SPRACHANREGUNG

FÜR KINDER AUS

0 BIS 3 JAHRE

EMPFEHLUNGEN FÜR DIE

ARBEIT MIT DEM
NOTEBOOK
1. Fügen Sie das Foto des Kindes und der Familie in die Arbeitsmappe
ein.

2. Das Lernen von Lebensmitteln geht vom Konkreten zum Abstrakten,

d. h. wenn ich an "Brot" arbeite, gebe ich ihm eine Kostprobe und
stelle es dann der Figur im Notizbuch vor.

3. Das Erlernen des Körperschemas wird sein:

1. im Kind selbst
2º Vor dem Spiegel
3º Bei anderen Personen und
4º schließlich im Notizbuch

4. Das Lernen über Kleidung wird sich ebenfalls vom Konkreten zum
Abstrakten bewegen.

5. Die verschiedenen Kategorien werden schrittweise unterrichtet.

6. Arbeiten Sie dreimal pro Woche mit dem Notizbuch. Die Arbeitszeit
beträgt fünfzehn Minuten. Übertreiben Sie es nicht, denn das kann
zu Ablehnung und Langeweile führen.

7. Wenn das Kind noch klein ist und die Bilder nicht erkennt, beginnen
Sie mit denen, die ihm vertraut sind.

VORÜBUNGEN

1. Entspannung und Atemübungen

1.Bitten Sie das Kind, langsam durch die Nase
einzuatmen, ohne die Schultern anzuheben.
Wir können auch sagen: Blasen wir den
Bauch auf wie einen Ballon.

2. Ihnen wird gesagt: Halten Sie den Atem

an.

3. Zum Schluss wird das Kind aufgefordert,

die Luft aus dem Ballon zu lassen, indem es
ihn aufbläst.

Im Folgenden werden zwei Übungen

gezeigt.

ATEMÜBUNG
 Nehmen Sie

Durchatmen

Bota el aire

Bota el aire

HINWEIS: Pfeife, Flöte, Luftballon, etc. können verwendet werden.

ATEM- UND
ENTSPANNUNGSÜBUNGEN

1
 2

1. Einatmen durch die Nase

2. Wir halten einen Moment lang den Atem an.
3. Luft aus dem Mund blasen

PRAXISÜBUNGEN
Wir wollen oft, dass unsere Kinder deutlich sprechen, und verlangen sogar eine
korrekte Aussprache, aber wir sind uns nicht bewusst, dass die an der
Phonation beteiligten Organe, d. h. Mund, Zunge, Lippen und die richtige
Atmung, falsch eingesetzt werden.

Aus diesem Grund sollten die folgenden Übungen vor Beginn einer
Sprachtherapie durchgeführt werden.

Bevor wir beginnen, sollten wir praxia definieren. Praxia sind die Bewegungen
der Phonationsorgane.
3.1.1 Vorbereitende Übungen

- Atmung

- Entspannen

- Massage.

3.1.2 Praktische Übungen

Empfehlungen:

1. vor dem Spiegel arbeiten.

2. ohne Spiegel arbeiten

3. Nachahmung auf verbales Kommando.

4. Nachahmung mit Folienunterstützung.

3.1.3 Grundlage für die Durchführung der Übungen durch das Kind

a) Zeitliche Vorstellung: Das Kind muss oben - unten, innen - außen, hinten -
vorne, zusammen - auseinander, dazwischen, rechts - links erkennen.
b) Verstehen: Das Kind muss den ihm erteilten Befehl ausführen. Beispiel:
Zungenspitze oben und an den Seiten.

c) Aufmerksamkeit und Konzentration: Das Kind muss auf das Kommando des
Therapeuten aufmerksam sein.
Die folgenden Übungen sollten vor Beginn des Arbeitsbuchs durchgeführt
werden.

OROFAZIALE ÜBUNGEN
 Öffne deinen Mund Halten Sie
den Mund

Küsse Wiederholen Sie "e".

Beißen mit den Zähnen Beißen mit den Zähnen

die Unterlippe die Oberlippe

Wangenkugeln Wange entlüften

die Ausgabe von

sssss...
Zunge hoch Zunge nach unten

Sprache a Sprache a

das Recht die Linke

 Zungenspitze Zungenspitze

Über und unten und

an den Seiten an den Seiten

Mit der Zunge schieben wir die Wange zur einen Seite
und zur anderen wie ein kleines Bonbon".
 Zungenspitze Zungenspitze

oben und vorne von oben und hinten

die oberen Zähne der Zähne

Vibration der Lippen Klicks

QUITTUNG
FAMILIE

WER IST ES?

 JOSE
WER IST ES?
Meine Mutter
WER IST ES?
Mein Vater
WER IST ES?
 Andrea
WER IST ES?
Meine Großmutter

WER IST ES?

Mein Großvater
 SOUNDS
ONOMATOPOEIA

Wie macht die Kuh muhen?

 Muuuu

Wie summt die Biene?

 Bzzzzzzz
zzz

Was hat das Pferd damit zu

tun?
 BZZZZZZ
ZZZZ

Wie quakt die Kröte?

 Croac Croac

Wie bellt der Hund?

 Wow Wow

Wie miaut die Katze?

 Miau

Wie bellt die Ente?

DIE TEILE DES

KÖRPERS

Quack,
quack,
 Wie brüllt der Löwe?

Grrrrrrrr
Wie bellt das Schwein?
 Grunz
Grunz
Wie bellt das Pferd?
Beeeeee
eeee

DIE
FRUCHT

Was ist das?

 Wasser
melone
Was ist das?
 Banane

Was ist das?

Weintrau
ben

Was ist das?

 Birne

Was ist das?

 Strawber
ry

Was ist das?

 Apfel

Was ist das?

 Orange

Was ist das?

 Ananas

Was ist das?

 Handgrif
f
Was ist das?
Pfirsich

TOYS
Was ist das?
Was ist das?
Was ist das?
Was ist das?
Was ist das?
DIE TIERE
DIE FARBEN
BEKLEIDUNG
SCHULMATERIAL

TABLEWARE
WOHNMÖBEL
DIE SPIELE
REINIGUNGSMITTEL
GETRÄNKE
DIE FRÜCHTE
ZIMMER IM HAUS

ESSEN
DIE DESSERTE
DIE ARTEFACTS
AKTIONEN
Was machen Sie da?

Er malt
Ziele, die das Kind am Ende von
Arbeitsheft 1 erreichen soll

1. Das Kind identifiziert sich selbst und seine

Familie.

2. ihren familiären und sozialen Wortschatz

erweitern.

3. Verbesserung der Qualität ihrer

mündlichen Sprache und ihres
Sprachverständnisses.

4. Verbesserung der Aufmerksamkeit und

Konzentration.

5. Zur Stärkung der feinmotorischen

Koordination.