I.

EINLEITUNG

A. ZWECK DES NOTFALLPLANS FÜR DAS SCHULKATASTROPHENMANAGEMENT

1. Die Studierenden und Fakultätsmitglieder auf die Gefahr von Katastrophen wie Feuer
vorzubereiten, erdbeben und Taifun.
2. Um Verletzungen und Verluste während der Katastrophe zu minimieren oder zu
vermeiden.
3. Um nach dem Auftreten von Katastrophen und/oder Notfällen zu reagieren.

B. Die INTERNEN RICHTLINIEN VON DEPED ZUR KATASTROPHENVORSORGE UND -

REAKTION

TAIFUN:

1. Die Richtlinie des DedEd zur Aussetzung von Klassen während eines Taifuns (DepEd-
Bestellung Nr. 43 s. 2012; E.O Nr. 66 s. 2012):
a. Taifun Signal Nr. 1 – Öffentliche und private Vorschul- und Kindergartenklassen in
den betroffenen Gebieten werden automatisch gestrichen oder ausgesetzt.
b. Taifun-Signal Nr. 2 – Öffentliche und private Vorschul-, Kindergarten-, Grund- und
Sekundarklassen in den betroffenen Gebieten werden automatisch gestrichen oder
ausgesetzt.
c. Taifun-Signal Nr. 3 – Alle Stufen sind keine Klassen, einschließlich aller
Regierungsstellen.

ERDBEBEN
Wenn ein Erdbeben auftritt oder einen Streik hat, sollten die folgenden Maßnahmen
von der betroffenen Schule durchgeführt werden:

1. 5% bis 10% der Schulobjekte wurden beschädigt – Umzug oder Transfer einer
bestimmten Klasse oder Klassen, die vom Erdbeben betroffen sind, in Klassenzimmer
oder Orte in der Schule, die sicher für Schüler und Lehrer.
2. 11 % bis 20 % der Schulobjekte sind beschädigt - der Schulleiter sollte erklären,
vorübergehende Aussetzung oder Stornierung von Kursen für einen Tag.
3. 21 % oder mehr der Schulgebäude oder -objekte wurden beschädigt - Stornierung von
kurse für zwei oder mehr Tage durchgeführt werden.

C. RECHTSGRUNDLAGE
 DepEd Order No. 50 s. 2011 – Das Folgende beauftragt die Schulbeamten:
a. Integration von DRR in die Lehrpläne öffentlicher Schulen.
b. Entwicklung von Katastrophen und Implementierung von DRR im öffentlichen
Schulbildungssystem.
 C. ZUSAMMENSETZUNG DER KATASTERBEREITSCHAFTS- UND REAKTIONSPERSONEN

Organisationsstruktur der Cagsiay 1 National High School - School Disaster Risk Reduction Management Group (SDRRMG).

BDRRMC VORSITZENDER MDRRMC

MARINA R. ABUEVA

KATASTROPHENSCHUTZZEN
TRUM
WILSON S. MARTINEZ
STELLVERTRETENDER
VORSITZENDER
JOHN KHERWIN M. BANDILLA JURNIOR
FEUERWEHREINSATZTEA
M
C.A.T-FÜHRUNGSKRÄFTE

SICHERHEITSTEAM VERSORGUNGSTEAM TRANSPORTTEAM KOMMUNIKATIONSTEA

STANLEY C. TALABONG M
RICKY N. HUGO RIVANETTE B. CARLOS DONALD P. VILLAMARZO

FRÜHWARNTEAM FEUERWEHRMANNSC SUCHE UND RETTUNG MEDIZINISCHES TEAM EVAKUIERUNGSTEAM

HAFT
FE P. IBARDELOSA APRYL LEE D. CORDOVA ROENA JOYCE B. VITO ANABEL A. LIM
ROLANDO V. ABANILLA

HILFSTEAM SCHADENSKONTROLL-
TE
JENNYLYN C. FORTUNADO DIANENA S. PERAS
 CAGSIAY 1 NATIONAL HIGH SCHOOL Disaster Risk Reduction Management Group
(SDRRMG) – Zusammensetzung, Rollen und Funktion

1. Vorsitzender
a. Ruft das SDRRMG ein und aktiviert das School Disaster Operation Center.
b. Koordiniert mit MDRRC und BDRRC für angemessene Unterstützung im Notfall
evakuierung.
c. Erarbeitet mit den Lehrern die Schulkatastrophenmanagement- und Notfallpläne.
d. Identifiziert und bezeichnet ein Schul-Katastrophen-Operationszentrum.
e. Initiiert und führt Schulungen für Katastrophenmanagementaktivitäten mit
unterstützung durch entsprechende Agenturen.
f. Koordiniert die Organisation und leitet alle Übungen und Übungen.
g. Übt das Kommando und die Verantwortung für die Umsetzung der Schulkatastrophe aus
h. Management- und Notfallpläne.
i. Veranlasst und überwacht die Lagerung und Entsorgung der benötigten Vorräte und
ausrüstung.
j. Leitet und überwacht die Evakuierungsaktivitäten während der Übungen und der
tatsächlichen Katastrophe.

2. Stellvertretender Vorsitzender
a. Führt die Funktionen des SDRRMG-Vorsitzenden in seiner Abwesenheit aus.
b. Unterstützt den SDRRMG-Vorsitzenden bei der Organisation des SDRRMG und bei der
Neudefinition der funktionalen rollen und Verantwortlichkeiten der SDDRMG-
Mitglieder.
c. Unterstützt den Vorsitzenden bei der Auswahl der SDRRM-Mitglieder und bei der
Bestimmung der verschiedenen ausschüsse, die im Interesse der öffentlichen
Sicherheit als unterstützend angesehen werden.
d. Führt solche anderen Funktionen und Verantwortlichkeiten aus, die von der
SDRRMG-Vorsitzender von Zeit zu Zeit.

AUFGABEN UND ZUSTÄNDIGKEITEN DER MITARBEITERTEAMS

3. Sicherheitsteam
a. Organisiert und aktiviert die Sicherheitsfunktionen der Barangay-Tanoden, um
personalbedarf des Dispatch-PNP-Personals.
b. Sichert die Evakuierten und Liegenschaften in den Einsatzgebieten.
 c. Implementiert und erzwingt die Identifizierung und Kontrolle des Personals durch
Überprüfung nicht autorisierter personen und Fahrzeugen in den abgesperrten
Bereichen.
d. Reagiert auf die Alarmsignale oder andere verdächtige Aktivitäten und meldet die
ungewöhnlichen aktivitäten gegenüber den betroffenen höheren Behörden
durch die SDRRMG oder eine Person in autorität.
f. Führt Begleitaufgaben bei der Beförderung von Personen, Vorräten und Ausrüstungen
durch.

4. Versorgungsteam
a. Legt den Versorgungsbedarf aller Aktionsteams fest
b. Identifiziert die Quellen solcher benötigten Vorräte.
c. Empfängt Vorräte und leitet diese an die Teamleiter weiter.

5. Transportteam
a. Bestimmt die Transportbedürfnisse und -anforderungen.
b. Weist alle verfügbaren Fahrzeuge und Transporteinheiten zu.
c. Koordiniert mit den Teamleitern des Gegenübertransports und den lokalen
Transportgruppen für die Verwendung ihrer Einrichtungen.
6. Kommunikationsteam

a. Erstellt den Schulkommunikationsplan und die Protokolle.

b. Informiert die Schule durch Warnsignale über die entsprechenden Warnhinweise und
hinweise während der Vorbereitungs- und Evakuierungsphase.
c. Pflegt die Koordination mit den MDCC/BDCC-Kommunikationsteams für regelmäßige
Updates von drohenden Bedrohungen und Hinweisen.
d. Führt Aufzeichnungen über alle Warn- und Kommunikationsmeldungen
e. Handelt bei der gesamten Kommunikation im Zusammenhang mit Katastrophen.

ZUSAMMENSETZUNG DER BETRIEBSTEAMS

7. Frühwarnteam
a. Erstellt den Schulwarnplan.
b. Führt Beobachtungen für potenzielle Gefahren durch und überwacht die Bedingungen
nach dem beobachtungen.
 c. Meldet die Beobachtung dem SDRRMG-Vorsitzenden zur Analyse und Ausgabe
geeigneter advisories.
d. Überträgt Echtzeitbeobachtungen zu Gefahren, die eine vorbereitende oder
evakuierungsbewegung.

8. Medizinisches Team
a. Bereitet medizinische Ausrüstung/Ressourcen für gesundheitliche Bedenken während
der Evakuierung vor.
b. Bietet dem MDCC/BDCC-Ausschuss für Medizin und Gesundheit personelle
Unterstützung.
c. Koordiniert mit den staatlichen Gesundheitsbehörden, dem Roten Kreuz und anderen
Ressourcen agenturen für Erste Hilfe und medizinische Selbsthilfeausbildung.
d. Leiten Sie die Erste Hilfe und medizinische/gesundheitliche Operationen und
kontrollieren Sie den Zugang zu medizinischer Gesundheit vorräte.
e. Gewährleistet die Sicherheit der Lagerung, des Umgangs mit Lebensmitteln und der
Verfügbarkeit von Trinkwasser in evakuierungsbereichen.
9. Rettungsteam
a. Lokalisiert/ entfernt verletzte oder eingeschlossene Personen in der Umgebung.
b. Organisiert und schult die im Anlagenplan vorgesehenen Rettungsteams.
c. Beschafft geeignete Ausrüstung für Rettungseinsätze.

10. Feuerwehrmannschaft
a. Organisiert Brandbekämpfungsteams/-brigaden für erste
Brandbekämpfungsanweisungen.
b. Bietet Brandbekämpfungsanweisungen über verfügbare Quellen (örtliche Feuerwehr).
c. Stellt sicher, dass die Feuerwehrleute ihre Stationen und den Standort der
Feuerwehrausrüstung im bereich.
d. Entsendet Feuerwehrpersonal in Brandgebiete.

11. Evakuierungsteam
a. Entwickelt und überprüft den Evakuierungsplan der Schule
b. Bereitet die Schulbereiche ständig vor Notfällen und Katastrophen vor.
c. Bereitet die Evakuierungszentren in Abstimmung mit höheren DepEd-Behörden
(empfangende und Verwaltung von IDPs)
 d. Festlegung eines sicheren Evakuierungsweges in Abstimmung mit dem
Transportkomitee
e. Führt Lehrer und Schüler in Notfällen zu sicheren Haltebereichen.

12. Hilfsteam
a. Evakuierte/ Opfer vom Evakuierungsdienstleiter empfangen.
b. Versorgt die Vertriebenen/ Evakuierten im Notfall mit Lebensmitteln.
c. Informiert den SDRRMG-Vorsitzenden über den Stand der Katastrophenhilfeaktivitäten.
d. Koordiniert mit anderen Hilfs- und Hilfsorganisationen, Nichtregierungsorganisationen,
stiftungen und Volksorganisationen.

13. Damage Control Team

a. Erstellt einen Plan für mechanische Geräte, Lüftung, Wasser, Gas und Dampf
ventile netzschalter und andere.
b. Entsendet Einzelpersonen oder Teams beim Ertönen eines Notfallalarms an die vorab
festgelegte Steuerung oder gerichtete Handlung.
c. Setzt Personal nach einem Brand oder einem Notfall ein, um Schäden zu beheben, die
hilfe.
d. Unterhält physische Einrichtungen und Evakuierungszentren und bewertet Schäden in
der Gegend.

14. Katastrophenschutzzentrum
a. Abstimmung mit dem Staff Team und Operation Team des DRRMG.
b. Bewerten und Suchen sind die Hauptfunktionen dieser Gruppe.
c. Ausgestattet mit den notwendigen Materialien, Überlebens- und Erste-Hilfe-Sets und
einer schnellen Reaktion mittel, die bei Bedarf ausgegeben werden müssen.
d. Stellen Sie die Verbindung zwischen den Mitarbeitern und dem Betriebsteam in ihrem
Betriebsbereich her.
e. Sammeln und pflegen Sie Basis- und Hintergrunddaten.
f. Die Beurteilungs- und Berichtsformulare und Umfragen an die Bedürfnisse der Schule
anzupassen oder lokalität.
g. Durchführung von Einweihungsschulungen und Briefing-Aktivitäten sowie gegebenenfalls
Notfallübungen.
 II. KONTEXTANALYSE
KATASTROPHENRISIKOSITUATION
Cagsiay 1 National High School
Liste der Gefahren, Schwachstellen und Kapazitäten
Gefahr Schwachstellen
Taifun-Signal Nr. 3  Begrenztes Bewusstsein für
und 4 Sicherheitsmaßnahmen/Vorsic
htsmaßnahmen während des
Taifuns nach der
Katastrophe/Überschwemmung
 Keine verantwortliche Person
zur Überwachung des Status
des Schulzustands
 Die Schule hat keinen
Taifunevakuierungsplan
 Kein sofortiger Ersatz /Budget
für Reparaturen des erlittenen
Schadens.
Kapazitäten
 Schulgebäude sind 2-
stöckig; aus Betonen, die
starken Taifunen
standhalten und
hochwasserbeständig sind
 Hat Zugang zu allen
Transportmitteln, um bei
Bedarf eine einfache
Evakuierung zu ermöglichen
 Lehrer und Schüler haben
ein ausreichendes
Verständnis für die
Taifungefahren
 SDRRMG
 Mit SDMCP

Erdbeben  Kein Erdbeben-
(zerstörerisch und Evakuierungsplan
zerstörungsfrei)
 Fehlende Ausrüstung wie
Schutzhelme,
Sicherheitsschuhe,
Handschuhe usw. (langfristig);
 Einige Schüler des unteren
Jahrgangs haben keine
Ausbildung in Erster Hilfe
 Begrenztes DRR-Bewusstsein.
Schulpersonal und Schüler sind
sich der notwendigen
Maßnahmen vor, während und
nach der Katastrophe nicht
bewusst
 Keine erdbebenhemmenden
Geräte und Systeme
 Keine regelmäßige
Erdbebenübung durchgeführt
 Keine Erdbebengefahrenkarte.
Feuer  Kein Frühwarnsignal/Geräte
und Vorrichtungen; kein
Feuerlöscher und andere
Materialien zur Steuerung des
Feuers.
 Einige Schüler haben keine
Informationen über
Sicherheitsvorkehrungen
während des Brandes
 Unterstützende LGU
 mit der Anwesenheit von
NGOs, Barangay, um bei
der Notfallevakuierung zu
helfen
• Es gibt einige Lehrer, die
wissen oder geschult sind,
was während und nach dem
Erdbeben zu tun ist; haben
Verständnis für
Erdbebengefahren
• SDRRMG gebildet und
Rollen/Funktionen
identifiziert
• Die Schule hat Koordination
mit LGUs
(Municipal/Barangay)
• Ausgebildete Lehrer,
Barangay-LGU
• Schulgebäude sind aus
Betonen und
Standardmaterialien gebaut;
• Guter Zugang zu Transport-
und Rückführungsbeamten
von LGUs (mun/brgy);
• Die Schulgebäude
bestehen aus
Betonwerkstoffen;
• Geschulte DRR-Lehrer für
Brandgefahr
  Keine regelmäßige
Brandschutzübung für Schüler
und Lehrer

 Das Junior Fire Brigade

Response Team ist nicht gut
ausgebildet und kennt die
Sicherheitsvorkehrungen
während und nach dem Brand
nicht.

CAGSIAY 1 NATIONAL HIGH SCHOOL

Zusammenfassung der Risikobewertung bei

Schulkatastrophen
Gefahr Wahrscheinl Konsequenz HVC- Risikointerpret
ichkeit Zusammenf ation
assung
Mäßige Sicher Geringfügig HVc Hohes Risiko
Überschwe
mmung
Starkes Wahrscheinli Major HVc Hohes Risiko
Hochwasser ch
Zerstörungsf Möglich Geringfügig HvC Geringes Risiko
reies
Erdbeben
Zerstörerisch Unwahrschei Geringfügig HvC Geringes Risiko
es Erdbeben nlich
Feuer Positiv Major Hvc Mittleres Risiko
 WAHRSCHEINLICHKEIT
Sicher Register der Risikobewertung
(2 X pro
Jahr)
Mäßige
Überschwem
(alle 5 – 10 Jahre (alle 1-2 Jahre)

mung
Wahrsch
einlich

Schwere
Überschwem
mungen
Möglich

Zerstörungsfr
eies Erdbeben Feuer
(50 bis 100
Jahre)
cheinlich
Unwahrs

Zerstörerische
s Erdbeben

KONSEQUENZ
Geringf Mäßig Major Desaströs Katastrophal
ügig
B. S CHOOLS MISSION

Mission

Vorbereitung unseres Personals, unserer Fakultät und unserer Studenten auf das Mainstreaming des
Katastrophenrisikominderungsprogramms und Erleichterung des maximalen Bildungsstandards:
Vorbereitung, Reaktion und Wiederherstellung für jede Katastrophe, soweit es die Schule und die
Gemeinschaft betrifft.

C. MANDAT UND ROLLE VON DEPEDIM KATASTROPHENMANAGEMENT

(DepEd-Auftrag Nr. 55)

PRIORISIERUNG DES MAINSTREAMING DES KATASTERRISIKO-REDUKTIONSMANAGEMENTS IM

SCHULSYSTEM UND DURCHFÜHRUNG VON PROGRAMMEN UND PROJEKTEN IN DIESEM ZUSAMMENHANG

Eine der vorrangigen Richtlinien für die Umsetzung durch DepEd ist der Bau von Schulen, Nationen und
Gemeinden, die gegen Katastrophen resistent sind. Dies steht im Einklang mit den Zielen des Hyogo-
Frameworks 2005-2015.

Als Mitgliedsagentur des NDCC sind alle Beteiligten aufgefordert, Folgendes zu priorisieren:

 Nutzung des Disaster Risk Reduction Resource Manual (DRRRM)

 Dies wurde von der Technischen Arbeitsgruppe (TWG) vorbereitet, die durch DepEd Memo Nr. 175,
s. 2007, geschaffen wurde. Dieses DRRRM dient als Informationsquelle für Schulverwalter,
Schulleiter/Schulleiter, Vorgesetzte und Lehrer in Bezug auf die Umsetzung von Projekten zur
Katastrophenvorsorge.

Aufgaben und Zuständigkeiten

1. Schulstufe

a. Der Schulleiter / Schulleiter muss:

 Überwachung, Implementierung und Überwachung des SDMCP-Programms in

Abstimmung mit dem SDRRMG-Vorsitzenden.

 Unterstützung und Stärkung der Schools Disaster Risk Reduction Management Group

 Bitten Sie den Vertreter von DPWH, BFP und dem örtlichen Regierungsamt (städtisches
Ingenieurbüro), eine Standort- / Gebäudeinspektion durchzuführen, einschließlich der
Wasser- und elektrischen Einrichtungen, der strukturellen Integrität und Stabilität von
Schulgebäuden, und handeln Sie nach ihren Empfehlungen und Vorschlägen.
  Durchführung von Schul-Seminar-Workshops, Programmierung und Einladung von
Referenten aus den verschiedenen Agenturen wie dem Gesundheitsministerium (DoH),
dem Roten Kreuz und dergleichen.

 Einbeziehung der Obersten Studentenregierung in die Ausrichtung von Konzepten zur

Reduzierung des Katastrophenrisikos in Schule und Gemeinde.

 Einberufung eines PTCA-Meetings als Teil der Informationsverbreitungskampagne; und

 Andere Aktivitäten, die sie/er in Bezug auf DRR durchführen kann.

b. Die Lehrkräfte müssen:

 Lesen, studieren Sie sorgfältig die Inhalte des DRRRM und etablieren Sie Konzepte zur
Reduzierung des Katastrophenrisikos in den ihnen zugewiesenen Themenbereichen.
Kontinuierliche Integration der Konzepte, wenn diese Einstiegspunkte in den
Lernkompetenzen erfüllt sind;

 Angemessene/effektive Unterrichtsstrategien anwenden;

 Bewertung des Lernens (kognitiv, affektiv und psychomotorisch);

 Die Konzepte zur Reduzierung des Katastrophenrisikos in das Bulletin Board

aufzunehmen; und

 Lassen Sie die Schüler im Rahmen der Bewertungsmaßnahmen eine Collage, ein Poster,
einen Jingle, ein Gedicht, einen Rap oder einen Slogan zur Katastrophenvorsorge
vorbereiten.

c. Youth- Bridge muss:

 Nehmen Sie an den DRR-Aktivitäten der Schule teil

 Initiierung und Umsetzung von DRR-Schülerleitaktivitäten in der Schule und Gemeinde

2. DepEd-Abteilungsebene

a. Schools Superintendent / Assistant Schools Division Superintendent muss:

 Ausgabe eines Memorandums, das es den Schulleitern ermöglicht, eine Woche lang
Aktivitäten zuzuweisen, um gleichzeitig Konzepte zur Reduzierung des Katastrophenrisikos in
allen Fachbereichen und auf ganzjähriger Ebene zu etablieren;

 Überwachung und Bewertung des Katastrophenvorsorgeprogramms durchführen; und

 Erstellen Sie eine Zusammenfassung der Berichte und reichen Sie sie beim Büro des
Regionaldirektors ein.
 c. Die Bildungsleiter (verantwortlich für das Katastrophenrisikominderungsmanagement) müssen:

 Überwachung des Mainstreaming von Katastrophenrisikominderungskonzepten in den

Schulen;

 Effektive / angemessene Mainstreaming-Strategien vorzuschlagen;

 Bewertung der Wirksamkeit der Mainstreaming-Aktivitäten; und

 Konsolidieren Sie den Bericht und reichen Sie ihn beim Superintendenten / Assistant Schools
Division Superintendent ein.

2. Barangay

 Überwachung, Implementierung und Überwachung von BDMCP und Unterstützung von

SPRCNHS - Cuyab Annex bei der Implementierung des SDMCP.

3. Büro für Brandschutz

 Technische Unterstützung bei Brandübungen

 Durchführung von Brandschutzübungen

 Elektrische Verdrahtungsprüfung durchführen

 Unterstützen Sie die Schule dabei, das Bewusstsein der Fakultät und der Schüler für
Brandschutz und -prävention zu schärfen.

4. DSWD

 bereitstellung technischer Unterstützung zur Schulung der Fakultätsmitglieder im

Evakuierungsmanagement in Notfällen

 Bieten Sie Schulungen zum Schutz von Kindern in Notfällen an.

5. DepED Region IV-A

 bereitstellung technischer Unterstützung beim DRR-Management

 Bereitstellung von Richtlinien und Leitlinien für das DRR-Management.

D. ORGANISATIONSSTRUKTUR DER SCHULE
E. KAPAZITÄTSBEWERTUNG DER STAKEHOLDER

1. DepEd Division Level

a. der Schule eine Kopie des DRR-Ressourcenhandbuchs von DepEd zur Verfügung stellen, das die
Grundlage für die Integration von DRR-Nachrichten in Unterrichtspläne für alle Fächer im ersten
bis vierten Jahr bildet.

b. Weisen Sie die Distriktebene an, ein interdisziplinäres Team von Klassenlehrern
zusammenzustellen, die die Unterrichtspläne entwickeln, die DRR in alle Unterrichtspläne auf
allen Jahresebenen integrieren.

c. Überwachen Sie die Leistung der Schulen in Bezug auf die Umsetzung der DM- und Notfallpläne.

2. DepEd Bezirksebene

a. Überwachen Sie die Leistung der Schulen in Bezug auf die Umsetzung des DM- und Notfallplans.

b. Bereitstellung technischer Unterstützung beim Mainstreaming des DRR-Ressourcenhandbuchs in

Unterrichtsplänen und anderer diesbezüglicher Unterstützung.

3. Schulleiter

a. Überwachung, Implementierung und Überwachung von SMDCP in Abstimmung mit dem SDRRMG-
Vorsitzenden

4. Eltern- und Lehrergemeinschaft

a. Unterstützen Sie den Schulleiter bei der Planung des Katastrophenvorsorgeprogramms. Sie sind
für die Organisation des Katastrophenvorsorgeausschusses verantwortlich.

b. Helfen Sie den Lehrern, die Kinder in Notfällen an ihrem richtigen Platz zu halten.

c. Mobilisieren Sie Menschen für den Bau von Notunterkünften sowie für die Räumungsarbeiten.
 Abb. 2. DRR-Management-Framework

Eltern-Lehrer-Community-
Vereinigung

PTCS-BEAMTE
Gruppe für Vorgeschlagen Integration von
Planen Sie
Risikominde e DRR- Kernbotschafte
die
rung und Schulungsübun n zur
Lehrer Sicherheit Sicherheit aller
Manageme gen für die Katastrophenv
der Schüler und
nt von Schulbevölkeru orsorge in den
Bevölkerun Lehrer
Schulkatastr ng Lehrplan
g vor jeder
ophen
YBRIDGE Katastrophe
(SDRRMG)

Oberste Studentenregierung
Schulkatastrophenmanagement und Notfallplan der CAGSIAY 1 NATIONAL HIGH SCHOOL

Schlüssele Ziele Aktivitäten Erwarteter Zeitplan Verantwortlic Erforderliche Budget

rgebnisber Output her Logistik und
eich Quelle
von
DRR- 1.Verbesserung des Integration von DRR in:
Aufklärung Wissens und
und - Verständnisses 1. Schulung der SDRR- DRR integriert Jeden Schulleiter AP Kopien der Save the
Bewusstse des Beauftragten und der in 1. Jahr AP letzten und DRR-Gesetze Children;
in Lehrpersonals, Jugendbrücke: und Science Freitag im Wissenschaft Cartolina, DepED
des Personals, Fächer Januar und skoordinator Pentel Pen, Region
der Schüler und Präsenzunterricht; Workshop Februar en zur Abdeckband IV-A
1.
ihrer Familien und Orientierungsseminar: Jahr bis 4. 2012 Überwachun
über - 1. bis 3. Jahr, eine Stunde Jahr, insgesamt g der Referenzmate
verschiedene während der AP- und 1.110+ Integration; rialien (DRR-
DRR-Aktivitäten Science-Fächer; Studenten und AP- und Lesemateriali
- 4. Jahr, eine Stunde 40 Lehrer und Wissenschaft en)/
während des MAPEH- Personal/Perso slehrer Schulungsmo
Fächers nal dul c/o
Lehrer; CD zur
Session 1 YBRIDGE Katastrophe
unter
Thema 1 Aufsicht von DRR-
A. DRR Laws (RA 10121), AP-, Materialien
DepEd Order No. 55 und Wissenschaft zur
UNCRC s- und Vervielfältigu
B. DRR-Bedingungen MAPEH- ng
- Gefahren Lehrern
- Risiko
- Katastrophe
- Kapazität
- Verwundbarkeit
Thema 2 :Die verschiedenen
natürlichen und vom Menschen
verursachten Gefahren verstehen
Schlüssele Ziele Aktivitäten Erwarteter Zeitplan Verantwortlic Erforderliche Budget
rgebnisber Output her Logistik und
eich Quelle
von
Notfallma Erweiterung des 1. Bewertung der Ausbildung im Letzter SDRRMG und Ressource NGO
ßnahmen Wissens und der Katastrophenrisikokapazität Evakuierungs Freitag im BDRRMG Person LGU
der Schule Fähigkeiten zur und -anfälligkeit management: Februar Evakuierungsp DSWD
Verwaltung des lan Kommuna
Evakuierungszentrum 2. School Evacuation 40 Lehrkräfte Managementp lbeamter
s Management Camp (Planung, und lan
Schulung und Werkstatt) Mitarbeiter

17 Barangay-
Beamte

100 Familien
Schlüsselerg Ziele Aktivitäten Erwarteter Zeitplan Verantwortlic Erforderliche Budget und
ebnisbereich Output her Logistik Quelle von
3.
Aufbau von Stärkung der Schulübung: 1.110 SDRRMG/ - Evakuierun Grundriss
DRR- lebensrettenden a. Feuer Studierende Februarwoc BERU/SC gsplan der Schule
Fähigkeiten: Fähigkeiten von b. Erdbeben 40 he 2012 - Frühwarnsy Kommunika
- Brandschut Schülern und Fakultätspers stem/ tionsplan
z Lehrern onal und Geräte Evakuierung
- Erdbeben Personal - Kommunik splan
- Wassersich ationsplan Frühwarnsy
1.
erheit Fähigkeiten zur Wassersicherheit März 2012 Pool c/o BERU steme
- Erste Hilfe Wichtige
(FA-Kit) YBRIDGE-
OFFIZIERE Letzte
Grundlegende Erste Hilfe und Märzwoche
SDRRMG

YBRIDGE
und
SDRRMG
Erste-Hilfe-
1.
Ausschüsse
Überprüfung der elektrischen Märzwoche AP- und
Um die Sicherheit Verkabelung des Schulgebäudes 2012 Wissensch
Sicherheit von Schülern, Inspektion des Notausgangs der aftskoordin
des Lehrern, Personal Schule atoren
Schulgebäud und Personal zu Barangay-
es und der gewährleisten Beamte
Einrichtunge PTCA, SSG
n und
Schlüsselsc
hüler
Cluboffizier
e
 Erdbeben und Feuer

Sichere
Bevölkerung zu evakuieren Aufbewahrungsbereiche Alternative
Jahr/Sek Bemerkungen
Studiere
nde Mitarbeiter/Berater Standort Kapazität Bereiche
Vierkant

Evakuierungszentrum
Kommunikation für eine „katastrophenvorbereitete Sekundarschule“

Bestimmter Empfänger: MARINA R. ABUEVA

Schulkommunikationsausschuss

Erstes Jahr Zweites Jahr Drittes Jahr Viertes Jahr

Erstes Jahr Zweites Jahr Drittes Jahr Viertes Jahr

Lehrer Lehrer Lehrer Lehrer

Studierende Studierende Studierende Studierende

Kommunikationsplan für den Brandfall

Schulangestellte (r) Schulleiter

Vorsitzender des
Brandschutzausschusses

Chefberater im dritten Jahr Chefberater im ersten Jahr

BFP
Lehrer im dritten Jahr Mauban Lehrer im ersten Jahr

Chefberater im vierten Jahr Chefberater im zweiten Jahr

Lehrer im vierten Jahr Lehrer im zweiten Jahr

Depotbank Studierend Hilfskräfte:

e
CAGSIAY 1 NATIONAL HIGH SCHOOL Evakuierungskarte (Erdbeben und
Feuer)
Interpretation der Evakuierungskarte

Hochwasser:

Studenten, die im ersten Stock aller Gebäude wohnen, werden im zweiten Stock evakuiert. Studenten im
Mehrzweckraum, im Cataquiz-Gebäude und Studenten im ersten Stock des Lina-Gebäudes begeben sich in
den zweiten Stock des Lina-Gebäudes. Für diejenigen, die im Lazaro- und Juaquin-Gebäude sowie in der
Notaufnahme wohnen, geht es in die zweite Etage des Lazaro-Gebäudes.

Für Erdbeben:

Die Schüler in der Nähe des Vierecks 1 werden auf dem offenen Gelände im Viereck 1 fortfahren. Diejenigen,
die sich auf dem Viereck 2 befinden, begeben sich auf das offene Gelände von Viereck 2.

Für Feuer:

Studenten, die im Cataquiz-Gebäude wohnen, nutzen das Tor 1 für den Ausgang und diejenigen, die sich in
der Mehrzweckhalle befinden. Diejenigen, die sich im zweiten Stock des Lina-, Lazaro- und Joaquin-
Gebäudes befinden, werden zusammen mit den Schülern in der Notaufnahme in Tor 2 aussteigen.
FRÜHWARNPLAN FÜR ERDBEBEN

LEVEL KRITERIEN AUSLEGUNG WARNSIGNAL ERFORDERLICHE

MASSNAHMEN

0 Kein Erdbeben Laufender Unterricht Keine Unterricht wie gewohnt

durchführen

1 Intensität 4 (mäßig Fühlte sich im 3 schnelle Ente, bedecken und

stark) Allgemeinen von Pfeifenschläge halten
Menschen in
Innenräumen und von
wenigen Menschen im
Freien. Lichtschwellen
werden geweckt

2 Intensität 5 (stark) Im Allgemeinen von 5 schnelle Ente, bedecken und

allen empfunden. Pfeifenschläge halten
Hängende Gegenstände,
die frei nähen. Hohe
Vasen und instabile
Objekte werden
umgeworfen
Stürzt bewegliche und
3 Intensität 7 (destruktiv) instabile Objekte wie 3 lange Pfeifenschläge Ente, bedecken und
Bücherregale und 1 Minute Sirenen halten
Schubladen um. Es gibt "Ambulanzgeräusch"
leichte Beschädigungen
an Wandhäusern
FRÜHWARNPLAN FÜR HOCHWASSER
LEVEL KRITERIEN AUSLEGUNG WARNSIGNAL ERFORDERLICHE
MASSNAHMEN

0 Keine Laufender Unterricht Keine Unterricht im

Überschwemmung Klassenzimmer
durchführen

1 Signal Nr. 1 Fühlte sich im 3 Schnelle Verschieben Sie alle

Allgemeinen von Rechnungsglockenspiele Schulmaterialien in
Warnung Menschen in Orange Flagge einen erhöhten Bereich
Innenräumen und von Gehen Sie in ein
wenigen Menschen im höheres Erdgeschoss
Freien. Wasser beginnt oder in die 2. Etage
im Viereck zu fließen

2 Signal Nr. 2 Keine Kurse angekündigt 5 Schnelle Schalten Sie alle

Rechnungsglockenspiele Stromquellen aus;
Hochwasser beginnt in Bereiten Sie sich auf die Grüne Flagge bringen Sie die Schüler
die Klassenräume Evakuierung vor an einen erhöhten Ort
einzudringen

3 Signal Nr. 3 Campus komplett 10 Schnelle Evakuiere dich an einen

evakuiert Rechnungsglockenspiele sicheren Ort außerhalb
Hochwasser, das einen Rote Flagge des Campus. Bringen Sie
Fuß hoch vom Boden prioritäre Gegenstände
reicht mit