Boletn Informativo

Noviembre 2010

Convergencia de la electroqumica emocional en la calidad de vida y creacin de la realidad

Emocin y sentimiento Accin electroqumica consciente del sentimiento Dnde estn las emociones? Emociones y frecuencias Emociones y ADN La conexin humana de la emocin.

Cursos y talleres
1 Inteligencia emocional en la organizacin Formacin de equipos de alto desempeo Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeo Herramientas para la administracin y planeacin estratgica Formacin de facilitadores

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8 Seguridad en recipientes sujetos a presin

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Convergencia de la electroqumica emocional

en la calidad de vida y la creacin de la realidad.
Ejemplo de lo mencionado, es el caso de una persona que pasea por el bosque y ve algo que parece una serpiente. Inmediatamente los ojos envan informacin al tlamo, pero ste no tiene capacidad para discernir si es una serpiente o una rama. Para saberlo, ha de enviar informacin a la corteza cerebral occipital. El tlamo no espera a obtener la respuesta, simultneamente da la orden a la amgdala para que ponga en marcha la respuesta emocional de huida, liberando adrenalina en el cuerpo; entonces el paseante da un salto por si fuera una serpiente. Al cabo de una fraccin de segundo, llega la respuesta de la corteza: no, no es una serpiente, es una rama..! en este momento el cuerpo se relaja. Esta respuesta emocional es tan rpida e impulsiva que salva a mucha gente, pero tambin hace responder con un puetazo o un insulto a otra persona por su accin, percibida por la otra como agresin. En lo cotidiano, podramos sustituir a la serpiente por la conducta o accin de una persona cualquiera, vecino, compaero de trabajo, jefe, colaborador, etc. dependiendo de las circunstancias; lo cual hace que estemos en constante alerta. El responsable del proceso de atencin alerta y relajacin en nuestro cuerpo es Sistema Nervioso Autnomo, el cual consta de dos partes antagnicas y complementarias: el Sistema Simptico y el Sistema Parasimptico. Nuestro organismo est diseado para tener una vida saludable a partir del equilibrio de estos dos sistemas. Sin embargo, nuestro Sistema Simptico se encuentra ampliamente privilegiado, al estar en constante alerta; preso del bombardeo de los estmulos cotidianos del trabajo, calle, auto, transporte pblico e incluso de nuestra pareja o de la casa misma, donde para descansar nos sentamos a ver la TV, observando estmulos mayoritariamente agresivos, sea en pelculas relacionadas con violencia, videojuegos o simplemente las noticias diarias De esta manera, definitivamente nuestro cerebro y sistema autnomo se mantienen completamente en Estado Simptico y no precisamente chistosito, sino en tensin constante. En la grfica de la siguiente pgina podrs distinguir los dos sistemas y los procesos que detonan cada uno, identificando por ejemplo, por qu el estrs produce estreimiento o problemas digestivos o por qu a travs de la meditacin o del autoconocimiento se puede llevar una mejor calidad de vida, entre otras cosas. Por su parte los sentimientos, son la evaluacin consciente que hacemos de la percepcin de nuestro estado corporal durante una respuesta Contina

Sin lugar a dudas, las emociones son esencia de la actividad cotidiana, interrelacionadas con nuestros conocimientos, creencias y valores, son impulsoras de nuestros comportamientos y conductas; ellas son las detonadoras de la accin y la motivacin. Pero, Qu son exactamente las emociones?, Cmo influyen en mi salud, calidad de vida, desempeo laboral, xito y creacin de la realidad que me rodea?

Emocin y sentimiento
El Neurocientfico Antonio Damasio de la Universidad de Iowa menciona:Las emociones son un conjunto complejo

de respuestas qumicas y neuronales que forman un patrn distintivo. Estas respuestas son producidas por el cerebro cuando detecta un estmulo emocionalmente competente, es decir, cuando el objeto o acontecimiento, real o rememorado mentalmente, desencadena una emocin as como las repuestas automticas correspondientes. Las respuestas provienen tanto de los mecanismos innatos del cerebro (emociones primarias) como de los repertorios conductuales aprendidos a lo largo del tiempo (emociones secundarias).

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en la calidad de vida y la creacin de la realidad.
que siendo responsable de mi ser (de tu ser!) y destino yo decido qu hacer con mis emociones, yo decido qu hacer con lo que siento; puedo mantenerme derrumbado con culpas, tristezas y ataduras ante una situacin desafortunada o dolorosa, o levantarme y hacer de ese hecho un motivo de superacin o cambio. Recuerda que el verdadero amor libera, perdona y es incondicional vs. el miedo, que ata, somete a una persona a otra o a una cosa. Al conectarse pensamiento y emocin, se libera una energa muy fuerte que determina nuestro accionar en la vida cotidiana y por tanto crea nuestra realidad!, influyendo en las personas que nos rodean, he aqu el SECRETO del xito y de la profeca autocumplida, la unin entre pensamiento y emocin, si t piensas en aquello que realmente te interesa y emociona, esto se har realidad, lo importante es que se le sume al pensamiento, y a la emocin LA ACCIN! Pero tambin si piensas y te emocionas negativamente (miedo o sus emociones derivadas) tambin corres el riesgo de que se cumpla.

emocional. Los sentimientos son conscientes, objetos mentales como aquellos que desencadenaron la emocin (imgenes, sonidos, percepciones fsicas). Es decir, "Cuando el cerebro se hace consciente del efecto de la emocin en el cuerpo, tenemos un sentimiento". Segn la tradicin snscrita, el sentimiento es la unin entre pensamiento y emocin, existiendo, como lo hemos mencionado en otros boletines, dos emociones fundamentales: amor y miedo. La emocin puede o no transformarse en un sentimiento dependiendo del tipo o grado de exposicin y su nivel de concientizacin. Ejemplo que para

algunos puede ser debatible es: el de enamoramiento, el cual es una emocin, que puede llegar a transformarse en un sentimiento de amor. Recuerdas el revolotear de mariposas en tu estmago, ese da tan importante con esa persona que dej huella para siempre en tu vida, estabas experimentando una emocin que probablemente se transform en amor; o lo contrario una emocin de miedo puede transformarse en un sentimiento de repulsin o rechazo.

Para ambos casos de emocin o sentimiento: en el amor o miedo; enamoramiento o repulsin, nuestro cuerpo segregar sustancias qumicas que detonarn hormonas, enzimas y neurotransmisores, que literalmente, encendern y pondrn en marcha diversos rganos y clulas de nuestro cuerpo, en pocas palabras darn el ON, liberando en ellos procesos electroqumicos, procesos de energa y la energa es luz! De esta manera, como la tierra, de la cual formamos parte!, Nuestro cuerpo se conforma por diversos campos electromagnticos medibles, a partir de diversos procesos electroqumicos, siendo los centros de mayor actividad nuestro cerebro y la zona que le circunscribe a nuestro corazn incluyndolo, sta ltima an con mayor intensidad que la primera

Dnde estn las emociones?

Para asombro de nuestras generaciones, cientficos han identificado no slo en el cerebro neurotransmisores y neuromoduladores, sino tambin en nuestro corazn!, en pocas palabras y tratando de no ser simplista, nuestro cerebro est estrechamente ligado al corazn, no slo en el flujo de la sangre, sino en funcin de las emociones, as es que, el elemento a considerar para generar el cambio que todos nosotros deseamos en nuestras familias, organizaciones, estado, pas y planeta; es comenzar a pensar desde el corazn!, desde el sentimiento y la emocin..! y el primer paso es su reconocimiento, hacindonos conscientes Contina

Accin electroqumica consciente del sentimiento

Podramos decir que, el sentimiento en muchos casos es una decisin, o por lo menos el resultado de una decisin, dado

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de estos y externarlos de manera asertiva lo importante es hablarlos! Dado que emociones y sentimientos no pueden identificarse con alguno de los 5 sentidos conocidos, podramos decir que stas se encuentran dentro del mundo intangible y no por ello dejan de ser reales; probablemente sean productos de algo ms profundo, como la msica, producto de diversas vibraciones de instrumentos y codificaciones de los sonidos, o quizs una seal de radiofrecuencia, emanada por el emisor que sea, que enva ciertos paquetes de informacin que decodifica un reproductor. As como nosotros emanamos frecuencias vibratorias, tambin percibimos las frecuencias que se desprenden del lugar en que nos encontremos, influyendo a su vez a ste. Es as que, podemos comenzar a entender lo que sentimos al entrar en algn rea de trabajo por ejemplo; o en alguna casa o habitacin, o tal vez con una persona, percibiendo una vibra buena o mala; pesadez o tranquilidad; lo que percibimos es la relacin de la persona o personas del lugar consigo mismas, sus emociones! Las frecuencias emanan de diferentes clases de trasmisores, incluyendo gente y naturaleza. Por ejemplo: cuando uno est esperando turno, para ser atendido en algn lugar, se siente la frustracin de los dems que tambin estn esperando. Caso contrario, cuando uno se acerca a la naturaleza para alejarse de la rutina de la vida diaria, sentimos descanso cuando verdaderamente podemos hacer conexin con aquello natural y original; por ello no es nada extrao desear estar en el bosque, mar o algo relacionado con lo verde, agua, sol y aire en nuestros das de descanso.

Emociones y frecuencias
De esta manera, podemos afirmar que las emociones tienen un nivel de frecuencia vibratoria. Por ejemplo el miedo tiene una frecuencia larga y lenta comparada con la emocin o el sentimiento del amor, la cual es corta y rpida. Para muestra del cmo influyen estas frecuencias en el medio ambiente e incluso en nuestros cuerpos, se encuentran los experimentos del Dr. Masaru Emoto, quien expone a travs de fotografas de cristales de agua, los efectos de diversos tipos de pensamientos y radiofrecuencias en la conformacin de estos y en la organizacin del agua misma, obviando las conclusiones y sus efectos en nuestro cuerpo y el medio ambiente.

Emociones y ADN
Existen 64 cdigos posibles de aminocidos en la estructura de nuestro ADN, el cual est compuesto por 4 elementos: carbono, oxigeno, hidrgeno

y nitrgeno. En un sentido lgico estos 64 cdigos deberan de estar en funcionamiento, sin embargo en la mayora de los seres humanos se encuentra activada slo 20 de ellos, es decir 20 aminocidos Qu pasa con los otros 44..?

Algunos cientficos dicen que es ADN Chatarra; sin embargo conforme se develan investigaciones y conocimientos sobre el genoma humano, esta opinin viene en picada. Contina

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en la calidad de vida y la creacin de la realidad.
Para sorpresa de muchos de nosotros, cientficos estn descubriendo que el interruptor que enciende o apaga estos cdigos, son las emociones! Ellos mencionan que la emocin est directamente relacionada con el material gentico humano. De esta manera al ser conscientes de nuestras emociones, transformndolas en sentimientos, existe la posibilidad de la transformacin real del genoma humano, despertando en nosotros habilidades potenciales insospechadas y que tal vez muchas de las culturas antiguas ya conocan. Lo importante es sentir..! Ser consciente de la emocin y poder transformarla en sentimiento. El caso de la emocin del miedo, al ser un estmulo elctrico de onda larga y lenta, toca pocas veces al ADN. Por ello una persona viviendo en el miedo o sentimientos y emociones derivadas de este, tiene limitadas sus posibilidades de crecimiento y desarrollo. Por el contrario, la emocin del amor al ser una onda corta y rpida, toca ms veces la estructura del ADN estimulndola ms. Cuando las emociones son derivadas del miedo (odio, envidia, tristeza, celos, coraje, etc.) el ADN se contrae y se trenza; por el contrario cuando la emocin o sentimientos son derivadas del amor (misericordia, compasin, empata, perdn, alegra, etc.) el ADN se expande y destrenza. Valdra la pena hacernos las siguientes preguntas amable lector Cules emociones percibo predominantes en mi trabajo, en mi pas o en mi familia? Cmo estoy influyendo en estas emociones?

La conexin humana de la emocin

El siguiente es el resumen de un experimento hecho por militares en EUA explicado por el Ingeniero y cientfico Gregg Braden: Se recogi una muestra de leucocitos (clulas sanguneas blancas) de cierto nmero de donantes. Estas muestras se colocaron en una habitacin equipada con un aparato de medicin de cambios elctricos. En este experimento el donante era colocado en una habitacin y sometido a "estmulos emocionales", consistentes en vdeo clips que generaban emociones en el donante. Por su parte el ADN era colocado en un lugar diferente al del donante, pero en el mismo edificio. Ambos, donante y ADN eran monitoreados y cuando el donante mostraba sus altos y bajos emocionales (medidos en ondas elctricas) el ADN expres RESPUESTAS IDNTICAS Y AL MISMO TIEMPO. No hubo lapso y tiempo retraso de transmisin. Los altos y bajos del ADN COINCIDIERON EXACTAMENTE con los altos y bajos del donante.

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en la calidad de vida y la creacin de la realidad.
Los militares queran saber qu tan lejos se poda separar al donante de su ADN y continuar observando ese efecto. Ellos pararon de hacer pruebas al llegar a una separacin de 80 Kilmetros entre el ADN y su donante y continuaron teniendo el MISMO resultado. Sin lapso y sin retraso de transmisin. El ADN y el donante tuvieron las mismas respuestas al mismo tiempo. Qu significa esto? Pareciera que las clulas vivas se reconocen por una forma de energa no reconocida con anterioridad. Esta energa no se ve afectada ni por la distancia ni por el tiempo. sta no es una forma de energa localizada, es una energa que existe en todas partes y todo el tiempo. Definitivamente, si queremos cambiar de rumbo, el cambio es hacia el interior no slo en el exterior, y en el interior se encuentran nuestras emociones, lo que sentimos...!

Programas sugeridos
Inteligencia emocional en la organizacin Formacin de equipos de alto desempeo Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeo Herramientas para la administracin y planeacin estratgica Formacin de facilitadores

Necesitamos manifestar sentimientos y emociones coherentes, siendo el ms coherente de todos el amor; y t me podrs decir amable lector, que esto es muy etreo y subjetivo, pero la realidad es que, para nada..! T das amor a travs del gozo, del humor, del reconocimiento y del perdn:

Por supuesto que estos cuatro estmulos se manifiestan todos los das en tu trabajo y en tu familia o no..? si no es as

Qu esperas para cambiar la realidad!? T tienes el poder..!!

Si quieres conocer ms contctanos..!
GRACIAS!

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Inteligencia emocional en la organizacin

Presentacin:
Dentro de la realidad que hemos creado, las personas pueden encontrarse confundidas, decepcionadas, desoladas e incluso vacas, hacinadas a la vacuidad de la rutina diaria, los problemas sociales y a los que surgen en el trabajo. Las personas hemos perdido la conexin con todo lo que somos y de lo cual formamos parte, no nos interesa ms que nuestras persona en lo particular y si acaso nuestro primer circulo social: familia y amistades. Nos hemos desconectado de la tierra y de los otros, ya ni que decir del trabajo el cual lo vemos como necesario para sobrevivir, ms que un lugar para desarrollarnos y desarrollar a los dems. La inteligencie emocional nos ayuda a recuperar esa conexin, con nosotros mismos y con lo que nos rodea, surge como la capacidad de reconocer nuestros propios sentimientos, como los sentimientos de los dems, motivarnos y manejar las relaciones que sostenemos con los dems y con nosotros mismos para generar relaciones ms sanas y por ende mas exitosas, en la familia el trabajo y la sociedad. El en este taller analizaremos nuestras propia desconexin y re-vincularemos nuestras emociones con el entorno, a partir del reconocimiento personal de nuestras emociones y efectos de esta en nuestro cuerpo y realidad circundante.

Duracin:
20 hrs.

Objetivo:
Al finalizar el taller, los participantes podrn aplicar una estrategia de desarrollo de sus reas emocionales de oportunidad, para lograr sus objetivos personales de manera mas efectiva y motivada, desarrollando habilidades sociales y personales que les permitan lograr y mantener el xito personal

Pensamiento emocional y racional Emociones y ADN Frecuencias sanadoras La emocin conexin humana Emociones y desempeo Emocin y valores en las decisiones Influencia emocional en la productividad y seguridad Emociones y creatividad La organizacin estresada Autoevaluacin y reconocimiento emocional Aplicacin instrumento coeficiente emocional de Cooper Anlisis y auto reconocimiento Estrategia para el crecimiento emocional El conocimiento emocional Aptitud emocional Profundidad emocional Transformacin emocional

Temario:
La inteligencia y la inteligencia emocional Qu es la inteligencia? Qu es la inteligencia emocional? Indicadores de Inteligencias Emociones y cuerpo humano Emocin y sentimiento Emocin y su accin electroqumica Dnde estn las emociones? Los dos cerebros Emociones y frecuencias

Programas sugeridos
Formacin de equipos de alto desempeo Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeo Herramientas para la administracin y planeacin estratgica Formacin de facilitadores

Ventajas y Beneficios
A travs del desarrollo de la inteligencia emocional de las personas, estas pueden construir relaciones ms exitosas y duraderas, definiendo e incrementando el logro de objetivos personales y laborales, creando una sociedad y organizacin ms justa y comprometida con sus propios valores y objetivos, trascendiendo el hecho de tener que hacer las cosas al de: lograr las cosas con conviccin!

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Formacin de equipos de alto desempeo

Presentacin:
La empresa es un Gran Sistema, organizado bajo un esquema de procesos, los cuales estn interrelacionados mediante clulas de trabajo, es decir, grupos de personas responsables del funcionamiento de dichos procesos, ellos son en ltima instancia los generadores de la satisfaccin total del cliente. Estas clulas tienen el propsito de lograr diversos objetivos indispensables para el logro de la misin y visin de la organizacin; a estas clulas las hemos denominado equipos de trabajo. Es una realidad que existen diversos equipos de trabajo y que muchos no trabajan para alcanzar la meta comn, as mismo existen equipos conformados que saben cmo trabajar en conjunto pero no tienen una meta en comn. La necesidad de aprovechar al mximo el talento humano y su creatividad en la solucin de problemas ha originado a los Equipos de Alto Desempeo (EAD).

Temario:
Los grupos de trabajo Por qu se forman los grupos? Tipos de grupos de trabajo Identidad de los grupos La identidad organizacional Valores del equipo y la organizacin Tipos de equipos

Duracin:
16 hrs

Objetivo:
Al finalizar el taller, los participantes identificarn los principales elementos para transformar sus grupos de trabajo en Equipos de Alto Desempeo, poniendo en prctica cinco valores estrellas que identificarn como armas y joyas que influirn determinantemente en su desempeo y logro de sus objetivos: Compromiso, Responsabilidad, Honestidad, Confianza y Colaboracin.

Transformando al grupo Obstculos en la transformacin Efectividad del equipo Lecciones de los gansos Etapas de la formacin de los equipos Los equipos de alto desempeo Qu es un Equipo de Alto Desempeo? Diferencias entre grupos inefectivos y equipos de alto desempeo Evolucin hacia los equipos de Alto Desempeo Convirtiendo las joyas del equipo en armas de transformacin

Programas sugeridos
Inteligencia emocional en la organizacin Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeo Herramientas para la administracin y planeacin estratgica Formacin de facilitadores

Ventajas y Beneficios
Los Equipos de Alto Desempeo, generan mayor compromiso y autonoma en la gente, a travs de la responsabilidad compartida de las metas y objetivos, mejorando su desempeo y satisfaccin, al poner en prctica valores y creencias compartidos. A travs de este taller los participantes podrn darse cuenta de las oportunidades de mejora que tienen al trabajar en equipo, practicando situaciones reales de desempeo con el propsito de desarrollar sus habilidades y transformarse en EAD.
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Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeo

Presentacin:
Hace algunos aos en nuestra sociedad identificaba slo tres factores de la produccin: tierra, trabajo y capital; hoy en da como consecuencia del desarrollo tecnolgico a estos se les ha aadido un cuarto factor: la organizacin, o capital estructural y capital relacional, que no es otra cosa que la capacidad de la empresa para lograr sus objetivos, donde las habilidades y competencias de la gente forman la parte medular del asunto. Por tal motivo advertimos la importancia que tiene desarrollar habilidades y competencias del personal clave, como elemento definitorio del xito de cualquier organizacin; por ello buscaremos en el taller poner en prctica las competencias bsicas que permitan impactar en un corto plazo de manera positiva los resultados de la organizacin y su ambiente interno, impulsando el desarrollo de gerentes y colaboradores.

A quien va dirigido:
Jefes y Gerentes

Objetivo:
Al finalizar el taller, los participantes desarrollarn su propia estrategia para orientar el desarrollo de sus competencias gerenciales bsicas, con el propsito de dinamizar su ambiente productivo clima y efectividad organizacional, haciendo conciencia de la creacin del valor en sus prcticas como administradores y lderes.

Comunicacin organizacional Las barreras de la comunicacin Los problemas de la comunicacin organizacional Herramientas personales para la comunicacin efectiva Saber escuchar Desarrollando la empata Asertividad Construccin y mantenimiento de la Autoestima Manejo de conflicto y negociacin Tipos de conflicto Manejo del conflicto Postura psicolgica frente a un conflicto El proceso de negociacin Tcnicas para negociar Estilos de negociacin

Temario:

De las competencias organizacionales a las gerenciales La ventaja competitiva y la cadena de valor Que son las competencias Competencias vs. Habilidades Tipos de competencias Las competencias gerenciales

Programas sugeridos
Inteligencia emocional en la organizacin Formacin de equipos de alto desempeo Herramientas para la administracin y planeacin estratgica Formacin de facilitadores

Duracin:
30 hrs.

Ventajas y Beneficios

Analizando el proceso de comunicacin Elementos integradores de la comunicacin Percepcin, elemento definitorio de la comunicacin Canales de percepcin y PNL Tipos de comunicacin

Formacin de equipos de alto desempeo Por que se forman los grupos de trabajo Transformando al grupo en equipo de alto desempeo Los equipos Alto Desempeo Caractersticas y elementos de los EAD

A travs de ste taller buscaremos desarrollar las competencias gerenciales bsicas de los participantes, estableciendo un marco referencial puntual , proporcionndoles herramientas que les ayuden a definir su desarrollo con base en sus caractersticas, circunstancias y entorno organizacional.

Liderazgo para el alto desempeo Liderazgo y poder Hacia un modelo integral de liderazgo Liderazgo situacional herramienta para el desarrollo Mi estilo de liderazgo y madurez de los seguidores Comportamiento del lder La toma de decisiones Liderazgo y coaching

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Herramientas para la administracin y planeacin estratgica

Presentacin:
El proceso de cambio y la prctica de valores a lo largo y ancho de las organizaciones no es una casualidad, es producto de un anlisis detallado de las caractersticas de la organizacin y de las fuerzas que sobre ella convergen. Es producto del esfuerzo de los equipos que dentro de ella trabajan, que mediante una planeacin sistemtica y seguimiento de las estrategias, influyen directamente en el logro de las metas y los objetivos. El modelo de planeacin estratgica que proporcionaremos en este taller es reconocido por empresas e instituciones japonesas como JETRO o como otras multinacionales como Texas Instruments. visin y valores organizacionales instituidos por su empresa, a travs del modelo japons Hoshin y las principales herramientas estratgicas. Herramientas para la etapa de insumos para el Anlisis Estratgico Matriz de Evaluacin de Factores Internos (EFI) Matriz de Evaluacin de Factores Externos (EFE) Matriz Perfil Competitivo Herramientas para la etapa de adecuacin del anlisis estratgico Anlisis FODA Matriz de Estrategias FODA Planeacin participativa Hoshin Diseo del plan estratgico Despliegue matricial y entrecruzamiento funcional Implantacin de indicadores del desempeo de las estrategias Revisin, control y seguimiento de las estrategias.

Dirigido a
Directores de rea, Gerentes o Directores de unidad

Dirigido a
20 hrs.

Temario:
Qu es la administracin? Administracin y enfoques El proceso administrativo Elementos del proceso administrativo El proceso administrativo en accin El concepto de estrategia Enfoques y conceptos de estrategia Estrategia y diferenciacin Estrategia y competencia

Objetivo:
Al finalizar el taller, los participantes podrn aplicar una metodologa de Administracin Estratgica que les permita orientar los esfuerzos de su negocio, poniendo en el centro la misin,

Programas sugeridos
Inteligencia emocional en la organizacin Formacin de equipos de alto desempeo Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeo Formacin de facilitadores

Ventajas y Beneficios
El modelo incluye la visin de los equipos de alto desempeo, el liderazgo situacional y coaching, adems del seguimiento a travs de herramientas administrativas estratgicas y de control estadstico del proceso, no es solo la tcnica en s, es una herramienta que se relaciona directamente con los mtodos y tecnologas de la era del conocimiento, la cual sienta las bases para la conformacin de una organizacin que aprende.

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Formacin de Facilitadores
Presentacin:
Dado que el talento del capital humano es quien da solucin a problemas, aprovecha oportunidades, administra los recursos, generar productos y servicios de calidad; el aprendizaje y el conocimiento son hoy por hoy la piedra angular que hace la diferencia entre una organizacin y otra. El desarrollo de la organizacin encuentra su fundamento en el aprendizaje de las personas y de sus equipos de trabajo. La clave es la administracin del conocimiento y las intervenciones de aprendizaje . Por ello el desarrollo del talento a travs de aprendizajes compartidos, se vislumbra fundamental para el crecimiento de la organizacin y de las personas mismas. Aspectos psicopedaggicos en la formacin de adultos Capacitacin y didctica Comunicacin en el proceso E-A Tipos de comunicacin Barreras de comunicacin Los castillos de la comunicacin Motivacin en el proceso E-A

(Formacin de Instructores enfoque aprendizaje significativo)

Conduccin de los grupos El grupo Caractersticas del grupo La dinmica del grupo Los roles de los miembros del grupo Tcnicas de enseanza. (Aprendizaje acelerado y PNL) Recursos didcticos Material didctico y criterios de seleccin Tipos de dinmicas Evaluacin de la enseanza Evaluacin de la enseanza Caractersticas de la evaluacin Tipos de evaluacin Instrumentos de evaluacin Criterios para la utilizacin de instrumentos

De Instructor a facilitador Diferencia entre instructor y facilitador Funciones del facilitador Caractersticas y cualidades del facilitador Influencia del facilitador Presencia y presentacin Diagnstico y planeacin DNC Plan y programas Importancia de los objetivos El programa de enseanza aprendizaje Planeacin de actividades por sesin Elaboracin del manual de capacitacin

Programas sugeridos
Inteligencia emocional en la organizacin Formacin de equipos de alto desempeo

Duracin: 30 hrs Objetivo:

Al finalizar el taller los participantes podrn aplicar las mejores tcnicas y estrategias para aumentar su efectividad en el proceso enseanza aprendizaje, a partir del contexto de una organizacin que aprende.

Ventajas y Beneficios
Ms all de desarrollar la mera competencia de instructor, los participantes encontrarn las bases para definir su propio estilo como facilitador de aprendizaje, utilizando herramientas terico prcticas que ayuden a lograr los objetivos de enseanza -aprendizaje que se han propuesto

Temario:
Educaciny formacin El binomio enseanza - aprendizaje Andragoga vs. Pedagoga Principales teoras de Enseanza Aprendizaje (E-A) Las competencias y enfoques

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Seguridad en recipientes sujetos a presin

Presentacin:
La importancia de mantener condiciones seguras en los recipientes sujetos a presin es sin lugar a dudas un aspecto crtico para la seguridad de toda la planta, y crucial en la exposicin a perdidas para la organizacin A travs de este taller analizaremos los procesos de seguridad de los recipientes sujetos a presin, permitiendo a los participantes tomar las medidas preventivas y correctivas convenientes para disminuir la exposicin a perdidas. Para el funcionamiento en los centros de trabajo de los recipientes sujetos a presin y generadores de vapor o calderas, el patrn deber avisar o solicitar autorizacin a la STPS.

NOM-020-STPS-2002

Objetivo:
Al finalizar el taller, el participante aplicar las principales medidas preventivas generales y especficas de seguridad e higiene para evitar riesgos de trabajo provenientes de la operacin y mantenimiento de recipientes sujetos a presin.

Manuales de seguridad e higiene de RSP

Procedimientos Informacin para revisiones Dibujos y planos Registros

Temario: Normatividad
RFSHMAT NOM-020-STPS-2002 Campo de aplicacin Definiciones Obligaciones del patrn Obligaciones de los trabajadores

Condiciones de seguridad de los RSP

Principales accidentes con un compresor Disposiciones de seguridad e higiene en el entorno de un recipiente sujeto a presin Demostracin de la seguridad del equipo y de sus dispositivos

Duracin:
10 hrs.

Los recipientes sujetos a presin (RSP)

Tipos de recipientes Uso de recipientes Tipos de tapas Funcionalidad de los RSP Dispositivos de seguridad Componentes de compresin

Procedimiento de autorizacin para un RSP

Autorizacin provisional La visita de inspeccin La prueba hidrosttica

Programas sugeridos
Inteligencia emocional en la organizacin Formacin de equipos de alto desempeo Desarrollo de competencias gerenciales de alto desempeo Herramientas para la administracin y planeacin estratgica Formacin de facilitadores

Ventajas y Beneficios
En este taller analizaremos los procesos de seguridad de los recipientes sujetos a presin, permitiendo a los participantes tomar las medidas preventivas y correctivas convenientes para disminuir la exposicin a prdidas, basndonos en las mejores prcticas de la industria y en la NOM-020-STPS-2002.

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