alguns encontrou virtuais, demonstrando um bom desempenho. desinteressada na realização das atividades não presenciais, acreditamos que essa falta de interesse ocorreu por estar longe do contexto escolar e
Podemos perceber nas devolutivas que a aluna se encontra no nível de hipótese alfabetiza, faz uso de letra cursiva, realiza leitura de palavras, do convívio com seus colegas de turma. Mas a aluna nas devolutivas das atividades apresentou um desempenho satisfatório alcançando os
frases e de pequenos textos, como os registra. tem uma letra legível e bem desenhada, conhece e utiliza as regras de escrita do diário, gênero objetivos inerentes ao ano letivo, a mesma encontra-se na escrita na hipótese alfabética, demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura
trabalhado no projeto de incentivo a escrita e leitura. Em matemática, demonstrou compreender os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre, e escrita, consolidou as aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR,
como o sistema decimal em volvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica os números gênero do substantivo, escreveu o diário nos dias combinados e respeitando as regras do gênero, dentre outros assuntos que foram ministrados. Em
ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, sabe identificar até a ordem de milhar, foram trabalhados e aprendido sobre os
e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado No dia 29 de números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação
setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes, Ângela não apresentou dificuldades nos conteúdos trabalhados. Obteve bom
formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul) e aproveitamento nas demais disciplinas, identifica os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar
grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, os nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais.
responsáveis de Ângela optou pelo formato remoto. Ângela conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, adquiriu as habilidades necessárias para avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e
contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo
ano.
Relatório Analítico das Competências e Habilidades Adquiridas pelo Estudante - página 1 de 11

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 2 Aluno: BRUNA TAYNÁ NOBRE FIGUEIREDO
ALUNA: Bruna Tayná Nobre Figueiredo. Nº 02 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Bruna
Tayná Nobre Figueiredo durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
virtude da pandemia da COVID-19, mas com a esperança de dias melhores virão. O fim do ano letivo chegou, e com ele vêm os questionamentos
ALUNA: Bruna Tayná Nobre Figueiredo. Nº 02 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Bruna Tayná Nobre sobre o que foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados, cada um na sua
Figueiredo durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria
do Decreto Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada,
ocorreu de forma remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído
entregues os livros didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Bruna Tayná retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo
do aplicativos do WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos A, cartão da cor azul, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, como também dava o
conteúdos, realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar retorno das atividades com pouco atraso. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Nesse sentido, Bruna cumpriu com as devolutivas dos e as habilidades socioemocional. Por tanto, Bruna apresentou uma assiduidade razoável tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se
blocos impressos, mas apresentou dificuldades em dar retornos das atividades não presenciais passadas nas agendas, a mesma participou dos mostrou tímida, tranquila, introvertida, mas manteve um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que
encontrou virtuais regulamente, mediante as devolutivas podemos observar um desempenho razoável, ela encontra-se no nível de hipótese silábico - Bruna obteve um bom desempenho e alcançou os objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na hipótese alfabético, realiza uma
alfabetiza, faz uso ainda de letra bastão, realiza leitura de palavras simples, tem uma letra legível, conhece e utiliza parcialmente as regras de escrita produção escrita apenas de uma frase ou de palavras, com predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua
do gênero diário, trabalhado no projeto de incentivo a escrita e leitura. Em matemática, apresentou ainda um pouco de dificuldade na compreensão leitura ainda é pouco fluente, usa a letra cursiva de forma legível e organizada. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados
dos conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre, como o sistema decimal em volvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pela aluna para
subtração problemas simples, e identifica os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos que a mesma consolide melhor, na escrita do diário, escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e apresentou as regras do gênero que
os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até
satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades da aluna os conteúdos sobre os números ordinais até a posição
deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais
turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe aprofundado nas séries seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava
escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, a responsável de Bruna Tayná Nobre Figueiredo optou pelo formato híbrido, ela ficou no não estão compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os
grupo A, cartão azul, porém não teve uma boa assiduidade, a justificativa foi por motivo pessoais. modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o
sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Bruna Tayná Nobre Figueiredo conclui o ano letivo com rendimento
satisfatório, ela irá avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da
vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 3 Aluno: CAUÃ BERNARDO XAVIER
ALUNO: Cauã Bernardo Xavier Nº 03 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do aluno Cauã Bernardo
Xavier durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da pandemia
da COVID-19, mas com a esperança de dias melhores virão. O fim do ano letivo chegou, e com ele vêm os questionamentos sobre o que foi feito e
quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados, cada um na sua especificidade. É hora
de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria Municipal de Educação
ALUNO: Cauã Bernardo Xavier Nº 03 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar do aluno Cauã Bernardo Xavier durante
SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada, dividimos a turma em dois
o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do Decreto Municipal
grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em
Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu de forma remota,
parceria com instituição parceira da SEMEC. Cauã retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo A, cartão da cor azul, quando
entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os livros didáticos
estava remoto realizava poucas as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, como também era com pouca frequência que
para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos do WhastApp
dava o retorno das atividades e sempre com atraso, a justificativa era que o aluno estava doente, o mesmo apresenta bastante dificuldade na
semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos, realizamos encontros
aprendizagem. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico do aluno e as habilidades
virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar assuntos das atividades planejadas
socioemocional. Por tanto, Cauã Bernardo apresentou uma assiduidade razoável tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou
para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Nesse sentido, Cauã cumpriu com as devolutivas dos blocos impressos, mas apresentou
tímido, tranquilo, introvertido, mas manteve um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Cauã
dificuldades em dar retornos das atividades não presenciais passadas nas agendas, o mesmo participou dos encontrou virtuais parcialmente,
Bernardo ainda apresenta bastante dificuldade de aquisição da leitura e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os
mediante as devolutivas podemos observar um desempenho razoável, ele encontra-se no nível de hipótese silábico - alfabetiza, faz uso ainda de
objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-se na escrita na hipótese silábico-alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase
letra bastão, realiza leitura de palavras simples, tem uma letra legível, conhece e utiliza parcialmente as regras de escrita do gênero diário,
ou de palavras, com predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da
trabalhado no projeto de incentivo a escrita e leitura. Em matemática, apresentou ainda um pouco de dificuldade na compreensão dos conteúdos
professora e ainda não consegue ler os fonemas complexos. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do
trabalhados nesse primeiro semestre, como o sistema decimal em volvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas
livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pelo aluno para que o mesmo
simples, e identifica os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre
consolide melhor, na escrita do diário, escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e ainda não apresentou as regras do gênero que
moradias, bairro, paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, o aluno acompanhou satisfatoriamente bem o
desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até
que foi trabalhado. No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola
a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades do aluno os conteúdos sobre os números ordinais até a posição
assinar um termo escolhendo qual formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos
vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais
com 50% dos alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria
aprofundado nas series seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava
com instituição parceira da SEMEC, a responsável de Cauã optou pelo formato híbrido, ele ficou no grupo A, cartão azul, teve uma boa assiduidade
não estão compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os
nas aulas presencias.
modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o
sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Cauã Bernardo Xavier conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, mas
ainda necessita desenvolver melhor as habilidades de leitura e escrita, ele irá para o 4º ano com essas observações. Agradecemos a parceria e
contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar do aluno. Desejamos muitas conquistas para o próximo
ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 4 Aluno: CRISTI EMILLY DA SILVA MOURA
ALUNA: Cristi Emilly da Silva Moura Nº 04 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Cristi Emilly
da Silva Moura durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da
pandemia da COVID-19, mas com a esperança de dias melhores virão. O fim do ano letivo chegou, e com ele vêm os questionamentos sobre o que
foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados, cada um na sua especificidade.
É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria Municipal de
ALUNA: Cristi Emilly da Silva Moura Nº04 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Cristi Emilly da Silva
Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada, dividimos a turma
Moura durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do
em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe
Decreto Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu
escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Cristi Emilly passou a frequentar as aulas presenciais depois de um bom tempo que já
de forma remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os
havíamos retornou, ela começou no mês de novembro, fez parte do grupo A, cartão da cor azul, quando estava remoto realizava as atividades
livros didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos
enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, mas entregava com infrequência e na somatória de forma parcial. Nesse período, das aulas
do WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos,
presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, Cristi Emilly apresentou
realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar assuntos das
uma boa assiduidade nas atividades presenciais, já nas remotas foi irregular, se mostrou tímida, tranquila, calma, sorridente e manteve um bom
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Cristi Emilly cumpriu com as devolutivas dos blocos impressos, mas
relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Cristi Emilly ainda apresenta bastante dificuldade de aquisição da
entregava com atrasos as atividades não presenciais passadas nas agendas, a mesma participou dos encontrou virtuais sempre que possível, pois
leitura e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na
havia dificuldade com a internet, mediante as devolutivas podemos observar um desempenho razoável, ela encontra-se no nível de hipótese silábico
hipótese silábico-alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras, com predominância de fonemas ou sílabas que as
- alfabetiza, faz uso ainda de letra bastão, realiza leitura de palavras simples, tem uma letra legível, conhece e utiliza parcialmente as regras de
vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da professora e ainda não consegue ler os fonemas complexos. Com relação
escrita do gênero diário, trabalhado no projeto de incentivo a escrita e leitura. Em matemática, apresentou ainda um pouco de dificuldade na
a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do
compreensão dos conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre, como o sistema decimal em volvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de
substantivo, necessita serem melhores estudado pela aluna para que a mesma consolide melhor, na escrita do diário, escreveu nos dias
adição, subtração problemas simples, e identifica os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas,
combinados, mas com atrasos e apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a matemática, realiza a
exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna
contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das
acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os
possibilidades da aluna os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números
responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada,
e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas séries seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas
dividindo a turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído
demais disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava não estão compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, a responsável de Cristi Emilly optou pelo formato remoto.
chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas
cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Cristi
Emilly da Silva Moura conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, mas ainda necessita desenvolver melhor as habilidades de leitura e escrita,
ela irá avançar para o 4º ano com essas observações. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse
processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 5 Aluno: DEBORA RIBEIRO DA SILVA
ALUNA: Débora Ribeiro da Silva Nº 05 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Débora Ribeiro
da Silva durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da
ALUNA: Débora Ribeiro da Silva Nº 05 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Débora Ribeiro da Silva
durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do Decreto
Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu de forma
remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os livros
escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Débora retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo A, cartão da cor
didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos do
azul, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma e dava a devolutiva com êxito. Nesse
WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos,
período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna e as habilidades socioemocional. Por Débora
apresentou uma assiduidade satisfatória nas atividades presenciais e nas remotas também, ela é uma menina bem meiga, tranquila, amiga e
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Nesse sentido, Débora Ribeiro da Silva cumpriu com as devolutivas
manteve um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Débora obteve um bom desempenho e alcançou
dos blocos impressos, das atividades não presenciais passadas nas agendas, a mesma participou dos encontrou virtuais regulamente, mediante as
os objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na hipótese alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras,
devolutivas podemos observar um desempenho razoável, ela encontra-se no nível de hipótese silábico - alfabético, faz uso ainda de letra bastão,
com predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda é pouco fluente, usa a letra bastão ainda, mas
realiza leitura de palavras simples, tem uma letra legível, conhece e utiliza parcialmente as regras de escrita do gênero diário, trabalhado no projeto
de forma legível e organizada. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e
de incentivo a escrita e leitura. Em matemática, apresentou ainda um pouco de dificuldade na compreensão dos conteúdos trabalhados nesse
singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pela aluna para que a mesma consolide melhor, na escrita do
primeiro semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica
diário, escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo. Em relação a
os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro,
matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e
paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado.
aprendido dentro das possibilidades da aluna os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e
No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo
subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas séries seguintes. Obteve
escolhendo qual formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos alunos
aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava não estão compreendendo muito bem os
grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição
assuntos, talvez para não ser chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que
parceira da SEMEC, a responsável de Débora optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo A, cartão azul, teve uma boa assiduidade.
podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os
acidentes ambientais. Débora Ribeiro da Silva conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, ela irá avançar para o 4º ano. Agradecemos a
parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para
o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 6 Aluno: EMERSON SAMUEL DA SILVA GOMES
ALUNO: Emerson Samuel da Silva Nº 06 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do aluno Emerson
Samuel da Silva durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da
ALUNO: Emerson Samuel da Silva Nº 06 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar do aluno Emerson Samuel da Silva É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria Municipal de
durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do Decreto Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada, dividimos a turma
Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu de forma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe
remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os livros escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Fábio retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo A, cartão da cor
didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos do azul, quando estava remoto realizou poucas atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, como também era com pouca frequência
WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos, que dava o retorno das atividades e sempre com atraso, o aluno apresenta bastante dificuldade na aprendizagem. Nesse período, das aulas
realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar assuntos das presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico do aluno e as habilidades socioemocional. Por tanto, Emerson apresentou
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Emerson Samuel da Silva iniciou na turma no mês de agosto, uma assiduidade razoável tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou tímido, calmo, amigável e manteve um bom
realizou parcialmente das atividades não presenciais passadas nas agendas, mediante as devolutivas podemos observar ainda bastante dificuldade relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Emerson ainda apresenta bastante dificuldade de aquisição da
no seu desempenho escolar, ele encontra-se no nível de hipótese silábico, realizou as atividades com auxílio de um adulto, faz uso ainda de letra leitura e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-se na escrita
bastão, sua caligrafia é legível, mas necessita treinar mais o traçado, não realizou a escrita do diário, trabalhado no projeto de incentivo a escrita e na hipótese silábico-alfabético, realiza uma produção escrita apenas de palavras, com predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não
leitura. Em matemática, realizou as atividades que envolveu o sistema decimal, as ordens até 1.000, a resolução de problemas com operações de pertence as palavras, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da professora e ainda não consegue ler os fonemas complexos. Com relação a
adição e subtração, a identificação e nomeação dos números ordinais e fez cálculos pequenos com o sistema monetário, o aluno demonstra aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo,
dificuldades, mas com empenho vem progredindo. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural e necessita serem melhores estudado pelo aluno para que o mesmo consolide melhor, na escrita do diário, escreveu nos dias combinados, mas com
modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. No dia 29 de atrasos e ainda não apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo. Em relação a matemática, realiza a contagem e
setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades do
formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul) e aluno os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com
grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, a os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais
responsável de Emerson optou pelo formato híbrido, ele ficou no grupo A, cartão azul, porém teve uma assiduidade razoável. disciplinas, pois participava oralmente nas explicações sobre o conteúdo, trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os
tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas,
meio ambiente e os acidentes ambientais. Emerson Samuel da Silva conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, mas ainda necessita
desenvolver melhor as habilidades de leitura e escrita, ele irá para o 4º ano com essas observações. Agradecemos a parceria e contamos sempre
com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar do aluno. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 7 Aluno: EMILY VITORIA MOREIRA DOS SANTOS
ALUNA: Emily Vitória Moreira dos Santos Nº 07 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Emily
Vitória Moreira dos Santos durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
ALUNA: Emily Vitória Moreira dos Santos Nº 07 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Emily Vitória Moreira
dos Santos durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal
sobre o que foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados, cada um na sua
do Decreto Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino
especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria
ocorreu de forma remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram
Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada,
entregues os livros didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo
dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído
do aplicativos do WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Emily Vitória retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo
conteúdos, realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar
A, cartão da cor azul, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, a mesma sempre dava o
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Nesse sentido, Emily Vitória realizou e cumpriu com as
retorno das atividades e da escrita do diário. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da
devolutivas dos blocos impressos, das atividades não presenciais passadas nas agendas com excelência, a mesma participou dos encontrou virtuais
aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, vimos que Emily é assídua tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou
assiduamente, realizou a escrita do diário sempre nos dias combinados, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita.
reservada, simpática, participativa, prestativa e apresentou bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que
Mediante as devolutivas podemos observar que aluno alcançou com êxito os objetivos esperados, ela encontra-se no nível de hipótese alfabética,
Emily apresentou um desempenho satisfatório e alcançando os objetivos inerentes ao ano letivo, a mesma encontra-se na escrita na hipótese
faz uso de escrita cursiva, tem uma caligrafia organizada, legível com boa estética, realiza leitura de palavras, conhece e utiliza parcialmente as
alfabética, demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita, consolidou as aprendizagens referentes aos conteúdos abordados
regras de escrita do gênero diário. Em matemática, apresentou desenvoltura para compreender os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre,
nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, escreveu o diário nos dias combinados e respeitando
como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica os números
as regras do gênero, dentre outros assuntos que foram ministrados. Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, sabe
ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural
identificar até a ordem de milhar, foram trabalhados e aprendido sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e
e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. No dia 29 de
subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes, Emily
setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual
não apresentou dificuldades nos conteúdos trabalhados. Obteve bom aproveitamento nas demais disciplinas, identifica os espaços naturais, os
formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul) e
grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, a
sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Emily Vitória Moreira dos Santos conclui o ano letivo com rendimento
responsável de Emily optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo A, cartão azul, teve uma boa assiduidade.
satisfatório, adquiriu as habilidades necessárias para avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e
participação da família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 8 Aluno: FABIO VERAS DE CARVALHO
ALUNO: Fábio Veras de Carvalho Nº 08 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do aluno Fábio Veras
de Carvalho durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da
ALUNO: Fabio Veras de Carvalho Nº 08 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar do aluno Fábio Veras de Carvalho foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados, cada um na sua especificidade.
durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do Decreto É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria Municipal de
Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu de forma Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada, dividimos a turma
remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os livros em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe
didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos do escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Fábio retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo A, cartão da cor
WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos, azul, quando estava remoto realizou poucas atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, como também era com pouca frequência
realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar assuntos das que dava o retorno das atividades e sempre com atraso, o aluno apresenta bastante dificuldade na aprendizagem. Nesse período, das aulas
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Nesse sentido, Fábio cumpriu com as devolutivas dos blocos presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico do aluno e as habilidades socioemocional. Por tanto, Fábio apresentou uma
impressos, já com as atividades não presenciais passadas nas agendas não houve devolutivas, era realizada a solicitação da professora para que assiduidade razoável tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou alegre, agitado, participativo e manteve um bom
fosse colocadas as atividades em dia, eram reenviadas as agenda, mas sem êxito, duas devolutivas incompletas, ele participou dos encontrou relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Fábio ainda apresenta bastante dificuldade de aquisição da leitura
virtuais quase que regularmente, mediante as observações que pudemos realizar com o que era nos entregues, vimos um rendimento escolar baixo, e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-se na escrita na
Fábio encontra-se no nível de silábico, faz uso ainda de letra bastão, só registra o primeiro nome. Em matemática, apresentou de dificuldade na hipótese silábico, realiza uma produção escrita apenas de palavras, com predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não pertence as
compreensão dos conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, ele conseguiu com palavras, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da professora e ainda não consegue ler os fonemas complexos. Com relação a aprendizagens
ajuda resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita
Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas serem melhores estudado pelo aluno para que o mesmo consolide melhor, na escrita do diário, escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e
comemorativas, o aluno acompanhou bem com sua participação oral dando sua contribuição do seu conhecimento de mundo sobre os conteúdos ainda não apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até
trabalhados. No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades do aluno os
termo escolhendo qual formato o aluno iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os
alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais disciplinas,
parceira da SEMEC, o responsável de Fábio optou pelo formato híbrido, ele ficou no grupo A, cartão azul, porém não teve uma boa assiduidade, a pois participava oralmente nas explicações sobre o conteúdo, trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de
justificativa é sempre que estava doente. quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio
ambiente e os acidentes ambientais. Fábio Veras de Carvalho conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, mas ainda necessita desenvolver
melhor as habilidades de leitura e escrita, ele irá para o 4º ano com essas observações. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a
presença e participação da família nesse processo da vida escolar do aluno. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 9 Aluno: HALANNA YASMIN CHAGAS DA SILVA
ALUNA: Halanna Yasmin Chagas da Silva Nº 09 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna
Halanna Yasmin Chagas da Silva durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos
mundialmente, em virtude da pandemia da COVID-19, mas com a esperança de dias melhores virão. O fim do ano letivo chegou, e com ele vêm os
questionamentos sobre o que foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados,
ALUNA: Halanna Yasmin Chagas da Silva Nº 09 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Halanna Yasmim
cada um na sua especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da
Chagas da Silva durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo
Secretaria Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma
legal do Decreto Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino
escalonada, dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de
biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Halanna Yasmin Chagas da Silva retornou as aulas
presenciais no formato híbrido, estava no grupo A, cartão da cor azul, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas
no grupo da turma de for irregular, assim também ocorria nas devolutivas das atividades que eram entregues com atrasos. Nesse período, das aulas
presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, Halanna apresentou
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Halanna cumpriu com as devolutivas dos blocos
uma assiduidade satisfatória nas atividades presenciais, já nas remotas foram de forma irregular, se mostrou ativa, tranquila, amiga e manteve um
impressos, já com a devolutiva das atividades não presenciais passadas nas agendas foi de forma parcial e com atrasos, a mesma participou dos
bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Halanna obteve um bom desempenho e alcançou os
encontrou virtuais assiduamente, realizou a escrita do diário de forma irregular, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita.
objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na hipótese alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras,
Mediante as devolutivas podemos observar que aluna teve um rendimento razoável, ela encontra-se no nível de hipótese alfabética, faz uso de
com predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda é pouco fluente, usa a letra cursiva de forma
escrita cursiva, tem uma caligrafia organizada e legível, realiza leitura de palavras, conhece e utiliza parcialmente as regras de escrita do gênero
legível e organizada. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular,
diário. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre,
uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pela aluna para que a mesma consolide melhor, na escrita do diário,
escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a
formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul)
e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, a
responsável de Halanna optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo A, cartão azul, teve uma boa assiduidade.
acidentes ambientais. Halanna Yasmin Chagas da Silva conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, ela irá avançar para o 4º ano. Agradecemos
a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas
para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 10 Aluno: HANNA BIANCA MEDEIROS DE LIMA
ALUNA: Hanna Bianca Medeiros de Lima Nº 10 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Hanna
Bianca Medeiros de Lima durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
ALUNA: Hanna Bianca Medeiros de Lima Nº 10 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Hanna Bianca
Medeiros de Lima durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Débora retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo A,
cartão da cor azul, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma e dava a devolutiva com êxito.
Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna e as habilidades socioemocional. Por
Hanna apresentou uma assiduidade satisfatória nas atividades presenciais, mas nas atividades remotas foi bem irregular, Hanna é uma menina
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Hanna teve adaptação dos blocos de atividades
carinhosa, que gosta de frequentar a escola, interage com pouco colegas, e mantem boa convivência com todos. Em relação aos aspectos
impressas, a mesma realizou e cumpriu com as devolutivas, já com a devolutiva das atividades não presenciais passadas nas agendas foi de forma
cognitivos, observamos que Hanna obteve um bom desempenho e alcançou os objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na hipótese
parcial e com atrasos, ela participou dos encontrou virtuais parcialmente, não realizava a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de
alfabético, escreve palavras soltas na produção textual, mas com coerências nas ideias, sua letra ainda precisa de ajustes quanto ao tamanho, ler
incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluna teve um rendimento razoável, ela encontra-se no nível de
textos e histórias curtas com letras bastão, mas reconhece as todas as fontes das letras, com a cursiva e de imprensa. Com relação a
hipótese alfabética, faz uso de escrita bastão, tem uma caligrafia ainda um pouco grande e desorganizada, mas é compreensível, realiza leitura de
aprendizagens referentes aos conteúdos de língua portuguesa abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR,
palavras e pequenos textos. Em matemática, conhece os números maiores que cem sem dificuldade, com relação aos demais assuntos ministrados,
gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pela aluna para que a mesma consolide melhor, pois ela ainda tem dificuldade em
Hanna Bianca acompanhou com o auxílio da professora. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural
manter o foco nas explanações dos assuntos, não realizou a escrita do diário. Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas
com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades da aluna os conteúdos
sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de
multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas séries seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois
e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC,
participava só quando era solicitado e demonstrava não estão compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser chamado novamente,
os responsáveis de Hanna Bianca optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo A, cartão azul, teve uma boa assiduidade.
trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e
avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Hanna Bianca Medeiros de Lima
conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, ela irá avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e
participação da família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 12 Aluno: JOÃO PEDRO VIERA ROCHA
ALUNO: João Pedro Vieira Rocha Nº 11 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do aluno João Pedro
Vieira Rocha durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da
ALUNO: João Pedro Vieira Rocha Nº 11 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar do aluno João Pedro Vieira Rocha
durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do Decreto
Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu de forma
remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os livros
escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. João Pedro retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo A, cartão da
didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos do
cor azul, quando estava remoto realizava poucas as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, como também era com pouca
WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos,
frequência que dava o retorno das atividades e sempre com atraso, o aluno apresenta bastante dificuldade na aprendizagem. Nesse período, das
aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico do aluno e as habilidades socioemocional. Por tanto, João Pedro
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. João Pedro Vieira Rocha realizou e cumpriu com as devolutivas dos
apresentou uma assiduidade razoável tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou alegre, agitado, participativo e manteve um
blocos de atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas houve alguns atrasos, mas foram entregues e ele não
bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que João Pedro ainda apresenta bastante dificuldade de
participou dos encontrou virtuais, pois sua responsável alegou não possuir internet, também não realizava a escrita do diário, o gênero diário fez
aquisição da leitura e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-
parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluno teve rendimento razoável nas aprendizagens,
se na escrita na hipótese silábico-alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras, com predominância de fonemas ou
ele encontra-se no nível de silábico, faz uso de escrita bastão, registra seu nome completo, sua caligrafia necessita de ajuste, realiza leitura com
sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da professora e ainda não consegue ler os fonemas
ajuda da professora, é bastante comunicativo. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos
complexos. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos
trabalhados nesse primeiro semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas
R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pelo aluno para que o mesmo consolide melhor, na escrita do diário, escreveu
simples, e identifica os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário e com sua participação oral. Nas demais disciplinas,
nos dias combinados, mas com atrasos e ainda não apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a
aprendido dentro das possibilidades do aluno os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e
responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada,
subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes. Obteve
aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois participava oralmente nas explicações sobre o conteúdo, trabalhamos sobre os espaços
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, os responsáveis de João Pedro Vieira Rocha optou pelo formato híbrido, ele
naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história,
ficou no grupo A, cartão azul, teve uma assiduidade razoável.
estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. João Pedro Vieira Rocha conclui o ano letivo com
rendimento satisfatório, mas ainda necessita desenvolver melhor as habilidades de leitura e escrita, ele irá para o 4º ano com essas observações.
Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar do aluno. Desejamos muitas
conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 13 Aluno: KAREN DE SOUZA MEDEIROS
ALUNA: Karen de Souza Medeiros Nº 12 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Karen de
Souza Medeiros durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da
ALUNA: Karen de Souza Medeiros Nº 12 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Karen de Souza Medeiros foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados, cada um na sua especificidade.
durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do Decreto É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria Municipal de
Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu de forma Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada, dividimos a turma
remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os livros em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe
didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos do escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Karen de Souza Medeiros retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no
WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos, grupo A, cartão da cor azul, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, bem como as
realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar assuntos das devolutivas das atividades ocorreu com êxito. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Karen realizou e cumpriu com as devolutivas dos blocos de aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, Karen de Souza Medeiros apresentou uma assiduidade satisfatória nas atividades presenciais e
atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas, ela participou dos encontrou virtuais com êxito, realizava a escrita do nas atividades remotas, se mostrou ativa, tranquila, amiga, participativa e manteve um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos
diário, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluna teve um bom cognitivos, observamos que Karen de Souza Medeiros obteve um bom desempenho e alcançou os objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na
rendimento nas aprendizagens, ela encontra-se no nível de alfabética, faz uso de escrita cursiva, esteticamente bonita, realiza leitura de pequenos escrita na hipótese alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras, com predominância de fonemas ou sílabas que as
textos e os registra. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse primeiro vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda é pouco fluente, usa a letra cursiva de forma legível e organizada. Com relação a aprendizagens
semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica os referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita
números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, serem melhores estudado pela aluna para que a mesma consolide melhor, na escrita do diário, escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e
paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas
No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades da aluna os conteúdos
escolhendo qual formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de
alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas séries seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois
parceira da SEMEC, os responsáveis de Karen de Souza Medeiros optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo A, cartão azul, teve uma excelente participava só quando era solicitado e demonstrava não estão compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser chamado novamente,
assiduidade. trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e
avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Karen de Souza Medeiros conclui
o ano letivo com rendimento satisfatório, ela irá avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação
da família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 14 Aluno: KETELLYN AMANDA SOARES DE SOUZA
ALUNA: Ketellyn Amanda Soares de Souza Nº 13 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna
Ketellyn Amanda Soares de Souza durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos
ALUNA: Ketellyn Amanda Soares de Souza Nº 13 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Ketellyn Amanda questionamentos sobre o que foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e superados,
Soares de Souza durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo cada um na sua especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da
legal do Decreto Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino Secretaria Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma
ocorreu de forma remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram escalonada, dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de
entregues os livros didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Ketellyn Amanda retornou as aulas presenciais no
do aplicativos do WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos formato híbrido, estava no grupo A, cartão da cor azul, quando estava no ensino remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no
conteúdos, realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar grupo da turma com irregularidade, como também dava o retorno das atividades com êxito. Nesse período, das aulas presenciais foi possível
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Ketellyn cumpriu com a devolutiva dos blocos de observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, Ketellyn Amanda apresentou uma assiduidade
atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas foi de forma parcial, ela participou de dois encontrou virtuais, realizava satisfatória tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou tímida, tranquila, meiga, participativa e interage bem, manteve um bom
a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluna teve relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Ketellyn Amanda obteve um bom desempenho e alcançou os
um rendimento razoável, ela encontra-se no nível de hipótese-alfabético, faz uso de escrita bastão, tem uma caligrafia organizada e legível, realiza objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na hipótese alfabético, realiza uma produção escrita apenas de palavras e pequenas frases,
leitura de palavras e pequenos textos com ajuda da professora. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre sua leitura ainda necessita de melhor fluências, mas vem melhorando a cada dia, usa a letra cursiva e desenha com uma riqueza de detalhes. Com
os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do
subtração problemas simples, e identifica os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário Nas demais disciplinas, exploramos substantivo, compreendeu bem os assuntos estudados, na escrita do diário, escreveu nos dias combinados e apresentou as regras do gênero que
os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até
satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades da aluna os conteúdos sobre os números ordinais até a posição
deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais
turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe aprofundado nas séries seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava
escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, os responsáveis de Ketellyn optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo B, cartão verde, não estão compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os
teve uma boa assiduidade. modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o
sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Ketellyn Amanda Soares de Souza conclui o ano letivo com êxito, ela irá
avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar da
aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 15 Aluno: LÍVIA BANDEIRA TERTO TÔRRES
ALUNA: Lívia Bandeira Terto Tôrres Nº 14 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Lívia
Bandeira Terto Tôrres durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
ALUNA: Livia Bandeira Terto Tôrres Nº 14 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Lívia Bandeira Terto
Tôrres durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Lívia retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo B,
cartão da cor verde, quando estava no ensino remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, como também
dava o retorno das atividades. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna e as
habilidades socioemocional. Por tanto, Lívia apresentou uma excelente assiduidade tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Lívia realizou e cumpriu com as devolutivas dos blocos de atividades
mostrou tímida, tranquila, interessada, meiga, interage bem e manteve um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos,
impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas, ela participou dos encontrou virtuais com êxito, realizava a escrita do diário, o
observamos que Lívia ainda apresenta dificuldade de aquisição da leitura e escrita, é insegura na realização das tarefas, obteve um desempenho
gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluna teve um bom rendimento
razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na hipótese alfabética, realiza uma produção escrita
nas aprendizagens, ela encontra-se no nível de alfabética, faz uso de escrita cursiva, é legível, realiza leitura de pequenos textos e os registra com
de palavras e pequenas frases, ainda necessita de ajuste, pois as vezes ocorre uma troca de letra com fonema parecido, sua leitura ainda não é
ajuda. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre,
fluente, mas vem melhorando. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e
singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, compreendeu os assuntos estudados e teve boa consolidação, na escrita do diário, escreveu nos
dias combinados, apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a matemática, realiza a contagem e
escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e aprendido dentro das possibilidades da
aluna os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com
os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas séries seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais
disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava não estão compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser
os responsáveis de Lívia optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo B, cartão verde, teve uma excelente assiduidade.
chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas
cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Lívia
Bandeira Terto Tôrres conclui o ano letivo com êxito, ela irá avançar para o 4º ano com essas observações. Agradecemos a parceria e contamos
sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 16 Aluno: MARIA ALEXIA DE MORAIS SILVA
ALUNA: Maria Alexia de Morais Silva Nº 15 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Maria
Alexia de Morais Silva durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
ALUNA: Maria Alexia de Morais Silva Nº 15 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Maria Alexia de Morais
Silva durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Maria Alexia retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo
B, cartão da cor verde, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, a mesma sempre dava o
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Maria Alexia realizou e cumpriu com as devolutivas dos blocos de
retorno das atividades e da escrita do diário. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico da
atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas, ela participou dos encontrou virtuais com êxito, realizava a escrita do
aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, vimos que Alexia é assídua tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou
diário, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluna teve um bom
reservada, simpática, participativa, prestativa e apresentou bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que
rendimento nas aprendizagens, ela encontra-se no nível de alfabética, faz uso de escrita cursiva, esteticamente bonita, realiza leitura de pequenos
Alexia apresentou um desempenho satisfatório e alcançando os objetivos inerentes ao ano letivo, a mesma encontra-se na escrita na hipótese
textos e os registra. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse primeiro
alfabética, demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita, consolidou as aprendizagens referentes aos conteúdos abordados
semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica os
nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, escreveu o diário nos dias combinados e respeitando
números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro,
as regras do gênero, dentre outros assuntos que foram ministrados. Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, sabe
identificar até a ordem de milhar, foram trabalhados e aprendido sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e
subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes, Alexia
escolhendo qual formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos
não apresentou dificuldades nos conteúdos trabalhados. Obteve bom aproveitamento nas demais disciplinas, identifica os espaços naturais, os
alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição
parceira da SEMEC, os responsáveis de Maria Alexia optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo B, cartão verde, teve uma excelente
sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Maria Alexia de Morais Silva conclui o ano letivo com rendimento satisfatório,
assiduidade.
adquiriu as habilidades necessárias para avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da
família nesse processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 17 Aluno: MARIA CECYLIA PEREIRA ALVES
ALUNA: Maria Cecylia Pereira Alves Nº 16 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna Maria
Cecylia Pereira Alves durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
ALUNA: Maria Cecylia Pereira Alves Nº 16 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Maria Cecylia Pereira
Alves durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Maria Cecylia Pereira Alves retornou as aulas presenciais no formato híbrido,
estava no grupo B, cartão da cor verde, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, bem
como as devolutivas das atividades ocorreu com êxito. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento
acadêmico da aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, Maria Cecylia Pereira Alves apresentou uma assiduidade satisfatória nas atividades
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Maria Cecylia realizou e cumpriu com a devolução dos blocos de
presenciais e nas atividades remotas, se mostrou muito tímida, envergonhada, tranquila, amiga, interagia bem e manteve um bom relacionamento
atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas, ela participou dos encontrou virtuais de forma satisfatória, realizou
com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Maria Cecylia Pereira Alves obteve um bom desempenho e alcançou os objetivos
parcialmente a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que
inerentes ao ano letivo, encontra-se na escrita na hipótese alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras, com
aluna teve um rendimento considerável, ela encontra-se no nível de hipótese silábico-alfabético, faz uso de escrita bastão, tem uma caligrafia ainda
predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda é pouco fluente, usa a letra cursiva de forma legível
um pouco grande e desorganizada, realiza leitura de palavras e pequenos textos. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e
necessitando ainda de melhor organização. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático,
compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas
como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pela aluna para que a mesma consolide melhor,
de adição, subtração problemas simples, e identifica os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas,
na escrita do diário, escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo,
Em relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram
trabalhados e aprendido dentro das possibilidades da aluna os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de
responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada,
adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas séries
seguintes. Obteve aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava não estão
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, os responsáveis de Maria Cecylia optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo
compreendendo muito bem os assuntos, talvez para não ser chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os
B, cartão verde, teve uma assiduidade satisfatória.
bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e
os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Maria Cecylia Pereira Alves conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, ela irá avançar
para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar da aluna.
Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 18 Aluno: MILLENY RAYANNY OLINTO DE ANDRADE
ALUNA: Milleny Kayanny Olinto de Andrade Nº 17 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo da aluna
Milleny Kayanny Olinto de Andrade durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos
cada um na sua especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da
ALUNA: Milleny Kayanny Olinto de Andrade Nº 17 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Milleny Kayanny
Secretaria Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma
Olinto de Andrade durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo
escalonada, dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de
biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Milleny Kayanny retornou as aulas presenciais no
formato híbrido, estava no grupo B, cartão da cor verde, quando estava no ensino remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no
grupo da turma com irregularidade, como também dava o retorno das atividades com atraso. Nesse período, das aulas presenciais foi possível
observar melhor o desenvolvimento acadêmico da aluna e as habilidades socioemocional. Por tanto, Milleny Kayanny apresentou uma assiduidade
insatisfatória tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou tímida, tranquila, introvertida e interagia muito pouco, mas manteve
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Milleny Kayanny realizou e cumpriu com a devolutiva
um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Milleny Kayanny ainda apresenta bastante dificuldade de
dos blocos de atividades impressas, com relação a devolutiva das atividades não presenciais passadas nas agendas foi de forma parcial e com
aquisição da leitura e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, encontra-se na
atrasos, ela não participou dos encontrou virtuais, como também não realizava a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da
escrita na hipótese silábico, realiza uma produção escrita apenas de palavras, com predominância de fonemas ou sílabas que as vezes não
leitura e escrita. Mediante as poucas devolutivas dadas podemos observar que aluna teve um rendimento escolar baixo do esperado, ela encontra-
pertence as palavras e pra realizar uma produção necessita de auxílio, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da professora e ainda não consegue ler
se no nível de hipótese silábica, ainda não tem autonomia para realiza as atividades propostas, escreve o primeiro nome, faz uso de escrita bastão e
os fonemas complexos. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular,
legível. Em matemática, realizou as atividades com ajuda de um adulto, os conteúdos do sistema decimal, operações de adição e subtração e
uso dos R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pela aluna para que a mesma consolide melhor, na escrita do diário,
problemas simples envolvendo essas operações. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural e
escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a
modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. No dia 29 de
e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, a
responsável de Milleny Kayanny optou pelo formato híbrido, ela ficou no grupo B, cartão verde, teve uma assiduidade razoável.
acidentes ambientais. Milleny Kayanny Olinto de Andrade conclui o ano letivo ainda necessita desenvolver melhor as habilidades de leitura e escrita,
ela irá avançar para o 4º ano com essas observações. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse
processo da vida escolar da aluna. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 19 Aluno: NICOLLAS GABRIEL RODRIGUES DA SILVA ILDEFONSO
ALUNO: Nícollas Gabriel Rodrigues Da Silva Ildefonso Nº 18 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do
aluno Nícollas Gabriel Rodrigues Da Silva Ildefonso durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e
incertos mundialmente, em virtude da pandemia da COVID-19, mas com a esperança de dias melhores virão. O fim do ano letivo chegou, e com ele
ALUNO: Nícollas Gabriel da Silva Ildefonso Nº 18 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar da aluna Nicollas Gabriel da
vêm os questionamentos sobre o que foi feito e quais conquistas obtivemos ao longo desse processo, pois foram tantos desafios enfrentados e
Silva Ildefonso durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo
superados, cada um na sua especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por
autorização da Secretaria Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de
forma escalonada, dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de
biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Nícollas retornou as aulas presenciais no formato
híbrido, estava no grupo B, cartão da cor verde, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, o
mesmo sempre dava o retorno das atividades e da escrita do diário. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Nícollas Gabriel da Silva Ildefonso realizou e cumpriu
desenvolvimento acadêmico do aluno e as habilidades socioemocional. Por tanto, vimos que Nícollas é assíduo tanto nas atividades presenciais
com as devolutivas dos blocos de atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas houve alguns atrasos, mas foram
quanto nas remotas, se mostrou alegre, simpático, participativo, prestativo, em alguns momentos conversava bastante, ele colaborativo e apresentou
entregues e ele participou dos encontrou virtuais com êxito, realizava poucas vezes a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de
bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Nícollas apresentou um desempenho satisfatório e
incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluno teve um bom nas aprendizagens, ele encontra-se no nível de
alcançando os objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-se na escrita na hipótese alfabética, quando é pra escrever de forma espontânea
silábico-alfabético, faz uso de escrita bastão e cursiva, registra seu nome completo, sua caligrafia necessita de ajuste, realiza leitura com ajuda da
ele tem preferência pela letra bastão, mas conhece e usa a letra cursiva, demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita,
professora. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre,
consolidou as aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero
do substantivo, escreveu o diário nos dias combinados e respeitando as regras do gênero, dentre outros assuntos que foram ministrados. Em
relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, sabe identificar até a ordem de milhar, foram trabalhados e aprendido sobre os
números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação
e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes, Nícollas não apresentou dificuldades nos conteúdos trabalhados. Obteve bom
aproveitamento nas demais disciplinas, identifica os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar
nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais.
os responsáveis de Nícollas Gabriel da Silva Ildefonso optou pelo formato híbrido, ele ficou no grupo B, cartão verde, teve uma assiduidade razoável.
Nícollas Gabriel Rodrigues Da Silva Ildefonso conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, adquiriu as habilidades necessárias para avançar
para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar do aluno.
Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 20 Aluno: PEDRO FELIPE LEMOS DA ROCHA
ALUNO: Pedro Felipe Lemos da Rocha Nº 19 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do aluno Pedro
Felipe Lemos da Rocha durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em
ALUNO: Pedro Felipe Lemos da Rocha Nº 19 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar do aluno Pedro Felipe Lemos
da Rocha durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do
pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Pedro Felipe retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo
B, cartão da cor verde, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, o mesmo sempre dava o
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Pedro Felipe Lemos da Rocha realizou e cumpriu com as devolutivas
retorno das atividades e da escrita do diário. Nesse período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico do
dos blocos de atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas, ele participou dos encontrou virtuais com êxito, realizava
aluno e as habilidades socioemocional. Por tanto, vimos que Pedro Felipe é assíduo tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se
a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluno teve
mostrou alegre, simpático, participativo, prestativo, colaborativo e apresentou bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos,
um bom rendimento nas aprendizagens, ele encontra-se no nível de alfabética, faz uso de escrita cursiva, esteticamente bonita, realiza leitura de
observamos que Pedro Felipe apresentou um desempenho satisfatório e alcançando os objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-se na
pequenos textos e os registra. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse
escrita na hipótese alfabética, demonstra um ótimo aproveitamento na aquisição da leitura e escrita, consolidou as aprendizagens referentes aos
primeiro semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica
conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos R/RR, gênero do substantivo, escreveu o diário nos dias
os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro,
combinados e respeitando as regras do gênero, dentre outros assuntos que foram ministrados. Em relação a matemática, realiza a contagem e
escrita até 1.000, sabe identificar até a ordem de milhar, foram trabalhados e aprendido sobre os números ordinais até a posição vigésima,
realizadas contas de adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado
escolhendo qual formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos
nas series seguintes, Pedro Felipe não apresentou dificuldades nos conteúdos trabalhados. Obteve bom aproveitamento nas demais disciplinas,
alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição
identifica os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas
parceira da SEMEC, os responsáveis de Pedro Felipe Lemos da Rocha optou pelo formato híbrido, ele ficou no grupo B, cartão verde, teve uma
e sua história, estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Pedro Felipe Lemos da Rocha conclui o
excelente assiduidade.
ano letivo com rendimento satisfatório, adquiriu as habilidades necessárias para avançar para o 4º ano. Agradecemos a parceria e contamos sempre
com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar do aluno. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 21 Aluno: PHELYPPE ANDERSON ANÍSIO DE LIMA
ALUNO: Phelyppe Anderson Anísio de Lima Nº 20 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do aluno
Phelyppe Anderson Anísio de Lima durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos
ALUNO: Phelyppe Anderson Anísio de Lima Nº 20 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar do aluno Phelyppe cada um na sua especificidade. É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da
Anderson Anísio de Lima durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o Secretaria Municipal de Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma
respaldo legal do Decreto Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o escalonada, dividimos a turma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de
ensino ocorreu de forma remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Phelyppe retornou as aulas presenciais no formato
entregues os livros didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo híbrido, estava no grupo B, cartão da cor verde, quando estava remoto realizava poucas as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da
do aplicativos do WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos turma, como também era com pouca frequência que dava o retorno das atividades e sempre com atraso, a justificativa era que sua responsável tinha
conteúdos, realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar tido bebê e era complicado para ajudar o filho nas atividades escolares, o aluno apresenta bastante dificuldade na aprendizagem. Nesse período,
assuntos das atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Phelyppe Anderson Anísio de Lima realizou e cumpriu das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico do aluno e as habilidades socioemocional. Por tanto, Phelyppe
com as devolutivas dos blocos de atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas houve alguns atrasos, mas foram apresentou uma assiduidade razoável tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou tímido, tranquilo, introvertido, mas manteve
entregues e ele participou dos encontrou virtuais com êxito, realizava poucas vezes a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Phelyppe ainda apresenta bastante dificuldade de
incentivo da leitura e escrita. Mediante as devolutivas podemos observar que aluno teve um bom rendimento nas aprendizagens, ele encontra-se no aquisição da leitura e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-
nível de silábico, faz uso de escrita bastão, registra seu nome completo, sua caligrafia necessita de ajuste, realiza leitura com ajuda da professora, é se na escrita na hipótese silábico-alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras, com predominância de fonemas ou
bastante tímido e inseguro. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da professora e ainda não consegue ler os fonemas
primeiro semestre, como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica complexos. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos
os números ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pelo aluno para que o mesmo consolide melhor, na escrita do diário, escreveu
paisagem natural e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. nos dias combinados, mas com atrasos e ainda não apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em relação a
No dia 29 de setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram trabalhados e
escolhendo qual formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos aprendido dentro das possibilidades do aluno os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de adição e
alunos grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series seguintes. Obteve
parceira da SEMEC, os responsáveis de Phelyppe Anderson Anísio de Lima optou pelo formato híbrido, ele ficou no grupo B, cartão verde, teve uma aproveitamento parcial nas demais disciplinas, pois participava só quando era solicitado e demonstrava não estão compreendendo muito bem os
assiduidade razoável. assuntos, talvez para não ser chamado novamente, trabalhamos sobre os espaços naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que
acidentes ambientais. Phelyppe Anderson Anísio de Lima conclui o ano letivo com rendimento satisfatório, mas ainda necessita desenvolver melhor
as habilidades de leitura e escrita, ele irá para o 4º ano com essas observações. Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e
participação da família nesse processo da vida escolar do aluno. Desejamos muitas conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
Nº: 23 Aluno: VINICIUS RODRIGUES CORTEZ
ALUNO: Vinicius Rodrigues Cortez Nº 22 O presente relatório tem por finalidade apresentar o desempenho escolar conclusivo do aluno Vinicius
Rodrigues Cortez durante o segundo do ano letivo de 2021. Ainda estávamos vivenciando momentos difíceis e incertos mundialmente, em virtude da
ALUNO: Vinicius Rodrigues Cortez Nº 22 O presente relatório tem por finalidade mostrar o desempenho escolar do aluno Vinicius Rodrigues Cortez É hora de rever os acontecimentos e apreciar as aprendizagens consolidadas nesse ano escolar. Por autorização da Secretaria Municipal de
durante o período inicial do ano letivo de 2021. Em virtude da Pandemia da Covid- 19, iniciamos o ano letivo ainda sob o respaldo legal do Decreto Educação SEMEC, retornamos as presenciais no dia vinte e nove do ano em curso, em sistema híbrido e de forma escalonada, dividimos a turma
Municipal Nº 6.200/2020 e pela Portaria Nº 115/2020, quem embasava a suspensão das aulas presencias. Sendo assim, o ensino ocorreu de forma em dois grupos com 50% e por cores grupo A (azul) e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe
remota, entregamos dois blocos de atividades impressas nas duas primeiras quinzenas do ano letivo, posteriormente foram entregues os livros escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC. Vinicius retornou as aulas presenciais no formato híbrido, estava no grupo B, cartão da cor
didáticos para que daí em diante fossem realizadas as atividades neles, as mesmas eram enviadas na agenda postada no grupo do aplicativos do verde, quando estava remoto realizava as atividades enviadas nas agendas postadas no grupo da turma, o mesmo sempre dava o retorno das
WhastApp semanalmente, como também eram postadas as orientações, explicações, vídeos interativos ou de explanação dos conteúdos, atividades com um pouco de atraso, pois necessita de auxílio de adultos para o ajuda-lo e também realizou a escrita do diário de bordo. Nesse
realizamos encontros virtuais por meio da plataforma Google Meet com o objetivo de manter o vínculo com os alunos e para explicar assuntos das período, das aulas presenciais foi possível observar melhor o desenvolvimento acadêmico do aluno e as habilidades socioemocional. Por tanto,
atividades planejadas para a agenda, como também tirar dúvidas dos mesmos. Vinicius realizou e cumpriu com as devolutivas dos blocos de Vinicius apresentou uma assiduidade razoável tanto nas atividades presenciais quanto nas remotas, se mostrou tímido, tranquilo, colaborativo e
atividades impressas, das atividades não presenciais passadas nas agendas houve alguns atrasos, mas foram entregues e ele participou dos manteve um bom relacionamento com todos. Em relação aos aspectos cognitivos, observamos que Vinicius ainda apresenta bastante dificuldade de
encontrou virtuais com êxito, realizava poucas vezes a escrita do diário, o gênero diário fez parte do projeto de incentivo da leitura e escrita. aquisição da leitura e escrita, obtendo um desempenho razoável e alcançando parcialmente os objetivos inerentes ao ano letivo, o mesmo encontra-
Mediante as devolutivas podemos observar que aluno teve um bom rendimento nas aprendizagens, ele encontra-se no nível de silábico -alfabético, se na escrita na hipótese silábico-alfabético, realiza uma produção escrita apenas de uma frase ou de palavras, com predominância de fonemas ou
faz uso de escrita bastão, registra seu nome completo, sua caligrafia necessita de ajuste, realiza leitura com ajuda da professora, é bastante tímido e sílabas que as vezes não pertence as palavras, sua leitura ainda só ocorre com ajuda da professora e ainda não consegue ler os fonemas
inseguro. Em matemática, apresentou bom aproveitamento nos estudos e compreendeu sobre os conteúdos trabalhados nesse primeiro semestre, complexos. Com relação a aprendizagens referentes aos conteúdos abordados nas atividades do livro didático, como o plural e singular, uso dos
como o sistema decimal envolvendo as ordens até 1.000, resolve continhas de adição, subtração problemas simples, e identifica os números R/RR, gênero do substantivo, necessita serem melhores estudado pelo aluno para que o mesmo consolide melhor, na escrita do diário, Vinicius
ordinais, faz cálculos pequenos com o sistema monetário. Nas demais disciplinas, exploramos os assuntos sobre moradias, bairro, paisagem natural escreveu nos dias combinados, mas com atrasos e ainda não apresentou as regras do gênero que desenvolvemos ao longo do ano letivo, Em
e modificada, sobre a água, família e das datas comemorativas, a aluna acompanhou satisfatoriamente bem o que foi trabalhado. No dia 29 de relação a matemática, realiza a contagem e escrita até 1.000, mas com auxílio, bem como identificar até a ordem de milhar, no mais foram
setembro a Secretaria Municipal de Educação autorizou o ensino híbrido, os responsáveis deveriam ir à escola assinar um termo escolhendo qual trabalhados e aprendido dentro das possibilidades do aluno os conteúdos sobre os números ordinais até a posição vigésima, realizadas contas de
formato a criança iria ficar. As aulas presenciais seriam de forma escalonada, dividindo a turma em dois grupos com 50% dos alunos grupo A (azul) adição e subtração com três números e iniciamos com os conceitos de multiplicação e divisão ainda para ser mais aprofundado nas series
e grupo B (verde), seguindo todos os protocolos de biossegurança construído pela equipe escolar em parceria com instituição parceira da SEMEC, seguintes. Obteve bom aproveitamento nas demais disciplinas, pois participava oralmente das explanações e com isso, identifica os espaços
os responsáveis Vinicius optou pelo formato híbrido, ele ficou no grupo B, cartão verde, teve uma boa assiduidade. naturais, os modificados, os bairros e os tipos de quarteirões que podemos observar nas cidades, vimos sobre ruas e avenidas e sua história,
estudamos sobre o sistema solar e os planetas, meio ambiente e os acidentes ambientais. Vinicius Rodrigues Cortez conclui o ano letivo com
rendimento satisfatório, mas ainda necessita desenvolver melhor as habilidades de leitura e escrita, ele irá para o 4º ano com essas observações.
Agradecemos a parceria e contamos sempre com a presença e participação da família nesse processo da vida escolar do aluno. Desejamos muitas
conquistas para o próximo ano.

Emitido em 10/02/2022 10:19
- Conteúdo Ministrado
Ano: 2021 Escola: EM ALZELINA DE SENA VALENCA Professor: NILMA MARIA RODRIGUES DA SILVA
1 Bimestre
Data Conteúdo
01/03/2021
02/03/2021
03/03/2021
04/03/2021
05/03/2021
08/03/2021
09/03/2021
10/03/2021
11/03/2021
12/03/2021
15/03/2021
16/03/2021
17/03/2021
18/03/2021
19/03/2021
22/03/2021
23/03/2021
24/03/2021
25/03/2021
26/03/2021
29/03/2021
30/03/2021
31/03/2021
01/04/2021
02/04/2021
05/04/2021
06/04/2021
07/04/2021
08/04/2021
09/04/2021
12/04/2021
13/04/2021
14/04/2021
15/04/2021
16/04/2021
19/04/2021
20/04/2021
22/04/2021
23/04/2021
26/04/2021
27/04/2021
28/04/2021
29/04/2021
30/04/2021
03/05/2021
04/05/2021
05/05/2021
06/05/2021
07/05/2021
10/05/2021
11/05/2021
12/05/2021
13/05/2021
14/05/2021
17/05/2021
18/05/2021
19/05/2021
20/05/2021
21/05/2021
24/05/2021
25/05/2021
26/05/2021
27/05/2021
28/05/2021
31/05/2021
01/06/2021
02/06/2021
04/06/2021
07/06/2021
08/06/2021
09/06/2021
2 Bimestre
Data Conteúdo
10/06/2021
11/06/2021
14/06/2021
15/06/2021
16/06/2021
17/06/2021
18/06/2021
21/06/2021
22/06/2021
23/06/2021
24/06/2021
25/06/2021
28/06/2021
29/06/2021
30/06/2021
01/07/2021
02/07/2021
05/07/2021
06/07/2021
07/07/2021
08/07/2021
09/07/2021
12/07/2021
13/07/2021
14/07/2021
15/07/2021
16/07/2021
19/07/2021
20/07/2021
21/07/2021
22/07/2021
23/07/2021
26/07/2021
27/07/2021
28/07/2021
29/07/2021
30/07/2021
02/08/2021
03/08/2021
04/08/2021
05/08/2021
06/08/2021
09/08/2021
10/08/2021
11/08/2021
12/08/2021
13/08/2021
16/08/2021
17/08/2021
18/08/2021
19/08/2021
20/08/2021
3 Bimestre
Data Conteúdo
23/08/2021
24/08/2021
25/08/2021
26/08/2021
27/08/2021
30/08/2021
31/08/2021
01/09/2021
02/09/2021
03/09/2021
06/09/2021
08/09/2021
09/09/2021
10/09/2021
13/09/2021
14/09/2021
15/09/2021
16/09/2021
17/09/2021
20/09/2021
21/09/2021
22/09/2021
23/09/2021
24/09/2021
27/09/2021
28/09/2021
29/09/2021
30/09/2021
01/10/2021
04/10/2021
05/10/2021
06/10/2021
07/10/2021
08/10/2021
11/10/2021
13/10/2021
14/10/2021
18/10/2021
19/10/2021
20/10/2021
4 Bimestre
Data Conteúdo
21/10/2021
22/10/2021
25/10/2021
26/10/2021
27/10/2021
29/10/2021
01/11/2021
03/11/2021
04/11/2021
05/11/2021
08/11/2021
09/11/2021
10/11/2021
11/11/2021
12/11/2021
16/11/2021
17/11/2021
18/11/2021
19/11/2021
22/11/2021
23/11/2021
24/11/2021
25/11/2021
26/11/2021
29/11/2021
30/11/2021
01/12/2021
02/12/2021
03/12/2021
06/12/2021
07/12/2021
08/12/2021
09/12/2021
10/12/2021
13/12/2021
14/12/2021
15/12/2021
16/12/2021
17/12/2021
20/12/2021
21/12/2021
22/12/2021
23/12/2021
__________________________________ __________________________________ ___________________________________
Equipe Pedagógica Professor Auxiliar de Secretaria
Emitido em 10/02/2022 10:19
- Mapa de Frequência - 1 º Bimestre

F
MAR ABR MAI JUN
al
N 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 3 3 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 3
Estudante 1 2 3 4 5 8 9 1 2 5 6 7 8 9 3 4 5 6 7 1 2 4 7 8 9
º 0 1 2 5 6 7 8 9 2 3 4 5 6 9 0 1 2 3 4 5 6 9 0 2 3 6 7 8 9 0 0 1 2 3 4 7 8 9 0 1 4 5 6 7 8 1
1 ÂNGELA VITÓRIA MOURA DE SOUZA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
2 BRUNA TAYNÁ NOBRE FIGUEIREDO * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 2
3 CAUÃ BERNARDO XAVIER * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2
4 CRISTI EMILLY DA SILVA MOURA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
5 DEBORA RIBEIRO DA SILVA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
EMERSON SAMUEL DA SILVA
6 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
GOMES
EMILY VITORIA MOREIRA DOS
7 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
SANTOS
8 FABIO VERAS DE CARVALHO * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
HALANNA YASMIN CHAGAS DA
9 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
SILVA
10 HANNA BIANCA MEDEIROS DE LIMA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
11 HAQUILA REBECA OLIVEIRA GOMES 0
12 JOÃO PEDRO VIERA ROCHA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
13 KAREN DE SOUZA MEDEIROS * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
KETELLYN AMANDA SOARES DE
14 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2
SOUZA
15 LÍVIA BANDEIRA TERTO TÔRRES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
16 MARIA ALEXIA DE MORAIS SILVA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
17 MARIA CECYLIA PEREIRA ALVES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
MILLENY RAYANNY OLINTO DE
18 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
ANDRADE
NICOLLAS GABRIEL RODRIGUES DA
19 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
SILVA ILDEFONSO
20 PEDRO FELIPE LEMOS DA ROCHA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
PHELYPPE ANDERSON ANÍSIO DE
21 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
LIMA
22 SAMUEL DAVI MENDES RODRIGUES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
23 VINICIUS RODRIGUES CORTEZ * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
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Emitido em 10/02/2022 10:19

JUN JUL AGO Fal

Nº Estudante 10 11 14 15 16 17 18 21 22 23 24 25 28 29 30 1 2 5 6 7 8 9 12 13 14 15 16 19 20 21 22 23 26 27 28 29 30 2 3 4 5 6 9 10 11 12 13 16 17 18 19 20
1 ÂNGELA VITÓRIA MOURA DE SOUZA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * 1 1 1 * * * * * * * * * * * * * * * 4
2 BRUNA TAYNÁ NOBRE FIGUEIREDO * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 * * * 1 1 1 * * 1 1 * * * * * * 1 * 1 1 10
3 CAUÃ BERNARDO XAVIER * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 1 1 * 1 * 1 1 * 1 1 1 1 1 * * 1 1 * 1 * 1 * * 1 * 1 1 21
4 CRISTI EMILLY DA SILVA MOURA * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * 1 1 * * 1 * * * * * * * * * 1 1 7
5 DEBORA RIBEIRO DA SILVA * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 * * * * * * * * * * 1 * * * 5
6 EMERSON SAMUEL DA SILVA GOMES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 * 1 * 1 * * 1 * 1 1 7
7 EMILY VITORIA MOREIRA DOS SANTOS * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * 1 * * * * * * 3
8 FABIO VERAS DE CARVALHO * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * 1 1 * 1 * 1 1 * 1 1 * 1 1 * * 1 1 * 1 * 1 * * 1 * 1 1 19
9 HALANNA YASMIN CHAGAS DA SILVA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 1 1 * 1 * 1 1 * 1 1 * * 1 * * 1 1 * 1 * 1 * * 1 * 1 1 17
10 HANNA BIANCA MEDEIROS DE LIMA * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 1 1 * 1 * 1 1 * 1 1 * * 1 * * 1 1 * 1 * 1 * * 1 * 1 1 18
12 JOÃO PEDRO VIERA ROCHA * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 1 * 1 * 1 * * * * * 1 1 * * * * * 1 * * * * 1 * * * 11
13 KAREN DE SOUZA MEDEIROS * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * 1 * * * 4
14 KETELLYN AMANDA SOARES DE SOUZA * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * 1 1 * 1 1 1 1 1 * * 1 1 * * * * * * 1 * 1 1 15
15 LÍVIA BANDEIRA TERTO TÔRRES * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 1 * * * * * * 5
16 MARIA ALEXIA DE MORAIS SILVA * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 * * * * * * * * * * * * * * * 4
17 MARIA CECYLIA PEREIRA ALVES * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * 1 * * * * 1 * * * * * * 1 * * * 5
18 MILLENY RAYANNY OLINTO DE ANDRADE * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 1 * * * * * * * * 1 * 1 1 1 * * 1 * * 1 * * * * 1 * * * 11
NICOLLAS GABRIEL RODRIGUES DA SILVA
19 * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * 1 1 1 * * 1 * * * * 1 * * * * 1 1 9
ILDEFONSO
20 PEDRO FELIPE LEMOS DA ROCHA * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2
21 PHELYPPE ANDERSON ANÍSIO DE LIMA * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * 1 * * 1 * 1 * 1 * * 1 1 * * * 1 * * 1 * 1 1 13
22 SAMUEL DAVI MENDES RODRIGUES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * 1 1 * * * * * * * * * * 1 * 1 1 6
23 VINICIUS RODRIGUES CORTEZ * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * 1 * 1 1 7
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Emitido em 10/02/2022 10:19

AGO SET OUT Fal

Nº Estudante 23 24 25 26 27 30 31 1 2 3 6 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23 24 27 28 29 30 1 4 5 6 7 8 11 13 14 18 19 20
1 ÂNGELA VITÓRIA MOURA DE SOUZA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
2 BRUNA TAYNÁ NOBRE FIGUEIREDO * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * 1 * * * * 2
3 CAUÃ BERNARDO XAVIER * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * 1 * * * * * * * * * * * 3
4 CRISTI EMILLY DA SILVA MOURA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * 1 * * 1 * * * * 4
5 DEBORA RIBEIRO DA SILVA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * 1 * * * * * * 1 * * * * 4
6 EMERSON SAMUEL DA SILVA GOMES * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * 1 * * * * * * 3
7 EMILY VITORIA MOREIRA DOS SANTOS * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * 1 * * * * 3
8 FABIO VERAS DE CARVALHO * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * 2
9 HALANNA YASMIN CHAGAS DA SILVA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
10 HANNA BIANCA MEDEIROS DE LIMA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
12 JOÃO PEDRO VIERA ROCHA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
13 KAREN DE SOUZA MEDEIROS * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
14 KETELLYN AMANDA SOARES DE SOUZA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
15 LÍVIA BANDEIRA TERTO TÔRRES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
16 MARIA ALEXIA DE MORAIS SILVA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
17 MARIA CECYLIA PEREIRA ALVES * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * 2
18 MILLENY RAYANNY OLINTO DE ANDRADE * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * 2
19 NICOLLAS GABRIEL RODRIGUES DA SILVA ILDEFONSO * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * 2
20 PEDRO FELIPE LEMOS DA ROCHA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * 2
21 PHELYPPE ANDERSON ANÍSIO DE LIMA * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * 2
22 SAMUEL DAVI MENDES RODRIGUES * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * 2
23 VINICIUS RODRIGUES CORTEZ * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1 * * * 1 * * * 1 * * 4
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Emitido em 10/02/2022 10:19

OUT NOV DEZ Fal

Nº Estudante 21 22 25 26 27 29 1 3 4 5 8 9 10 11 12 16 17 18 19 22 23 24 25 26 29 30 1 2 3 6 7 8 9 10 13 14 15 16 17 20 21 22 23
1 ÂNGELA VITÓRIA MOURA DE SOUZA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
2 BRUNA TAYNÁ NOBRE FIGUEIREDO * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
3 CAUÃ BERNARDO XAVIER * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
4 CRISTI EMILLY DA SILVA MOURA * * * * * * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
5 DEBORA RIBEIRO DA SILVA * * * * * * * * * * * * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2
6 EMERSON SAMUEL DA SILVA GOMES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
7 EMILY VITORIA MOREIRA DOS SANTOS * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
8 FABIO VERAS DE CARVALHO * * * * * * * * * * * * 1 * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 3
9 HALANNA YASMIN CHAGAS DA SILVA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
10 HANNA BIANCA MEDEIROS DE LIMA * * * * * * * * * * * * 1 * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2
12 JOÃO PEDRO VIERA ROCHA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
13 KAREN DE SOUZA MEDEIROS * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
14 KETELLYN AMANDA SOARES DE SOUZA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
15 LÍVIA BANDEIRA TERTO TÔRRES * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
16 MARIA ALEXIA DE MORAIS SILVA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
17 MARIA CECYLIA PEREIRA ALVES 1 * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2
18 MILLENY RAYANNY OLINTO DE ANDRADE 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
19 NICOLLAS GABRIEL RODRIGUES DA SILVA ILDEFONSO * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
20 PEDRO FELIPE LEMOS DA ROCHA * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 0
21 PHELYPPE ANDERSON ANÍSIO DE LIMA 1 * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 2
22 SAMUEL DAVI MENDES RODRIGUES * * * * * * * 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
23 VINICIUS RODRIGUES CORTEZ 1 * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * * 1
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Emitido em 10/02/2022 10:19
- Observação da Turma
Não há observação informada para essa turma.

Emitido em 10/02/2022 10:19

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PROF(A). NILMA MARIA RODRIGUES DA SILVA

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Relatório Analítico das Competências e Habilidades Adquiridas pelo Estudante - página 2 de 11

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- Mapa de Frequência - 1 º Bimestre

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- Mapa de Frequência - 2 º Bimestre

JUN JUL AGO Fal

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- Mapa de Frequência - 3 º Bimestre

AGO SET OUT Fal

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- Mapa de Frequência - 4 º Bimestre

OUT NOV DEZ Fal

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Não há observação informada para essa turma.

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