EdicinOnline N 5 - 1a quincena de Octubre 2011

Salimos a la calle
Y saldremos nuevamente!
Este 5 de Octubre, junto a la muerte en combate de Miguel. celebramos el 27 Aniversario de la JRME

Juventud que Lucha Rebelde es el Camino!

Se abre nueva fase la movilizacin estudiantil

A reagrupar fuerzas y seguir movilizados!

A mediados de esta semana, especficamente el da mircoles, todas las miradas en torno al movimiento estudiantil apuntaban a la mesa de dilogo que se supone resolvera en forma definitiva el trasfondo de estos 5 meses de movilizacin: la educacin gratuita. Ante esto cabe hacer algunos aportes necesarios al anlisis y a la discusin sobre esa situacin en particular, y para esclarecer un panorama que hace al menos una semana se avecinaba bastante sombro. Slo quienes no hayan tenido la conviccin clara de que la educacin gratuita en nuestro pas s es posible fueron capaces de subirse a una mesa que naci fracasada. Y con esto no nos referimos a todos los secundarios, a todos los universitarios, ni menos a todos los profesores, sino a sus dirigentes que fueron los que negociaron la subida. Y es necesario decir esto porque bien sabido es la abismal distancia que hasta nuestros das existe entre las bases movilizadas y la CONFECH, CONES y Colegio de Profesores, aunque la buena noticia es que estos meses de movilizacin significaron un avance gigantesco en cuanto a conciencia que desemboc en una desacreditacin general de las organizaciones burocratizadas (llmese federacin o centro de estudiantes) y en mayor presin por parte de las masas estudiantiles hacia sus dirigencias. El gobierno hace ya varias semanas que haba establecido pblicamente su poltica en materia de gratuidad: avanzar hacia un sistema gratuito para los necesitados mediante becas, y el resto con crditos y desembolso familiar. Por lo tanto, el argumento de que recin la mesa de ahora vino a desenmascarar a un gobierno que no transa no puede significar otra cosa que una justificacin barata de una mesa de negociacin (porque digamos las cosas como son, la mayora de los que se subi a la mesa estaban verdes por obtener ganancias hace ya varios meses) que la mayora del estudiante movilizado rechaz. Esta movida de la direccin del movimiento estudiantil se tradujo en una semana regalada al gobierno, que le permiti ganar tiempo y pasar a la ofensiva con una nueva ley de criminalizacin de las movilizaciones y presentando la Ley de Presupuesto para el prximo ao sin que tuviramos pito que tocar. Pero seamos optimistas. La bajada de la mesa de negociacin y el proyecto de ley criminalizador de la movilizacin pueden dar pie, a corto plazo, claro est, a un nuevo ambiente de agitacin, con las limitaciones que los cierres de semestres puedan imponernos. De lo que se trata ahora es denunciar tanto las negociaciones de mentira como a quienes son cmplices de ellas, incluyendo varios que dicen estar en nuestras filas y reorganizar nuestras fuerzas para continuar efectivamente la movilizacin. Adems de esto, debemos prever las discusiones que es ms que seguro se darn de ac a uno o dos meses ms. Esto es, de qu forma podemos continuar movilizados, en caso de que se nieguen dineros a las universidades y que se niegue la entrega de las becas producto del no inicio del segundo semestre?cmo afrontar el problema de todos los trabajadores de la educacin, que ven con incertidumbre su estabilidad laboral como consecuencia de las movilizaciones? cmo evitar desde ya los cierres de matrcula para los compaeros secundarios que repitan voluntariamente por estar en paro o en toma? Son todas estas discusiones que desde ya debemos impulsar en nuestros espacios y evitar lo ocurrido con el plan del CRUCH y el gobierno para cerrar los primeros semestres. Debemos sintetizar todo esto en un Plan de Emergencia, que responda con demandas concretas a todos los problemas surgidos de la movilizacin, para dar tranquilidad a los compaeros movilizados y adelantarnos a un posible plan desmovilizador y represivo por parte del ejecutivo.

Con ms fuerzas que nunca, superemos la desmovilizacin de los cierres del primer semestre y sigamos adelante!

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Director Carlos M. Colaboradores
CADE Concepcin CADE MUI Luis Schwaiger Rivera

Octubre
Publicacin Oficial de la Juventud Rebelde Miguel Enrquez - JRME elmiguelito@mir-chile.cl jrme@mir-chile.cl

Contacto:

Octubre 2011 Ao 1

Nmero 5

www.mir-chile.cl

Movimiento Estudiantil: Impacto en los Estudiantes Penquistas

Por CADE Concepcin
En la actualidad Chile se encuentra en un momento crucial en lo que se refiere a las grandes contradicciones de la constitucin chilena, la que ha sido impulsada fiel y vehementemente por los sectores neoliberales de la sociedad. En el caso especial de la coyuntura actual, las dimensiones y caractersticas de un sistema educativo enajenante, perverso y por sobretodo injusto e indigno para la clase trabajadora y el pueblo. Lo anterior ha generado uno de los procesos reivindicativos ms importantes en los ltimos aos, basado en el descontento generalizado de la poblacin por un sistema educativo mercantil en sus bases ms profundas. El impacto que ha significado este movimiento en la sociedad chilena y en particular en Concepcin, ha sido de gran magnitud, ya que distintos sectores se han sumado a estas luchas, entre obreros, portuarios, profesores, trabajadores de la salud, etc. Y han demostrado su apoyo en las distintas marchas o actividades a la lucha nacional por transformar el sistema educativo. Este movimiento ha graficado la necesidad de una lucha organizada desde y por las bases, centrada en la creacin de espacios democrticos verdaderos, ajenos a los partidos y organizaciones que se dicen llamar lderes del movimiento y que hasta la actualidad, la nica solucin que han planteado ha sido la bsqueda de migajas y acuerdos entre ellos tivos, los secundarios nos hemos sumado a y el gobierno. una lucha que creemos es verdadera y justa. No solo apuntando a conseguir beneficios En Concepcin el movimiento se ha cons- locales sino que, y lo ms importante, betituido bajo el incondicional apoyo de una neficios para todos los y las estudiantes de gran parte de los estudiantes (universitarios Chile. y secundarios). Sin embargo esto ha ido declinando en la medida que ha transcurrido Colegios emblemticos como el Salesiano, el tiempo y sobre el paso de una serie de el N2 de Plaza Condell, el Experimental de sucesos que reflejan las disputas polticas Nias, el Colegio Providencia, el Sagrado Coque se han dado en torno a la CONFECH, el razn y Liceo Enrique Molina Garmendia (el Colegio de Profesores, la Concertacin-PC y tercero ms antiguo de Chile), han sido alguel gobierno, sin que alguno de estos conglo- nos de los tantos establecimientos penquismerados logre levantar una lucha realmente tas que se han mantenido movilizados, ya reivindicativa y revolucionaria, en trminos sea en tomas, paros, jornadas de reflexin, de una modificacin profunda de la estruc- asumiendo su rol dentro de la movilizacin y tura del sistema educacional chileno, pre- adhirindose al contexto nacional de lucha. cisamente porque quienes los dirigen han amparado y alimentado el modelo neolibe- Los estudiantes penquistas apoyados fuerral que da sustento a la educacin mercantil. temente por los trabajadores en las diferentes movilizaciones, han marcado presencia Pese a lo anterior, un amplio sector de los importante en el movimiento local, consiestudiantes penquistas ha mantenido ina- guiendo adems el amplio respaldo de una movible su posicin frente a esta situacin, regin que ha sido azotada por el rigor de la movilizndose, agitando, organizndose naturaleza, pero peor an, por las contradicy sobre todo luchando por una educacin ciones ms profundas del sistema econmidistinta. Los secundarios penquistas vivimos co y poltico chileno. no solo los embates de una catstrofe natural como el terremoto, sino adems la cruel Los estudiantes secundarios de Concepcin realidad de un proceso de reconstruccin seguiremos luchando da a da para alcanzar msero, indigno y an en paales. Pese a las un sistema educativo estatal, gratuito y de precarias condiciones de los espacios educa- calidad.

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Desde la adversidad, construyendo para avanzar

Por Comit de Accin Directa Estudiantil y Movimiento Universitario de Izquierda
saber que la poltica de las JJ.CC. apuntaba hace varias semanas a una jugada rpida para integrarse a la mesa de negociacin que les ofreciera los dividendos polticos necesarios para reciclarse en sus federaciones y en ningn caso dar la pelea hasta el final por la educacin gratuita en lo inmediato. El problema de la mayora de las federaciones fue que accedieron a las presiones de la JJ.CC. (en el CONFECH Coquimbo del 24 de Septiembre: http://www.slideshare.net/comunicacionesfeuach/sintesis-confech-ucncoquimbo) y no pusieron la confianza del movimiento estudiantil en las bases, ya que, todos sabemos que tarde o temprano van a ser las federaciones de la Concertacin-PC las que van a romper el movimiento. Martes 04 de Octubre, 2011 Durante el CONFECH en Campus Lo Contador de la UC el martes 27 de Septiembre (http:// www.elmostrador.cl/media/2011/09/Comunicado-CONFECh-27-Septiembre.pdf ), se resolvi por parte de esa organizacin sumarse a la nueva mesa de negociacin propuesta por Bulnes hace ms de una semana. Esto en un ambiente de recalendarizacin del primer semestre en la mayora de las universidades del pas, que se suma a un nivel de desgaste progresivo en muchos espacios de participacin estudiantil. Lo mismo ocurri con la CONES realizada en Santiago y con la ACES, luego de que se pidiera su ingreso a la mesa por parte de la CONFECH. Frente a esta nueva fase de la movilizacin que los estudiantes de Chile hemos mantenido por ya ms de 5 meses, nos vemos en la obligacin de plantear un anlisis ms que necesario para no empantanarnos en una instancia que lo ms probable es que nos lleve al fracaso. Otra vez. Cmo se llega a la mesa? Una seguidilla de tropiezos Las condiciones por las que atraviesa el movimiento estudiantil no pueden ser ms desfavorables en la actual coyuntura de movilizaciones. Los cierres de semestre masivos fue la poltica estrella por parte de los rectores y el gobierno para desmovilizar a los estudiantes, amenazando con prdida de beneficios econmicos y con la insolvencia de las universidades. Otra cosa no podamos esperar por parte de ellos. Lo impresentable fue que un sector mayoritario de las federaciones estudiantiles a nivel nacional se cuadraron con los rectores en la propuesta de recalendarizacin, an sabiendo que el nico objetivo de ella era desmovilizar y desmoralizar al estudiantado. No fue necesario leer el documento encontrado en la USACH (https://docs.google.com/viewer?a=v&pid= explorer&chrome=true&srcid=0Bw_vqul_pI X9MWYwODVmYjktYjQ4OS00Mjc2LWExYTE tNmFmNjE1OGE5MmNl&hl=es&pli=1) para Desde la bajada de la primera mesa de negociacin, es claramente el gobierno quien impone los ritmos al estudiantado, y nuestras dirigencias poco y nada hacen para revertir la situacin. Eso se expresa en: los tiempos de discusin de la propuesta de subirse a esta nueva mesa (votada en tiempo express), no haberse anticipado a la presentacin de la Ley de Presupuesto, permitir que an cerrando semestres el gobierno no asegure los beneficios estudiantiles, etc. Incluso es el gobierno todava quien decide por donde debemos marchar. Por qu esta mesa y no la anterior? Esta es la pregunta que desde varios sectores nos hacemos. La primera mesa entablada por el gobierno fue rechazada tanto por secundarios como por universitarios por no cumplir las 4 garantas que se le exigan al ejecutivo. Cabe sealar tambin que la CONFECH de Talca resolvi que los pisos mnimos que defender en cualquier mesa seran la gratuidad y el fin al lucro. Alguien podra explicar en qu cambia el escenario hoy en da, cuando el gobierno rechaz en su mayora estas garantas y se ha manifestado pblicamente en contra del fin al lucro y en contra de la gratuidad al 100% de los estudiantes por aportes basales? Cualquiera que se haya subido a la mesa no podr responder sino con hipocresa, cuando sabemos que la mayora (excepto muy pocas) de las federaciones universitarias apoy el plan desmovilizador del gobierno y el CRUCH de recalendarizar el primer semestre. El gobierno adems ha manifestado que no ser en ningn caso una instancia resolutiva porque esa capacidad la tiene slo el Congreso, por lo que a estas alturas de la movilizacin la mayora de las proyecciones nos indican que no es nada ms que otra jugada para extender el conflicto y desgastarnos.

Por el lado de los secundarios, la CONES realizada en Santiago (entre el 24 y 25 de Septiembre) vot aceptar la mesa. Aunque lo correcto sera decir que la votaron sus dirigentes, puesto que en muchas regiones no se discuti ni vot. A eso debemos agregar que en una CONES anterior ya se haba rechazado la mesa y adoptado una postura similar a la CONFECH en torno a la educacin gratuita. La votacin fue rechazada por las regiones I, IV, V y RM y al parecer por la mayora de las bases secundarias que sintieron la pasada de mquina de sus dirigentes. Esto provoc que la CONES de ese domingo fuera funada por todos quienes estn arriesgando su ao escolar por la educacin gratuita y la estatizacin de sus liceos.

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Octubre

Dentro de este escenario de desmovilizacin Qu nos queda? Vamos a aceptar la propuesta del ejecutivo de seguir financiando la educacin mediante ayuda focalizada (becas y crditos), profundizando este Estado subsidiario, y por tanto, este modelo mercantilista de educacin? Es en este contexto que llamamos a los estudiantes de Chile a no responder en la lgica del modelo. Si el ejecutivo nos plantea Superintendencia (a la demanda de estatizacin y desmunicipalizacin de los liceos) y becas-crditos, los estudiantes debemos develar con ms fuerzas que nunca el carcter ilegtimo de la mesa de dilogo a la que nuestros dirigentes se han subido, por los antecedentes dados y por la ms que previsible respuesta del gobierno. As mismo llamamos a denunciar esa mesa y, junto a todos los actores sociales que se plantean un cambio sustantivo en nuestro pas, a salirse de ella y dar la lucha hasta el final. No podemos considerar ninguna instancia de negociacin con el gobierno como vlida ni como un avance si no se aseguran las siguientes garantas: - Una educacin gratuita, o sea, 100% de aporte basal con impacto en los aranceles y a corto plazo. - Educacin Estatal, pasando los liceos municipales y particulares subvencionados a control directo del MINEDUC, a travs de sus Secretaras Regionales.

- 6% del PIB de financiamiento por parte del Qu hacer? Estado para educacin. Hoy da ms que nunca tenemos que unir- Fondo de Revitalizacin, en funcin de las nos a nivel nacional y golpear la mesa del universidades ms pobres. CRUCH y del ejecutivo. Hemos visto una serie de contradicciones que vislumbran que - Que el CRUCH y el ejecutivo respeten la la fecha del 7 de octubre es ficticia como el decisin de los estudiantes a movilizarse sin lmite de la inscripcin para adquirir las beimponer ms presiones para volver a clases. cas y crditos, es por esto que, tenemos que - Retirar el proyecto de ley que tipifica como articular un plan de emergencia que apundelitos las tomas, paros y otras medidas de te a resolver el problema de la paralizacin expresin de estudiantes y otros sectores. del ao, vinculado con el conflicto de financiamiento universitario producto del CAE y - Un plan de emergencia que evite la prdi- Fondo Solidario, las becas del prximo ao, da de beneficios econmicos, matrculas y no pago de aranceles de los compaeros puestos de trabajo de universitarios, secun- este ao y el aseguramiento de las matrcudarios y trabajadores de la educacin. las de los secundarios que repitan producto de la movilizacin. Hoy debemos adelantarPero no debemos quedarnos solo en ga- nos en la discusin y solucionar el problema rantas, tenemos que plantear una estruc- que vamos a tener en unos pocos meses tura que sistematice la discusin dentro de ms, para darle la seguridad a nuestros comla mesa que queramos, que efectivamente paeros de que nuestras becas van a estar y apunte a concentrar el debate en los temas as construir movilizacin. de fondo; junto a esto tenemos que plantear Hoy da la tarea de los estudiantes de iztiempos que reduzcan la discusin y que quierda es seguir dando la lucha interna y frenen la poltica de gobierno de apuntar el externa para no entregar la movilizacin desgaste del movimiento; adems tenemos estudiantil a los que negocian, tenemos que que plantear los tiempos en los cuales se dar la misma pelea que dimos al comienzo debe poner en prctica lo que el movimien- de la movilizacin. Nuestro deber es ejecuto estudiantil demanda. Los ms importante tar el segundo desborde del movimiento y es que los estudiantes de Chile decidan lo demostrar que este movimiento estudiantil que va a ocurrir con nuestro movimiento, lo llevamos todos los estudiantes y no los diy por esto, tenemos que dar la lnea de las rigentes amarillos. proyecciones polticas y que la Mesa Ejecutiva de la CONFECH no venga a planternosla sutilmente.

Tenemos que salir a las calles a decirles al ejecutivo, a la casta poltica y a las dirigencias reformistas y amarillas con lenguaje revolucionario que nuestra conviccin es clara! Vamos a seguir luchando por una educacin estatal, gratuita, laica, integral y de excelencia!

Comit de ACCin direCtA estudiAntil

Movimiento Universitario de Izquierda Online

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El cierre de semestre: nuevas condiciones para la pelea estudiantil

Luis Schwaiger*
La verdad es que las acciones llevadas adelante por parte del gobierno junto a los rectores y parte mayoritaria de las federaciones estudiantiles1 demuestra lo que sealabamos hace varios meses atrs: que la conduccin estudiantil (y de cualquier sector) recaiga en manos de los partidos tradicionales es un peligro en funcin de la contradiccin de intereses que representa cada uno de los sectores en cuestin2. Sealamos este elemento para el anlisis de cmo llegamos a una situacin previsible, pero no menos sorpresiva y compleja pal movimiento estudiantil. Entendemos que era una situacin previsible en cuanto el tiempo poltico lo controla an y de manera considerable la clase poltica, y por tanto los mecanismos y dispositivos por los cuales chantajear a los estudiantes era algo que aparecera condicionando a un gran nmero y me atrevera a decir la mayora- de los estudiantes, tanto movilizados como no movilizados. Sorprende entonces que nos tome sin medidas que pudieran revertir tales amenazas e incluso pasar a resolver problemas contenidos en ese mismo tipo de polticas pblicas que son parte del modelo educativo neoliberal cuestionado. condiciones en que el chantaje pasaba a ser una posibilidad virtualmente cierta para no pocos estudiantes, con el beneplcito de los dirigentes, dejaron poco margen de maniobra para impulsar una poltica de rechazo rotundo y absoluto sin de algn mododesmembrar al movimiento estudiantil y hacerlo combatir al interior de s, constituyendo potencialmente un sector importante de estudiantes - incluso de los que estn movilizados - en oposicin, desgastando el proceso y sus principales actores por la pelea que se poda generar. Obviamente tambin esto demostr una debilidad entre los estudiantes, aunque no podemos responsabilizarlos sabiendo que la conduccin del proceso est y contina estando- en manos de un sector del continuismo que se erigi en oposicin en los marcos del modelo poltico binominal3. la expresin concreta del poder de los estudiantes de base no lograremos irrumpir con nuestros propios tiempos polticos y creando organismos de representacin y direccin que provengan de los propios estudiantes, y tendremos que buscar las mejores salidas posibles en los escenarios que se nos presenten, todo esto en la perspectiva de una lucha que es ininterrumpida y que no culminar hasta alcanzar nuestros objetivos. Todos desearamos que el estado de cosas actual cambiara rpidamente, sin embargo, depender de varios factores que an no maduran y que los estudiantes hoy podemos hacer que maduren: que se comience a construir una fuerza poltica y social alternativa junto a los trabajadores y pueblos de nuestro pas. En este tarea es necesario entonces saber que el nico camino es acumular fuerzas, ir fortaleciendo los organismos de base e ir generando los recambios necesarios4 de dirigentes y estudiantes consecuentes con la lucha por una Educacin Estatal, Gratuita, Laica y de Excelencia

En este escenario es que no podemos sino proponer que ante una situacin adversa y compleja como la que se nos presenta hoy, es fundamental resguardar la unidad estudiantil por la base, ms all de las situaciones coyunturales que se abren o cierran al calor de la lucha por los cambios estructurales. Es preciso comprender, en esta direccin, que mientras no tengamos mayores grados La situacin final de tomar una decisin en de organizacin y las federaciones no sean
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Por un Nuevo Sistema de Educacin A Cambiar la Constitucin! La Pelea es Peleando Hasta Vencer
tacin estudiantil de manera directa.
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Cabe destacar que nos referimos a los dirigentes y sus partidos, que en general tienen una agenda poltica propia, distinta segn los objetivos para lo que sirve la fuerza alcanzada y demostrada por los estudiantes en las calles. Nos referimos, por un lado, a los dirigentes que son parte de los partidos tradicionales; y por otro, a los estudiantes de base y sus organizaciones, que han demostrado una verdadera diferencia programtica y de demandas, ms all de las supuestas convergencias que slo es oportunismo- con los dirigentes sealados.

Y no es que nos podamos slo basar en la necesidad de terminar el semestre para dar seales; importantes seales se sumaron a la tctica de desmovilizacin de la mesa ejecutiva del CONFECh: bajadass de huelga de hambre, la subida a la mesa de negociacin, el plebiscito del 7 y 8 de octubre que no es otra cosa que una supuesta salida al conflicto, coronando la traicin al movimiento estudiantil, pero saliendo victoriosos a travs de los resultados del mismo-. Todas estas acciones desarrolladas desde la Mesa Ejecutiva son parte de la poltica de desmovilizacin que debemos afrontar organizadamente y luchando al interior de nuestras Ues y liceos para democratizar las estructuras de represen-

Recambio que puede ir dndose en la medida que tambin peleamos al interior de nuestras Ues y liceos por democratizacin y por nuevos contenidos curriculares, vinculando la pelea nacional con los espacios locales concreto, organizndonos con profes, trabajadores de la educacin, padres y apoderados, etc. para exigir cambios a niveles intermedios del Estado (Seremis, Intendencia, Municipalidades) buscando adems crear expresiones embrionarias de poder local.

*Compaero de la JRME Presidente del CC.EE. de Antropologa de la UACH 2007 - (2008) Vocero de la Facultad de Filosofa y Humanidades UACH (2008) Dos veces candidato a la Federacin de Estudiantes de la Universidad Austral (2005 y 2010)

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Tercera Entrega