ATIVIDADES ESCOLARES DOMICILIARES (Não Presenciais)-

Atividade 03
Componente Curricular: Filosofia
Período: 04 a 15/09
Estudante: Totalidade: T 9
Professor(a): Rejane Bastos
Habilidade:
Liberdade: Razão e autonomia
Margarida Jansen

“Esclarecimento é a saída do homem de sua menoridade, da qual ele próprio é culpado”

Immanuel Kant

1 – O problema da escolha sem autonomia em nossa sociedade.

Sabemos que a liberdade, como apontou Sartre, expressa-se na escolha que fazemos durante todo o tempo. Porém,
talvez as escolhas que estamos fazendo estejam corrompidas, talvez estejamos agindo sob influência de interesses que
não são verdadeiramente nossos. Vejamos a música abaixo para situarmos melhor o problema que expomos:

Admirável Chip Novo

Pitty
Pane no sistema, alguém me desconfigurou
Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluído em lugar de articulação
Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico, é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado,
Mas lá vem eles novamente e eu sei o que vão fazer:
Reinstalar o sistema
Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste e viva
Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga...
Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor

Pane no sistema, alguém me desconfigurou

Aonde estão meus olhos de robô?
Eu não sabia, eu não tinha percebido
Eu sempre achei que era vivo
Parafuso e fluído em lugar de articulação
Até achava que aqui batia um coração
Nada é orgânico, é tudo programado
E eu achando que tinha me libertado,
Mas lá vem eles novamente e eu sei o que vão fazer:
Reinstalar o sistema
Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga
Tenha, more, gaste e viva
Pense, fale, compre, beba
Leia, vote, não se esqueça
Use, seja, ouça, diga...
Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor
Mas lá vem eles novamente e eu sei o que vão fazer:
Reinstalar o sistema
PITTY. Admirável chip novo, 2003.

O refrão da música compõe-se de imperativos que nos são ininterruptamente transmitidos pela televisão, pelo rádio,
pela internet, pelos jornais, pelas revistas, pelos outdoors, pelas religiões e até pelos nossos amigos. Embora
possamos passar a vida sem perceber, escolhemos entre roupas da marca A ou B, refrigerante A ou B; carro A ou B,
eletrodoméstico A ou B, deus A ou B. É verdade que há uma escolha, é verdade que podemos escolher por A e não
por B; porém, é verdade também que muitas vezes agimos influenciados sobre os imperativos que nos foram
transmitidos.
A música expressa que as escolhas que fazemos podem estar corrompidas pelo consumismo contemporâneo, expressa
que fazemos escolhas influenciadas por falsas necessidades, por interesses exteriores a nós mesmos. Isto é, a
comparação feita pela música, entre nós e os robôs, retrata justamente o modo como somos “programados” a realizar
escolhas que beneficiam interesses que não são necessariamente os nossos, a escolher coisas que não precisamos, a
fazer coisas que podem até ser contrárias aos nossos interesses. E ainda podemos aceitar estas coisas de bom grado:
“Não senhor, Sim senhor, Não senhor, Sim senhor”. Caso não gostamos e fazemos algo contrário aos imperativos que
nos foram transmitidos, a música mostra a saída que é usada para tudo continuar do modo como está: “Lá vêm eles
novamente e eu sei o que vão fazer: reinstalar o sistema”.
Portanto, o problema da liberdade em nossa sociedade é ainda um problema não resolvido, trataremos neste período
justamente das escolhas que fazemos e que podem ainda não serem suficientes para sermos livres. Segundo a música,
em cada um de nós é como se houvesse um chip, como se não fôssemos livres.

Vamos filosofar...
1 – Quais são os imperativos que a música demonstra que nos são impostos ininterruptamente?

2 – Ao escolhermos um produto de uma marca, e não de outra, após sermos convencidos por uma propaganda, somos
livres? Explique.

3 – Explique como a música, ao comparar-nos com robôs, mostra que não somos livres.

4 – Você já foi influenciado por propagandas para adquirir algo que não tinha muita necessidade? Exemplifique e
explique como sua liberdade foi afetada.

5 – Desenhe um exemplo de propaganda que influencia as pessoas e, assim, afeta a liberdade delas.
 ATIVIDADES ESCOLARES DOMICILIARES (Não Presenciais)- Atividade
Componente Curricular: Sociologia
Período: 21/8 a 01/9
Estudante: Totalidade: T 9
Professor(a): Rejane Bastos
Habilidade: (EM13CHSA505RS) Pensar os sentidos e a importância
das ações humanas promotoras do bem comum, da solidariedade, da ética e da cooperação, como
pressupostos da cultura de paz, da harmonia, da justiça social e da dignidade humana.

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Responda:
1-Segundo relatório de ONU, quais são as principais causas da desigualdade social no Brasil?
2- Como são observadas as consequências da desigualdade social no Brasil?
3-Quais são as soluções para o problema da desigualdade social no Brasil segundo estudiosos?
4-Explique o que é o coeficente de Gini e como ele é estabelecido.
5-Como está o coeficiente de Gini no Brasil?
6-Qual foi o motivo do aumento do coeficiente de Gini no Brasil?
7-O que é o CadÚnico e qual seu objetivo?
8-Explique o plano Brasil sem miséria e qual seu objetivo
9-Quais são as estratégias para o meio rural, do programa Brasil sem miséria?
10-Quais são as estratégias para a cidade, do programa Brasil sem miséria?