SISTEMA DE ENSINO 100% ONLINE

MATEMÁTICA

EVERTON DA SILVA CAETANO

PRODUÇÃO DE UM PODCAST

Três Lagoas - MS
2022
 EVERTON DA SILVA CAETANO

PRODUÇÃO DE UM PODCAST

Trabalho apresentado à Universidade UNOPAR, como

requisito parcial para a obtenção de média semestral nas
disciplinas norteadoras do semestre letivo.

Três Lagoas - MS
2022
 SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO......................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO..........................................................................................4
2.1 PRIMEIRO MOMENTO.....................................................................................4
2.2 SEGUNDO MOMENTO....................................................................................5
2.3 TERCEIRO MOMENTO....................................................................................8
3 TAREFA 2 – GRAVAÇÃO DO PODCAST............................................................9
4 CONCLUSÃO.....................................................................................................10
REFERÊNCIAS......................................................................................................... 11
 3

1 INTRODUÇÃO

Essa produção textual tem como principal temática “Produção de um

Podcast” onde se divide em três etapas que visa orientar e estruturar o corpo do
material sonoro. Assim, o primeiro momento solicita a criação de um texto com a
temática de “Aplicações das equações diferenciais na Física”, onde são abordadas
um pouco a respeito do contexto histórico no qual se encontra tal área das ciências
exatas.
No segundo momento, é apresentada a resolução de alguns problemas da
Física envolvendo Equações Diferenciais Ordinárias, e então se tem uma breve
exposição e explicação a respeito da metodologia que pode ser usada para que se
encontre a solução de tal problemática.
Em seguida, tem-se um terceiro momento que se volta para a explicação do
desenvolvimento histórico do conceito de derivada e de sua importância para o
campo da matemática e também da física. Por fim, tem-se a Tarefa 2 que trata-se da
gravação do podcast contendo todos os dados informados durante a etapa anterior.
Com base em tais informações, pode-se enfatizar que a equação diferencial
trata-se de um conteúdo muito interessante que visa promover o conhecimento a
respeito dos modelos matemáticos, e também do contexto no qual a ciência exata se
encontrava de forma geral e ampliada quando tal conceito e metodologia surgiram
no campo do conhecimento.
Logo, é fundamental abrir espaço para tal debate e também para as formas
como as equações diferenciais afetam e integram de forma positiva o estudo da
matemática e da física dentro do espaço acadêmico. Portanto, é sempre
interessante promover uma maior abertura da aplicação de tal teoria dentro do
espaço educativo.
Por esse motivo, pode se enfatizar que as equações diferenciais mostrou-se
uma temática de grande importância para ser debatido e apresentado nesta
produção textual, trazendo a possibilidade de se obter uma reflexão mais
aprofundada a respeito das contribuições que tal conteúdo traz dentro do espaço
das ciências exatas, e também a sua real importância e significado dentro do campo
científico como uma vertente teórica que se ramifica em diversas conceituações e
definições que é temática de debates entre pesquisadores até os dias atuais.
 4

2 DESENVOLVIMENTO

2.1 PRIMEIRO MOMENTO

As equações diferenciais são cálculos muito utilizados nas construções de

alguns modelos matemáticos responsáveis por fenômenos físicos, como por
exemplo, a mecânica celeste. Assim, esse campo do conhecimento é bastante
amplo envolvendo a matemática aplicada e também conceitos físicos. Segundo
Diacu (2013), essa teoria acaba possuindo três agrupamentos que envolvem alguns
métodos exatos, além de números e qualitativos. Além disso, tem-se que:
Diferente das incógnitas das equações algébricas, que são
números, as incógnitas das equações diferenciais são funções. Resolver
uma equação diferencial significa encontrar todas as soluções, i.e., todas as
funções que satisfazem a equação. (DIACU, 1959, p. 1.).

Logo, as equações diferenciais acabam surgindo a partir do momento onde

se tem a aplicação das leis e também outros princípios que são relevantes para a
resolução de um problema dentro da física. Sendo assim, para que se tenha uma
equação diferencial que auxilia no processo de direcionamento de sua aplicação, é
necessária a obtenção de um conhecimento especializado e que seja voltado
justamente para a natureza de tal problemática. Seguindo essa linha de raciocínio,
existem as modelagens matemáticas que surgem como propostas para que se
possam obter tais equações diferenciais dentro de algumas áreas.
Assim, de acordo com Boyce (1930, p. 38), o conceito de equações
diferenciais acaba sendo de grande interesse não apenas para o âmbito
matemático, mas também para a investigação de diversos problemas dentro de
outras ciências como a biologia, a física e também a sociologia. Com base em tal
informação, pode-se observar que:

O objetivo de um método numérico para uma equação diferencial

é obter uma coleção de pontos ( 0 0 t x, ), ( 1 1 t x, ),..., ( , n n t x ) que
rastreie uma curva que estima uma porção finita do gráfico da verdadeira
solução passando pelo ponto ( 0 , o t x ). Quanto mais pontos obtivermos e
mais próximos eles estiverem da curva real, melhor é a aproximação.
(DIACU, 1959, p.36)

Logo, pode-se afirmar que existem algumas aplicações interessantes que

podem ser utilizadas no processo de resolução de problemas, como por exemplo:
Lei de Resfriamento de Newton, Método de Euler, Método de Runge-Kutta.
 5

Ademais, o método utilizado na seguinte etapa, portanto, diz respeito da Lei de

Resfriamento de Newton, apresentando uma técnica que aborda a separação de
determinadas variáveis. Segundo estudiosos como Nagle (2012, p. 34), tal lei acaba
descrevendo que a taxa de acordo a temperatura de um corpo acaba variando e
sendo proporcional a diferença entre determinada temperatura do mesmo objeto e
também a temperatura do ambiente na qual tal corpo se insere, sendo representada
pela seguinte fórmula:

dT = K (T-Tm)
dt

Desta forma, tal fórmula mostra-se como uma aplicação real de uma
ocorrência que pode ser vista no cotidiano, fazendo com que se possa fazer uso de
diferentes tipos de equações diferenciais para que assim se possam apresentar
respostas distintas com relação a todos os conceitos que são estudados dentro
desta área.

2.2 SEGUNDO MOMENTO

Com base nas informações acima, tem-se a resolução das

problemáticas abaixo?

1. Coloca-se um corpo à temperatura de 0 0 F em um quarto mantido à

temperatura constante de 1000 𝐹. Se após 10 𝑚𝑖𝑛 a temperatura do corpo é
250 F e considerando que a EDO que modela a lei de resfriamento de
Newton é:

𝑑𝑇
𝑑𝑡 + 𝑘𝑇 = 𝑘𝑇𝑀

Determine:

(a) o tempo necessário para a temperatura do corpo atingir 50° F;

 6

Considerando que:
dT = k. (T – Ta)
dt

dT = k. (T – 0)
dt

dT = -k. T
dt

dT = k.dt
T

dT = -k.dt
T
In = -Kt + c
T= c –kt + c
Ec =c1
T = c1e-kt

Neste sentido, tendo em vista que o t = 00F tem-se uma temperatura constante de T
= 1000F, pode-se evidenciar que:
00F = c1 e-k.o
00F = C1
No entanto, quando o T = 10 min tem-se uma temperatura de 250F, logo:

250 = 1000e-k. 10
250 = e-K.10
1000
0,025 = e-10. k
In 0,025 = Ine -10.k
In 0,025 = -10k
K = In 0,025
-10
 7

K~= 0,3688 min – 1

Agora, tendo encontrado a equação da temperatura T, tem-se que:

T = 1000e-0,3688.t
Então, T = 50F
50= 1000E -0,3688.t
50 = e-0,3688. t
1000
0,05= e -0,3688. t
In 0,05 = Ine -0,3688 . t
In 0,05 = -0,3688. T
In 0,05 = t
-0,3688
t =~ 8,1229 min

(b) a temperatura do corpo após 20 𝑚𝑖�

T = 1000e-0,3688.T
T = 1000e-0,3688.20
T= 1000e -0,3688
T = 1000. 0,2
T =~ 20 T
 8

2.3 TERCEIRO MOMENTO

O conceito de derivada dentro da física de acordo com Cuachy

(1789 – 1848):
“Se uma função y = f (x) for contínua entre dois limites dados da varíavel x,
e então, para qualquer valor de x dentro dos limites, um aumento
infinitamente pequeno da variável produzirá um aumento infinitamente
pequeno da própria função. Portanto, se dissermos Δx = i, os dois termos da
razão das diferenas Δy = f (x + i) – f (x) serão quantidades infinitamente
Δx i pequenas. Mas quando esses
dois termos se aproximarem indefinidamente de zero, sua razão pode
convergir para algum outro limite positivo ou netayovo. Este limite quando
existe, tem um valor definido para cada valor específico de x, mas varia com
x.”

Logo, pode-se salientar que o conceito de derivada se mostra presente na

busca pela definição mais acentuada de velocidade e também aceleração de uma
determinada partícula que acaba se movendo durante uma curva: a primeira volta-se
para à medida da taxa variante da distância que é cruzada dentro do que se
relaciona diretamente ao tempo; e a segunda por outro lado diz respeito à medida da
taxa que se volta para a variedade da velocidade.
Seguindo essa linha de raciocínio, pode-se frisar que inicialmente tem-se
que a invenção de tal Cálculo Diferencial e também Integral foi produzida por
Newton e também Leibniz, por meio da sistematização de alguns métodos que
fizeram com que fosse possível a solução de alguns problemas que referissem à
construção de volumes e também cálculo de áreas.
Por esse motivo, pode-se evidenciar que tal temática trouxe grandes
evoluções para o campo de estudo da física, mostrando-se fundamental e de grande
importância para um debate mais amplo respeito das formas as quais se pode
pensar a matemática dentro desse universo. Por fim, apresentam-se abaixo algumas
regras de derivação, como:
I. Se f(x) = a, tem-se que f’(x) = 0.
II. Se f(x) = ax, tem-se que f’(x) = a
III. Se f(x) = x 2, tem-se que f’ (x) = a. x a – 1
IV. [f (x) + g (x)]' = f ' (x) + g' (x).
V. v) [af (x)]' = a·f ' (x).
VI. [f (x) g (x)]' = f ' (x) g (x) + f (x) g' (x).
9
 10

3 TAREFA 2 – GRAVAÇÃO DO PODCAST

ATENÇÃO ESSA ATIVIDADE DEVERÁ SER REALIZADA PELO ALUNO

Após a produção dos roteiros dos três momentos – aplicações das equações
diferenciais na Física, a resolução do exercício sobre equações diferenciais
ordinárias e o desenvolvimento histórico do conceito de derivada –, você deverá
gravar o seu Podcast.
Você poderá escolher a ferramenta que quiser para realizar a gravação,
podendo ser pelo celular ou um programa específico de Podcast. Você deverá
gravá-lo em formato de vídeo, preferencialmente no formato .mp4.
O seu Podcast deverá incluir os três momentos que você realizou na Tarefa 1.
Assim, você poderá utilizar os roteiros que construiu para auxiliá-lo na gravação.
Após a gravação, você terá que encaminhar o link do seu vídeo. O link poderá ser
disponibilizado pelo Youtube ou pelo Google Drive.
 11

4 CONCLUSÃO

A proposta da temática deste semestre foi proporcionar ao discente uma

oportunidade hipotética de colocar em prática os conhecimentos adquiridos em sala
se igualando a experiência real do campo de atuação desta área profissional dentro
do mercado.
Sendo assim, esta experiência foi muito importante e de grande valor, visto
que foi possível se aproximar do campo de atuação e também de aprimorar os
conhecimentos e estratégias de gestão já adquiridos no decorrer do tempo.
A pesquisa bibliográfica feita para a execução desta produção textual também
trouxe à tona novos conceitos, meios, estratégias e autores, o que muito
acrescentou a esta elaboração e também tornou o período de pesquisa também um
momento de estudo aprofundado.
Esta etapa foi muito necessária para uma compreensão de que o campo da
física é amplo e abrangente de forma que sempre está sendo produzido um novo
tipo de conhecimento ou uma nova reformulação de uma teoria ou área já conhecida
e estudada deste curso. Sendo assim, foi possível perceber que este é um ramo
muito rico que está sempre se expandindo a fim de conhecer novos horizontes.
No que diz respeito ao ensino da matemática, pode-se informar que a
utilização de um podcast como uma metodologia de aprendizagem é uma forma
interessante de se integrar essa ferramenta digital dentro de sala de aula de uma
forma positiva e que venha potencializar o aprendizado do aluno, além de aprimorar
as práticas pedagógicas que podem ser utilizadas pelo docente dentro de sala de
aula.
O podcast é um material prático que promove o ensino e o estudo em
qualquer ambiente tendo em vista que o mesmo trata-se de material sonoro
podemos ser ouvido e acessado em qualquer momento do dia, O que traz uma
maior facilidade para o aluno assim como acessibilidade e serve como um ótimo
instrumento de revisão e memorização dos conteúdos já estudados dentro de sala
de aula.
 12

REFERÊNCIAS

BOYCE, William E; Richard C. DiPrima.Equações Diferenciais Elementares e

Problemas de Valores de Contorno. Rio de Janeiro. LTC. 2014.

CAUCHY, A. L. Oeuvres Complêtes. (Paris, 1882 – 1932, 25 vols).

Conceito de Derivada: Uma proposta para seu ensino e aprendizagem. PDF.

Disponível: <
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquivos/File/2010/artigos_teses/
MATEMATICA/Dissertacao_Claudio.pdf > Acessado em: 05 Fev. 2022

Equações Diferenciais: Modelagem de problemas. PDF. Disponível em: <

https://www.fucap.edu.br/portal/artigos/Artigoequacoesdiferenciais.pdf> Acessado
em: 05 Fev. 2022

NAGLE, R. Kent, Edward B. Saff, Arthur David Snider. Equações Diferenciais. São
Paulo. 8ª edição. Pearson Education do Brasil, 2012.

Regras da Derivação. Mundo da Educação. Disponível em: <

https://mundoeducacao.uol.com.br/matematica/regras-derivacao.htm > Acessado
em: 05 Fev. 2022