7 Filosofii ale Susținătorii Scopul Curriculumului
didactice
educației
Esențialism William Bagley Scopul acestei filozofii este
de a ajuta cursanții să
dobândească un set de
abilități de bază, inteligență
și morală pentru a deveni
cetățeni model.
Progresism John Dewey Acest lucru își propune să
dezvolte cursanții pentru a
deveni cetățeni iluminați și
inteligenți ai unei societăți
democratice. Ei încurajează
cursanții să trăiască pe
deplin ACUM în loc să se
pregătească pentru viața de
adult.
Perenialism Robert Hutchins și Mortimer Acesta urmărește să
Adler dezvolte puterile raționale și
morale ale cursanților și să-i
permită să-și folosească
abilitățile de raționament și
facultățile superioare în
funcție de pasiunile și
apetitul lor.
Subiecte de predat
 Citind, scriind
 Matematică
 Stiintele Naturii
 Istorie
 Limbi straine
 Literatură
 Abilități în culegerea și
evaluarea informațiilor
 Abilități de rezolvare a
problemelor
 Științe naturale și
sociale
 Științe umaniste
 Educatie generala
 Principiile științelor
naturii
 Filozofie
 Limba
 Istorie
 Gândirea conceptuală
Strategii și abordări
Profesorii din această școală
se concentrează pe
stăpânirea materiei și a
abilităților de bază prin
utilizarea manualelor
prescrise, a metodei de
exercițiu și a metodei
prelegerilor.
Profesorii folosesc metode
experimentale în predare
care încurajează cursanții să
obțină cunoștințe din
experiența reală. Profesorii
din această școală de
filozofie educațională
folosesc, de asemenea,
metodologia de predare
„hands-on-minds-on-hearts-
on” pentru a permite elevilor
să interacționeze cu natura
și societatea.
Predarea este centrată pe
profesor. Ei folosesc metoda
socratică de predare și
sesiuni de anchetă
reciprocă.
 Cele 7 filozofii ale educației
7 Filosofii ale Susținătorii Scopul Curriculum-ului
educației
Esențialism William Bagley Scopul principal al acestei
filozofii este de a ajuta cursanții
să dobândească un set de
abilități de bază, inteligență și
morală pentru a deveni cetățeni
model.
Progresism John Dewey Această școală filozofică de
educație își propune să dezvolte
cursanții pentru a deveni
cetățeni iluminați și inteligenți
ai unei societăți democratice. Ei
încurajează cursanții să trăiască
pe deplin ACUM în loc să se
pregătească pentru viața de
adult.
Perenialism Robert Hutchins și Mortimer Curriculum-ul acestei școli
Adler filozofice de educație își
propune să dezvolte puterile
raționale și morale ale
cursanților și să-i permită să-și
folosească abilitățile de
Subiecte de predat
 Citind, scriind
 Matematică
 Stiintele Naturii
 Istorie
 Limbi straine
 Literatură
 Abilități în culegerea și
evaluarea informațiilor
 Abilități de rezolvare a
problemelor
 Științe naturale și sociale
 Științe umaniste
 Educatie generala
 Principiile științelor
naturii
 Filozofie
 Limba
Strategii și abordări
didactice
Profesorii care urmează modul
esențial de predare se
concentrează în principal pe
stăpânirea materiei și a
abilităților de bază prin
utilizarea manualelor prescrise,
metoda exercițiului și metoda
prelegerilor.
Profesorii care urmează această
filozofie a predării folosesc
metode experimentale în
predare care încurajează
cursanții să obțină cunoștințe
din experiența reală. Profesorii
din această școală de filozofie
educațională folosesc, de
asemenea, metodologia de
predare „hands-on-minds-on-
hearts-on” pentru a permite
elevilor să interacționeze cu
natura și societatea.
Modul perenial de predare este
centrat pe profesor. Ei folosesc
metoda socratică de predare și
sesiuni de anchetă reciprocă.
 raționament și facultățile
superioare în funcție de
pasiunile și apetitul lor.
Existențialismul Jean Paul Sartre Această școală de filozofie se
ocupă de dezvoltarea celui care
învață ca persoană întreagă și
nu doar de dezvoltarea minții.
Ei fac acest lucru ajutându-i pe
elevi să se înțeleagă și să se
aprecieze ca indivizi unici care
acceptă responsabilitatea totală
pentru gândurile, sentimentele
și acțiunile lor.
Behaviorism Ivan Pavlov, Edward Thorndike, Scopul principal al curriculum-
John Watson și Burrhus Frederic ului comportamentist este de a
Skinner dezvolta un mediu de învățare
favorabil pentru ca cursanții să
dezvolte un comportament
dezirabil în societate.
Filosofia Lingvistică Jurgen Habermas și Hans Georg Filosofia educațională
Gadamer lingvistică lucrează spre
dezvoltarea abilităților de
comunicare ale cursanților de la
aceștia pentru a se putea
exprima pe ei înșiși și ideile lor.
Constructivismul Jean Piaget și Lev Vygotsky Această filozofie a educației își
propune să dezvolte cursanții să
devină independenți și motivați
în mod inerent, astfel încât să
poată construi idei noi cu
ajutorul abilităților de învățare
adecvate.
 Istorie
 Gândirea conceptuală

 Științe umaniste
 Învățământul profesional
 Istorie
 Arte Frumoase
 Dramă
 Expresie Creativă
 Literatură
 Filozofie
 Psihologia
comportamentului uman
 Relația stimul-răspuns
 Comunicare verbala
 Comunicare nonverbală
 Comunicarea paraverbală
 Limbă străină
 Evaluarea și sinteza
cunoștințelor
 Procesul de învățare și
abilitățile
 Cercetare și
Experimentare
Procesul de predare-învățare
într-o clasă existențialistă este
auto-ritmat și autodirigit.
Încurajează o relație individuală
deschisă și sinceră între cursant
și profesor. Profesorii folosesc
strategia de clarificare a
valorilor.
Profesorii din această școală de
filozofie folosesc o metodă
comportamentală de predare în
care profesorul controlează
variabilele fizice pentru a obține
răspunsurile dorite de la
cursanți.
Metoda experimentală este cea
mai populară strategie de
predare folosită de profesorii
sub această filozofie, deoarece
este cea mai eficientă
modalitate de predare a
limbajului și a comunicării.
Un profesor constructivist oferă
cursanților date și informații
adecvate și îi încurajează să
interacționeze cu aceste date
pentru a-și forma propria
ipoteză, a prezice rezultatul, a
investiga și a inventa idei noi și
pentru a căuta informații
suplimentare.
Întocmit de: Lea Jane I. Razona
Anul
3 BSEd