Evaluare lingvistică pentru copii de la 2 ani la 2 ani 11 luni

Nume: __________________________________ Data de naștere: __/__/___________ Vârstă: ______________________

Bursa de studiu: _____________________________________________________________________________________
Data evaluarii: _______________________________ Evaluator: ______________________________________________

Comunicare: □ Funcțional □ Nefuncțional

□ Nu scoate sunete □ Ciripit □ bolboroseala □ redupliri silabice
eu eu Forma dimensiunii

1.- Vorbeste: □ Medie □ Bradilalia □ Taquilalia □ Spluttering □ Disfluency (Tonic / Clonic / Mixt)
Inteligibilitate: □ Bine □ Obișnuit □ Scăzut
2.- Articularea:
LA 1e E 1 1u

P /rață/ /pa/ b /pup/ /ba/ m /mamă/ /ma/ tu /Taur/ /ta/ ce /kama/ /ka/
L /luna/ /cel/ Nu /narís/ /N / A/ ñ /copil/ /N / d /deget/ /da/ X /xamon/ /
G. /pisică/ /ga/ F /foka/ /fa/ A/
da /broasca/ /sa/ cap /porc/ /cha/ și /yabe/ pentru/
/deja/
R. /kara/ /ara/ rr /mouse/ /rra/ Dislalii: ____________________________

in /pian/ adic /piatră/ io /Indian/ uh /autobuz/ UE /roata/

abs
ai /dans/ ăHei /regină/ Am / bereta/ ai /mașină/
W /oraș/ ui /zgomot/ auzi
ow
3.- În interacțiunea ludică, copilul provoacă :
- Declarații:
- Cuvinte izolate □ Cuvinte și jargon □ Structuri cu pivot □ Din 3 sau mai multe
- Cuvinte: cuvinte.

- monosilabe □ Disilabic □ Trisilabe □ Polisilabe

4.- În interacțiunea ludică, copilul înțelege ordinele:

L PL NL
- Ridice în picioare.
imperative
- Aşezaţi-vă.
- Inchide ochii.
Declarații simple
- Scoate limba.
- Dă-mi blocul roșu.
Declarații de - Dă-mi un bloc și atinge-ți urechile.
complexitate medie - Cu o mână atinge-ți nasul și cu cealaltă ia creionul.
- Dă-mi mașina care nu este verde.
Declarații complexe - Dă-mi blocul care este pe foaie.
 II. Conținut de
dimensiune
1.- Nominalizare :
a.- Obiecte și categorii de bază:
□ Copil □ Arbore □ Casa
□ Câine □ Vaca □ Ursul Ce sunt toate? □ Animale
□ Portocaliu □ Pară □ Măr Ce sunt toate? □ Fructe
□ Motocicletă □ Mașină □ Avion Ce sunt toate? □ Transport / A călători
b.- Situații.
□ Mănâncă □ Sari □ Dormi □ Bea apă
2.- Recunoaștere :
a.- Obiecte:
□ Bicicleta □ Cat □ Banană □ Tricou □ Umbrelă □ Fereastra
□ Camion □ Cal □ Pepene □ Pantof □ Steaua □ Cupa
b.- Categorii (Ce sunt verde
acestea?)
□ Animale □ Fructe □ □ Mijloace de transport
Îmbrăcăminte
c.- Părți ale corpului (însuși
m ism):
□ Păr □ Ochi □ Gura □ Urechi □ Mâinile □ Degetele □
d.- Situații:
□ Copilul își mănâncă □ Fata aleargă . □ Copilul doarme. □ Fata bea lapte.
□ Fata coboară scările.

3 .- Recunoașterea obiectelor prin utilizare:

Cu ce...? Răspuns:
luăm supa
desenezi pe o foaie
tu te pieptani
Mătură în casa ta

4 .- Recunoașterea particulelor interogative:

Cere Răspuns adecvat

Ce este?
Când ai văzut-o?
Ce se întâmplă?
Cine e?
Cati oameni sunt acolo?
Unde sunt?
Care ___________?
 III. Utilizarea dimensiunii
Conduce Da Nu Uneori Observatii
Prezintă intenție comunicativă
contact vizual spontan
Contact vizual cu comanda „Uită-te la mine”
Începeți subiecte de conversație
Menține subiecte de conversație
Închideți subiectele de conversație
Respectul turnurilor conversaționale
Recunoaște pauzele de comunicare
Este relevant
Prezintă comportamente perturbatoare
Utilizarea corectă a gesturilor
Utilizarea adecvată a expresiei faciale
Utilizarea adecvată a prozodiei
IV. Precursori de limbaj

Atenție la limbajul oral și sunetele ambientale

Formă Reacția la tiparele emoționale
Imitaţie: □ Verbal □ Non-verbal
atenție la diferite obiecte
Recunoașterea unor persoane și obiecte familiare
Conţinut
Permanența obiectului
joc simbolic
intentie comunicativa
Protoconversații
Utilizare Modele de privire reciprocă
Îngrijirea articulațiilor
arătarea și gesturile
Observatii