TEMA Hidrocarburos: Alcanos

NIVEL DE GRADO Grado 9

ASIGNACIÓN DE 1 hora
TIEMPO
PROFESORES Sr. Hamilton C. Remigio,
Sr. Jethromel M. Meneses y Sr. Arnel S. Bandiola
CONTENIDO
La variedad de compuestos de carbono
Compuestos orgánicos
ESTÁNDAR DE CONTENIDO
Los alumnos demuestran una comprensión del tipo de enlaces que forma el carbono
y que dan como resultado la diversidad de compuestos de carbono.
COMPETENCIA DE APRENDIZAJE
Los alumnos deberían ser capaces de reconocer las clases y usos generales de los
compuestos orgánicos.
CÓDIGO
S9MT-IIh-18
APRENDIENDO MATERIALES
Libro de texto de Química III. Mapa, Amelia P., Ph.D., et al. 2001. págs. 356-367.
Ciencia y Tecnología III. NISMED. 1997. págs. 331-340.
Ciencia y Tecnología III: Química.
OBJETIVOS
Con el uso de materiales disponibles localmente en la comunidad, los estudiantes
de noveno grado deberían poder:
1. describir las propiedades físicas y químicas de los alcanos;
2. dar ejemplos comunes de alcanos y mencionar sus usos;
3. realizar reacción de combustión de alcanos;
4. observar el trabajo en equipo y la cooperación al realizar las actividades;
5. identificar carreras laborales relacionadas con la producción de productos a
base de alcanos; y
6. proponer soluciones a los problemas de contaminación del aire causados por
el uso de combustibles fósiles (alcanos).

1. OBTENER- 3 min. [Inglés] MATERIALES

Haga que los estudiantes recuerden los tres tipos de
enlaces químicos. Pídales que expliquen brevemente cada
uno.

Haga hincapié en que los hidrocarburos, una de las clases

generales de compuestos orgánicos, presentan enlaces
covalentes. A través del método socrático y utilizando
objetos comunes en el entorno, los estudiantes se dan
cuenta de que los hidrocarburos se encuentran en todas
partes. Esto servirá como trampolín para plantear preguntas
triviales más adelante.

2. PARTICIPAR: 5 min. [Inglés, Estudios Sociales,

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Matemáticas]
Proyector
Muestre una imagen de destilación fraccionada a la clase y Computadora portátil
deje que los estudiantes la identifiquen. Imagen de destilación
fraccionada.
Luego haga las siguientes preguntas:
1. ¿Qué industria utiliza la destilación fraccionada?
2. ¿Qué productos comunes se obtienen en la
destilación fraccionada?
Se espera que los estudiantes den productos combustibles.
Haga estas preguntas de seguimiento:
3. ¿Qué utilizan los vehículos para funcionar?
4. ¿Sabes dónde están ubicadas las gasolineras de la
ciudad de Laoag?
5. ¿Qué son estas gasolineras?
6. ¿Qué gasolinera ofrece el precio más barato por un
litro de su variedad de productos?
3. EXPLORAR- 20 min. [Inglés, Matemáticas, TLE] MATERIALES
Divida a los estudiantes en grupos de cinco. Cada grupo Proyector
tiene su propio líder, secretario, cronometrador, presentador Computadora portátil
y administrador de materiales. Los estudiantes sacarán los Hoja de cálculo
materiales que se les asignó traer. Asimismo, proveer los Gasolina
aparatos de laboratorio necesarios. Discutir los objetivos y queroseno
procedimiento de las actividades. Además, revise los Cera de parafina
procedimientos de seguridad en la realización del (vela)
experimento. Grasa lubricante
Cilindro graduado
Deje que los estudiantes realicen la actividad y respondan vasos
las preguntas de la guía. Realizar la máxima supervisión Fósforo
mientras los estudiantes realizan la actividad grupal. vidrio de reloj

Actividad: Investigación de las propiedades físicas y

químicas de los alcanos
1. Describe el color, olor y textura de los siguientes
materiales: gasolina, queroseno, cera de parafina
(vela) y grasa lubricante.
2. Disuelva una cantidad de muestra de los materiales
mencionados en el número 1 en agua y describa lo
que sucede.
3. Con una cerilla, queme con cuidado una muestra de
los materiales mencionados en el punto 1 y describa
lo que sucede.
4. EXPLICAR- 10 mins. [Inglés, Matemáticas]
Después de la actividad, los estudiantes presentan sus Hoja de cálculo
respuestas a las preguntas de la guía. Un representante de
cada grupo presentará y discutirá las observaciones y
respuestas a las preguntas guía basadas en los
experimentos realizados.

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5. ELABORAR-10 mins. [TIC, Ingeniería, Estudios
Sociales, Edukasyon sa Pagpapakatao, Ciencias
Ambientales]
Fortalecer los conceptos adquiridos por los estudiantes en Proyector
las actividades a través de una conferencia-discusión y Computadora portátil
presentación de un videoclip que contiene la destilación Marcador
fraccionada y los demás usos de los alcanos. Corrija los Pizarron
conceptos erróneos, según surja la necesidad.

Además, analice las posibles carreras relacionadas con la

extracción y purificación de combustibles como la ingeniería
química, petrolera, mecánica e industrial.

Responda las últimas tres preguntas de la parte Elicit

preguntando a los estudiantes los efectos de instalar
estaciones de gasolina en áreas pobladas. Pregunte otras
inquietudes sobre el uso de combustibles fósiles.
6. EVALUAR-10 min. [Matemáticas, Inglés] MATERIALES
Administrar una prueba corta de papel y lápiz. Papel
VERDADERO O FALSO. Analice las siguientes Bolígrafo
afirmaciones. Escribe VERDADERO si la afirmación es Pregunta de prueba
correcta, en caso contrario escribe FALSO. NO se permiten
borrones.
1. Los alcanos son solubles en agua.
2. Los alcanos tienen puntos de ebullición bajos.
3. El pentano y el butano se utilizan principalmente como
combustible en forma de gas licuado de petróleo (GLP).
4. Cuando los alcanos se queman con una cantidad
insuficiente de oxígeno, se produce monóxido de carbono
como uno de los productos.
5. Los alcanos son hidrocarburos insaturados.
ELECCIÓN MÚLTIPLE . Selecciona la respuesta correcta.
Escribe sólo la carta.
6. ¿Cuál es la fórmula química del nonano?
a. C 9 H 16 b. C 9 H 17 C. C 9 H 18 d. C 9 H 20
7. ¿Cómo se llama el proceso de separar los componentes
de una mezcla como el petróleo crudo que tienen diferentes
puntos de ebullición mediante vaporización?
a. Destilación simple c.Destilación
fraccionada b. Agrietamiento d.
desparafinado
8. El cetano, C 16 H 34 es uno de los productos de la
destilación fraccionada del petróleo crudo, que se encuentra
comúnmente en _____.
a. gasolina C. gasóleo
b. queroseno d. agente
antidetonante
9. La combustión 'limpia' o completa de metano (gas
natural) produce _____.
a. monóxido de carbono y agua

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 b. carbono y agua
C. dióxido de carbono y agua
d. dióxido de carbono e hidrógeno

10. Las siguientes son características de los alcanos

EXCEPTO _____.
a. soluble en agua c. aislante
b. punto de fusión bajo d. implica enlace
covalente
7. EXTENDER-2 min. [MAPEH, TLE, inglés, filipino, TIC,
estudios sociales]
Los estudiantes (en grupo) tendrán la libertad de elegir entre Computadora portátil
una de las siguientes actividades como resultado: Grabadora de
1. Cartel-eslogan vídeo/teléfono móvil
2. escribiendo poemas Lápices de color
3. Video musical Tablero de ilustración
4. Infomercial Papel
5. Dubsmash Bolígrafo
6. Ensayo Lápiz
Marcador
El tema unificado de las distintas actividades es “Alcanos:
revolucionando la vida. Cada resultado se evaluará con
base en los siguientes criterios:
Creatividad – 10 puntos
Contenido – 10 puntos
Claridad del mensaje – 10 puntos
Total – 30 puntos

Los estudiantes tienen tiempo para planificar y prepararse

para la actividad grupal elegida. La presentación se
realizará en el horario acordado.

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