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FUNDAMENTOS DE LA EDUCACIÓN
PSICOPEDAGOGIA I AÑO
SECCIÓN 65
LA L.O.C.E
ALUMNO:
ERNESTO ESCOBAR SALAS
PROFESORA:
SRA. MARÍA S. ROJAS
ÍNDICE
MATERIA PÁGINA
1. INTRODUCCIÓN 3
2. DIMENSIÓN JURÍDICA 5
4. MI DERECHO A LA EDUCACIÓN 11
5. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN 12
6. CONCLUSIONES 13
7. BIBLIOGRAFÍA 14
8. LINKOGRAFÍA 14
1. INTRODUCCIÓN
Más aún, desde la perspectiva del sistema escolar, la LOCE casi llega a ser
anodina (insignificante): no aborda aspectos que, en otras latitudes, son
parte sustantiva de la misma. A modo de ilustración del alcance de las
leyes matrices, en España, la recién promulgada Ley Orgánica de
Educación (LOE) dedica un título especial a la equidad en la educación y
da cuenta de la compensación de las desigualdades y criterios de
regulación de la admisión de alumnos en centros privados, etc. En
Portugal, la Ley de Bases de la Educación (1986) también consagra el
apoyo a los alumnos con necesidades especiales y la implementación de
acciones de discriminación positiva cuando se trate de los
“económicamente más carenciados”. El Estado se obliga a disponer una
red de establecimientos que contribuya a la “eliminación de desigualdades
y asimetrías locales y regionales” que afecten la igualdad de
oportunidades en educación. Agrega la exigencia de sistemas de apoyo al
desarrollo curricular y de inspección autónomo. En Finlandia, la legislación
básica obliga al Estado a garantizar a cada uno la igualdad de
oportunidades para lograr una educación más allá de la educación básica,
de acuerdo con sus habilidades. En Holanda, el principio es la libertad en
educación (para fundar escuelas, escogerlas, organizar la enseñanza,
etc.), pero la Constitución pone a las escuelas públicas y privadas en
“igual pie financiero”, lo que implica que el gasto público debe igualarse
con el de la educación privada; así, las escuelas privadas pueden tener
acceso a fondos públicos luego de satisfechos una serie de requisitos
legales.
Hay omisiones que pueden ser afortunadas. Buena parte de los problemas
que denuncian los jóvenes son, en verdad, cuestiones que remiten a
legislación de los ’80 y ’90 que, en tanto leyes ordinarias, no requieren los
quórum de la LOCE. Es posible revisar la institucionalidad y financiamiento
de la educación pública. Es el primer paso a una educación pública que,
junto con reportar capital humano, genere aprendizajes éticos e
integración social.
2. DIMENSIÓN JURÍDICA
Sin embargo, los grandes cambios que pueden realizarse a la LOCE, según
mi criterio, están en los vacíos que la misma deja en algunos puntos.
Aunque escapa a este análisis cubrir dichos puntos, los podemos enunciar
como los siguientes:
4. MI DERECHO A LA EDUCACIÓN
5. CALIDAD DE LA EDUCACIÓN
6. CONCLUSIONES
7. BIBLIOGRAFÍA
8. LINKOGRAFÍA
www.congreso.cl
www.wikipedia.com
www.fduc.cl
www.mineduc.cl
www.facso.uchile.cl/proyectos/observatorioeducacion/centro/bibliografi
co/doc_movest/minuta_conflicto_derechos_opech.pdf