Programacion OPI

PROGRAMACIONES DIDCTICAS
1 REVISIN SEPTIEMBRE 2014

PROGRAMACIN
DE AULA

DEPARTAMENTO
ADMINISTRATIVO
MATERIA/MBITO/MDULO
Ofimtica y procesos de la
informacin.- 1CFGSAF
CDIGO
1

OPI-0649
NIVEL / CICLO
ADMINISTRACION Y FINANZAS
CURSO
Horas anuales
Horas
semanales
Horas ao
mnimas
1 220 7

1
Cdigo de la materia, mbito o mdulo
PGINA: 2/29 CURSO: 1 AFI
MATERIA/MBITO/MDULO: Ofimtica y procesos de la informacin. Tecl.-1CFGSAF CDIGO: OPI 0649
COMPETENCIAS ASOCIADAS AL TTULO. .............................................................................................. 3
OBJETIVOS GENERALES .............................................................................................................................. 3
UNIDADES DIDCTICAS: contenidos y criterios de evaluacin .................................................................. 4
Operatoria de teclados ................................................................................................................................... 4
Informtica bsica .......................................................................................................................................... 5
Sistemas operativos. Windows 7. Linux. ....................................................................................................... 6
Trabajar en entorno de redes .......................................................................................................................... 8
Gestin del correo y la agenda electrnica .................................................................................................... 9
Procesadores de texto y gestin de documentos .......................................................................................... 10
Hojas de Clculo. ......................................................................................................................................... 13
Bases de datos. ............................................................................................................................................. 15
Presentaciones Grficas. .............................................................................................................................. 17
Imgenes y vdeo. ........................................................................................................................................ 18
Integracin entre aplicaciones. .................................................................................................................... 19
OBJETIVOS MNIMOS A ALCANZAR....................................................................................................... 20
Destrezas que se pretende adquirir. ................................................................................................................. 21
Actitudes que se deben mostrar. ...................................................................................................................... 21
Actividades: ..................................................................................................................................................... 22
Atencin a la diversidad .................................................................................................................................. 22
Alumnos con necesidades ordinarias ........................................................................................................... 22
Alumnos con necesidades extraordinarias ................................................................................................... 22
Eliminacin/ reduccin de conductas problemticas ................................................................................... 23
Metodologa a utilizar. ..................................................................................................................................... 24
Secuenciacin, temporalizacin y organizacin de espacios. ......................................................................... 25
Evaluacin y calificacin ................................................................................................................................. 25
Plan de evaluacin ....................................................................................................................................... 25
Evaluacin del proceso de aprendizaje: ............................................................................................... 25
Actividades de evaluacin. .................................................................................................................. 26
Criterios de evaluacin. ....................................................................................................................... 26
Recuperacin ............................................................................................................................................... 26
Evaluacin de los alumnos que han perdido el derecho a evaluacin continua .......................................... 26
Posibles Problemas .......................................................................................................................................... 27
Recursos didcticos ......................................................................................................................................... 27
ANEXO: RESUMEN A ENTREGAR A LAS FAMILIAS Y ALUMNADO ............................................... 28
Niveles de competencias que, con relacin a los contenidos mnimos, se deben alcanzar. ........................ 28
Procedimiento de evaluacin y criterios de calificacin. ............................................................................ 28
Evaluacin del proceso de aprendizaje: ............................................................................................... 28
Criterios de evaluacin ........................................................................................................................ 28
Recuperacin ............................................................................................................................................... 29
POSIBLES PROBLEMAS Y MEDIDAS A ADOPTAR ........................................................................... 29
COMPETENCIAS ASOCIADAS AL TTULO.

El contenido principal de este mdulo es conseguir que el alumnado se familiarice con los ordenadores y
aprenda a manejar el software estndar ms utilizado hoy en da en el mbito de oficina, por lo que la
formacin propia del mdulo contribuye de manera relevante en el ciclo a la consecucin de las capacidades
profesionales. Correspondindose este mdulo con las siguientes unidades de competencia:

- Administrar los sistemas de informacin y archivo en soporte convencional e informtico.
- Elaborar documentacin y presentaciones profesionales en distintos formatos.
- Manejar aplicaciones ofimticas en la gestin de la informacin y la documentacin.
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del Ttulo (RD 1584/2011):

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de informacin de la empresa.
b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de rdenes recibidas, informacin obtenida y/o
necesidades detectadas.
d) Proponer lneas de actuacin encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los
que interviene.
e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las tcnicas apropiadas y los
parmetros establecidos en la empresa.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos cientficos,
tcnicos y tecnolgicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formacin y los recursos existentes
en el aprendizaje a lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vas
eficaces de comunicacin, transmitiendo la informacin o conocimientos adecuados y respetando la
autonoma y competencia de las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad universal y de diseo para
todos, en las actividades profesionales incluidas en los procesos de produccin o prestacin de servicios

OBJETIVOS GENERALES
La formacin del mdulo contribuye a alcanzar los objetivos generales b), c), d), e), g), o) y v) del ciclo
formativo:
b) Analizar los documentos o comunicaciones que se utilizan en la empresa reconociendo su estructura,
elementos y caractersticas para elaborarlos.
c) Identificar y seleccionar las expresiones de lengua inglesa, propias de la empresa, para elaborar
documentos y comunicaciones.
d) Analizar las posibilidades de las aplicaciones y equipos informticos, relacionndolas con su empleo ms
eficaz en el tratamiento de la informacin para elaborar documentos y comunicaciones.
e) Analizar la informacin disponible para detectar necesidades relacionadas con la gestin empresarial.
g) Identificar las tcnicas y parmetros que determinan las empresas para clasificar, registrar y archivar
comunicaciones y documentos.
o) Analizar y utilizar los recursos y oportunidades de aprendizaje relacionados con la evolucin cientfica,
tecnolgica y organizativa del sector y las tecnologas de la informacin y la comunicacin, para mantener el
espritu de actualizacin y adaptarse a nuevas situaciones laborales y personales.
v) Identificar y aplicar parmetros de calidad en los trabajos y actividades realizados en el proceso de
aprendizaje, para valorar la cultura de la evaluacin y de la calidad y ser capaces de supervisar y mejorar
procedimientos de gestin de calidad.

UNIDADES DIDCTICAS: CONTENIDOS Y CRITERIOS DE EVALUACIN

N 1
Unidad
didctica
Operatoria de teclados
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Principios bsicos de la escritura al tacto.
a. Postura adecuada.
2. Composicin de un terminal informtico.
3. Conocimiento del teclado:
a. Teclado QWERTY.
b. Teclado numrico.
c. Teclas de funcin.
d. Teclas de movimiento del cursor.
e. Teclas de ayuda a la edicin de texto.
4. Postura corporal ante el teclado:
a. Ergonoma.
b. Posicin de las manos sobre el teclado.
5. Desarrollo de la destreza mecanogrfica:
a. Ejercicios de iniciacin.
b. Escritura de palabras.
c. Escritura de frases.
d. Utilizacin de maysculas.
e. El acento y la diresis.
f. Otros signos de puntuacin.
g. Escritura de nmeros.
h. Prcticas de 1 y 5 minutos (velocidad controlada).
i. Escritura de textos en ingls.
6. Correccin de errores.
7. Ejercicios para rectificar malos hbitos.
8. Velocidad y ejercicios de ayuda-recuperacin.
PROCEDI MENTALES
Explicacin de los principios bsicos de la mecanografa al tacto.
Explicacin de la postura adecuada ante el ordenador para realizar los ejercicios de operatoria de
teclados.
Explicacin de la colocacin correcta de los dedos sobre las filas del teclado y sobre las teclas.
Realizacin de ejercicios de iniciacin.
Realizacin de ejercicios empleando palabras, frases, maysculas y distintos signos de puntuacin
con todas las filas del teclado.
Realizacin de ejercicios en ingls.
Realizacin de ejercicios para ir adquiriendo velocidad.
Copia de textos cortos y largos con control de velocidad para alcanzar 200 pulsaciones por minuto.
ACTI TUDI NALES
Realizar la mecanografa al tacto respetando sus principios bsicos.
Distinguir los elementos de un terminal informtico.
Conocer las distintas reas del teclado y las funciones de las teclas.
Adoptar una postura corporal correcta ante el teclado.
Colocar las manos de manera adecuada sobre el teclado.
Diferenciar los elementos ergonmicos para la escritura al tacto.
Realizar ejercicios de iniciacin en el teclado.
Escribir palabras con todas las filas del teclado.
Escribir frases con todas las filas del teclado.
Escribir frases con maysculas y distintos signos de puntuacin.
Escribir textos con velocidad progresiva.
Escribir textos en ingls.
Corregir errores.
Rectificar malos hbitos adquiridos en la escritura.
Alcanzar 200 pulsaciones por minuto.
Presentacin de los ejercicios realizados.
CRI TERI OS DE EVALUACI N
Esta Unidad Didctica aportar un 12, 5 % de la nota de calificacin total del mdulo.
1. Postura adecuada delante del teclado.
2. Colocacin correcta de las manos sobre el teclado.
3. Los ejercicios se realizarn sin mirar al teclado.
4. Utilizacin correcta de los dedos al pulsar las teclas, incluidos los pulgares.
5. Realizacin y presentacin de los ejercicios realizados.
6. Los errores cometidos en la realizacin de ejercicios y en la copia de textos de velocidad no
debe sobrepasar el 0,5%.
7. La velocidad alcanzada ser como mnimo de 200 pulsaciones por minuto.
8. Presentacin de los ejercicios realizados.

N 2
Unidad
didctica
Informtica bsica
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Elementos de hardware.
2. Perifricos de entrada y salida.
3. Elementos de software.
a. Software y lenguajes de programacin.
b. Aplicaciones informticas.
c. Tipos de licencias software.

PROCEDI MENTALES
o Proyeccin de la unidad usando la wiki del curso de forma simultnea se realizar la
descripcin de las distintas partes de un ordenador al tiempo que se abren, desmontan y se
vuelven a montar algunos ordenadores por parte de grupos de alumnos, debiendo identificar
los principales elementos y su funcin.
o Explicacin de los tipos de perifricos.
o Utilizacin de todos los perifricos de los que se tenga posibilidad: impresora, monitor,
escner, altavoces, micro, teclado, ratn, escner, etc.
o Explicacin de la forma en que se mide la informacin. Para que los alumnos comprendan la
relacin entre las distintas unidades de medida, se realizarn comparaciones a ttulo de
ejemplos.
o Explicacin de las distintas aplicaciones que se pueden desarrollar con un ordenador.

ACTI TUDI NALES
Casos prcticos resueltos durante el desarrollo de la unidad.
Ejercicios propuestos especficos al trmino de cada uno de los epgrafes de la unidad que
contienen:
o Ejercicios tipo test sobre aspectos tericos del tema.
o Ejercicios tericos sobre los elementos de hardware.
o Ejercicios tericos sobre los perifricos.
o Ejercicios tericos sobre los elementos de software.
o Equivalencias entre bits, kb, Mb y Gb.
Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad.
1. Definir correctamente los siguientes conceptos: Dato, Sistema de informacin, Informtica y
Ordenador.
2. Definir correctamente estos otros conceptos: Bios, Memoria RAM, Memoria ROM, Placa base,
Chipset, Procesador, Ranuras de expansin, Bus, Conector.
3. Conocer los distintos tipos de ordenadores.
4. Distinguir claramente entre el hardware y el software de un ordenador.
5. Describir las distintas partes de un ordenador y sus funciones generales.
6. Conocer el funcionamiento y las partes que integran la Unidad Central de Proceso.
7. Conocer los distintos tipos de memoria y sus funciones.
8. Identificar, describir y definir las funciones de los diferentes perifricos.
9. Identificar los distintos soportes fsicos de almacenamiento de la informacin y explicarlos
mostrando y localizando sus partes.
10. Distinguir entre las unidades de medida de la informacin y conocer sus equivalencias.
11. Conocer la existencia de distintos lenguajes de programacin.
12. Describir la funcin de las distintas aplicaciones informticas dirigidas a los usuarios.

N 3
Unidad
didctica
Sistemas operativos. Windows 7. Linux.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Sistemas operativos: aspectos generales.
a. Funciones principales de un sistema operativo.
b. Tipos de sistemas operativos.
2. Windows 7 Enterprise.
a. Usuarios y cuentas.
b. Las ventanas.
c. Los cuadros de dilogo.
d. Los cuadros de dilogo de gestin de archivos.
e. El escritorio de Windows 7:
i. Iconos.
1. Accesos directos.
ii. Personalizar el escritorio.
iii. La Barra de tareas.
f. El Panel de control.
g. Ayuda y soporte tcnico.
h. Organizar archivos y carpetas.
i. Los accesorios de Windows 7.
j. Imprimir.
k. Herramientas de Windows 7.
i. Herramientas del sistema.
ii. Herramientas administrativas.
3. El sistema operativo Linux.
a. Las distribuciones.
b. Entrada y salida del sistema.
c. Gestin del escritorio Gnome.
d. Estructura de ficheros y directorios.
e. Creacin de usuarios.
f. Bsqueda de archivos con Nautilus.
g. El sistema de ayuda.
h. Dispositivos de almacenamiento.
i. Gestin de impresoras.
PROCEDI MENTALES
Anlisis terico de algunos sistemas operativos.
Instalacin, a ser posible, de un sistema operativo en un ordenador. viendo las dificultades que se
presentan.
Ejecutar y salir de Windows 7.
Manejo del ratn y del teclado para inicializarse con el sistema operativo.
Manejo del Escritorio y de sus iconos.
Manejo de las ventanas y los cuadros de dilogo.
Realizacin de accesos directos.
Manejo de la Barra de tareas.
Operaciones con los objetos bsicos del Escritorio.
Configurar las propiedades del Escritorio.
Explicacin de cmo est organizado el sistema de archivos bajo Windows 7.
Operaciones con las carpetas.
Operaciones con el Explorador de Windows.
Utilizacin de la Ayuda.
Operaciones con el Portapapeles.
Utilizacin de los accesorios de Windows 7.
Imprimir documentos y elementos grficos.
Realizacin de copias de seguridad y utilizacin de otras herramientas de Windows 7.
Operaciones con el Explorador de Windows.
Anlisis terico de algunas distribuciones de Linux.
Instalacin, a ser posible, del sistema operativo Linux en un ordenador, viendo las dificultades que
se presentan.
Ejecutar y salir de Linux.
Manejo del Escritorio Gnome y de sus iconos.
Manejo del Panel de control.
Configurar las propiedades del Escritorio.
Explicacin de cmo est organizado el sistema de archivos bajo Linux.
Operaciones con las carpetas.
Operaciones con los permisos.
ACTI TUDI NALES
contienen:
Ejercicios tericos sobre los sistemas operativos.
Ejercicios tericos sobre las ventanas y los cuadros de dilogo.
Ejercicios prcticos con los iconos y la Barra de tareas.
Ejercicios tericos acerca de las propiedades del Escritorio.
Ejercicios prcticos sobre operaciones con los iconos bsicos del Escritorio.
contienen:
o Las caractersticas de Linux.
o Configurar las propiedades del Escritorio Gnome.
o La organizacin de archivos y directorios en Linux.
o Creacin y eliminacin de carpetas.
o Utilizacin de algunas de las utilidades que Linux incluye.
1. Distinguir las caractersticas de cada sistema.
2. Manejar las ventanas y cuadros de dilogo.
3. Conocer el sistema de archivos de cada sistema operativo.
4. Utilizar los elementos del escritorio de Windows 7 y de Gnome en Linux.
5. Operar con el Panel de control.
6. Instalar y actualizar aplicaciones informticas.
7. Consultar los manuales de ayuda con Windows 7 y Linux.
8. Localizar archivos y carpetas en el sistema.
9. Manejar los accesorios ms usuales de Windows 7.
10. Imprimir documentos.
11. Comprimir y cifrar archivos.
12. Usar las Herramientas del sistema ms importantes de Windows 7.

N 4
Unidad
didctica
Trabajar en entorno de redes
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Redes locales.
a. Tipos de redes.
b. Componentes de una red local.
c. Tipos de cable.
d. Sistema de cableado estructurado.
e. Protocolos de comunicacin.
f. Topologa de las redes locales cableadas.
2. Protocolo TCP/IP.
a. Identificar los PC dentro de la red.
b. Direccin IP y mscara.
3. Redes locales y Windows 7.
a. Instalar y configurar la red.
b. Servidor DHCP.
c. Comprobar el funcionamiento de la red.
d. Funcionamiento de la red Ethernet para Windows 7.
4. Intranet y Extranet.
5. Internet.
a. Elementos necesarios para la conexin.
b. Nombre de dominio.
c. Configuracin de conexin a Internet.
6. Seguridad en la red.
7. Exploradores y buscadores y metabuscadores Web.
a. Protocolo http.
b. Identificacin mediante URL.
c. Internet Explorer.
d. Mozilla Firefox.
8. Pgina Web en Html.
PROCEDI MENTALES
Organizacin de los ordenadores dentro de una red segn sea el tipo de sta.
Conexin de ordenadores en una red, segn la topologa y tipo de cable utilizado.
Explicacin sobre los protocolos de comunicaciones.
Caractersticas de la red Ethernet para Windows 7.
Configuracin de redes.
Operaciones con la red Ethernet.
Utilizacin de exploradores, buscadores y metabuscadores web.
Operaciones en lenguaje HTML.
ACTI TUDI NALES
contienen:
o Ejercicios tericos sobre los tipos de redes, los elementos de una red, el modelo OSI y las
topologas.
o Ejercicios tericos sobre los tipos de protocolo.
o Ejercicios tericos sobre instalacin y configuracin de redes.
o Ejercicios prcticos sobre nombres identificativos de PC dentro de una red.
o Ejercicios tericos sobre la red Ethernet.
o Crear un blog con blogger.com.

1. Diferenciar los tipos de redes y sus componentes.
2. Distinguir los tipos de protocolos de comunicacin.
3. Identificar las distintas topologas de red.
4. Identificar los PC dentro de la red.
5. Manejar la direccin IP y la mscara.
6. Manejar una red local en Windows 7.
7. Diferenciar entre Intranet y Extranet.
8. Configurar una conexin a Internet.
9. Navegar por Internet.
10. Configurar la seguridad en la red.
11. Utilizar exploradores, buscadores y metabuscadores web.
12. Elaborar una pgina web en html.

N 5
Unidad
didctica
Gestin del correo y la agenda electrnica
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Cmo funciona el correo electrnico.
2. El uso del correo por web. Gmail.
3. Configuracin y su uso.
a. Configuracin de las cuentas de correo.
b. Recibir y leer el correo electrnico.
c. Redactar y enviar un correo electrnico.
d. Organizar el correo.
e. Buscar correos.
f. El correo no deseado.
4. Creacin de firmas y plantillas de correo.
a. Firmas.
5. Libreta de direcciones.
6. Foros de noticias y RSS.
a. Los servidores de noticias.
b. RSS.
7. Uso de la agenda electrnica.
a. El calendario.
b. Las tareas.
8. Sincronizacin con dispositivos mviles.

PROCEDI MENTALES
Esquema y explicacin de los apartados de la unidad.
Creacin cuenta de correo en Gmail.
Configuracin cuenta de correo
Ejecucin y utilizacin del correo electrnico.
Realizacin de operaciones con mensajes de correo electrnico.
Creacin de contactos.
Sincronizacin con dispositivos mviles.
ACTI TUDI NALES
contienen:
o Ejercicios prcticos con Gmail.
o Actividades finales propuestas sobre cualquier aspecto de la unidad.
o Presentacin de los ejercicios realizados.
1. Manejar la ventana Gmail
2. Configurar la seguridad
3. Gestionar los contactos.
4. Establecer el calendario para ajustarlo a nuestras necesidades.
5. Utilizar el calendario para establecer tareas y citas.
6. Programar reuniones.
7. Realizar la sincronizacin con dispositivos mviles.

N 6
Unidad
didctica
Procesadores de texto y gestin de documentos
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. El espacio de trabajo.
a. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.
2. Trabajo bsico con documentos.
3. Opciones de visualizacin.
4. Formato del documento.
a. Formato de carcter.
i. En Microsoft Word 2007 y en Open Office Writer 3.
b. Formato de prrafo.
c. Formato de pgina.
d. Bordes y fondos de pgina.
e. Secciones.
5. Trabajo con archivos.
6. Edicin bsica del documento.
7. Composicin avanzada de documentos.
a. Listas y esquemas.
b. Insertar smbolos especiales.
c. Tablas
d. Encabezados y pies de pginas.
e. Notas a pie de pgina.
f. Tabulaciones.
g. Imgenes.
h. Frmulas matemticas.
i. Los estilos.
8. Herramientas de ayuda a la escritura.
a. Correccin ortogrfica y gramatical.
b. Autocorreccin del documento.
c. Gestin de diccionarios.
d. Definir el idioma y traducir el texto.
e. Revisin de documentos con textos en varios idiomas.
9. Automatizacin de tareas.
a. Combinacin de correspondencia.
b. Elaboracin del ndice de contenidos.
c. Elaboracin de un ndice terminolgico.
10. Mejora de la productividad.
a. Plantillas de documentos.
i. Diseo y creacin de macros.
11. Elaboracin de documentos en equipo.
a. Control de cambios.
b. Proteccin del documento.
c. Exportacin del documento.

PROCEDI MENTALES
Ejecucin de Word 2007 y Open Office Writer 3 y anlisis de su ventana principal.
Obtencin de ayuda en Word 2007 y en Open Office Writer 3.
Realizacin de movimientos del punto de insercin.
Operaciones sencillas con textos.
Configuracin de pginas.
Formatear documentos: establecer y cambiar fuentes, establecer alineaciones y sangras,
tabulaciones, numeraciones y vietas, bordes y sombreado, letra capital, estilos, disear
encabezados y pies de pgina.
Trabajos con ms de un documento.
Operaciones de formateado de documentos.
Operaciones con columnas estilo periodstico.
Operaciones con tablas.
Utilizacin de la Barra de herramientas tablas y bordes.
Revisin ortogrfica de textos.
Revisin gramatical de textos.
La funcin de Autocompletar de Word.
Gestin de diccionarios.
Operaciones con grficos.
Insertar Autoformas, Cuadros de texto e Imgenes en un documento.
Operaciones con el Editor de ecuaciones.
Utilizacin y creacin de plantillas de documentos.
Combinacin de documentos.
Creacin de ndices.
ACTI TUDI NALES
contienen:
Preguntas de desarrollo referentes a la Introduccin a Microsoft Word 2007 y en Open Office
Writer 3, la edicin de textos y el formateado de documentos.
Abrir documentos y aplicar los distintos modos de ver.
Configurar las pginas de un documento.
Dividir la ventana, seleccionar, insertar saltos de pgina, utilizar el portapapeles, insertar la fecha,
cambiar a maysculas y minsculas.
Formatear documentos: establecer y cambiar fuentes, establecer alineaciones y sangras,
tabulaciones, numeraciones y vietas, bordes y sombreado, letra capital, estilos, disear
encabezados y pies de pgina.
Establecer columnas de estilo periodstico.
contienen:
Convertir un documento en Plantilla.
Crear plantillas personalizadas y utilizarlas.
Combinar documentos.
Realizar filtros de registros e imprimir la combinacin de documentos.
1. Distinguir las funciones de un procesador de testo.
2. Identificar los elementos de la ventana principal y sus novedades.
3. Manejar la ayuda que Microsoft Word 2007 incorpora y en Open Office Writer 3.
4. Realizar operaciones bsicas en la edicin de textos.
5. Efectuar las operaciones necesarias para dar formato a documentos.
6. Establecer y manejar columnas de estilo periodstico.
7. Utilizar hardware y software para la introduccin de datos.
8. Trabajar con formularios.
9. Trabajar con tablas.
10. Corregir la ortografa y la gramtica.
11. Elaborar y modificar tablas.
12. Insertar elementos grficos en documentos.
13. Combinar correspondencia.
14. Usar documentos extensos.
15. Realizar trabajos en grupo con el control de cambios.
16. Crear y utilizar macros.
17. Trabajar con entradas de blog.

N 7
Unidad
didctica
Hojas de Clculo.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. El espacio de trabajo: Excel 2007
2. Introduccin y manipulacin de datos.
a. Desplazarse por el documento.
b. Seleccin de partes del documento.
c. Introduccin de datos.
d. Modificacin y eliminacin de datos.
e. Introduccin de notas o comentarios.
f. Trabajo con rangos de celdas.
g. Edicin bsica de los datos.
h. Insercin y eliminacin de filas y columnas.
i. Modificacin del tamao de filas y columnas.
3. Formato de la hoja de clculo.
a. El formato de carcter en los datos.
b. Alineacin de los datos.
c. Temas y Estilos.
d. Bordes de celdas.
e. Formato de los datos de la hoja de clculo.
4. Frmulas y relaciones.
a. Introduccin de frmulas.
b. Operadores.
c. Parntesis y orden de prioridad de las operaciones.
d. Frmulas inteligentes.
e. Referencias
f. Funciones.
g. Comparaciones lgicas: la funcin SI.
h. Autocompletar frmula.
i. Pegado especial.
j. Errores en las frmulas.
k. Mostrar las relaciones entre las celdas.
5. Grficos e imgenes.
a. Insercin de imgenes.
b. Insercin de grficos.
c. Tipos de grficos y sus elementos.
d. Modificacin del grfico.
6. Manejo de los datos.
a. Ordenar datos
b. Filtrar datos.
c. Esquemas y subtotales.
d. Introduccin a las tablas dinmicas.
7. Impresin y exportacin de hojas de clculo.
a. Imprimir hojas de clculo
b. Modificacin del rea de impresin.
c. Exportacin al formato PDF.
d. Exportacin de la hoja de clculo a otros formatos.
8. Mejora de la productividad
a. Uso compartido de los documentos.
b. Uso de plantillas.
c. Diseo y creacin de macros.
PROCEDI MENTALES
Esquema de la unidad.
Explicacin de cada uno de los apartados de la unidad.
Ejecutar Microsoft Excel 2007 y analizar su ventana principal.
Operaciones sencillas con las celdas.
Utilizacin de la funcin de Autorrelleno.
Utilizacin y creacin de series.
Operaciones de formateado de celdas.
Administracin de hojas de clculo.
Operaciones con varios libros de trabajo.
Utilizacin y creacin de plantillas.
Operaciones con frmulas.
Operaciones con referencias relativas, absolutas, mixtas y entre hojas.
Operaciones con las funciones predefinidas.
Realizacin y formateado de grficos.
Modificacin y efectos especiales en grficos.
Ordenacin de listas de datos.
Operaciones con la orden Autofiltro.
Grabacin y ejecucin de macros.
Actividades de apoyo y repaso de todos los contenidos de la unidad.

ACTI TUDI NALES
Ejercicios propuestos especficos al trmino de cada uno de los epgrafes de la unidad que contienen:
- Ejercicios tipo test referidos al epgrafe Introduccin a Microsoft Excel.
- Identificacin de las partes de la Barra de frmulas.
- Movimientos por el rea de trabajo.
- Ejercicios tipo test respecto a los datos que se pueden insertar en las celdas.
o Utilizacin de la funcin Autorrelleno.
o Guardar, proteger celdas y libros.
o Copiar, cortar y pegar.
o Formateado de celdas.
o Realizar hojas de clculo con formato y clculos establecidos.
o Operaciones vinculando las distintas hojas de un mismo libro.
o Utilizacin de Autosuma.
o Utilizacin de las plantillas predeterminadas.
o Creacin y utilizacin de plantillas personalizadas.
o Preguntas tipo test respecto a las frmulas, las referencias, el botn Autosuma,
o los operadores, grficos, ordenacin de listas, macros
o Clculos con las funciones trigonomtricas, matemticas y la funcin lgica Si.
o Realizacin y modificacin de grficos.
o Ordenaciones ascendentes y descendentes de listas de datos.
o Ordenaciones personalizadas.
o Grabar macros, ejecutarlas, asignarlas a un botn de la Barra de herramientas.

1. Distinguir las funciones tpicas de una hoja de clculo.
2. Introducir distintos tipos de datos en las hojas de clculo.
3. Proteger libros, hojas y celdas.
4. Trabajar con series.
5. Usar los estilos en la hoja de clculo.
6. Establecer validaciones de datos.
7. Emplear formatos condicionales.
8. Imprimir una hoja de clculo.
9. Vincular hojas de clculo y establecer hipervnculos.
10. Trabajar con plantillas.
11. Analizar y administrar datos.
12. Realizar formularios.
13. Manejar frmulas en Microsoft Excel.
14. Utilizar las funciones predefinidas.
15. Crear y utilizar grficos.
16. Administrar listas de datos.
17. Usar la funcin Subtotales.
18. Trabajar con macros.

N 8
Unidad
didctica
Bases de datos.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Las bases de datos relacionales y sus elementos.
a. Crear una nueva base de datos.
3. Tablas y tipos de datos.
a. Editar una tabla existente.
b. Campos y tipos de datos.
c. Tipos de datos.
d. Propiedades de los datos.
e. Los objetos de la base de datos.
f. Crear una nueva tabla.
g. Operaciones con registros: ordenar y filtrar datos.
h. Indices.
i. Relaciones entre tablas.
4. Consultas: tipos y formas de disearlas y emplearlas.
a. Consultas de seleccin sencillas.
b. El uso de operadores en las consultas.
c. Consultas de seleccin avanzadas.
5. Formularios: Introduccin y modificacin de la informacin.
a. Diseo de formularios.
b. Creacin de formularios.
c. El uso de subformularios.
6. Informes.
a. Creacin y modificacin de informes sencillos.
7. Programacin de macros y mdulos.

PROCEDI MENTALES
Esquema y explicacin de cada uno de los apartados de la unidad.
Ejecucin de Access 2007 y anlisis de su ventana principal.
Creacin de bases de datos en blanco y utilizando el Asistente.
Creacin de tablas.
Asignacin de la clave principal.
Operaciones con las tablas.
Establecer propiedades en los campos.
Operaciones con el Generador de expresiones.
Creacin de relaciones.
Aplicacin de filtros a las tablas.
Creacin de consultas en Vista diseo y con el Asistente.
Creacin de campos calculados con el Generador de expresiones.
Anlisis de las secciones de un formulario.
Operaciones de creacin y utilizacin de formularios.
Operaciones de creacin y utilizacin de informes.
Creacin de etiquetas.
ACTI TUDI NALES
Ejercicios propuestos especficos al trmino de cada uno de los epgrafes
de la unidad que contienen:
o Preguntas tipo test sobre los aspectos generales de Access 2007.
o Creacin y eliminacin e una base de datos con el Asistente.
o Preguntas tipo test sobre la creacin y utilizacin de tablas.
o Apertura de tablas y modificar las propiedades de sus campos.
o Creacin de relaciones entre las tablas de una base de datos.
o Introducir registros en las tablas.
o Realizar ordenaciones y filtros.
o Preguntas tipo test y de relacionar conceptos sobre las consultas,
o informes, formularios y etiquetas.
o Realizacin de consultas de seleccin sin el Asistente.
o Creacin de consultas con campos calculados.
o Creacin de consultas de creacin de tablas.
o Realizacin de formularios a partir de una tabla.
o Creacin de formularios a partir de una consulta.
o Creacin de formularios con etiquetas y cuadros de texto formateados.
o Realizacin de formularios personalizados utilizando el Cuadro de herramientas.
o Diseo de informes en Vista diseo.
o Modificacin de informes.
o Diseo y modificacin de etiquetas.
1. Crear una base de datos en blanco.
2. Eliminar bases de datos.
3. Disear y manejar tablas.
4. Distinguir entre los distintos tipos de datos.
5. Identificar campos que pueden ser clave principal.
6. Trabajar con mscaras de entrada.
7. Utilizar el Generador de expresiones.
8. Indexar tablas.
9. Establecer relaciones correctas entre las tablas.
10. Insertar registros en las tablas.
11. Realizar filtros y ordenaciones.
12. Realizar consultas con el Asistente para consultas.
13. Crear consultas en modo Diseo.
14. Preparar formularios con el Asistente para formularios.
15. Redactar formularios en modo Diseo.
16. Elaborar formularios avanzados.
17. Componer e imprimir etiquetas con el Asistente para etiquetas.
18. Desarrollar informes con el Asistente para Informes.
19. Generar informes en modo Diseo.
20. Realizar informes avanzados utilizando los controles.
21. Programar consultas con el lenguaje SQL.

N 9
Unidad
didctica
Presentaciones Grficas.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
Power point y presentaciones online (prezi)
2. Formato de texto, objeto y diapositiva.
a. Insertar diapositivas y elegir un diseo.
b. Formato de texto.
c. WordArt.
d. Insercin de ilustraciones.
e. Edicin bsica.
f. Asistente para la creacin de diapositivas.
3. Estilos (temas) de presentacin.
4. Animaciones y transiciones.
a. Efectos de animacin.
b. Transiciones entre diapositivas.
c. El uso de plantillas.
5. Integracin de videos, sonidos y narraciones.
a. Videos y sonidos.
b. Insertar videos de YouTube en las diapositivas.
c. Incorporar narracin en las presentaciones.
6. Exportacin y publicacin en Internet.
a. Exportacin de la presentacin.
b. Imprimir la presentacin.
7. Visualizacin y uso en pblico de la presentacin.
a. Visualizacin de las presentaciones.
b. Conexin del can de video y uso de mando a distancia.
PROCEDI MENTALES
Ejecucin de PowerPoint 2007, anlisis de su ventana principal.
Creacin de presentaciones con el Asistente.
Creacin de presentaciones en blanco.
Insercin de elementos en las diapositivas.
Utilizacin de plantillas para la creacin de presentaciones.
Operaciones con el men Presentacin.
Presentacin en prezi.
ACTI TUDI NALES
contienen:
o Creacin de lbumes de fotos mediante pwp
o Creacin de presentaciones utilizando las plantillas de diseo.
o Modificacin de presentaciones.
o Creacin de diapositivas con tablas, imgenes y grficos.
o Personalizacin de animaciones.
1. Disear diapositivas.
2. Insertar videos y sonidos en las diapositivas.
3. Utilizar las vistas de las presentaciones.
4. Preparar presentaciones con plantillas.
5. Configurar la transicin de diapositivas.
6. Establecer efectos de animacin.
7. Realizar presentaciones dinmicas.
8. Crear, modificar y aplicar macros.
9. Ejecutar presentaciones ante el pblico utilizando un mando a distancia.

N 10
Unidad
didctica
Imgenes y vdeo.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Vdeo e imgenes analgicas y digitales.
2. Formatos de imagen.
3. Aplicaciones de manipulacin de imgenes.
a. GIMP 2.
4. Herramientas bsicas de manipulacin de imgenes.
a. Creacin de una nueva imagen y apertura de una existente.
b. Guardar y guardar como.
c. Historia de los cambios efectuados.
d. Escalar la imagen.
e. Ajustar el brillo y el contraste.
f. Tono, saturacin y luminosidad.
g. Balance de color.
h. Filtros o efectos.
i. Operar con partes de la imagen.
j. El trabajo con capas.
5. Formatos de vdeo.
a. Audio/Vdeo Interleaved (AVI).
b. Moving Pictures Experts Group (MPEG).
c. Formatos de Apple.
d. Flash Video.
e. Codecs.
6. Manipulacin del vdeo digital.
a. Movie Maker.
b. Pitivi.

PROCEDI MENTALES
Trabajar los fundamentos de una imagen digital, representando en ella la informacin grfica
identificando los formatos de imagen ms comunes, as como las ventajas de cada uno de ellos.
Manejar las herramientas de manipulacin digital de imgenes y aplicar las operaciones bsicas del
retoque digital.
Trabar los fundamentos del vdeo digital, la forma como se representan en l los fotogramas de una
pelcula de vdeo y sus formatos ms comunes, as como los mecanismos y codificaciones de
comprensin de vdeo.
Creacin, manipulacin y codificacin de vdeo digital.
ACTI TUDI NALES
Ejercicios propuestos especficos al trmino de cada uno de los epgrafes de la unidad.
1. Obtener archivos de imagen y vdeo de las diapositivas ms usuales.
2. Conocer los formatos de archivos de imagen y vdeo.
3. Desenvolverte en el entorno de trabajo de Gimp.
4. Importar y exportar imgenes.
5. Trabajar con capas y mscaras.
6. Utilizar el retoque fotogrfico.
7. Aplicar filtros y texto a las imgenes.
8. Manejarte en el entorno de trabajo de pitivi.
9. Importar y exportar archivos de vdeo.
10. Utilizar la lnea de tiempo.
11. Insertar transiciones, efectos y ttulos.
12. Incorporar archivos y efectos de audio.

N 11
Unidad
didctica
Integracin entre aplicaciones.
CONTENIDOS
CONCEPTUALES
1. Paquetes de software integrado.
2. Operaciones de integracin entre las aplicaciones de Microsoft Office.
a. Vinculacin de datos.
b. Incrustacin de datos.
c. Otras operaciones de integracin.
i. La combinacin de correspondencia.
ii. Obtener datos externos.
3. Importacin y exportacin desde Microsoft Access.
4. Convertir a PDF un documento de Microsoft Office.

PROCEDI MENTALES
Instalacin del paquete Office 2007.
Realizar el mantenimiento del paquete Office 2007.
Realizar operaciones con el Portapapeles.
Realizar operaciones de vinculacin entre aplicaciones del paquete Office 2007.
Realizar operaciones de incrustacin entre aplicaciones del paquete Office 2007.
ACTI TUDI NALES
contienen:
- Vinculacin de documentos entre aplicaciones.
- Incrustacin entre aplicaciones.
- Combinacin de correspondencia.
- Integracin entre Excel y Access.
- Integracin entre Access y Word.
1. Operaciones con el Portapapeles entre aplicaciones.
2. Vinculacin entre documentos de Excel y Word.
3. Vinculacin entre PowerPoint y Excel.
4. Incrustar datos entre PowerPoint, Excel y Word.
5. Combinar correspondencia entre varias aplicaciones.
6. Integrar documentos entre Excel, Access y Word.

En todas las unidades se irn integrando herramientas colaborativas web2.0 como ofimtica online, discos
duros virtuales, mapas conceptuales, marcadores sociales, lectores de feed ... Al tiempo que se trabajan
nuevas herramientas como youtube, blogger, gloster, slideshare, postcast, wikis, joomla, site que se
utilizarn para realizacin y presentacin de los trabajos de las distintas unidades. Todo ello quedar
recogido en la wiki del curso http://afi-romano.wikispaces.com/, donde adems se irn colgando los
contenidos del curso.

OBJETIVOS MNIMOS A ALCANZAR
Operatoria de teclados en ordenadores.
o Teclado estndar y teclado extendido.
o Procedimientos de desarrollo de destrezas en la operatoria de teclados.
Desarrollo de agilidad en el posicionamiento de filas.
Procedimientos de desarrollo de velocidad.
Informtica bsica.
o Proceso de datos.
o Elementos de hardware.
Estructura modular del sistema fsico.
Unidad Central de Proceso.
Equipos perifricos.
o Elementos de software.
Sistemas operativos.
o Funciones bsicas de un sistema operativo.
o Sistemas operativos monousuario y multiusuario.
o Utilizacin de sistemas operativos monousuario: comandos de sistema operativo.
o Entornos de usuario.
Redes locales.
o Componentes fsicos de redes locales.
o configuracin redes locales.
Procesadores de texto.
o Estructura y funciones de un procesador de textos.
o Instalacin y carga de procesadores de texto.
o Diseo de documentos.
o Edicin de textos.
o Gestin de archivos.
o Impresin de textos.
o Interoperaciones con otras aplicaciones.
Hojas de clculo.
o Estructura y funciones de una hoja de clculo.
o Instalacin y carga de hojas de clculo.
o Diseo de hojas de clculo.
o Edicin de hojas de clculo.
o Gestin de archivos.
o Impresin de hojas de clculo.
o Representacin grfica de hojas de clculo.
Bases de datos.
o Estructura y funciones de una base de datos.
o Instalacin y carga de una base de datos.
o Diseo de bases de datos.
o Utilizacin de bases de datos.
Aplicaciones grficas y de autoedicin.
o Estructura y funciones de programas grficos y de autoedicin.
o Instalacin y carga de aplicaciones grficas y de autoedicin.
o Tipos de grficos soportados.
o Procedimientos de diseo de grficos.
o Procedimientos de presentacin de grficos.
Imgenes y vdeo.
o Conocer los fundamentos de una imagen digital.
o Conocer los fundamentos del vdeo digital.
Integracin entre las aplicaciones.
o Objetivos y funciones de programas integrados.
o Instalacin y carga de paquetes integrados.
o Procedimientos de integracin de textos, grficos y datos.

DESTREZAS QUE SE PRETENDE ADQUIRIR.
Analizar los sistemas y medios de circulacin de la informacin y documentacin para definir la
organizacin administrativa ms adecuada a cada empresa u organismo en funcin de su actividad y
caractersticas, y de los medios y equipos de oficina e informticos.
Seleccionar y operar con equipos informticos o de oficina y con aplicaciones informticas de
gestin para procesar informacin y elaborar documentacin, derivadas de las operaciones habituales
en el campo de la administracin y gestin empresarial.
Aplicar procedimientos de seguridad, proteccin, confidencialidad y conservacin de la
documentacin e informacin, utilizando medios y equipos de oficina e informticos, para garantizar
su integridad, uso, acceso y consulta.
Desarrollar la iniciativa, el sentido de la responsabilidad, la identidad y la madurez profesional que
permitan mejorar la calidad del trabajo y motivar hacia el perfeccionamiento profesional.
Seleccionar y valorar crticamente las diversas fuentes de informacin relacionadas con su profesin,
que le permitan el desarrollo de su capacidad autoaprendizaje y posibiliten la evolucin y adaptacin
de sus capacidades profesionales a los cambios tecnolgicos y organizativos del sector.

ACTITUDES QUE SE DEBEN MOSTRAR.
Incluyen (en cada U.D.) los contenidos actitudinales que se pretenden alcanzar.
Adems de valores, normas y actitudes que deben haber asimilado los alumnos y que incorporarn a su
calidad como profesional:
- Coeducacin.
- Orden, disciplina y respeto.
- Gestin participativa.
- Integracin.
Es decir, fomentar los temas transversales que estn implcitos en todas las reas: Educacin en valores de
igualdad; Educacin en valores de convivencia; Educacin en valores de calidad de vida personal;
Educacin en valores ambientales; y Educacin en valores de interculturalidad.
Se procurar que estos valores estn presentes en las diferentes actividades de enseanza aprendizaje
propuestas en las U.D.

ACTIVIDADES
- Introductorias. Las actividades previas a las unidades de trabajo estn orientadas a conocer el nivel,
las opiniones e ideas que posee el alumno acerca de la unidad propuesta. As como traer a la
memoria conocimientos adquiridos con anterioridad.
Se presentar la unidad; lluvia de ideas; presentar, compartir y valorar los objetivos y los
criterios de evaluacin de cada U.D.
- De desarrollo. Actividades que tiendan a desarrollar la autonoma en el aprendizaje de los alumnos
de F.P., para que, en la medida de lo posible, sepan enfrentarse a los problemas que puedan surgirle
en otras situaciones y en su futuro laboral.
Comparacin y discriminacin de ideas; Bsqueda de informacin; Realizacin de casos-
supuestos; Exposiciones, explicaciones; Aplicacin de las ideas a situaciones simuladas o
reales; Resolucin de ejercicios, problemas.
- De refuerzo. Dirigidas a aquellos alumnos que no han conseguido los contenidos mnimos
satisfactoriamente.
Superar las principales dificultades de aprendizaje; Utilizacin de los contenidos
fundamentales; Sntesis y resumen de conclusiones.
- De ampliacin. Dirigidas a ampliar los conocimientos de aquellos que han superado
satisfactoriamente las actividades de aprendizaje. Completar y profundizar:
Ampliacin de las actividades de desarrollo; Resolucin de ejercicios ms complejos;
Realizacin de informes y trabajos.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD
Dirigida a dar respuesta a las diferentes capacidades, ritmos y estilos de aprendizaje, motivaciones e
intereses, situaciones sociales, tnicas, de inmigracin y salud del alumnado. A la hora de tomar decisiones
se priorizarn medidas de carcter normalizador y general.

Alumnos con necesidades ordinarias
Alumnos/as con distintos niveles de competencia curricular.
Alumnos/as que se encuentran en distintos momentos de desarrollo psicosomtico: tienen diferentes
ritmos de aprendizaje, ambientes socio-familiares, experiencias, expectativas, etc.
Alumnos/as con distintas motivaciones e intereses.
Alumnos/as con distintos tipos de aprendizaje.
Alumnos/as procedentes de distintos ambientes y contextos socioculturales.
Alumnos/as con alteraciones de conducta (conductas asociales)

Alumnos con necesidades extraordinarias
Actualmente se viene considerando tres tipos de alumnos con necesidades educativas especficas: los
alumnos extranjeros, los alumnos superdotados intelectualmente y los alumnos con necesidades educativas
especiales.
Antes de indicar las lneas de actuacin y dado que sin ello no se dara una actuacin adecuada a las
necesidades reales, es necesario precisar que conviene realizar:
a) Una evaluacin inicial psicopedaggica, con la amplitud que se considere necesaria, por parte del
Departamento de Orientacin para detectar los alumnos con necesidades y teniendo en cuenta los datos
proporcionados por los diversos profesores.
b) Una evaluacin del nivel de competencia curricular alcanzado en las distintas reas o materias de
cada especialidad a cargo de los respectivos Departamentos Didcticos.

Estrategias de enseanza- aprendizaje
- Potenciar el uso de tcnicas y estrategias que favorezcan la experiencia directa, la reflexin y la
expresin.
- Introducir o potenciar de forma planificada la utilizacin de tcnicas que promuevan la ayuda
entre alumnos.
- Disear actividades amplias, que tengan diferentes grados de dificultad y que permitan diferentes
posibilidades de ejecucin y expresin
Agrupamientos
- Combinar agrupamientos heterogneos con otros de carcter ms homogneo.
- Aprovechar las actividades de grupo aula para mejorar el clima y la relacin de los alumnos
dentro del aula.
- Utilizar los agrupamientos ms espontneos para mejorar las relaciones entre los alumnos.
Materiales
- Seleccionar material para el aula que pueda ser utilizado por todos los alumnos.
- Adaptar los materiales de uso comn
Espacios y tiempos
- Designar espacios concretos para apoyos especficos fuera del aula, que renan unas condiciones
fsico- ambientales adecuadas y cuenten con los materiales y mobiliario necesarios
- Distribuir el tiempo de los distintos profesionales de apoyo a los alumnos que precisan una
atencin directa.

Eliminacin/ reduccin de conductas problemticas

Tcnicas o estrategias dirigidas a las conductas problemticas, no excluyentes entre s:

1.- Estrategias tcnicas.
- Reforzamientos diferenciales ante conductas logradas
- Modelamientos, es decir, ofrecerles un modelo concreto.
- Moldeamientos, es decir, reforzamiento progresivo hasta que logre la conducta pretendida.
- Encadenamiento, es decir, unir varios comportamientos que ya se tengan para conseguir otra
conducta ms compleja.
2.- Otras estrategias ms concretas.
- Intentar que el tiempo de inactividad sea el mnimo posible. Este tiempo habr que optimizarlo
especialmente cuando:
En la llegada al aula, comenzar rpidamente la actividad y sin retrasos
En la transicin de una actividad a otra mientras se coloca el material.
En las explicaciones en las que el profesor se extiende demasiado.
Cuando un alumno tiene que desempear un rol ms pasivo o menos participativo.
Cuando recibimos la visita de una persona ajena a la clase y nos entretiene.

- Ofrecer al alumno/a una imagen de respeto y dignidad personal y profesional.
Tratar al alumno con cario y respeto, interesndose por sus problemas en la medida que resulte
necesario
Ofrecer credibilidad, siendo un modelo de respeto por las reglas y compromiso por los acuerdos
adquiridos.
Mostrar firmeza y seguridad en las decisiones.
El buen humor y el entusiasmo tambin ayudan a que los alumnos/as estn ms cerca de nosotros.
Presentacin entusiasta de la tarea, adornndola con los intereses de los alumnos/as en funcin de
su edad, necesidades,, hacindola ms significativa.
Realizar un control continuo sobre la participacin del alumnado.
Preparar las sesiones concienzudamente, sin dejar ningn aspecto al azar

METODOLOGA A UTILIZAR.

La Metodologa hace referencia a los criterios y decisiones que organizarn nuestra accin didctica; de
manera que nos va a permitir que se desarrollen los Objetivos, se trabajen los Contenidos y se aprenda lo que
establecen los Criterios de Evaluacin.
Partiendo de los principios de aprendizaje aplicaremos las orientaciones metodolgicas.
Partir de la situacin del alumno.
- Partiendo de las experiencias o vivencias que tengan los alumnos en relacin con los contenidos que vamos
a trabajar en el mdulo.
- Partiendo de las capacidades y posibilidades de aprendizaje de cada alumno segn su nivel de desarrollo.
- Provocando una actitud favorable hacia el aprendizaje trabajando contenidos relacionados con sus intereses
y necesidades personales.
Posibilitar aprender a aprender.
- Asegurando la construccin de aprendizajes significativos.
- Garantizando que los conocimientos adquiridos se puedan aplicar y generalizar a diferentes contextos, se
puedan utilizar en circunstancias reales y sean necesarios y tiles para llevar a cabo otros aprendizajes.
- Fomentando una actitud activa en el alumno, que le haga implicarse en el proceso de enseanza-
aprendizaje, estimulando su curiosidad y promoviendo la bsqueda de medios para resolver los problemas
planteados.
Propiciar la interaccin en el proceso de enseanza- aprendizaje.
- Potenciando la actividad del alumno en el proceso de enseanza-aprendizaje y guiando su aprendizaje.
- Favoreciendo un clima adecuado de trabajo en el que se integren adems de los aspectos estrictamente
tcnicos y de conocimiento, aspectos humanos y de relacin socio-afectiva.
- Favoreciendo el aprendizaje cooperativo y la ayuda mutua entre los propios alumnos, a travs del trabajo
en equipo.
Crear situaciones de aprendizaje motivadoras.
- Prestando especial atencin a las capacidades, intereses y motivaciones de los alumnos, as como a sus
diferentes ritmos y estilos de aprendizaje.
- Trabajando con casos reales que acerquen al alumno a su realidad profesional.
- Utilizando diversos canales de comunicacin y diversas fuentes de informacin.
Mtodos didcticos:
Mtodo Expositivo Dialogal, en aquellos contenidos en los que por sus caractersticas sea necesaria
una explicacin por parte del profesor, se utilizar procurando que se establezca una interaccin entre
los alumnos y ste, para as fomentar la participacin de aquellos.
Mtodo de Indagacin, que nos va a permitir que los alumnos indaguen determinados aspectos de la
realidad y obtengan informacin y documentacin directa y actual en los momentos en que sta se
precise, para su posterior anlisis y reflexin.
Mtodo de Casos: A travs de supuestos prcticos basados en hechos reales de personas o empresas,
se trata de que los alumnos con la ayuda del profesor se involucren en el anlisis y resolucin de los
problemas planteados, asumiendo as ellos un protagonismo y autonoma en la tarea.
Simulacin: En los mdulos de Word, Excel, Access y PowerPoint, se realizaran un trabajos que se
expondr en clase.


SECUENCIACIN, TEMPORALIZACIN Y ORGANIZACIN DE ESPACIOS.

Este mdulo cuenta con 7 horas semanales con lo que obtendramos un total de 220 horas lectivas.

UNIDAD
DIDACTICA N
TTULO EVALUACIN
1 Operatoria de teclados 1,2,3 45 h.
2 Informtica bsica. 1 6 h.
3 Sistemas operativos. Windows 7. Linux. 1 14 h
4 Trabajar en entorno de redes. 1 8 h.
5 Gestin del correo y la agenda electrnica. 1 13 h.
6
Procesadores de texto y gestin de documentos 1, 2 30 h.
7
Hojas de clculo. 2 40 h.
8 Bases de datos. 2 40 h.
9 Presentaciones Grficas. 3 10 h.
10 Imgenes y vdeo. 3 10 h.
11 Integracin entre las aplicaciones. 3 4 h.
TOTAL HORAS 220
(Se dedicarn 10 horas aproximadamente a la realizacin de controles)

Dadas las caractersticas propias de la Formacin Profesional, es necesario que el lugar donde se desarrollen
las clases goce de un adecuado clima de trabajo, que posibilite la comunicacin e interaccin entre todos los
alumnos y facilite en mayor medida el trabajo en equipo.

As pues, teniendo en cuenta la naturaleza de nuestro Mdulo, todas las actividades las realizaremos en el
aula de informtica del ciclo.

Tambin realizaremos aqu la proyeccin de vdeos y presentaciones y los debates que se puedan llevar a
cabo.

EVALUACIN Y CALIFICACIN

Los distintos criterios de evaluacin estn reflejados en las tablas de cada U.D.

Plan de evaluacin
Evaluacin del proceso de aprendizaje:
Evaluacin inicial: obtendremos informacin sobre el nivel de conocimientos previos, habilidades,
capacidades, etc. de nuestros alumnos mediante cuestionario online.
Evaluacin continua o formativa: permitir reconducir los procesos de enseanza-aprendizaje de los
alumnos, mediante la combinacin de diferentes actividades (actividades de evaluacin) valorando
de este modo los progresos del alumno a lo largo del curso.
Evaluacin final o sumativa: determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en trminos de
calificacin: exmenes, trabajos, etc., que nos sirva para tener una visin global de lo aprendido por
el alumno. Esta evaluacin final puede ser innecesaria si se realiza de forma adecuada la evaluacin
continua.
Procedimientos e instrumentos de evaluacin. Observacin sistemtica cualitativa (carcter
subjetivo) que me permite valorar la iniciativa, el inters por las actividades, finalizacin de las tareas
en el tiempo previsto, el trabajo bien realizado, cumplimentacin de las actividades con limpieza,
orden, etc.
Actividades de evaluacin.
Observacin directa, correccin de actividades, realizacin de trabajos, realizacin de casos prcticos,
exmenes, trabajos, etc.
Criterios de evaluacin.

DISTRIBUCIN DE LOS PORCENTAJES REFERIDOS A LAS CALIFICACIONES
Conceptuales 60% / 6 p
Exmenes, pruebas, etc.
Procedimentales 30% / 3 p
Ejercicios de clase, trabajos, etc. Se valorar la correcta
ejecucin de los supuestos prcticos planteados, as como la
originalidad de los recursos empleados.
Actitudinales 10 % / 1 p
Observacin de actitudes en clase, asistencia, participacin,
actitud positiva, nivel de esfuerzo, realizacin cuidada y
ordenada de actividades, etc.
Calificacin: 100% / 10 p

Se les descontar 0,1 puntos en actitud por cada falta de asistencia injustificada, el no traer los ejercicios de casa o tiene mal
comportamiento. (Falta justificada con parte mdico).
Asistencia: La asistencia a clase es obligatoria, y si sta es inferior al 80% de la duracin del mdulo
supondr la prdida del derecho a la evaluacin continua. Si las faltas de asistencia son debidamente
justificadas, no sern computables a estos efectos.
Mecanografa: es obligatoria la asistencia y puntuar un 12,5 % de la nota final del mdulo. Mtodo por
ordenador. Se deber alcanzar una velocidad de 200 p.m con un mximo de una falta por cada 100
pulsaciones.
Nota de Evaluacin: media de las anteriores, que haya hasta ese momento, menos negativos.
(Negativos: Faltas de asistencia a clase no justificadas. Justificacin de acuerdo con lo establecido por el Centro a nivel general)
Nota final: media de las evaluaciones.

Recuperacin

Previa, si se puede, a cada evaluacin.
Final: recuperacin de todas las evaluaciones suspensas.

Actividades de recuperacin de cada unidad didctica.
Para el alumnado que no alcance los objetivos fijados se propondrn actividades de refuerzo, as como mecanismos de
recuperacin.
Los alumn@s suspensos podrn recuperar en las pruebas de recuperacin que se efectuarn al terminar cada
evaluacin, y si fuera posible, antes de calificar la misma.
En cualquier caso el alumn@ deber seguir el programa de recuperacin que presente la profesora con ejercicios de
apoyo y entregar obligatoriamente los mismos cuando sta se lo indique.
La calificacin mxima que se podr obtener en cada recuperacin ser de 5.

Revisin de exmenes
La revisin se abordar de forma individualizad, a ser posible en las clases mientras el grupo realiza tareas de forma
autnoma, de no ser posible, se realizar en los momentos que se fijen por el equipo directivo.

Evaluacin de los alumnos que han perdido el derecho a evaluacin continua

A los alumnos que hayan perdido el derecho a evaluacin continua se les realizar una prueba objetiva
terico-prctica y debern entregar el dossier con todos los ejercicios, actividades y supuestos
correspondiente a cada una de las evaluaciones.

POSIBLES PROBLEMAS

1. Multiniveles: atencin a los de menor nivel con ayuda individualizada y cooperacin con los alumnos de
mayor nivel.
2. Equipamiento insuficiente o inadecuado: desgraciadamente no existen medios materiales ni econmicos
para ofrecer a nuestro alumnado los mnimos contemplados por la ley para el desarrollo de estas
enseanzas bajo los estndares de calidad, no pudiendo subsanar estos problemas sin dotacin por parte
de la Administracin.
3. Mala conexin a Internet: debido a las deficientes instalaciones la red es a todas luces insuficiente, por
lo que las prdidas de tiempo y limitaciones son muchas e impiden el normal desarrollo de las clases en
demasiadas ocasiones.
4. Por lo argumentado en los puntos 2 y 3 no podrn tratarse todos los contenidos expuestos en las
unidades didcticas ni alcanzarse con garantas los objetivos propuestos en esta programacin.

RECURSOS DIDCTICOS

Aula de informtica con las condiciones adecuadas de iluminacin y temperatura.
16 Ordenadores en red con los requisitos necesarios para ejecutar los programas que se necesitan para
impartir este mdulo.
SO Windows 7 Enterprise. Linux CD Live.
Paquete integrado MS Office 2007.
Acceso a Internet.
Can de vdeo.
Mtodo de mecanografa por ordenador MECANET.
Wiki de apoyo al curso: http://anaromano.wikispaces.com
Apuntes de clase.

ANEXO: RESUMEN A ENTREGAR A LAS FAMILIAS Y ALUMNADO

Niveles de competencias que, con relacin a los contenidos mnimos, se deben alcanzar.

El contenido principal de este mdulo es conseguir que el alumnado se familiarice con los ordenadores y aprenda a
manejar el software estndar ms utilizado hoy en da en el mbito de oficina, por lo que la formacin propia del
mdulo contribuye de manera relevante en el ciclo a la consecucin de las capacidades profesionales.
Correspondindose este mdulo con las siguientes unidades de competencia:

- Administrar los sistemas de informacin y archivo en soporte convencional e informtico.
- Elaborar documentacin y presentaciones profesionales en distintos formatos.
- Manejar aplicaciones ofimticas en la gestin de la informacin y la documentacin.

La formacin del mdulo contribuye a alcanzar las siguientes competencias del Ttulo (RD 1584/2011):

a) Tramitar documentos o comunicaciones internas o externas en los circuitos de informacin de la empresa.
b) Elaborar documentos y comunicaciones a partir de rdenes recibidas, informacin obtenida y/o necesidades
detectadas.
d) Proponer lneas de actuacin encaminadas a mejorar la eficiencia de los procesos administrativos en los que
interviene.
e) Clasificar, registrar y archivar comunicaciones y documentos segn las tcnicas apropiadas y los parmetros
establecidos en la empresa.
n) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales, manteniendo actualizados los conocimientos cientficos, tcnicos y
tecnolgicos relativos a su entorno profesional, gestionando su formacin y los recursos existentes en el aprendizaje a
lo largo de la vida y utilizando las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
p) Comunicarse con sus iguales, superiores, clientes y personas bajo su responsabilidad, utilizando vas eficaces de
comunicacin, transmitiendo la informacin o conocimientos adecuados y respetando la autonoma y competencia de
las personas que intervienen en el mbito de su trabajo.
r) Supervisar y aplicar procedimientos de gestin de calidad, de accesibilidad universal y de diseo para todos, en
las actividades profesionales incluidas en los procesos de produccin o prestacin de servicios

Procedimiento de evaluacin y criterios de calificacin.
Evaluacin del proceso de aprendizaje:
Evaluacin inicial: obtendremos informacin sobre el nivel de conocimientos previos, habilidades,
capacidades, etc. de nuestro alumnado.
Evaluacin continua o formativa: permitir reconducir los procesos de enseanza-aprendizaje del alumnado,
mediante la combinacin de diferentes actividades (test, ejercicios prcticos, trabajos de investigacin,
elaboracin de actividades propuestas, exposicin de trabajos) valorando de este modo los progresos del
alumno a lo largo del curso.
Evaluacin final o sumativa: determinar el nivel de aprendizaje alcanzado en trminos de calificacin, que
nos sirva para tener una visin global de lo aprendido por cada alumno y alumna. Esta evaluacin final puede
ser innecesaria si se realiza de forma adecuada la evaluacin continua.
Procedimientos e instrumentos de evaluacin. Observacin sistemtica cualitativa (carcter subjetivo) que me
permite valorar la iniciativa, el inters por las actividades, finalizacin de las tareas en el tiempo previsto, el
trabajo bien realizado, cumplimentacin de las actividades con limpieza, orden, etc
Criterios de evaluacin
DISTRIBUCIN DE LOS PORCENTAJES REFERIDOS A LAS CALIFICACIONES
Conceptuales 60% / 6 p
Exmenes, pruebas, etc.
Procedimentales 30% / 3 p
Ejercicios de clase, trabajos, etc. Se valorar la correcta ejecucin de los
supuestos prcticos planteados, as como la originalidad de los recursos
empleados.
Actitudinales 10 % / 1 p
Observacin de actitudes en clase, asistencia, participacin, actitud positiva,
nivel de esfuerzo, realizacin cuidada y ordenada de actividades, etc.
Calificacin: 100% / 10 p


Se les descontar 0,1 puntos en actitud por cada falta de asistencia injustificada, el no traer los ejercicios de casa o tiene mal comportamiento.
(Falta justificada con parte mdico).
Asistencia: La asistencia a clase es obligatoria, y si sta es inferior al 80% de la duracin del mdulo supondr la
prdida del derecho a la evaluacin continua. Si las faltas de asistencia son debidamente justificadas, no sern
computables a estos efectos.
Mecanografa: es obligatoria la asistencia y puntuar un 12,5 % de la nota final del mdulo. Mtodo por ordenador.
Se deber alcanzar una velocidad de 200 p.m con un mximo de una falta por cada 100 pulsaciones.
Nota de Evaluacin: media de las anteriores, que haya hasta ese momento, menos negativos.
(Negativos: Faltas de asistencia a clase no justificadas. Justificacin de acuerdo con lo establecido por el Centro a nivel general)
Nota final: media de las evaluaciones.

Recuperacin
Previa, si se puede, a la correspondiente reunin de evaluacin trimestral.
Final: recuperacin de todas las evaluaciones suspensas.

Actividades de recuperacin de cada unidad didctica.
Para el alumnado que no alcance los objetivos fijados se propondrn actividades de refuerzo, as como mecanismos de
recuperacin.
Los alumn@s suspensos podrn recuperar en las pruebas de recuperacin que se efectuarn al terminar cada
evaluacin, y si fuera posible, antes de calificar la misma.
En cualquier caso el alumn@ deber seguir el programa de recuperacin que presente la profesora con ejercicios de
apoyo y entregar obligatoriamente los mismos cuando sta se lo indique.
La calificacin mxima que se podr obtener en cada recuperacin ser de 5.

Revisin de exmenes
La revisin se abordar de forma individualizad, a ser posible en las clases mientras el grupo realiza tareas de forma
autnoma, de no ser posible, se realizar en los momentos que se fijen por el equipo directivo.

POSIBLES PROBLEMAS Y MEDIDAS A ADOPTAR
5. Multiniveles: atencin a los de menor nivel con ayuda individualizada y cooperacin con los alumnos de mayor
nivel.
6. Equipamiento insuficiente o inadecuado: desgraciadamente no existen medios materiales ni econmicos para
ofrecer a nuestro alumnado los mnimos contemplados por la ley para el desarrollo de estas enseanzas bajo los
estndares de calidad, no pudiendo subsanar estos problemas sin dotacin por parte de la Administracin.
7. Mala conexin a Internet: debido a las deficientes instalaciones la red es a todas luces insuficiente, por lo que las
prdidas de tiempo y limitaciones son muchas e impiden el normal desarrollo de las clases en demasiadas
ocasiones.
8. Por lo argumentado en los puntos 2 y 3 no podrn tratarse todos los contenidos expuestos en las unidades
didcticas ni alcanzarse con garantas los objetivos propuestos en esta programacin.

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1 REVISIN SEPTIEMBRE 2014

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