Metodologi dan Penilaian Pelatihan ( - MA) Pre/Post TEST

BENAR ATAU SALAH : Tulis BENAR jika pernyataan benar dan

SALAH jika pernyataan tidak benar. Tulis jawaban Anda di
lembar jawaban Anda
1. Materi Pembelajaran Berbasis Kompetensi merupakan suatu
keharusan dalam Pelatihan Berbasis Kompetensi. BENAR
2. CBLM adalah satu-satunya bahan sumber pelatihan
yang digunakan dalam CBT. PALSU
3. Kegiatan peningkatan keterampilan di luar Standar
Kompetensi diperbolehkan dalam CBT. BENAR
4. Jenis Tes Pilihan Ganda dapat secara efektif mengukur
perolehan keterampilan. PALSU
5. Kerja kelompok dan penilaian kelompok diperbolehkan
dalam CBT. PALSU
6. Pernyataan, "Kamu adalah orang yang terlambat",
merupakan umpan balik yang baik karena mengingatkan peserta
tentang dirinya yang selalu terlambat. PALSU
7. Tata letak toko harus bergantung pada kebutuhan
peserta pelatihan. BENAR
8. Pelatihan berbasis kerja adalah suatu keharusan
dalam CBT. PALSU
9. Materi Pembelajaran Berbasis Kompetensi dapat memuat
atau tidak memuat semua yang harus ada dipelajari
oleh seorang peserta pelatihan. BENAR

PILIHAN GANDA:

Petunjuk: Bacalah pertanyaan dengan seksama. Pilih jawaban terbaik dari

pilihan yang diberikan. Tulis surat pilihan Anda pada lembar jawaban Anda.
Jika jawaban tidak ada di antara pilihan, tulis huruf E. Gunakan huruf
kapital saja.
1. Dasar utama Kriteria Kinerja Kualifikasi adalah
A. Kurikulum Berbasis Kompetensi
B. Materi Pembelajaran Berbasis Kompetensi
C. Standar Kompetensi
D. Kebutuhan suatu perusahaan

2. Modus penyampaian pelatihan untuk pendidikan dan pelatihan berbasis

teknologi, dimana pembelajaran berlangsung secara bergantian di dua
tempat yaitu sekolah atau balai pelatihan dan perusahaan.

A. Program Pembelajaran
B. Sistem Pelatihan Ganda
C. Bayangan Karir
D. Pelatihan Berbasis Kerja

3. Sekolah mengawasi kegiatan eksplorasi karir dimana peserta pelatihan

mengunjungi tempat kerja dan meniru karyawan saat mereka melakukan
 pekerjaan mereka. Ini menekankan pada mengamati tempat kerja, bukan
berpartisipasi sebagai pekerja produktif.
A. Program Pembelajaran
B. Sistem Pelatihan Ganda
C. Bayangan Karir
D. Pelatihan Berbasis Kerja

4. Jenis perawatan yang dilakukan pada titik waktu terjadwal ketika perawatan
paling hemat biaya dan sebelum peralatan rusak.
A. Pemeliharaan Terencana
B. Pemeliharaan prediktif
C. Pemeliharaan Terkendali
D. Pemeliharaan preventif

12. Lembar instruksi mana yang berfungsi sebagai alat evaluasi diri bagi seorang
peserta pelatihan?
A. Lembar tugas
B. Lembar Informasi
C. Lembar Kerja
D . Daftar Periksa Kinerja

13. Ini adalah kategori penilaian yang dilakukan sebelum dan selama pelatihan yang bertujuan
untuk mengumpulkan bukti-bukti segera tentang belajar sehingga dapat
dilakukan penyesuaian sesi pelatihan.
A. Penilaian formatif
B. Penilaian pengetahuan
C. Penilaian keterampilan
D. Penilaian sumatif

14. Manakah dari kegiatan berikut yang tidak berlaku di CBT?

A. Demonstrasi- kinerja
B. Diskusi Kelompok Terfokus
C. Bermain peran
D. Simulasi'
E. Bukan dari salah satu di atas
15. Kapan waktu yang tepat untuk membuat tabel spesifikasi?
A. Setelah siswa mengikuti tes
B. Setelah Anda menulis pertanyaan tes
C. Sebelum Anda menulis pertanyaan tes
D. HANYA ketika Anda harus membuat tes
16. Apakah tes dari penerbit buku lebih baik daripada yang Anda kembangkan?
A. Tidak, karena mereka tidak tahu gaya mengajar Anda
B. Tidak, karena mereka tidak tahu apa yang telah Anda ajarkan dan apa yang te
ditekankan
C. Ya, karena mereka memiliki profesional yang menulis pertanyaan
D. Ya, karena mereka menulis buku pelajaran

17. Manakah dari berikut ini yang merupakan informasi pertama yang dimasukkan ke dalam t
spesifikasi?
A. Jumlah pertanyaan per sel
B. Tujuan atau topik
C. Persentase 'tes per topik
 D. Jumlah total pertanyaan pada tes

18. Metode pelatihan yang mensimulasikan situasi pengambilan keputusan strategis adalah
A. studi kasus
B. simulasi peralatan
C. demonstrasi
D. permainan peran
19. Metode ini memungkinkan praktik langsung dan umpan balik
A. studi kasus
B . simulasi peralatan
C . demonstrasi
D . permainan peran

20. Ini salah satu perhatian pelatih saat memilih metode pelatihan.
A. Apakah ini semua : tersedia?
B. Apakah mereka mampu menggunakan metode ini?"
C. Seberapa sulit teknik yang digunakan?
D. Ada berapa peserta?

21. Komponen lokakarya berbasis kompetensi yang memungkinkan

penyediaan pembelajaran di luar lembaga pelatihan.
A. laboratorium komputer
B. Jarak, Area Belajar
C. Area Sumber Belajar
D. Area Layanan Dukungan

22. Area ini memberi pembelajar persyaratan pengetahuan dalam berbagai modul
yang menanggapi kompetensi.
A. Laboratorium Komputer
B. Wilayah Pembelajaran Kontekstual
C. Area Sumber Belajar
D. Area Sumber Daya Pelatih

23. Area dimana peserta didik memperoleh komponen keterampilan dan

pengetahuan kompetensi yang ditentukan oleh standar.
A. Area Pembelajaran Kontekstual
B. Pembelajaran, Area Sumber Daya
C. Area Sumber Daya Pelatih
D. Wilayah Kerja Praktek

24. Area ini memastikan bahwa pengetahuan dasar, sains,

matematika, dan prinsip-prinsip komunikasi yang diterapkan
pada teknologi diberikan kepada pelajar.
A. Area Pembelajaran Kontekstual
B. Area Sumber Belajar
C. Area Sumber Daya Pelatih
D. Area Layanan Dukungan

25. Suatu metode latihan dimana pasangan atau kelompok kecil diberikan
secara lisan atau tertulis suatu situasi, peristiwa, atau kejadian
tertentu dan diminta untuk menganalisa dan memecahkannya.
A. studi kasus
B. metode demonstrasi
C. metode diskusi
D. metode ceramah
26. Metode pelatihan yang dapat membantu peserta meningkatkan keterampilan,
sikap, dan persepsi dalam situasi nyata.
A. metode demonstrasi
B.metode diskusi
C. metode ceramah
D.permainan peran
27. Soal nomor 27 merupakan soal pilihan ganda yang mengukur
A. Aplikasi
B. Pemahaman
C.Pengetahuan
D.Semua hal di atas

28. CBT memungkinkan multiple entry dan multiple exit, artinya

J. Seorang peserta pelatihan dapat memasuki bengkel kapan pun dia suka
B. Seorang peserta pelatihan dapat diizinkan untuk tidak hadir kapan saja
C. Seorang peserta pelatihan dapat lulus kapan saja sepanjang
tahun
D. Seorang peserta pelatihan dapat menjadwalkan pelatihannya
kapan saja

29. Laporan kinerja peserta pelatihan dalam pelaksanaan pekerjaannya dapat

menjadi sumber bukti kompetensi yang meliputi kesaksian, laporan pemberi
kerja atau pengawas, sertifikat pelatihan, dan lain-lain. Bukti-bukti seperti ini
dikumpulkan melalui
A. Pengamatan
B. Tinjauan
C. Evaluasi Terstruktur
D. Umpan Balik Pihak Ketiga

30. Manakah dari berikut ini yang mengacu pada pengaturan atau
pengorganisasian barang-barang yang diperlukan dalam urutan yang baik?
A. Seiketsu/standarkan
B. Seiri/urut
C. Seiso/sapu
D. Seiton/sistematisasikan

31. Mengeluarkan dan membuang barang-barang yang tidak perlu adalah

praktik tata graha yang baik. Dalam 5S disebut sebaliknya
A. Seiketsu/standarkan
B. Seiri/urut
C. Seiso/sapu
D. Seiton/sistematisasikan

32. Referensi terbaik untuk penggunaan dan pemeliharaan peralatan yang tepat
adalah:
A. program pemeliharaan
B. Manual pengguna atau pabrikan
C. Daftar pemeriksaan
D. Buku pegangan teknisi

33. Mengapa perlu penjadwalan kerja?

A. Memberikan kesempatan kepada pelanggan untuk menyampaikan
keluhannya
B. Pemeriksaan dokumen
C. Meningkatkan efisiensi departemen pemeliharaan
D. Kontrol kualitas pekerjaan yang dilakukan oleh pengrajin
pemeliharaan
34. Penjadwalan adalah metode perencanaan yang
A. Mengutip tujuan khusus dalam kaitannya dengan waktu .
 B. Menentukan penugasan kerja didistribusikan dalam kaitannya dengan
keterampilan
C. Mendefinisikan pekerjaan per karyawan dalam kaitannya dengan tempat.
D. Mengutip stasiun kerja tempat peserta pelatihan akan belajar

35. Tata graha bengkel meliputi kegiatan apa saja berikut ini?
A. Perbaiki atau ganti suku cadang untuk mengembalikan peralatan ke
kondisi operasi penuh, dan untuk menghilangkan kondisi yang tidak
diinginkan yang ditemukan selama pemeliharaan atau kerusakan
berkala
B. Konstruksi dan rehabilitasi bangunan, modifikasi, dan pemulihan
struktur.
C. Kegiatan kebersihan dan pemeliharaan pekarangan diperlukan
untuk menyediakan fasilitas dan pekarangan yang bersih dan
teratur.
D. Semua yang di atas

36. Kesenjangan antara kompetensi yang dibutuhkan dan kompetensi saat ini
yang perlu dicapai/dipelajari oleh peserta pelatihan.
A. Kompetensi Trainee Saat Ini
B. Persyaratan Pelatihan Trainee
C. Karakteristik Peserta Pelatihan
D. Gaya Belajar Peserta Pelatihan

37. Penilaian rutin kegiatan dan kemajuan yang sedang berjalan untuk memastikan peserta
pelatihan mencapai kompetensi yang dibutuhkan
A.Evaluasi
B . Pemantauan
C. Penjadwalan
D.Pelatihan

38. Penyimpanan utama komputer yang menyimpan data selama dan

setelah pemrosesan. Ini juga dikenal sebagai memori kerja.
A.CD-ROM
B. Memory stick
C. RAM
D. ROM

39. Resolusi proyektor yang sesuai dengan layar proyeksi 4X3.

A.SVGA (800x600
B.XGA (1,024x768 )
C.SXGA (1.280x1.024)
D.SXGA+ (1.400x1.050)

40. Komponen LCD ini memungkinkan Anda memproyeksikan gambar

yang lebih besar atau lebih kecil di layar Anda tergantung jarak
antara proyektor dan layar.
A. Panel Dichroic
B. Panel LCD
C. Lampu proyeksi
D. Lensa proyeksi
41. Flip chart adalah jenis bahan non cetak apa?
A. Masih visual.
B. Mesin bahasa
C. Visual gerak
D. Semua yang di atas

42. Bagian ini memuat informasi dan persyaratan dalam merancang program
pelatihan untuk kualifikasi.

A. Bagian 1. Definisi Kualifikasi

B. Seksi 2. Standar Kompetensi
C. Bagian 3. Standar Pelatihan
D. Bagian 4. Pengaturan Penilaian dan Sertifikasi Nasional.

43. Bagian ini memberikan spesifikasi kompetensi yang dibutuhkan untuk

kinerja kerja yang efektif.
A. Bagian 1. Definisi Kualifikasi
B. Seksi 2. Standar Kompetensi
C. Bagian 3. Standar Pelatihan
D. Bagian 4. Pengaturan Penilaian dan Sertifikasi Nasional.

44. Bagian standar kompetensi ini mengidentifikasi bukti pengetahuan, bukti

produktif, dan bukti proses yang penting untuk kinerja kompetensi yang
berhasil.

A. Rencana Bukti
B. Mendasari pengetahuan
C. Keterampilan yang mendasari
D. Aspek penting dari kompetensi

45. Bagian standar kompetensi ini menetapkan batasan-batasan di mana unit

kompetensi berlaku.

A. Rencana Bukti
B. Durasi nominal
C. Rentang variabel
D. Aspek penting dari kompetensi
46. Bagian dari CS ini menjelaskan dalam bentuk keluaran fungsi-fungsi yang
dapat dilakukan oleh seseorang yang bekerja di bidang pekerjaan tertentu.

A. Elemen
B. Rencana Bukti
C. Kriteria kinerja
D. Mendasari pengetahuan
47. Ini adalah pernyataan evaluatif yang menentukan apa yang akan dinilai dan
tingkat kinerja yang dibutuhkan.

A. Elemen
B. Rencana Bukti
C. Kriteria kinerja
D. Mendasari pengetahuan

48. Bagian dari KBK ini menentukan hasil kinerja yang diharapkan akan
ditunjukkan oleh pelajar pada akhir hasil pembelajaran.

A. Kriteria penilaian
B. Konten kursus
C. Hasil belajar
D. Kriteria kinerja
49. Bagian mana dari KBK yang menentukan konteks pelatihan, termasuk daftar
alat dan perlengkapan, akses ke sumber belajar dan manual peralatan, dan
jenis fasilitas.

A. isi
B. garis besar
C. kondisi
D. deskriptor

50. Pemikir imajinatif yang percaya dan merenungkan pengalaman mereka

A. Aktivis
B. pragmatis
C. reflektor
D. ahli teori

51. Seorang peserta pelatihan yang memahami informasi secara konkret dan
memprosesnya secara aktif dan dengan coba-coba

A. Aktivis
B. pragmatis
C. reflektor
D. ahli teori
52. Dalam hirarki pembelajaran manakah dari berikut ini yang paling sederhana?

A. Sikap
B. Strategi kognitif
 C. Keterampilan intelektual
D. Informasi lisan
53. Tes yang membedakan peserta pelatihan yang mempelajari pelatihan dan
yang tidak belajar adalah
A. sulit
B. objektif
C. dapat diandalkan
D. sah

54. Paket tes yang mengukur apa yang ingin diukur adalah
A. sulit
B. objektif
C. dapat diandalkan
D. sah

55. Alat yang menjamin validitas tes tertulis Anda adalah

A. rencana bukti
B. analisis barang
C. tabel spesifikasi
D. Daftar Periksa Kriteria Kinerja
56. Alat yang memastikan keandalan tes tertulis Anda adalah
A. rencana bukti
B. analisis barang
C. tabel spesifikasi
D. Daftar Periksa Kriteria Kinerja

ENUMERASI:

Sepuluh Prinsip CBT

1. Pelatihan didasarkan pada kurikulum yang dikembangkan dari standar kompetensi.
2. Pembelajaran berbasis kompetensi atau berstruktur modular .
3. Penyampaian pelatihan bersifat individual dan bergerak sendiri.
4. Pelatihan didasarkan pada pekerjaan yang harus dilakukan.
5. Materi pelatihan terkait langsung dengan standar kompetensi dan kurikulum.
6. Penilaian peserta didik didasarkan pada kumpulan bukti kinerja kerja berdasarkan
standar yang dibutuhkan industri atau organisasi.
7. Pelatihan didasarkan pada dan di luar komponen pekerjaan.
8. Sistem ini memungkinkan Recognition of Prior Learning (RPL)
9. Sistem ini memungkinkan pembelajar untuk masuk dan keluar dari program pada waktu
dan tingkat yang berbeda dan untuk menerima penghargaan atas kompetensi yang dicapai
pada titik mana pun.
10. Program pelatihan yang disetujui secara nasional terakreditasi . (terdaftar dalam UTPRAS
– Sistem Registrasi dan Akreditasi Program TVET Terpadu.

Faktor-faktor yang harus dipertimbangkan ketika mengembangkan CBLM

1. Prinsip CBT
2. Peraturan pelatihan
3. Karakteristik peserta pelatihan
4. Ciri-Ciri Pembelajar Dewasa
5. Gaya belajar
6. Sembilan peristiwa instruksi
7. Dimensi Kompetensi

Bagian dari CBLM

1. Halaman Depan
2. Daftar Kompetensi
3. Ringkasan Kompetensi
4. Rangkuman Hasil Belajar
5. Pengalaman Belajar
6. Lembar informasi
7. Periksa Diri
8. Kunci jawaban Cek Mandiri
9. Lembar Operasi/Tugas/Pekerjaan
10. Daftar periksa kriteria kinerja
11. Referensi/Bacaan lebih lanjut

Faktor-faktor yang harus dipertimbangkan dalam menggunakan bukti yang diajukan oleh
peserta pelatihan sebagai bukti kompetensi saat ini:
1. Keaslian dokumen
2. Tanggal ketika kompetensi diperoleh (mata uang)
3. Kedudukan perusahaan/majikan yang mengeluarkan surat keterangan (keabsahan)

Cara dalam menentukan kompetensi peserta pelatihan saat ini.

1. Daftar periksa penilaian diri
2. Bukti kompetensi seperti sertifikat pekerjaan, proyek yang dikerjakan sendiri oleh peserta
pelatihan, penghargaan dan bukti terkait lainnya
3. Hasil pra-penilaian

Sebutkan 5 prinsip pembelajaran orang dewasa dan jelaskan masing-masing dalam

hubungannya dengan bagaimana Anda akan merancang sesi pelatihan Anda.

1 Orang dewasa belajar dengan membandingkan pengalaman masa lalu dengan pengalaman
baru. Berikan kegiatan untuk berbagi pengalaman mereka
2 Orang dewasa hanya akan mempelajari apa yang menurut mereka perlu dipelajari.
Pertahankan kegiatan belajar yang relevan dengan apa yang perlu mereka pelajari. Pastikan
Anda melihat masalah, dan cara mengatasinya, dan tetap di jalur.
3 Orang dewasa pasti mau belajar. Memotivasi peserta pelatihan sebelum memberikan
kegiatan pembelajaran.
4 Orang dewasa membutuhkan umpan balik segera mengenai kemajuan mereka .
Memberikan kuesioner penilaian diri atau daftar periksa dan kuis adalah teknik yang
berguna bagi pembelajar untuk melacak kemajuan mereka. Pastikan jawaban sudah
tersedia.
5 Orang dewasa ingin pembelajaran mereka praktis . Cobalah untuk memberikan
kesempatan kepada peserta didik untuk menghubungkan pembelajaran mereka dengan
orang, masalah atau kegiatan dalam kehidupan mereka.
6 Orang dewasa berusaha menghindari kegagalan . Pastikan konsekuensi 'nyata' dari
kegagalan rendah. Mulailah dengan aktivitas pembelajaran yang mudah dan bangun
kompleksitas setelah pembelajar mengalami kesuksesan.
7 Orang dewasa tidak semuanya belajar dengan cara yang sama . Sediakan materi
pembelajaran yang sesuai dengan preferensi belajar yang bervariasi

Menghitung 9 peristiwa Instruksi dalam urutan yang benar

1 Dapatkan perhatian
2 Saya memberi tahu Peserta tentang Tujuan
3 Stimulasikan Ingatan akan Pengetahuan Sebelumnya
4 Menyajikan stimulus/ material
5 Memberikan bimbingan untuk belajar
6 Kinerja yang sah
7 Berikan umpan balik
8 Kinerja penilaian
9 Tingkatkan retensi dan transfer

Ciri-ciri alat evaluasi yang baik

1. Keandalan – konsistensi skor
2. Validitas – sejauh mana tes benar-benar mengukur apa yang dimaksudkan untuk diukur.
Ini memberikan pemeriksaan langsung tentang seberapa baik tes memenuhi fungsinya.
3. Objektivitas - adil untuk semua peserta ujian
4. Diskriminasi – harus mengambil peserta ujian yang baik dari yang miskin
5. Kemudahan Administrasi dan penilaian – tes harus memiliki panjang dan tingkat
kecanggihan yang tepat untuk melakukan pekerjaan itu.
Sebutkan aspek-aspek pelatihan yang perlu dijelaskan selama orientasi.
1. prosedur CBT
2. Peran pelatih
3. Peran peserta pelatihan
4. Kompetensi yang harus dicakup berdasarkan TR
5. Penggunaan CBLM
6. Fasilitas dan Sumber Daya Instruksional
7. Bengkel dan stasiunnya
8. Sistem evaluasi

IDENTIFIKASI:

Standar Kompetensi 1. Spesifikasi tertulis tentang pengetahuan, keterampilan dan sikap serta
nilai-nilai yang diperlukan untuk kinerja suatu pekerjaan, pekerjaan atau perdagangan dan
standar kinerja yang sesuai yang diperlukan untuk ini di tempat kerja.

Karangan:

1. Mengapa penting untuk menentukan kompetensi peserta pelatihan Anda saat ini
sebelum mempersiapkan rencana sesi Anda?
Untuk memastikan bahwa kompetensi peserta pelatihan saat ini diakui dan kegiatan
pembelajaran yang terkait dengan kompetensi saat ini tidak lagi ditugaskan kepadanya,
kompetensi peserta pelatihan saat ini harus ditentukan.