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Condiciones para realizar una animacin

Es conveniente a la hora de realizar animaciones tener en cuenta algunas ideas bsicas que deberemos tratar de cumplir siempre que nos sea posible.

Debe utilizarse un libro completo, no un fragmento. Debe presentarse el libro: ttulo, autor, ilustrador, traductor, editorial..., adaptando la informacin a la edad del nio. Despus de la lectura del libro, debe haber una puesta en comn donde los nios expresen lo que ms les ha gustado del libro de forma espontnea, sin que el animador trate de que descubran lo que l ve en el libro.

Podemos repetir la animacin siempre que utilicemos un libro distinto. No podemos hacer dos animaciones diferentes con el mismo libro. Las animaciones necesitan continuidad, no deben convertirse en algo aislado. Tienen que ser programadas pensando en todo el curso (una al trimestre puede resultar adecuado). Las animaciones sern ms efectivas si se comienzan a realizar en los primeros niveles (Educacin Infantil) y se siguen realizando a lo largo de toda la Primaria. La animacin a la lectura debe ser activa: el nio escucha, lee, juega, observa, se mueve... La animacin debe ser participativa: el nio debe ser protagonista. El animador vigilar que todos intervengan, teniendo especial cuidado en la participacin de los nios ms retrados. La animacin debe ser voluntaria: el nio debe querer participar. Nunca debe convertirse en una actividad ms de clase, es algo distinto que tiene que ver ms con la diversin y el juego. No debe preocuparnos si al principio no todos los nios leen el libro y participan en la animacin. Cuando los nios no lectores vean lo divertido que puede resultar, se irn incorporando a las animaciones. Es normal y conveniente que despus de realizada la animacin los nios vuelvan a leer el libro de manera voluntaria profundizando en la lectura con las pistas que la animacin les ha proporcionado.

La animacin no es competitiva: no se trata de ganar o perder, no hay notas ni calificaciones. El animador alabar los aciertos, pero quitar importancia a las equivocaciones. Procurar invitar a los nios a ayudar a los compaeros que no sepan. Se pueden realizar en cualquier lugar: biblioteca pblica o escolar, aula, hogar... En las animaciones que as lo precisen ser necesario que el nio haya ledo en su totalidad el libro fijado. El nio lo llevar bien o mal ledo, pero con una lectura completa. Es conveniente que los libros elegidos para hacer animaciones tengan un nivel de lectura ligeramente inferior al de los participantes, con el fin de que todos los nios se sientan capaces de leer el libro.

Al presentar las distintas animaciones debemos indicar:

Nmero y nivel de los participantes. Objetivos. Material necesario. Forma de realizarla. Tiempo que se precisa para llevarla a cabo.

Todas estas indicaciones son orientativas. Ser la prctica la que nos vaya guiando e iremos adaptando las animaciones a la realidad concreta de nuestros alumnos.

Objetivos de la animacin
Como objetivo general se pretende desarrollar en el nio el hbito lector, de manera que la lectura se convierta en una actividad placentera elegida libremente. Pero al mismo tiempo tambin buscamos alcanzar objetivos ms concretos:

Que descubra el libro fsicamente, inicindose de forma paralela en el lenguaje de la imagen. Que relacione lo oral y lo escrito dando paso a la lectura como un ejercicio posterior. Que los nios desarrollen la capacidad de escuchar, comprender y retener. Que comprenda lo que dice el libro completo. Que desarrolle su capacidad analtica y creativa: repetir y recrear a partir de lo contado. Que evolucionen de una lectura pasiva a una activa, incorporando este aprendizaje en su vida cotidiana. Que logren otras formas de comunicacin no estereotipadas a partir de la recreacin y la invencin. Que reflexionen sobre los valores y actitudes que encierran los libros con espritu crtico. Que el nio descubra la diversidad de los libros. Que conozcan otras experiencias diferentes a las que ellos han vivido. Que les sirva la lectura como estmulo para superar los propios problemas. Ampliar su visin del mundo, abrir su mente a otras realidades y culturas, con actitud de respeto. Que se introduzca al nio en la literatura a travs de la lectura: que pueda comprender, que adems pueda gozar y que le permita reflexionar.

As, si se cumplen estos objetivos, la lectura acabar educando el sentido crtico del nio, contribuir al desarrollo de su personalidad y le preparar para la vida.

Cualidades del animador


Debe ser un buen lector. No puede trasmitirse lo que no se vive.

Conocedor de la psicologa infantil. Conocedor de la literatura infantil. Autores, libros, colecciones y corrientes. Debe estudiar la tcnica que va a utilizar: Cul es la ms adecuada? Con qu libro puede llevarse a cabo? Qu objetivos nos proponemos? Elaborar el material necesario. Es til que, adems del material que precise cada animacin, se prepare una clave.

Realizar una evaluacin despus de cada animacin para estudiar las dificultades y la
consecucin de objetivos.

Debe programar las animaciones. Es necesario que olvide su propia lectura del libro y dejar que el nio haga su lectura. Crear un clima favorable en cada animacin.

Cuando se ponen en prctica las estrategias por primera vez, cuesta conseguir todos los objetivos que en principio nos proponemos. Han de conjugarse muchas cosas: eleccin del libro, grupo de nios no lectores, adecuacin de la estrategia al nivel de los nios, carcter voluntario, hora y lugar de la realizacin, etc. A veces el animador se siente novato. No hay que desanimarse: los objetivos se logran cuando se consigue una programacin bien estudiada, y hay constancia y continuidad.

Dificultades para aplicar las tcnicas de animacin a la lectura


En el Primer Ciclo de Primaria y en Educacin Infantil las dificultades apenas existen, pues al no tener que leer los nios el libro y presentarse como un juego todos quieren participar. En el Segundo y Tercer Ciclo de Primaria las dificultades son mayores, sobre todo en las animaciones en las que es necesaria la lectura previa del libro, con lo que en principio, y debido a su carcter voluntario, slo los que ya tienen una inclinacin a la lectura sern los que deseen participar. Varias estrategias nos permiten ir incorporando a los alumnos y alumnas menos motivados:

Dejar que se queden y participen del juego aunque no hayan ledo el libro. Los comentarios que hacen sus compaeros sobre el libro, lo divertido del juego que se realiza despus, llegan a hacer que muchos pidan el libro para leerlo, o se animen a leer el libro que se presente para la siguiente animacin.

Marchar a la biblioteca con los alumnos que han ledo el libro dejando a cargo de su profesor a los que no lo han ledo. Es ms ameno realizar el comentario de un libro y el juego de animacin que una clase normal. Esta reflexin tambin hace que los alumnos y alumnas se decidan a leer el libro en la siguiente animacin.

De todas formas siempre quedan algunos alumnos y alumnas a los que resulta muy difcil motivar, y ser a travs de un seguimiento ms individual sobre sus gustos lectores, y analizando las dificultades que pueden tener en la lectura, como conseguiremos que paulatinamente vayan cogiendo gusto a la lectura.

Errores y riesgos de la animacin a la lectura

Confundir la animacin con actividades en torno al libro. Utilizar fragmentos de obras para realizar las animaciones. Transformar la animacin en una clase ms. Pedir a los nios que realicen un trabajo sobre ese libro. Que la animacin se convierta en agitacin. Obligar a los nios a participar en la animacin. La animacin debe ser voluntaria. Elegir los libros en funcin slo de nuestros gustos o desde el punto de vista esttico o literario. El libro debe elegirse en funcin de los intereses y el gusto del nio.

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