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PROPUESTA PEDAGGICA APOYADA EN TICs

CAROLINA VEGA SARMIENTO RECURSOS MULTIMEDIALES

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL NOVENO SEMESTRE 2011

PROPUESTA: Generacin de un espacio virtual en el que los estudiantes se puedan expresar libre y espontneamente en ingls de forma escrita, oral y grfica de manera que el idioma extranjero se represente en situaciones comunicativas cotidianas y sea significativo para ellos. Con esto se beneficia el uso del lenguaje en todas las habilidades: habla, escucha, lectura y escritura.

OBJETIVOS: Objetivo general: Permitir el acceso a pginas web (comnmente usadas por los estudiantes) con fines educativos de tal manera que el aprendizaje y la comunicacin en ingls sean relevantes y significativos para personas en bsqueda de nuevas alternativas. Objetivos especficos: 1. Utilizar Facebook, Skype y otros como herramientas que faciliten una comunicacin espontnea entre estudiantes en idioma extranjero.

2. Interactuar con textos de gran inters para los estudiantes de tal manera que se produzca un output en ingls y su desempeo sea significativo.

3. Favorecer un contexto comunicativo cotidiano en el que los estudiantes sientan la necesidad de conocer el idioma para trasmitir y comunicar sus opiniones y sentimientos relacionados con un tema especfico.

JUSTIFICACIN Esta idea surge debido a la necesidad que surge en muchos estudiantes de no poder expresar sus ideas con algn tipo de facilidad ya que el aprendizaje del idioma ingls se ha visto siempre desde un punto de vista tcnico y no desde su importancia en la comunicacin. Un buen momento de comunicacin y para que sta se realice de manera natural y espontnea es necesario crear espacios en los que el lenguaje fluya sin interferencia de conocimiento, es decir, espacios en los que los integrantes puedan comunicarse teniendo ideas concretas para compartir debido a su bagaje mental. Considero que al intentar contar ancdotas, experiencias personales, historias de vida y compartir un poco de su vida son estrategias tiles para que el estudiante pueda usar el idioma extranjero de una manera natural y significativa ya que el contar su vida y presentarse hace parte del da a da y representa importancia tanto para el que cuenta como para el que escucha. Adicionalmente, las herramientas virtuales seleccionadas sirven en la medida que tienen un propsito especfico para la efectiva comunicacin en ingls y su prctica, adems del favorecimiento de las cuatro habilidades del lenguaje.

TEMAS Tema central: Relatos orales, escritos y grficos de situaciones cotidianas y ancdotas Temas secundarios: Experiencias de otros. Relacin de imgenes con la vida real. Aplicacin de quizzes o test de personalidad.

ACTIVIDADES 1. Inicialmente los estudiantes deben ingresar al grupo creado en facebook con el fin de que hagan una presentacin personal en ingls que incluya: nombre, edad, grado de escolaridad, intereses, actividades que realizan diariamente, hobbies y actividades que hacen en el tiempo libre. 2. Una vez estn los comentarios de cada uno de los integrantes en el grupo, van a crear un avatar en Voki http://www.voki.com con el fin de que sea esa la representacin de s mismos y puedan interactuar oralmente con sus compaeros. 3. Cuando se haya creado el avatar de cada uno, se proceder a abrir un grupo en Skype. Cada uno de los integrantes debi revisar o leer lo que cada compaero escribi en el grupo de facebook y tambin el avatar que los dems crearon. Con esta informacin ellos debern hacer sus intervenciones por medio de Skype en una hora y da preciso en las que darn sus opiniones acerca de lo que pudieron notar de sus otros compaeros. La profesora ser la moderadora de la discusin virtual en ingls. (Duracin: 1 hora) 4. Desarrollarn un test de personalidad virtual http://www.humanmetrics.com/cgi-win/jtypes2.asp en el que notarn la descripcin del tipo de personalidad, una lista de ocupaciones que se acomodan al tipo de personalidad. Al terminar deben tomar nota de lo sucedido y de su acuerdo o desacuerdo. Inmediatamente tomarn un test de coeficiente intelectual http://www.quizrocket.com/free-iq-test y con los resultados harn lo mismo que en el quiz anterior. Finalmente tomarn un quiz llamado The imposible quiz http://www.quizrocket.com/impossible-quiz en el que encontrarn preguntas en donde deben pensar situaciones y resolverlas. Una vez terminado harn de nuevo anotaciones de lo sucedido. Cuando hayan hecho los tres quizzes, irn a www.voxopop.com en donde encontrarn un comentario hecho por la profesora y ellos debern hacer sus respectivos comentarios que se ubican en torno a los test realizados. Adems de dejar el comentario es

indispensable que escuchen otro comentario del compaero que coment inmediatamente antes que l y que haga correccin de la pronunciacin. Esta ltima actividad la pueden hacer de manera escrita u oral dependiendo de los gustos de cada quien. 5. La actividad final se concentra en que van a observar una caricatura. Cada quien la interpreta como quiera y la relaciona con los hechos de su vida. Deben crear un comentario sencillo en ingls publicado en Facebook en el que cuenten lo que la imagen trasmiti, cul fue la relacin que tuvo con cada una de sus vidas, cul es el sentimiento que deja el pequeo grupo en el que interactuaron por dos semanas, y cul es su sentimiento acerca del ingls visto desde esta perspectiva cotidiana. En caso de que alguien quiera comentar sobre el comentario, puede hacerlo siempre y cuando se usen palabras respetuosas y sinceras.

EVALUACIN Y MONITOREO DE LAS ACTIVIDADES. Para estos efectos, la profesora har un seguimiento diario y constante del cumplimiento de las actividades y de los comentarios que cada uno haga sobre las mismas. Luego la profesora les dar retroalimentacin de los hechos por medio del correo electrnico con el fin de que cada uno note sus errores y sea consciente de ellos sin necesidad de exponerlos con los dems integrantes del grupo. Si algn integrante del grupo hace correcciones a sus compaeros deber hacerlas con palabras adecuadas, respetuosa y responsablemente, con tacto para no herir a sus compaeros sino darles un consejo.

POBLACIN: 5 estudiantes

TIEMPO ESTIMADO: Dos semanas

RESULTADOS ESPERADOS Se espera que los estudiantes cometan bastantes errores en la forma ms no en el contenido al intentar comunicar sus ideas en ingls, teniendo en cuenta que los errores se presentan como episodios positivos en tanto que se convierten en objetivos por superar. Los errores gramaticales y de ortografa en ingls son importantes pero van desapareciendo en la medida que las ideas sean comprensibles y entendidas. Obviamente se espera que los estudiantes interacten ya que la situacin se muestra sencilla al no tener que estar frente a frente y sentirse avergonzado por lo que los dems piensen de quien comunica sus ideas. Tambin se espera que las ayudas o herramientas virtuales sean de gran apoyo para que ellos se sientan en diferentes ambientes y aprendan que la tecnologa est a favor del aprendizaje.