LNEA

N 18

TEA EDICIONES - INFORMACIN Y COMENTARIOS

ABIERTA

2008

EL PARADIGMA DE APOYOS PARA AYUDA A LA DISCAPACIDAD DISCAPACIDAD

En los ltimos 50 aos se han producido cambios signicativos en la concepcin social de la discapacidad y de las personas con discapacidades intelectuales y discapacidades del desarrollo. Estos cambios se concretan en cinco aspectos principales. En primer lugar, han aumentado las expectativas de la sociedad hacia las personas con discapacidad, que hasta hace medio siglo vivan con frecuencia en entornos institucionales al no poder obtener ni ellos ni sus familiares apoyos externos sucientes. En la actualidad la existencia de tales apoyos permite que muchas de estas personas continen en su entorno familiar. Adems, se ha demostrado que incluso las personas con limitaciones funcionales muy signicativas pueden desempear un trabajo importante en los entornos comunitarios (Kiernan y Schalock, 1997). En segundo lugar, aunque los modelos mdicos han resultado muy ecaces en la prevencin de ciertos tipos de discapacidad intelectual, tales descripciones no son muy tiles para ayudar a las personas con discapacidades intelectuales a alcanzar objetivos vitales signicativos. En cambio, las descripciones funcionales se centran en identicar los apoyos que se requieren para desenvolverse con xito en la sociedad. Un tercer cambio ha consistido en el desarrollo de apoyos apropiados a la edad cronolgica de la persona. En cuarto lugar, este nuevo enfoque pretende realizar una evaluacin de las necesidades individuales de la persona y su familia y, en funcin de ellas, adaptar los apoyos que se le dan. Por ltimo, se plantea la necesidad de potenciar las redes de apoyos naturales, y no nicamente apoyos pagados, que permitan que el individuo disponga de apoyos en cualquiera de los entornos en los que se desenvuelve. Partiendo de esta nueva situacin, el nuevo paradigma o paradigma de apoyos plantea como cuestin fundamental la necesidad de determinar los apoyos que cada persona con discapacidad necesita para poder desenvolverse adecuadamente en su medio. Tradicionalmente se han utilizado dos tipos de instrumentos en el diagnstico de la discapacidad intelectual: tests de inteligencia y escalas de conducta adaptativa. Desde el paradigma de apoyos el objetivo consiste en detectar los apoyos que la persona necesita para desenvolverse en su medio y, por tanto, la evaluacin debe estar encaminada a la deteccin de las necesidades especcas de la persona. Los apoyos se denen como recursos y estrategias que promueven los intereses y el bienestar de las personas y que tienen como resultado una mayor independencia y productividad personal, mayor participacin en una sociedad interdependiente, mayor integracin comunitaria y una mejor calidad de vida (Thompson, Hughes et al., 2002, p. 390). Con esta nalidad la Asociacin Americana de Discapacidades Intelectuales y del Desarrollo (AAIDD) desarroll la Escala de Intensidad de Apoyos (SIS). Se trata del primer instrumento de evaluacin publicado de acuerdo con el nuevo paradigma en la discapacidad intelectual y es el nico instrumento en todo el mundo diseado exclusivamente para identicar y medir las necesidades de tructurada. Su aplicacin tiene una duracin aproximada de 45 minutos. La adaptacin espaola del SIS ha sido llevada a cabo por el Instituto de Integracin en la Comunidad de la Universidad de Salamanca (INICO) y publicada por TEA Ediciones. Lejos de tratarse de una mera traduccin, se trata de un proceso complejo y minucioso de revisin, depuracin y adaptacin de la prueba al contexto espaol que ha requerido un extenso trabajo de campo garantizando, al mismo tiempo, el mximo ajuste posible al procedimiento seguido en el desarrollo del instrumento original. La tipicacin de la prueba se llev a cabo en una muestra de 885 personas con discapacidad intelectual de centros de 20 provincias de toda Espaa. El anlisis de las propiedades psicomtricas de la SIS consisti en el anlisis de abilidad (consistencia interna, abilidad basada en la estructura factorial de la escala, abilidad test-retest, acuerdo entre evaluadores y concordancia entre calicadores) y de su validez (de contenido, criterial, de constructo y discriminante) y se obtuvieron valores muy satisfactorios. Por todo ello, la SIS se perla como una herramienta fundamental para el desarrollo de los planes individuales de apoyo centrados en la persona. Estos planes presentan ventajas con respecto a otros tipos de programas, como la de permitir la identicacin de las necesidades de la persona y de los apoyos que necesita de manera individualizada. Adems, con este tipo de intervencin se obtienen resultados ms estables en el tiempo, ya que la planicacin se centra en las capacidades y potencialidades del individuo, reforzando su crecimiento y su autodeterminacin.
REFERENCIAS Kiernan, W. E. y Schalock, R. L. (1997). Integrated employment: Current status and future directions. Washington, DC: American Association on Mental Retardation. Thompson, J. R., Hughes, C., Schalock, R. L., Silverman, W., Tass, M. J., Bryant, B., et al. (2002). Integrating supports in assessment and planning. Mental Retardation, 40, 390-405.

apoyo de las personas con discapacidad intelectual con el n de ayudarles a llevar una vida normal e independiente. La SIS es una escala multidimensional cuya nalidad es determinar el perl y la intensidad de las necesidades de apoyo de un individuo. Consta de tres secciones. La primera es la Escala de Necesidades de Apoyo, que incluye 49 actividades agrupadas en seis subescalas de apoyo. La seccin 2 es la Escala Suplementaria de Proteccin y Defensa, que consta de ocho tems. Por ltimo, la seccin 3 de Necesidades Excepcionales de Apoyo Mdico y Conductual agrupa 15 condiciones mdicas y 13 problemas de conducta que habitualmente requieren elevados niveles de apoyo. El SIS se aplica por medio de un entrevistador cualicado bajo el formato de entrevista semies-

Irene Fernndez Dpto. de I+D de TEA Ediciones

ACTO DE CELEBRACIN DEL

50 ANIVERSARIO DE TEA EDICIONES

l pasado da 19 de abril de 2007 se celebr el acto ocial de conmemoracin del 50 aniversario de la constitucin de TEA Ediciones.

El acto tuvo lugar en el anteatro y los jardines de la Fundacin Lzaro Galdiano, en Madrid, y cont con la asistencia de unas 250 personas: autores, profesores universitarios, empleados de la empresa, clientes, amigos, distribuidores de los tests en otras regiones y en otros pases y antiguos empleados. Present el acto el Presidente de TEA Ediciones, D. Jaime Perea Brand, quien introdujo a las personalidades que tomaron la palabra: D. Agustn Cordero, director de la actividad de edicin de tests durante ms de 30 aos; D. Nicols Seisdedos, antiguo empleado de TEA Ediciones, renombrado autor de tests originales y adaptador de numerosos tests entre los que guran algunos de los ms importantes del mundo; D. Miguel Sigun, catedrtico de la Universidad de Barcelona desde 1962 y uno de los promotores de la fundacin de TEA; D. Jos Muiz, catedrtico de la Universidad de Oviedo y uno de los mayores expertos del mundo en tests; D. Jos Montes, Presidente y Director General de TEA-CEGOS y Director Internacional del Grupo CEGOS; y D. Fernando Chacn, Decano del Colegio Ocial de Psiclogos de Madrid. A todos los asistentes se les obsequi con la obra Una tea en la psicometra espaola, escrita por D. Jaime Perea, y en la que se recoge la historia de TEA Ediciones en estos 50 aos y su impacto sobre la evolucin y el desarrollo de la psicometra en Espaa. A continuacin se sirvi un cocktail en los jardines de la Fundacin, donde, en un ambiente cordial y entraable se evocaron tiempos pretritos, se reencontraron antiguos amigos, se evoc a los profesionales de la evaluacin que ya no estn entre nosotros y se brind por un futuro prspero para TEA Ediciones, para los profesionales de la evaluacin psicolgica y para toda la pujante Psicologa espaola.

n con D. Eduard Los Sres. de Sigu

o Montes y D M

del Carmen Or tega

D Milagros Antn

con D. Jrgen Hogr

efe y D. Antonio M

enezes Rocha.

Los Sres. de Cordero con D Marina Gonzlez y D Sara Corral.

De izquierda a derecha: D. Fernando Chacn, D. Jos Muiz, D. Miguel Sigun, D. Jaime Perea, D. Agustn Cordero, D. Jos Montes y D. Nicols Seisdedos.

Casal, D. Gualber to Buela , D. Jos M Prieto, l Barrio. D. Helio Carpintero ez y D Victoria de D M Paz Bermd

D. Jaime Perea, D Amparo Linares, D Andrea Montoya, D. Gonzalo Amador y D Isabel Pinedo.

GRACIAS A TODOS POR VUESTRA COMPAA Y CONFIANZA.

El personal de TE A Ediciones asisten te al acto.

El CUIDA: un instrumento para la evaluacin de los solicitantes de adopcin

a adopcin es una medida de proteccin a la infancia establecida para garantizar el derecho que todos los nios tienen a crecer en una familia, reparando las consecuencias y posibles secuelas psicolgicas que el abandono haya podido provocar. La regulacin de la adopcin pretende ser una garanta para el menor y tiene como nalidad el inters superior del nio. Para que la adopcin cumpla con su verdadero objetivo, deben establecerse los mecanismos necesarios para garantizar al nio en situacin de ser adoptado unos padres que sean capaces de asegurar las funciones propias de la familia. Sin embargo, no todos los solicitantes de adopcin pueden desempear este papel, por lo que es necesario que previamente sean declarados idneos por la Administracin competente en este mbito, de acuerdo a su normativa. En trminos legales, la Ley Orgnica 1/1996 de Proteccin Jurdica del Menor incluy en el artculo 176 del Cdigo Civil la exigencia expresa de la idoneidad del adoptante o adoptantes para el ejercicio de la patria potestad. Por otro lado, la reciente Ley 54/2007 de Adopcin internacional, en su artculo 10 recoge que se entiende por idoneidad la capacidad, aptitud y motivacin adecuadas para ejercer la patria potestad, atendiendo a las necesidades de los nios adoptados, y para asumir las peculiaridades, consecuencias y responsabilidades que conlleva

la adopcin internacional. Tambin seala en el mismo artculo que para declarar tal idoneidad habr de realizarse una valoracin psicosocial sobre la situacin personal, familiar y relacional de los adoptantes, y su capacidad para establecer vnculos estables y seguros, sus habilidades educativas y su aptitud para atender a un menor en funcin de sus singulares circunstancias. En consecuencia, en la valoracin de la idoneidad se debe determinar si las personas que desean adoptar un nio disponen de las actitudes, capacidades, caractersticas psicolgicas y entorno social necesarios para responder a las necesidades particulares de un nio adoptado; y establecer si sus motivaciones, expectativas, estado de salud fsica y psquica, antecedentes familiares, historia personal y funcionamiento familiar son compatibles con un nio que es adoptado y no constituyen un riesgo para su integracin y adaptacin. Respecto a los instrumentos para la valoracin de la idoneidad de los solicitantes de adopcin, en su vertiente psicolgica, se suele utilizar la entrevista, aunque muchos profesionales utilizan tambin pruebas estandarizadas con el objetivo de ayudar a determinar la adecuacin o no de una familia para la adopcin. Sin embargo, estos instrumentos, ya sean pruebas de personalidad (NEO PI-R, 16PF-5, BFQ), de evaluacin clnica (MMPI, MCMI, CAQ) u otras de funcionamiento familiar (Escala de Cohesin y Adaptacin

Familiar, Escala de Clima Familiar, Estilos de Funcionamiento Familiar), no estn diseados especcamente para la seleccin de familias adoptantes. Por este motivo surge el CUIDA, Cuestionario para la Evaluacin de Adoptantes, Cuidadores, Tutores y Mediadores (Bermejo, Estvez, Garca, GarcaRubio, Lapastora, Letamenda, Parra, Polo, Sueiro y Velzquez de Castro, 2006), siendo el primer instrumento que ha sido creado con el objetivo de evaluar a los solicitantes de adopcin dentro del proceso de valoracin psicolgica para la obtencin de la idoneidad. El CUIDA mide mediante sus escalas primarias 14 variables de personalidad que han sido seleccionadas teniendo en cuenta tanto la legislacin nacional e internacional al respecto, como los conocimientos actuales en materia de adopcin. Son las siguientes: Altruismo, Apertura, Asertividad, Autoestima, Capacidad de resolver problemas, Empata, Equilibrio emocional, Independencia, Flexibilidad, Reexividad, Sociabilidad, Tolerancia a la frustracin, Capacidad de establecer vnculos afectivos o de apego y Capacidad de resolucin del duelo. Estas variables se agrupan en tres factores de segundo orden: Cuidado responsable, Cuidado afectivo y Sensibilidad hacia los dems, que engloban claramente tres aspectos fundamentales de la paternidad/maternidad adoptiva, as como en un factor adicional: Agresividad. Centrndonos en los factores de segundo orden y en el factor adicional, tenemos que la presencia de un Cuidado responsable para la adopcin indicar la tendencia de los padres a ser resolutivos, reexivos y responsables, ocupndose de las tareas relacionadas con el cuidado del menor con decisiones que garanticen una integracin y desarrollo adecuados, impidiendo un nuevo abandono. Decidir adoptar un menor requiere un proceso de reexin y estas personas podran

realizar de forma adecuada este proceso, favoreciendo un buen pronstico.

TEA Ediciones, Premio

JUAN HUARTE DE SAN JUAN JUAN

El Ilustre Colegio de Psiclogos de Castilla y Len otorg, el Premio Juan Huarte de San Juan 2007 a TEA Ediciones, S.A.

Por otro lado, que los padres que vayan a adoptar cuenten con puntuaciones adecuadas en Cuidado afectivo favorecer el establecimiento de los lazos emocionales necesarios para que el menor adquiera conanza en los que le rodean, desarrolle una autoestima positiva y se comunique sin temor. De cara a la adopcin, tambin es positivo que los padres muestren Sensibilidad hacia los dems para poder estar atentos a las necesidades especiales que plantea un nio adoptado, teniendo una mayor conciencia de las dicultades que la adopcin supone para el menor, y sean capaces de transmitirle la aceptacin positiva incondicional que merece, con independencia de sus logros y capacidades. Finalmente, la puntuacin de Agresividad nos indicar la tendencia que las personas evaluadas tienen a manifestar irritabilidad y agresividad fsica o verbal, en funcin de su impulsividad, exibilidad, asertividad y tolerancia a la frustracin, lo que podra impedir el adecuado desarrollo del menor adoptado. En denitiva, el CUIDA es la primera prueba estandarizada creada especcamente para evaluar a los futuros padres adoptivos dentro del proceso de valoracin psicolgica para la declaracin de idoneidad para la adopcin de un menor. Entre sus caractersticas principales se encuentran que ofrece una medida de las variables de la personalidad que resultan fundamentales para el establecimiento competente y funcional de la parentalidad adoptiva, y constituye una herramienta til para evaluar las variables que resultan relevantes para el buen pronstico de la adopcin, permitiendo identicar tanto aquellos factores que pueden suponer un riesgo para la relacin paterno-lial como los que pueden ser predictores de xito en dicha relacin. Fernando Bermejo, Montserrat Lapastora y Jacoba Parra. COAUTORES DEL CUIDA

POR SU CONTRIBUCIN AL PROGRESO CIENTFICO DE LA PSICOLOGA.

iciones director de TEA Ed D. Jaime Perea, vieso, Juan Donoso Valdi D. recibe el premio de CYL. vicedecano del CP

De izda. a dcha.: Sara Corral, David Ar ribas, Laura Ca Perea, Milagros mpillo, Xavier Ming Antn y Juan Dono uijn, Eduardo Mo so Valdivieso. ntes, Jaime

TAMBIN FUERON PREMIADOS:

Previsin Sanitaria Nacional (PSN) (A una institucin privada por su contribucin al desarrollo de la profesin del psiclogo). Dr. D. ngel Rivire Gmez (a ttulo pstumo) (A un profesional por su contribucin al progreso cientco de la Psicologa). Dr. D. Jos Mara Romn Snchez (A un profesional por su destacada trayectoria y promocin de la Psicologa en Castilla y Len). Ilmo. Sr. D. Jos Ramn Loitegui Aldaz (Colegiado de Honor por su contribucin al desarrollo de la organizacin colegial dentro y fuera de la Comunidad de Castilla y Len).

os procesos de evaluacin de directivos y mandos por parte de sus superiores, iguales y colaboradores son harto conocidos en la actualidad. Los sistemas feedback 360 estn ampliamente difundidos y son practicados por muchas entidades como medio de fomentar el desarrollo personal y profesional y mejorar la calidad de la gestin de las organizaciones. Las herramientas con las que se realiza la evaluacin son escalas de observacin del comportamiento, lo que hace que sea ms fcil informar al evaluado sobre sus puntos fuertes y sus reas de mejora. Estos mtodos se desarrollaron para describir de manera especca qu conductas deberan exhibirse en el puesto y, por lo general, su mxima utilidad consiste en proporcionar a los empleados informacin sobre su desarrollo dentro de la organizacin.

Cmo soy y cmo me ven los dems?

Por el contrario, si el dominio del entorno pudiera parecer adecuado a la luz de los resultados en gestin del cambio y visin, los resultados indicaron que no lo es tanto en lo que se reere a la orientacin al cliente (CLI). Diferentes percepciones... Una misma realidad? Dentro de los sistemas complejos e interrelacionados que forman las organizaciones hoy en da la percepcin que nuestros compaeros tengan sobre las competencias profesionales que cada da ponemos en juego son igual o ms importantes que las nuestras propias. Ms an si cabe cuando se comprueba que son discordantes y se caracterizan por nuestra sobrevaloracin.

Ser directivo desde la perspectiva 360

cuenta la opinin de los evaluados sobre sus propias competencias, lo que habra supuesto, como se ver ms adelante, un aumento de las valoraciones en sentido positivo. Entrando al detalle, los directivos analizados destacaron por ser percibidos como empticos (EMP) y visionarios (VIS), lo que supone un primer acercamiento a las competencias mejor valoradas por sus iguales, superiores y colaboradores. Igualmente, parecen claves la capacidad de liderazgo (LID) y la gestin del cambio (CAM).

Una experiencia piloto con el FB 360 Con motivo de la publicacin del FB 360 (TEA Ediciones, 2007*) se estudiaron las evaluaciones a 112 directivos de diferentes empresas espaolas realizadas por 646 personas entre colaboradores, iguales y superiores. La aplicacin de esta herramienta en estas empresas nos ha permitido estudiar algunas caractersticas tanto de los resultados derivados de su uso como de los procesos de evaluacin con mltiples fuentes de informacin. De un lado, el perl tipo de directivo respecto a estas competencias, con las necesarias precauciones debido al tamao de muestra; por otro, los factores psicolgicos que son importantes para explicar las diferencias encontradas en procesos de 360.

En todo individuo coexiste la imagen personal y la social, lo que somos y lo que los dems piensan que somos
No cabe duda de que algunos aspectos puramente subjetivos pueden estar inuyendo en esta diferencia de valoraciones: funciones desempeadas, dependencia jerrquica, decisiones recientes... Pero no cabe duda igualmente de que el mayor porcentaje explicativo de dichas diferencias se debe a la realidad y

Nuestros directivos destacan por ser empticos y visionarios

El perl del directivo Resulta interesante ver cmo en este estudio todas las competencias y comportamientos asociados fueron valorados positivamente en trminos generales. Este es el dato ms destacado sin lugar a dudas, lo que indica que los directivos analizados gozan de buena salud competencial. Un hecho que refuerza este aspecto es que no se tuvo en

Discrepancias en los niveles competenciales A: Autoevaluacin - SP: Superiores - I: Iguales - CB: Colaboradores AUT: Autoconocimiento - EST: Estabilidad emocional COM: Comunicacin - EMP: Empata - NEG: Negociacin COA: Coaching - LID: Liderazgo - PLA: Planicacin - DEC: Toma de decisiones CAM: Gestin del cambio - CLI: Orientacin al cliente - VIS: Visin.

de que su conocimiento es esencial para determinar en qu reas y competencias se puede mejorar. As, cabe preguntarse cul es el patrn de estas discrepancias y en qu reas se producen de forma ms destacada las distorsiones entre la propia opinin y la de los dems, esto es, la sobrevaloracin respecto a lo que otros opinan. De acuerdo a los estudios realizados con el FB 360, el primer dato importante es que en todas las competencias se produce una valoracin ms positiva por parte del propio evaluado (autoevaluacin, A) que por parte de los superiores (SP), iguales (I) y colaboradores (CB). Sin realizar distincin alguna en funcin del grupo evaluador, los directivos analizados piensan de s mismos que son mucho ms empticos y capaces de negociar de lo que opinan el resto de sus compaeros. Igualmente ocurre con su estabilidad emocional y su capacidad para planicar y tomar decisiones, competencias que consideran mucho ms desarrolladas de lo que en realidad podran estarlo de acuerdo a lo que opinan los dems. Las diferencias entre las autovaloraciones y las percepciones externas no son uniformes, sino que su magnitud vara en funcin del observador. As, los superiores tienen una opinin muy diferente a la de los propios directivos en cuanto a su nivel de estabilidad emocional, empata y autoconocimiento. Por otra parte, los puntos en los que no existen tantas divergencias se reeren a la visin, a la orientacin al cliente y a la gestin del cambio.

Este patrn pone de maniesto que independientemente del nivel mostrado existe un acuerdo general entre el evaluado y sus superiores en las competencias que se reeren al entorno (clientes, mercado, oportunidades de negocio...) pero ocurre todo lo contrario cuando lo que hay que valorar son los aspectos intrapersonales. Estos resultados no pueden dejarnos indiferentes y llevan asociados una serie de preguntas que invitan a la reexin: A qu se deben estas diferencias? Hay algo que pueda hacer el evaluado para mostrar de forma ms clara sus valores intrapersonales en el trabajo? Por qu los directivos son sistemticamente infravalorados por sus superiores en los aspectos ms emocionales? Est claro que las respuestas a estas preguntas estn en cada uno de nosotros. Por ltimo, hay dos caractersticas a destacar. Por un lado, los colaboradores fueron los ms crticos en sus valoraciones y los superiores los ms benvolos. Teniendo en cuenta que la realidad es una, estas diferencias pueden mostrar la carga de subjetividad de los juicios en funcin de la funcin desempeada dentro de una organizacin. Por otro lado, y en esta misma lnea, la opinin que el propio evaluado tiene de s mismo no es un dato ms, sino que merece un crdito avalado por un sinfn de evaluaciones realizadas durante dcadas en las que los autoinformes han demostrado ser un potente predictor del rendimiento en el trabajo. A modo de conclusin... La interpretacin de los resultados de

una evaluacin es un acto muy delicado y con importantes consecuencias para las personas. Este hecho nos debe obligar a atender a todos los datos disponibles y a reexionar sobre las posibles causas que expliquen esos resultados, algo que en los casos con mltiples fuentes de informacin llama a la meticulosidad y la cautela. En las evaluaciones por competencias del tipo 360 debemos tener en cuenta ciertos aspectos que en ocasiones se mantienen en un segundo plano. As, los factores psicolgicos pueden matizar los resultados encontrados, lo que hace que el punto de vista del evaluador deba ser una variable importante a tener en cuenta.

Mamolar, P., Bustillo, C., Arribas, D. y Minguijn, J. (2007). FB 360 Madrid: TEA Ediciones, S.A.

David Arribas guila. Dpto. de I+D de TEA Ediciones

Entrega del XII Premio TEA Ediciones (2007)

El pasado 27 de noviembre de 2007 tuvo lugar la entrega del XII premio TEA Ediciones en el acogedor saln de actos de la Facultad de Psicologa de la Universidad Nacional de Educacin a Distancia de Madrid. En esta ocasin la prueba galardonada fue el CUESTIONARIO DE DESAJUSTE EMOCIONAL Y RECURSOS ADAPTATIVOS EN INFERTILIDAD, DERA, cuyas autoras son Carmen MorenoRosset, Rosario Antequera Jurado y Cristina Jenaro Ro. El acto estuvo presidido por el Excelentsimo Sr. D. Miguel Requena, Vicerrector de la UNED, acompaado del Sr. D. Francisco Claro, Decano de la Facultad de Psicologa, D. Jos Bermudez, Director del Departamento de Psicologa de la Personalidad, D.a Milagros Antn, Directora Comercial de TEA Ediciones y D. Pablo Santamara, Tcnico del Dpto. de I+D de TEA Ediciones. El jurado convocado para esta duodcima edicin del Premio TEA Ediciones, compuesto por D.a Sara Corral, D. Vicente Ponsoda, D. Pablo Santamara y D. Nicols Seisdedos, acord por unanimidad premiar a la obra DERA, por tratarse de una apuesta original destinada a la evaluacin de los problemas psicolgicos asociados a las situaciones de infertilidad de la pareja, atendiendo a la creciente demanda de asistencia para la reproduccin que se da en nuestra sociedad. Se destac igualmente la fundamentacin terica y el rigor metodolgico con que las autoras desarrollaron la prueba. Cada ao se va comprobando cmo la iniciativa del Premio TEA Ediciones es un aliciente para la investigacin y publicacin de pruebas psicolgicas desarrolladas por equipos de habla hispana, lo cual redunda en su difusin y aplicacin por el territorio espaol y los pases de Latinoamrica.

NOVEDADES 2007-2008