THEMA Kohlenwasserstoffe: Alkane

KLASSENSTUFE Klasse 9
ZEITEINTEILUNG 1 Stunde
LEHRER Herr Hamilton C. Remigio,
Herr Jethromel M. Meneses und Herr Arnel S. Bandiola
INHALT
Die Vielfalt der Kohlenstoffverbindungen
Organische Verbindungen
INHALTSSTANDARD
Die Lernenden zeigen ein Verständnis für die Art der Bindungen, die Kohlenstoff
bildet und die zur Vielfalt der Kohlenstoffverbindungen führen.
LERNKOMPETENZ
Die Lernenden sollen in der Lage sein, die allgemeinen Klassen und
Verwendungsmöglichkeiten organischer Verbindungen zu erkennen.
CODE
S9MT-IIh-18
LERNMATERIALIEN
Lehrbuch Chemie III. Mapa, Amelia P., Ph.D., et al. 2001. S. 356-367.
Wissenschaft und Technologie III. NISMED. 1997. S. 331-340.
Wissenschaft und Technologie III: Chemie.
ZIELE
Durch die Nutzung lokal verfügbarer Materialien in der Gemeinde sollten die Schüler
der 9. Klasse in der Lage sein:
1. die physikalischen und chemischen Eigenschaften von Alkanen beschreiben;
2. Nennen Sie gängige Beispiele für Alkane und erwähnen Sie deren
Verwendung.
3. Verbrennungsreaktion von Alkanen durchführen;
4. Beobachten Sie Teamarbeit und Zusammenarbeit bei der Durchführung der
Aktivitäten.
5. Berufslaufbahnen im Zusammenhang mit der Herstellung alkanbasierter
Produkte identifizieren; Und
6. Vorschläge für Lösungen für Luftverschmutzungsprobleme machen, die durch
den Einsatz fossiler Brennstoffe (Alkane) verursacht werden.

1. ELICIT – 3 Min. [Englisch] MATERIALIEN

Lassen Sie die Schüler sich an die drei Arten chemischer
Bindungen erinnern. Bitten Sie sie, die einzelnen Punkte
kurz zu erklären.

Betonen Sie, dass Kohlenwasserstoffe, eine der

allgemeinen Klassen organischer Verbindungen, eine
kovalente Bindung aufweisen. Durch die sokratische
Methode und die Verwendung gewöhnlicher Gegenstände in
der Umwelt sollen die Schüler erkennen, dass
Kohlenwasserstoffe überall zu finden sind. Dies dient später
als Ausgangspunkt für das Stellen trivialer Fragen.

Seite1 von 4
2. ENGAGE – 5 Min. [Englisch, Sozialkunde,
Mathematik]
Beamer
Zeigen Sie der Klasse ein Bild einer fraktionierten Laptop
Destillation und lassen Sie die Schüler es identifizieren. Bild einer
fraktionierten
Stellen Sie dann folgende Fragen: Destillation
1. Welche Branche nutzt die fraktionierte Destillation?
2. Welche üblichen Produkte werden bei der
fraktionierten Destillation erhalten?
Von den Studierenden wird erwartet, dass sie
Kraftstoffprodukte abgeben. Stellen Sie diese Folgefragen:
3. Womit fahren Fahrzeuge?
4. Wissen Sie, wo sich die Tankstellen in Laoag City
befinden?
5. Was sind das für Tankstellen?
6. Welche Tankstelle bietet den günstigsten Preis für
einen Liter ihrer Produktvielfalt?
3. ERKUNDEN – 20 Min. [Englisch, Mathematik, TLE] MATERIALIEN
Teilen Sie die Schüler in Fünfergruppen auf. Jede Gruppe Beamer
hat ihren eigenen Leiter, Sekretär, Zeitnehmer, Moderator Laptop
und Materialverwalter. Die Schüler bringen die ihnen Arbeitsblatt
zugewiesenen Materialien mit. Stellen Sie außerdem die Benzin
benötigten Laborgeräte bereit. Besprechen Sie die Ziele und Kerosin
den Ablauf der Aktivitäten. Überprüfen Sie außerdem die Paraffinwachs
Sicherheitsverfahren bei der Durchführung des Experiments. (Kerze)
Schmierfett
Lassen Sie die Schüler die Aktivität durchführen und die Messzylinder
Leitfragen beantworten. Sorgen Sie für maximale Aufsicht, Becher
während die Schüler die Gruppenaktivität durchführen. Streichholz
Uhrglas
Aktivität: Untersuchung der physikalischen und
chemischen Eigenschaften von Alkanen
1. Beschreiben Sie die Farbe, den Geruch und die
Beschaffenheit der folgenden Materialien: Benzin,
Kerosin, Paraffinwachs (Kerze) und Schmierfett.
2. Lösen Sie eine Probemenge der unter Nummer 1
genannten Materialien in Wasser und beschreiben
Sie, was passiert.
3. Verbrennen Sie mit einem Streichholz vorsichtig eine
Probemenge der unter Nummer 1 genannten
Materialien und beschreiben Sie, was passiert.
4. ERKLÄREN – 10 Min. [Englisch, Mathematik]
Nach der Aktivität präsentieren die Schüler ihre Antworten Arbeitsblatt
auf die Leitfragen. Ein Vertreter jeder Gruppe wird die
Beobachtungen und Antworten auf die Leitfragen basierend
auf den durchgeführten Experimenten vorstellen und
diskutieren.

Seite2 von 4
5. AUSFÜHRLICH – 10 Min. [IKT, Ingenieurwesen,
Sozialwissenschaften, Bildungspädagogik,
Umweltwissenschaften]
Festigen Sie die von den Studierenden in den Aktivitäten Beamer
erworbenen Konzepte durch Vorlesungsdiskussion und Laptop
Videoclip-Präsentation, die sich mit der fraktionierten Marker
Destillation und den anderen Verwendungen von Alkanen Weiße Tafel
befassen. Korrigieren Sie Missverständnisse, wenn es nötig
ist.

Besprechen Sie außerdem die möglichen Karrieren im

Zusammenhang mit der Gewinnung und Reinigung von
Brennstoffen wie Chemie, Benzin, Maschinenbau und
Industrieingenieurwesen.

Beantworten Sie die letzten drei Fragen im Elicit-Teil, indem

Sie die Schüler nach den Auswirkungen der Errichtung von
Tankstellen in besiedelten Gebieten fragen. Stellen Sie
andere Bedenken hinsichtlich der Nutzung fossiler
Brennstoffe.
6. BEWERTEN – 10 Min. [Mathe, Englisch] MATERIALIEN
Führen Sie einen kurzen Papier-Bleistift-Test durch. Papier
RICHTIG ODER FALSCH. Analysieren Sie die folgenden Kugelschreiber
Aussagen. Schreiben Sie TRUE, wenn die Aussage korrekt Test-Frage
ist, andernfalls schreiben Sie FALSE. Löschungen sind
NICHT erlaubt.
1. Alkane sind wasserlöslich.
2. Alkane haben niedrige Siedepunkte.
3. Pentan und Butan werden hauptsächlich in Form von
Flüssiggas (LPG) als Kraftstoff verwendet.
4. Bei der Verbrennung von Alkanen mit unzureichender
Sauerstoffmenge entsteht unter anderem Kohlenmonoxid.
5. Alkane sind ungesättigte Kohlenwasserstoffe.
MEHRFACHWAHL . Wähle die richtige Antwort. Schreiben
Sie nur den Brief.
6. Wie lautet die chemische Formel von Nonan?
A. C 9 H 16 B. C 9 H 17 C. C 9 H 18 D. C 9 H 20
7. Wie nennt man den Vorgang der Trennung der
Bestandteile einer Mischung wie Rohöl, die unterschiedliche
Siedepunkte haben, durch Verdampfung?
A. Einfache Destillation c.Fraktionierte
Destillation B. Knacken D.
Entparaffinierung
8. Cetan, C 16 H 34 ist eines der Produkte der fraktionierten
Destillation von Rohöl, das häufig in _____ vorkommt.
A. Benzin C. Diesel
B. Kerosin D. Antiklopfmittel
9. Die „saubere“ oder vollständige Verbrennung von Methan
(Erdgas) erzeugt _____.
A. Kohlenmonoxid und Wasser

Seite3 von 4
 B. Kohlenstoff und Wasser
C. Kohlendioxid und Wasser
D. Kohlendioxid und Wasserstoff

10. Das Folgende sind Eigenschaften von Alkanen,

AUSSER _____.
A. wasserlöslich c. Isolator
B. niedriger Schmelzpunkt D. beinhaltet eine
kovalente Bindung
7. VERLÄNGERUNG – 2 Min. [MAPEH, TLE, Englisch,
Philippinisch, IKT, Sozialkunde]
Den Studierenden (in der Gruppe) wird die Freiheit gegeben, Laptop
als Ergebnis aus einer der folgenden Aktivitäten zu wählen: Videorecorder /
1. Plakat-Slogan Mobiltelefon
2. Gedichte schreiben Buntstifte
3. Musik-Video Illustrationstafel
4. Werbespot Papier
5. Dubsmash Kugelschreiber
6. Aufsatz Bleistift
Marker
Das einheitliche Thema für die verschiedenen Aktivitäten
lautet „Alkane: Das Leben revolutionieren“. Jede Ausgabe
wird anhand der folgenden Kriterien bewertet:
Kreativität – 10 Punkte
Inhalt – 10 Punkte
Klarheit der Botschaft – 10 Punkte
Insgesamt – 30 Punkte

Den Schülern wird Zeit gegeben, die von ihnen gewählte

Gruppenaktivität zu planen und vorzubereiten. Die
Präsentation erfolgt zu einem vereinbarten Zeitpunkt.

Seite4 von 4