 Pergunta 1

1 em 1 pontos
Analise a charge e texto a seguir:

Brasil é o pior em retorno de impostos à ação, aponta estudo.

“Pela quinta vez consecutiva, o Brasil é o país que proporciona o pior
retorno de valores arrecadados com tributos em qualidade de vida para
a sua população. A conclusão consta de estudo do IBPT (Instituto
Brasileiro de Planejamento e Tributação) que compara 30 países com
maior carga tributária em relação ao PIB (Produto Interno Bruto) e
verifica se o que é arrecadado por essas nações volta aos contribuintes
em serviços de qualidade.
Estados Unidos, Austrália e Coreia do Sul ocupam respectivamente as
primeiras posições do ranking. O Brasil está em 30º lugar, atrás da
Argentina (24º) e do Uruguai (13º).”
Fonte: http://www1.folha.uol.com.br/mercado/2014/04/1434959-brasil-e-o-pior-em-retorno-
de-imposto-a-populacao-aponta-estudo.shtml. Acesso em 15 dez. 2014.
Com base na leitura e nos seus conhecimentos, analise as afirmativas:
I- A crítica tanto da charge quanto do texto é direcionada ao fato de que
os cargos públicos e os privilégios no Brasil ainda são hereditários,
resquício de nosso passado colonial.
II- A charge e o texto entram em contradição, uma vez que a charge
mostra um cenário otimista de continuidade e a notícia critica o sistema
tributário brasileiro.
III. De acordo com os dados da notícia, no Uruguai, o volume de
imposto arrecadado é maior do que no Brasil.
Assinale a alternativa correta:
Resposta Selecionada: d.
Nenhuma afirmativa está correta.
 Pergunta 2
1 em 1 pontos
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir.
Importante website de relacionamento caminha para 700 milhões de
usuários. Outro conhecido servidor de microblogging acumula 140
milhões de mensagens ao dia. É como se 75% da população brasileira
postassem um comentário a cada 24 horas. Com as redes sociais cada
vez mais presentes no dia a dia das pessoas, é inevitável que muita
gente encontre nelas uma maneira fácil, rápida e abrangente de se
manifestar. Uma rede social de recrutamento revelou que 92% das
empresas americanas já usaram ou planejam usar as redes sociais no
processo de contratação. Dessas, 60% assumem que bisbilhotam a
vida dos candidatos em websites de rede social. Realizada por uma
agência de recrutamento, uma pesquisa com 2500 executivos
brasileiros mostrou que 44% desclassificariam, no processo de seleção,
um candidato por seu comportamento em uma rede social. Muitas
pessoas já enfrentaram problemas por causa de informações online,
tanto no campo pessoal quanto no profissional. Algumas empresas e
instituições, inclusive, já adotaram cartilhas de conduta em redes
sociais.
 Fonte: POLONI, G. O lado perigoso das redes sociais. Revista INFO, p.
70-75, julho 2011 (com adaptações).
De acordo com o texto:
Resposta b.
Selecionada: Empresas e instituições estão atentas ao
comportamento de seus funcionários em websites de
redes sociais.
 Pergunta 3
1 em 1 pontos
(Enade 2014 – com adaptações) Leia o texto a seguir.
O trecho da música “Nos Bailes da Vida”, de Milton Nascimento, “todo
artista tem de ir aonde o povo está”, é antigo, e a música, de tão
tocada, acabou por se tornar um estereótipo de tocadores de violões e
de rodas de amigos em Visconde de Mauá, nos anos 1970.
Em tempos digitais, porém, ela ficou mais atual do que nunca. É fácil
entender o porquê: antigamente, quando a informação se concentrava
em centros de exposição, veículos de comunicação, editoras, museus e
gravadoras, era preciso passar por uma série de curadores, para
garantir a publicação de um artigo ou livro, a gravação de um disco ou
a produção de uma exposição.
O mesmo funil, que poderia ser injusto e deixar grandes talentos de
fora, simplesmente porque não
tinham acesso às ferramentas, às pessoas ou às fontes de informação,
também servia como filtro de qualidade.
Tocar violão ou encenar uma peça de teatro em um grande auditório
costumava ter um peso muito maior que fazê-lo em um bar, um centro
cultural ou uma calçada. Nas raras ocasiões em que esse valor se
invertia, era justamente porque, para uso do espaço “alternativo”, havia
mecanismos de seleção tão ou mais rígidos que os do espaço oficial.
RADFAHRER, L. Todo artista tem de ir aonde o povo está. Disponível
em: http://novo.itaucultura.org.br. Acesso em: 29 jul. 2014 (com adaptações).
A partir do texto, avalie as asserções a seguir e a relação proposta
entre elas.
I- O processo de evolução tecnológica da atualidade democratiza a
produção e a divulgação de obras artísticas, reduzindo a importância
que os centros de exposição tinham nos anos 1970.
PORQUE
II- As novas tecnologias podem fazer com que artistas sejam
independentes, montem seus próprios ambientes de produção e
disponibilizem seus trabalhos para grande número de pessoas.
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
Resposta a.
Selecionada: As asserções I e II são proposições verdadeiras e a II é
uma justificativa correta da I.
 Pergunta 4
1 em 1 pontos
Leia a charge a seguir:
 Com base na leitura, analise as afirmativas:
I- A charge ilustra a evolução histórica da civilização e sugere que a
humanidade caminha em direção ao progresso.
II- A charge relaciona positivamente o desenvolvimento tecnológico e o
bem-estar dos cidadãos.
III- A charge indica que o caminho para o progresso exige
perseverança e só é possível no ambiente urbano.
Assinale a alternativa certa.
Resposta Selecionada: a.
Nenhuma afirmativa está correta.
 Pergunta 5
1 em 1 pontos
Leia os quadrinhos e o texto a seguir.

O Mito da Caverna, ou Alegoria da Caverna, foi escrito pelo filósofo

Platão e está contido em “A República”, no livro VII. Na alegoria, narra-
se o diálogo de Sócrates com Glauco e Adimato. É um dos textos mais
lidos no mundo filosófico.
A história narra a vida de alguns homens que nasceram e cresceram
dentro de uma caverna e ficavam voltados para o fundo dela. Ali
contemplavam uma réstia de luz que refletia sombras no fundo da
parede. Esse era o seu mundo. Certo dia, um dos habitantes resolveu
voltar-se para o lado de fora da caverna e logo ficou cego devido à
claridade da luz. E, aos poucos, vislumbrou outro mundo com natureza,
cores, “imagens” diferentes do que estava acostumado a “ver”. Voltou
para a caverna para narrar o fato aos seus amigos, mas eles não
acreditaram nele e revoltados com a “mentira” o mataram.
Com essa alegoria, Platão divide o mundo em duas realidades: a
sensível, que se percebe pelos sentidos, e a inteligível (o mundo das
ideias). O primeiro é o mundo da imperfeição e o segundo encontraria
toda a verdade possível para o homem. Assim, o ser humano deveria
procurar o mundo da verdade para que consiga atingir o bem maior
para sua vida. Em nossos dias, muitas são as cavernas em que nos
envolvemos e pensamos ser a realidade absoluta.
Fonte: http://filosofia.uol.com.br. Acesso em 30 nov. 2014 (com
adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas:
I- O personagem da charge afirma que vivemos na caverna de Platão
porque ele não tem acesso às modernas tecnologias.
II- A referência ao mito da caverna de Platão alude ao fato de que a
vida virtual, por meio dos modernos aparelhos, é intensa hoje.
III- Os quadrinhos enaltecem os modernos aparelhos como forma de ter
acesso a informações, uma vez que o personagem pôde aprender
filosofia por meio da internet.
IV- A expressão “caverna de Platão” na tirinha tem sentido positivo e
enaltece a sociedade tecnológica contemporânea.
É correto o que se afirma somente em:
Resposta Selecionada: d.
 II.
 Pergunta 6
1 em 1 pontos
Leia a charge a seguir:

Com base na leitura, analise as afirmativas:

I- O objetivo da charge é enaltecer o modo como a internet contribui
para a construção do conhecimento dos jovens.
II- Na charge, sugere-se que o contato com as redes sociais pode,
muitas vezes, fazer com que as pessoas percam o contato com o
mundo real.
III- O personagem da charge reconhece, no mundo real, aquilo que
aprendeu na realidade virtual, o que indica o papel educativo da
internet atualmente.
Está correto o que se afirma somente em:
Resposta Selecionada: b.
II.
 Pergunta 7
1 em 1 pontos
Leia o texto a seguir:
O fim do trabalho? – Thomaz Wood Jr.
O trabalho é ideia milenar nem sempre muito apreciada. A Grécia
antiga não o tinha em grande conta e o considerava um inimigo da
virtude, a cercear os homens de suas mais nobres aptidões, as quais
deveriam ser desenvolvidas na filosofia e na política. As sociedades
industrializadas modernas, contrariamente aos gregos, celebram o
trabalho como valor central, algo capaz de gerar riqueza e bem-estar,
beneficiando o indivíduo e a sociedade.
Algumas tendências em curso sinalizam o declínio dos empregos
estáveis, de tempo integral. A crise econômica do fim dos anos 2000 e
a presente recessão brasileira nos levam a relembrar o drama do
desemprego. Quando cortam quadros ou encerram atividades, as
empresas projetam uma sombra sobre as comunidades. A arrecadação
diminui, o consumo cai, os serviços básicos são afetados, a coesão
cultural é enfraquecida e multiplicam-se patologias sociais e dramas
pessoais.
Os últimos séculos foram marcados por reinvenções sucessivas do
trabalho, da agricultura para a indústria e desta para os serviços. As
transições foram traumáticas, mas cada estado final representou uma
evolução em relação ao seu ponto de partida, com mais empregos e
mais riqueza. As tendências atuais apontam, entretanto, para a criação
de uma massa paralela de destituídos, sem emprego ou competências
para subsistir em um mundo intensivo em tecnologia.
Podemos identificar três grandes tendências. A primeira delas é a
superação do trabalho pelo capital. Desde os anos 1980, as empresas
investiram em reestruturações e em automação industrial, na busca de
formas eficientes para organizar o trabalho e automatizar seus
processos. O resultado foi o enxugamento dos quadros e uma perda
progressiva do poder de barganha do trabalho diante do capital. A
segunda tendência é o desaparecimento progressivo do trabalhador.
Estatísticas norte-americanas indicam um aumento inexorável do
porcentual de homens que não estão trabalhando ou procurando por
trabalho. A terceira tendência relaciona-se ao avanço das tecnologias
de informação e comunicação. Os impactos de mudanças tecnológicas
podem demorar anos para se manifestar, mas, quando ocorrem, são
contundentes. Vendedores, caixas, atendentes e funcionários de
escritórios são os primeiros na linha de fogo.
O trabalho preenche três funções sociais: é uma forma pela qual a
economia produz bens, um meio de as pessoas garantirem seu
sustento e uma atividade que provê sentido e propósito à vida das
pessoas. O que ocorrerá se as tendências acima mencionadas se
aprofundarem? A primeira função social parece cada vez menos
dependente de trabalhadores. A economia poderá continuar produzindo
bens, com menor número de empregos. Mas sem salários, quem irá
consumi-los? A terceira função social poderá ser substituída, uma vez
que há outras atividades passíveis de prover sentido e propósito para
os indivíduos. Mas o que ocorrerá com a segunda função social? Como
continuar a garantir o sustento sem uma oferta condizente de
empregos?
Muitas pessoas detestam sua profissão, seu emprego ou ambos.
Porém perder o ganha-pão pode ser trágico. Nos países desenvolvidos,
a infraestrutura madura e as redes de proteção social, aliadas a certa
criatividade individual e doses crescentes de empreendedorismo,
poderão tornar a vida na informalidade laboral passável, até
recompensadora. Nos países em desenvolvimento, a transição poderá
ser mais dura e trágica. Entretanto, o pessimismo necessário deve ser
temperado com doses homeopáticas de otimismo. Trabalhos estáveis e
de tempo integral talvez sejam vistos no futuro como peculiaridade de
uma época. Os nostálgicos lamentarão seu desaparecimento. Outros
celebrarão seu declínio como uma porta aberta ao cultivo das virtudes,
como desejavam os antigos gregos.
Fonte: http://www.cartacapital.com.br/revista/860/o-fim-do-trabalho-5512.html. Acesso
em 03 ago. 2015 (com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas.
I- Para os gregos, o trabalho era visto como algo ordinário e reservado
às classes inferiores, e tal visão justifica a crise econômica que a
Grécia enfrenta, pois, segundo o texto, “as sociedades industrializadas
modernas, contrariamente aos gregos, celebram o trabalho como valor
central, algo capaz de gerar riqueza e bem-estar, beneficiando o
indivíduo e a sociedade”.
II- Segundo o texto, a redução de trabalhadores põe em risco a
produção mundial, uma vez que “estatísticas norte-americanas indicam
aumento inexorável do percentual de homens que não estão
trabalhando”.
III- Depreende-se do texto que a virtude humana sempre esteve
associada ao trabalho e à produtividade, uma vez que o trabalho
enobrece e dignifica o homem.
IV- De acordo com o texto, a automação industrial e os avanços
 tecnológicos são responsáveis pela transformação das relações de
trabalho.
Está correto o que se afirma somente em:
Resposta Selecionada: e.
IV.
 Pergunta 8
1 em 1 pontos
Leia o texto a seguir:
Autorretrato “mágico” de Da Vinci foi escondido de Hitler
“Um dos autorretratos mais famosos do mundo está em Turim, na Itália,
e raramente é exibido ao público. É o autorretrato de Leonardo da
Vinci, feito há 500 anos. Sua fama vem não apenas do fato de ter sido
produzido por Da Vinci, mas também por seus supostos poderes
mágicos. Segundo a lenda, o olhar de Da Vinci em seu autorretrato é
tão intenso que aquele que o observa recebe uma força extraordinária.
Diz-se, inclusive, que foi devido a esse poder místico, e não ao valor
cultural ou monetário do desenho, que ele foi levado de Turim para
Roma durante a Segunda Guerra Mundial. Isso porque ninguém queria
que o quadro caísse nas mãos de Adolph Hitler. Ninguém queria correr
o risco de dar a Hitler ainda mais poderes. Essa foi, na época, a única
obra retirada de toda a vasta coleção de desenhos e manuscritos da
Biblioteca Real de Turim.
O atual diretor da biblioteca, Giovanni Saccani, disse que ninguém sabe
ao certo onde o quadro estava escondido. ‘Para evitar que os nazistas
o levassem, colocou-se em prática uma grande operação para
transportá-lo em total sigilo para Roma.’
Apesar da importância da obra, não há um consenso entre
especialistas se ela é mesmo um autorretrato de Da Vinci. ‘Ele não era
fã da ideia de autorretratos", afirma James Hall, autor do livro "O
autorretrato: uma história cultural’, que duvida que o retrato tenha sido
feito por Da Vinci. Já Saccani, diretor da Biblioteca Real, não tem
dúvidas: ‘O poder expressivo de seu rosto está absolutamente aliado a
uma emoção e uma habilidade que apenas Leonardo podia ter.’
Atualmente, o autorretrato é considerado tão valioso que há um decreto
dizendo que só se pode mudá-lo de lugar com uma permissão
ministerial. No entanto, nas próximas semanas, 50 pessoas por hora
terão permissão para visitar o local. Apesar de haver mais de 80
importantes obras do porte de Rembrandt e Van Dyck, a maioria dos
visitantes estará lá para ver o famoso autorretrato ‘mágico’ de Da Vinci.
E muitas delas certamente terão em mente outra lenda sobre o quadro:
diz-se que antes de fazer uma prova, muitos estudantes revisam a
matéria em um lugar na biblioteca que fica diretamente em cima do
‘porão’ onde está o autorretrato. Segundo essa crença popular, quem
estuda perto da genialidade de Leonardo da Vinci é contagiado por
ela.”
Fonte: http://entretenimento.ne10.uol.com.br/artes-visuais/noticia/2014/11/04/autorretrato-
magico-de-da-vinci-foi-escondido-de-hitler-517688.php. Acesso em 05 nov. 2014
(com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas e assinale a alternativa
 correta.
I- De acordo com o texto, o quadro foi levado de Turim para Roma
porque seu alto valor interessava aos nazistas.
II- Considerando a crença popular, quem estuda olhando para as obras
de Leonardo da Vinci é contagiado por sua sabedoria.
III- A comprovação do poder místico do autorretrato de Da Vinci está no
fato de os alunos que estudam perto da obra terem bons resultados nas
provas.
Resposta Selecionada: e.
Nenhuma afirmativa está correta.

 Pergunta 9
1 em 1 pontos
Leia o texto a seguir.
Educação 2.0: ensino personalizado para cada aluno – Marcelo
Brandão
O ensino como forma unificada de transmissão de conhecimento,
independentemente das características de cada aluno, parece estar
com os dias contatos. Nada mais de ensinar de um único jeito para
alunos distintos.
A proposta é implementar um “aprendizado adaptativo” por meio de
toda a tecnologia online disponível para individualizar o ensino a cada
estudante. Uma proposta ambiciosa, que pretende abarcar toda
Espanha e América Latina até o final de 2015. Para alcançar esse
objetivo, o projeto utilizará todo o potencial da Internet e do Big Data -
que acumulará todo o histórico do aluno permitindo conhecer seus
talentos e suas fraquezas e definir um plano de ensino que melhor se
adapte a ele. E com o auxílio de ferramentas de análises em rede,
proporcionará um conhecimento para o melhor caminho profissional e
educativo desse aluno. Ou seja, a personalização passa ser a chave de
todo o projeto educacional.
No entanto, esse modelo segue tendo como pilar principal o professor.
“Por exemplo, o programa dirá a ele que: nessa semana foram
explicados 32 conceitos. O aluno assimilou 27. Esses são os cinco que
merecem reforço. Ou, esse aluno é muito esperto e está aprendendo
sem problemas, porém está se esforçando ao limite”, explica Manuela
Clara, sobre o quão acessível e o quão didática é a ferramenta para os
professores.
A nova proposta de ensino já começa a apresentar boa aceitação entre
os docentes. Segundo uma pesquisa realizada pela Santillana entre
professores que fizeram alguns testes com a plataforma, 82% dos
consultados acreditam que a porcentagem de alunos aprovados na
matéria aumentaria em 10%.
A tecnologia como ferramenta educativa já não é mais questionável.
Videojogos e outros passatempos têm auxiliado, há um bom tempo, o
desenvolvimento de nossas habilidades e seduzido nossa fome por
conhecimento. A novidade aqui, no entanto, abre espaço para um
avanço e uma discussão mais ampla envolvendo percepção e a análise
psíquica de cada indivíduo [...].
 Fonte: http://consumidormoderno.uol.com.br/index.php/inovacao/novas-tecnologias. Aces
so em 12 nov. 2014 (com adaptações).
Com base na leitura, analise as afirmativas:
I- A proposta apresentada no texto se refere ao ensino personalizado a
cada estudante, de acordo com suas facilidades e dificuldades de
aprendizagem, por meio da tecnologia online disponível.
II- Essa proposta de ensino minimiza o papel do professor na
educação, conferindo à tecnologia a capacidade de ensinar.
III- De acordo com o texto, a plataforma já é aceita e utilizada por 82%
dos professores.
Está correto o que se afirma em:
Resposta e.
Selecionada: I, apenas.

 Pergunta 10
1 em 1 pontos
Leia a charge e o texto a seguir.

Garotinha de seis anos dá lição de igualdade de gênero para

editora de livros infantis
“Aos seis anos de idade, a garotinha Parker Danis costumava ser fã da
série ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Mas quando percebeu que na
mensagem da contracapa estava escrito que aquele era um livro ‘para
garotos’, ela decidiu enviar uma carta com reclamações muito adultas
para a editora ABDO.
‘Queridos publicadores, eu sou uma garota de seis anos de idade e
acabei de ler ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’. Eu realmente gostei da
seção dos insetos que brilham no escuro e das questões no fim. Mas
quando vi que a contracapa dizia que aquele era um livro para garotos
eu fiquei muito triste. Fiquei chateada por existir algo como um ‘livro
para garotos’. Vocês deveriam colocar ‘para meninos e meninas’ em
vez de ‘para meninos’, pois algumas garotas também querem ser
entomologistas’.
Enviada no dia 20 de abril, a editora respondeu para a garota 20 dias
depois com a seguinte mensagem: ‘Você tocou em um ponto muito
importante: deveríamos ter feito ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’ para
todos. Afinal, garotas podem gostar de ‘coisas de garotos’ também. Nós
decidimos levar em conta o seu conselho e na próxima edição o livro se
chamará simplesmente ‘Biggest, Baddest Book of Bugs’’.
Um tempo depois (com Parker completando seus maduros sete anos),
a editora enviou a nova edição – já alterada – para a garota. Em
resposta à mudança, Parker disse publicamente: ‘Se quiserem,
meninos podem ter cabelos grandes e garotas, cabelos curtos’.”
Fonte: http://revistagalileu.globo.com/Sociedade/noticia/2014/12/garotinha-de-seis-anos-da-
licao-de-igualdade-de-genero-para-editora-de-livros-infantis.html. Acesso em: 08 dez.
2014.
Com base nas leituras, analise as afirmativas e assinale a alternativa
correta.
I- A garota da notícia e a da tirinha assumem posturas distintas, uma
 vez que a amiga de Calvin defende que há “coisas de menino e coisas
de menina” e, por isso, não quer subir na árvore.
II- A crítica da menina na carta à editora se fundamenta no argumento
de que a ciência é algo que interessa aos dois gêneros, diferentemente
de outros assuntos mais específicos.
III- Os dois textos se posicionam contrariamente à discriminação por
gênero, que pode se manifestar desde a infância.
Está correto o que se afirma somente em:
Resposta Selecionada: c.
III.
Sexta-feira, 20 de Outubro de 2023 18h10min07s GMT-03:00