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3. Países participantes:
(Ver en el Glosario el significado de las siglas)
X
AB AR BA BO BS BR BZ CA CH CO CR DO EC ES GR GU GY
HA HO JA KN ME NI PE PN PY RD SL SU SV TT UR US VE
(Para cada país seleccionado llenar la información solicitada en el apartado V., 2., la cual deberá ser
complementada mediante nota de la Misión Permanente del Estado miembro correspondiente para
confirmar oficialmente la participación)
1
4. Fechas de ejecución de la propuesta:
5. Datos Institucionales
5.1 Nombre de la institución o de la dependencia de la Secretaría General de la OEA que estará a cargo de la
coordinación del proyecto/actividad.
Centro de investigaciones y
a. Nombre de la institución del país, dependencia de la SG/OEA u Organismo:
Estudios Avanzados en Psicología, Cognición y Cultura. Universidad del Valle.
Entre 1997 y 1999, en las actividades de difusión de los desarrollos de investigación se han diseñado
diversos materiales educativos que apoyan los programas de intervención, específicamente videos sobre:
formación del espíritu científico y del conocimiento matemático, comprensión del humor, pautas de
crianza, comprensión de la lectura y la escritura, y recuperación de juegos y prácticas culturales.
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Proporcionar el listado de las instituciones responsables en cada uno de los países en que se ejecutará el
proyecto/actividad
a. Nombre de la institución:
b. Nombre y cargo del funcionario responsable:
c. Dirección:
d. Estado/Provincia: e. País:
f. Teléfono: Fax: : g. E. Mail: h. Web Page
j. Información sobre la capacidad de ejecución, personería jurídica y experiencia en el área relacionada con la
propuesta (estimado entre 40 y 60 palabras).
a. Nombre de la institución:.
Secretaría de Educación Departamental del Valle del Cauca. Subsecretaría
Técnico-Pedagógica. División de Desarrollo Técnico Pedagógico.
b. Nombre y cargo del funcionario responsable: Luis Guillermo Bustamante. Coordinador del Grupo de
Investigación Educativa.
Gobernación del Departamento del Valle del Cauca. Palacio de San Francisco, piso 7mo.
c. Dirección:
Cali, Colombia.
d. Estado/Provincia: Departamento del Valle del Cauca e. País: Colombia
a. Nombre de la institución:.
Centro de investigaciones pedagógicas, educativas y Culturales.
Fundación Universitaria del Area Andina. Pereira.
b. Nombre y cargo del funcionario responsable: Ana María Arenas, directora
c. Dirección: Cra. 9ª No. 23-22.
d. Estado/Provincia: Departamento Risaralda e. País: Colombia
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participarían en este proyecto/actividad. Incluya el nombre y cargo del funcionario de enlace y una breve
descripción de la forma de participación de la institución. Si la contribución es financiera consigne el monto en el
apartado VI 2.
6.1 6.2
6.3 6.4
6.5 6.6
7. Identifique el/las área(s) prioritaria(s) del Plan Estratégico del CIDI a las cuales corresponda esta propuesta (si
es más de una, indique su importancia en orden numérico del 1 al 8):
II.JUSTIFICACION DE LA PROPUESTA
1. Resuma las razones que justifican la presentación de la propuesta (especifique antecedentes y relación de la
propuesta con el Plan Estratégico de Cooperación Solidaria de la OEA 1997-2001).
Desde 1987, investigadores vinculados al Centro han adelantando programas de formación para
maestros de preesscolar y básica primaria, en problemáticas relacionadas con la enseñanza de la lectura
y la escritura, las ciencias y las matemáticas, respondiendo a los altos niveles de repitencia, bajos
niveles de comprensión y baja calidad de la educación, arrojados por las evaluaciones realizadas por
entidades gubernamentales y académicas del país. Algunos son el Programa El Niño y la Escuela,
Programa de Formación y Actualización de Docentes en Risaralda, Estudios e Intervenciones en el
Desarrollo de la Primera Infancia, que han sido apoyados por la UNESCO, el MEN y las Secretarías
de Educación departamentales del Valle del Cauca y de Risaralda y Municipal de Cali.
1.2 Relación de la propuesta con las prioridades nacionales de desarrollo, si corresponde (estimado entre 75 y
100 palabras)
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El Plan Nacional de Desarrollo de Colombia recientemente aprobado para el período 1999–2002
(Proyecto de Ley No.173 de 1999), propone el subprograma Educación es Calidad que busca
proporcionar al niño de preescolar y de básica primaria un acceso a competencias universales básicas
en el mundo de hoy. Con el propósito de preparar a los niños para enfrentar la sociedad del
conocimiento y la convivencia en el nuevo milenio, es necesario lograr niños lectores y escritores de
textos, niños que posean instrumentos para el conocimiento científico y un conocimiento matemático
comprensivo, que permita la estructuración de un sujeto que puede desempeñarse adecuadamente en
complejas situaciones, originadas con la globalización y los desarrollos científicos y tecnológicos. Se
propone el diseño de materiales novedosos que promuevan la capacitación de un maestro y que
contribuyan al desarrollo de estas competencias en el niño.
1.3 Relación de la propuesta con las prioridades regionales de desarrollo, si corresponde (estimado entre 75 y 100
palabras)
No corresponde
1.4 Relación de la propuesta con el Plan Estratégico (estimado entre 75 y 100 palabras)
Este proyecto se relaciona con el Plan Estratégico de Cooperación Solidaria, de la siguiente manera:
2. Descripción de la propuesta:
2.2 Objetivos específicos y actividades para el año 2000, estimado entre 25 y 40 palabras para cada objetivo.
Para cada objetivo específico consignar el nombre o título de la(s) actividad(es) a realizar.
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2.2.1 Objetivo Específico
Diseñar y elaborar materiales educativos que le ayuden al maestro a transformar sus prácticas
pedagógicas en la enseñanza de la lectura y la escritura, ciencias y matemáticas.
2.2.1.1 (Actividad 1) :
2.2.1.2 (Actividad 2) :
- Elaboración de 3 kits materiales para la autoformación del maestro (instructivos para uso de
videos y cd-rom, estrategias para analizar tareas, rejillas de seguimiento y apoyo, documentos
con elementos conceptuales básicos de cada área).
Probar los materiales elaborados con el propósito de determinar la apropiación de los mismos y su
impacto en la práctica del maestro.
- Realizar talleres con grupos de maestros para discutir y corregir los materiales diseñados.
- Hacer seguimiento en el aula para evaluar la apropiación que el maestro ha hecho de los materiales,
al igual que el impacto de éstos en su práctica.
Corregir y ajustar los materiales elaborados, a partir de los resultados obtenidos de su aplicación y
utilización por los maestros en el aula.
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2.2.3.1(Actividad 4 ) :
2.3 Proceso de ejecución del proyecto/actividad: Describa la secuencia de las actividades que se realizarán y
cómo esta secuencia contribuirá al logro de los objetivos propuestos (estimado entre 100 y 200 palabras).
En la segunda etapa, los materiales elaborados se someten a discusión y evaluación en talleres que se
realizarán con grupos diferenciados de maestros que trabajen en cada una de las áreas. En los
talleres se trabajará con los materiales y posteriormente se hará seguimiento a los mismos maestros
en el aula para determinar el nivel de apropiación alcanzado y el impacto que los materiales tienen en
la trasformación de su práctica. Esta etapa resulta fundamental pues se asegura el nivel de pertinencia
de los materiales antes de su edición y difusión.
La tercera etapa corresponde con la edición final de los materiales elaborados. En esta etapa, se debe
contar con asesoría técnica de expertos de tal manera que se puedan obtener productos de alta
calidad y amplia difusión. Igualmente se hará la difusión masiva de los materiales elaborados y una
evaluación de su impacto.
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III. PROPUESTAS DE PROYECTOS NACIONALES O MULTILATERALES: ACTIVIDADES DEL PROYECTO Y RESULTADOS VERIFICABLES
Describa las actividades del proyecto a ser realizadas, los resultados esperados e indique en el período de ejecución correspondiente, el costo de cada actividad en US$
X X
Financiamiento Monto Solicitado por Rubro de Gasto
03 04 05 06 08 09 TOTAL
1. 18 VIDEOS Y 100 COPIAS DE CADA UNO. Como resultado de esta actividad, se obtendrán 18 videos no definitivos relacionados
con la enseñanza de la lectura y la escritura, la formación de herramientas cientificas y la construcción del pensamiento matemático.
2. 3 CD-ROMS Y 100 COPIAS DE CADA UNO. Este material multimedia complementa el material de los videos.
Fecha de entrega del Informe de esta Actividad: 30 / 09 /2000
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2.2.1. Objetivo Específico
Diseñar y elaborar materiales educativos que le ayuden al maestro a transformar sus prácticas pedagógicas en la enseñanza de la lectura y la
escritura, ciencias y matemáticas.
2.2.1.2.Actividad 2 - nombre y breve descripción (estimado entre 50 y 80 palabras) Fecha de inicio: Fecha de finalización:
3 de Enero de 2000 30 de Junio de 2000
- Elaboración de 3 kits materiales para la autoformación del maestro (instructivos para uso de videos y Calendario de Gastos- Recursos CIDI
cd-rom, estrategias para analizar tareas, rejillas de seguimiento y apoyo, documentos con elementos
conceptuales básicos de cada área).
X X
Financiamiento Monto Solicitado por Rubro de Gasto
03 04 05 06 08 09 TOTAL
Solicitado al CIDI en (US $) para esta
actividad del proyecto: US$6.000.oo US$2.000.oo US$27.000.oo US$1.000.oo US$36.000.oo
Contribución del país/países (US$):
1. 3 KITS DE MATERIALES DE APOYO (UNO POR CADA AREA) Y 300 COPIAS POR CADA KIT. De esta actividad resulta el
material de apoyo de videos y cd-roms, indispensable para comprender y trabajar los contenidos que en ellos se presenta.
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2.2.2. Objetivo Específico
Probar los materiales elaborados con el propósito de determinar la apropiación de los mismos y su impacto en la práctica del maestro.
2.2.2.1.Actividad 3 - nombre y breve descripción (estimado entre 50 y 80 palabras) Fecha de inicio: Fecha de finalización:
1 de Agosto de 2000 31 de octubre de 2000
Realizar talleres con grupos de maestros para discutir y corregir los materiales diseñados. Calendario de Gastos- Recursos CIDI
Hacer seguimiento en el aula para evaluar la apropiación que el maestro ha hecho de los materiales, al
igual que el impacto de éstos en su práctica.
X X
Financiamiento Monto Solicitado por Rubro de Gasto
03 04 05 06 08 09 TOTAL
1. CAPACITACION DE 900 MAESTROS (300 POR ÁREA) EN EL CONTENIDO DE LOS MATERIALES: Esta actividad se
cumple a través de la realización de un taller para probar los videos y cd-roms, de ella se benefician 900 maestros directamente.
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2.2. 3. Objetivo Específico
Corregir y ajustar los materiales elaborados, a partir de los resultados obtenidos de su aplicación y utilización por los maestros en el aula.
2.2.3.1.Actividad 4 - nombre y breve descripción (estimado entre 50 y 80 palabras) Fecha de inicio: Fecha de finalización:
2 de Octubre de 2000 30 de diciembre de 2000
Calendario de Gastos- Recursos CIDI
-Edición definitiva de los materiales elaborados y difusión y evaluación de su impacto.
X
Financiamiento Monto Solicitado por Rubro de Gasto
03 04 05 06 08 09 TOTAL
Solicitado al CIDI en (US $) para esta
actividad del proyecto: US$11.000.oo US$12.000.oo US$120.000.oo US$143.000.oo
Contribución del país/países (US$):
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V. PARA PROPUESTAS MULTILATERALES: MODALIDADES DE COOPERACION, CONTRIBUCIONES Y
BENEFICIOS ESPERADOS PARA CADA PAIS PARTICIPANTE.
1. Modalidades
Identifique los modalidades que se utilizarán para promover la cooperación solidaria y el diálogo interamericano. Si más de
uno, indique su importancia para el logro de los objetivos, en orden numérico del 1 al 6
País Monto de recursos Contrapartida Beneficios que recibirá el país como resultado de su participación.
solicitados al CIDI que nacional total Describa y, de ser posible, exprese en forma cuantitativa.
serían ejecutados por en ($ US)
la institucion nacional
($ US)
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Nombre de la Capacitac Viajes Docs. Equip Contratos Otros Total
Actividad Rubro 3 Rubro 4 Rubro 5 Rubro 6 Rubro 8 Rubro 9
(Copiar de la
Sección 2.2)
18 videos (100
copias de cada uno) us$4.000 us$47.500 us$44.500 us$6.000 us$102.000
y 3 cd-roms (100
copias de cada uno)
3 kits de materiales
de apoyo us$6.000 us$2.000 us$27.000 us$1.000 us$36.000
Capacitación de
900 maestros us$6.000 us$6.000 us$1.000 us$6.000 us$19.000
Edición 18 videos(100
copias de cada uno)
Edición de 3 cd-roms
(1000 copias de cada
uno)
Edición de 3 kits de
materiales de apoyo
(1000 copias de cada
uno)
36.000 niños
beneficiados
indirectamente us$11.000 us$12.000 us$120.000 us$143.000
1. Indique la cantidad solicitada de cada fuente de financiamiento (en $US 1,000) para 2000:
País(es) Ejecutor(es)
Monto Global
Recursos financieros Fecha en la que los contribuciones
Otro Fondo de contrapartida recursos estarán de otras
Año CIDI OEA comprometidos disponibles Instituciones* Total
13
* Favor adjuntar documentación de apoyo
2. Detalle de las contribuciones financieras de otras instituciones (en $US 1,000) durante 1999:
- -
- -
- -
Total
3. Estimado de los requisitos de financiamiento si el proyecto tiene una duración mayor de un año (en $US 1,000):
Total
14
GLOSARIO
Propuesta:Toda solicitud destinada a obtener financiamiento del FEMCIDI para proyectos y actividades
multilaterales o nacionales presentadas ante la Secretaría Ejecutiva para el Desarrollo Integral de la Organización de
los Estados Americanos, SEDI/OEA.
Proyectos multilaterales: Conjunto de acciones que involucran la participación directa o indirecta de instituciones
de 3 o más Estados miembros de la OEA, excepto en los casos de proyectos específicos de desarrollo fronterizo, los
que pueden involucrar como mínimo la participación de dos países. Los proyectos multilaterales pueden ejecutarse
en uno solo de los Estados miembros, siempre y cuando beneficien a todas las instituciones de los países
participantes.
Actividades multilaterales: Son eventos que ocurren una sola vez, tales como una reunión técnica, curso de
capacitación, seminario o cursillo que esté abierto, preferentemente, a la participación de todos los Estados miembros
o, en su defecto, a la de los países de una subregión definida.
Proyectos nacionales: Conjunto de acciones en las que participan directa o indirectamente instituciones de un solo
Estado miembro, que tienen impacto significativo para el fortalecimiento de los procesos de desarrollo del país en
cuestión y que poseen por lo menos una de las siguientes características: permiten que el país participe de manera
más activa en los proyectos multilaterales; estimulan la actuación de otros organismos internacionales de
cooperación, incluidas las instituciones financieras pertinentes; o, implican beneficios para otros Estados miembros.
Actividades nacionales: Son eventos que ocurren una sola vez, tales como una reunión técnica, curso de
capacitación, seminario o cursillo, en los que participan instituciones de un solo Estado miembro. Tienen impacto
significativo para el fortalecimiento de los procesos de desarrollo del país en cuestión y poseen por lo menos una de
las siguientes características: permiten que el país participe de manera más activa en los proyectos multilaterales;
estimulan la actuación de otros organismos internacionales de cooperación, incluidas las instituciones financieras
pertinentes; o, implican beneficios para otros Estados miembros.
Instituciones: Son todas las entidades legalmente constituidas en los sectores público y privado [nacional o
internacional] sin fines de lucro. Su participación en un proyecto o actividad puede ser clasificado en términos del
énfasis del papel que desempeña en el contexto de la implementación de las acciones previstas.
Institución Coordinadora: Son aquellas entidades que asumen la responsabilidad de la administración de los
recursos y de la coordinación y de la gestión global de un Proyecto o Actividad. Su participación en la
implementación de una propuesta que ha sido aprobada por la CEPCIDI es siempre directa.
Instituciones ejecutoras: Son entidades que asumen la responsabilidad técnica de la implementación de algunas de
las acciones de un Proyecto o Actividad. Su participación en la ejecución técnica de esas acciones es directa. En
algunos casos también pueden compartir responsabilidades vinculadas a la ejecución y administración de los recursos
disponibles, con base en los acuerdos de coordinación que se establezcan en el marco de la programación de las
acciones del Proyecto o Actividad.
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Instituciones receptoras: Son aquellas entidades que se benefician de la cooperación solidaria, resultante de la
implementación de un Proyecto o Actividad. Concurren como invitadas a las acciones programadas, tales como un
seminario, curso o reunión, investigación, etc., por lo que los aportes técnicos que realizan son complementarios. No
asumen ninguna responsabilidad en la gestión, coordinación e implementación de las acciones del Proyecto o
Actividad, consecuentemente su participación es siempre indirecta. La identificación de estas instituciones en los
documentos de la propuesta es indispensable ya que proporciona una imagen del alcance o cobertura de los beneficios
derivados de su posible implementación.
Instituciones contribuyentes: Son aquellas entidades nacionales o internacionales, públicas o privadas que se
realizarán aportes directamente vinculados a la ejecución de los Proyectos o Actividades de cooperación solidaria.
Los aportes pueden asumir la forma de recursos financieros, humanos, materiales y de información. Una vez
formalizados los compromisos respectivos, estos aportes por regla general complementan los del FEMCIDI y las
instituciones contribuyentes solo tienen ingerencia en la ejecución de los recursos que ellas mismas aportan.
Objetivo general de Es una descripción, en el marco del Plan Estratégico del CIDI y de los
desarrollo integral: Programas Interamericanos vigentes, de los beneficios, impacto global o finalidad a los que
aspira la propuesta para satisfacer la necesidad diagnosticada durante el proceso de identificación del problema. Por
ejemplo, si se diagnostica que en el sector empleo se da una tasa creciente de subempleo en la población mayor de 25
años que incide negativamente en el proceso de desarrollo integral del país, el objetivo general sería la reducción de la
tasa de subempleo en ese grupo poblacional.
El objetivo general constituye del elemento de referencia más amplio que se toma en cuenta para la evaluación final
del proyecto y de su impacto global. Esta evaluación por regla general es a fondo y ex-post.
2
Objetivos específicos anuales: Identifican los resultados que se desea alcanzar en el período anual de ejecución que
corresponda. Operacionalizan el objetivo general, como un propósito a ser alcanzado en ese plazo y proporcionan una
imagen del posible impacto socio-económico, ambiental y poblacional, por ejemplo, minorías, mujeres, niños, etc.,
que tendría la ejecución de la propuesta. Su formulación es amplia pero se expresa en términos de logros o impacto
observables y verificables. Por ejemplo: reducir la tasa de subempleo en un tres por ciento anual. La clara a
inequívoca formulación de los objetivos específicos anuales constituye la base de comparación para la evaluación
anual del impacto del Proyecto o Actividad. Igualmente, en el caso de las Proyectos multianuales, proporcionan los
indicadores de la forma en que la ejecución del proyecto se aproxima al logro del Objetivo General.
Actividades de la propuesta: Conjunto de tareas y acciones que tienen que llevar a cabo las instituciones
ejecutoras, por ejemplo: estudios, asesorías, reuniones, capacitación, etc., en el marco del presupuesto y plazos
asignados. Es importante que exista una relación directa entre objetivos específicos y actividades. Para cada objetivo
deberá haber por lo menos una actividad. La formulación de las actividades, de su calendario de ejecución, la
estimación de los costos para su realización y la identificación de sus resultados o productos verificables son el punto
de partida del plan de ejecución de la propuesta. Las actividades y su secuencia deben ser consistentes entre sí y con
los objetivos previstos. La consistencia interna de la propuesta en su conjunto es un uno de los elementos
fundamentales para la evaluación inicial de su viabilidad.
Resultado o producto verificable: Es una descripción de lo que se espera alcanzar con la realización de cada
actividad de la propuesta y debe expresarse en términos de trabajos terminados. Por ejemplo: 3 sistemas instalados,
25 personas capacitadas, 150 equipos de materiales para análisis químico producidos, 2 investigaciones terminadas y
publicadas, número de libros o revistas publicados,. etc. En su conjunto estos componentes son necesarios para
alcanzar el objetivo específico de referencia y contribuyen al logro del objetivo general. Su naturaleza empírica es la
base indispensable para la realización de la evaluación formal de la Actividad o Proyecto.
Capacitación: Se aplica a los gastos incurridos en la capacitación de becarios e investigadores, incluídos los costos
de viaje y materiales educativos de los participantes en seminarios, talleres y pasantías.
Viajes:Se aplica a todos los gastos relacionados con viajes internacionales o locales, incluídos los pasajes aéreos,
viáticos y gastos terminales para: consultores, profesores, miembros de comités, participantes en conferencias y
reuniones, misiones de asesoría técnica y de expertos.
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Documentos: Se aplica a los gastos por concepto de edición, traducción, diseño gráfico o composición tipográfica y
la reproducción de documentos y publicaciones en la imprenta propia o bajo contrato con una imprenta externa.
Equipos y suministros: Se aplica a los costos de equipo especializado (como computadoras, exceptuando
muebles, alquiler de locales, etc.), vehículos arrendamiento y mantenimiento de equipos especializados y suministros
varios.
Contratos por resultado: Se aplica a los gastos para la contratación temporal de personal cuyo objetivo es realizar
un trabajo específico, obtener un resultado determinado o completar una tarea relacionada con la consecución de un
objetivo específico.
Otros costos: Se aplica a los gastos que no están identificados en ninguno de los insumos antes mencionados. La
naturaleza y el monto de estos costos de operación no justifican su identificación independiente en los rubros de gasto
anteriores. Se cubren con este rubro: gastos de comunicaciones como teléfono, fax, mensajería, correo electrónico;
gastos de fotocopias y publicaciones en eventos tales como seminarios, conferencias o talleres; y honorarios por
servicios técnicos o profesionales especializados prestados durante plazos breves.
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SIGLAS CONVENCIONALES UTILIZADAS EN LA OEA
PARA LA IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTADOS MIEMBROS
(El orden alfabético seguido es el de la primera y segunda letra de la sigla y no necesariamente coincide con el orden
alfabético del nombre completo de los países)
AB Antigua y Barbuda
AR Argentina
BA Barbados
BO Bolivia
BS Bahamas
BR Brasil
BZ Belice
CA Canadá
CH Chile
CO Colombia
CR Costa Rica
DO Dominica
EC Ecuador
ES El Salvador
GR Grenada
GU Guatemala
GY Guyana
HA Haiti
HO Honduras
JA Jamaica
KN San Kitts y Nevis
ME México
NI Nicaragua
PE Perú
PN Panamá
PY Paraguay
RD República Dominicana
SL Santa Lucia
SU Suriname
SV San Vincente y las Grenadines
TT Trinidad y Tobago
UR Uruguay
US Estados Unidos
VE Venezuela
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