Universidade do Estado do Rio de Janeiro

Faculdade de Educação
Departamento de Estudos das Subjetividade e Formação Humana

Curso de Extensão - Tópico de Psicologia da Educação

Prof °. Nilson G. Doria

Discente: Barbara Borba Cantuária

Mat.: 201910330011

Ao analisar os modelos propostos no artigo em comparação ao esquema apresentado

interpreto a posição da professora “E” a partir de um modelo “cooperativo ou excêntrico” visto
que a professora não só possibilita e respeita as mudanças genéticas de seus alunos, mas
também reconhece em si uma mudança a partir do trabalho conjunto construídos com aqueles
sujeitos. Neste modelo, o professor entende que seu processo é modificado, assim como os
processos genéticos e cognitivos de seus alunos

Já na fala da professora “F” percebe-se uma preocupação na questão genética e na estrutura

cognitiva apenas dos alunos, sem um auto envolvimento nas questões, caracterizando assim
um modelo docente aliocêntrico, mais especificamente uma postura aliocentrista descentrada,
visto que a docente entende que existe a necessidade de cooperação para os avanços
cognitivos e genéticos do sujeito envolvido no processo.