MINISTERIO DA EDUGAGAO SECRETARIA DE EDUCAGAO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, CIENCIA E TECNOLOGICA DE SANTA CATARINA RESOLUGAO N°02/2014/COLEGIADO Joinville, 26 de fevereiro de 2014. O PRESIDENTE DO COLEGIADO DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA — CAMPUS JOINVILLE, 6rgao superior de carater normativo 6 deliberativo no Ambito do Campus, no uso de suas atribuigdes legais: Considerando a reuniao ordinaria realizada em 25 de fevereiro de 2014: RESOLVE: Art. 1° Aprovar 0 Projeto Pedagégico do Curso: "Técnico em Arte Dramatica"- PRONATEC, na modalidade subseqiiente, conforme o anexo Publique-se e Cumpra-se. i, Za MAURICIO. INS TAQUES Presidente do Colegiado IFSC - Campus Joinville IFSC - Campus Joinville Rua Pavao, 1377 - Costa e Silva Instruro FeDeRat 89220-6418 — Joinville ~ SC Fax (047) 3431-5602 Fone: (047) 3431-8801 Email: direcao joinville@ifsc edu.brMINISTERIO DA EDUCACAO SECRETARIA DE EDUCACAO PROFISSIONAL E TECNOLOGICA INSTITUTO FEDERAL DE EDUCACAO, CIENCIA E TECNOLOGIA DE SANTA CATARINA. ‘CAMPUS JOINVILLE DEPARTAMENTO DE DESENVOLVIMENTO DE ENSINO InsrmuroFeBERAL Aprovagao do curso e Autorizacao da oferta PROJETO PEDAGOGICO DE CURSO TECNICO EM ARTE DRAMATICA Parte 1 (solicitante) DADOS DO CAMPUS PROPONENTE 4 Campus: Joinville 2 Enderego: Rua Pavao, 1337 - Costa e Silva ~ CEP 89.220-618 NPY: 11.402.887/0006-75 Telefone do campus: (47) 3431-5600 3 Complement: nao ha. 4 Departamento: Cultura Geral 5 Ha parceria com outra Instituigéo? Sim. 5.1 — FUNDAMAS 5.2 -AJOTE (Associacao Joinvilense de Teatro) 6 Razao social: 6.1 — Prefeitura Municipal de Joinville - FUNDAMAS. 6.2 —Associagao Joinvilense de Teatro — AJOTE7 Esfera administrativa: Municipal 8 Estado / Municipio: Santa Catarina / Joinville 9 Enderego: 9.1 (FUNDAMAS) Rua Monsenhor Gercino, 1040 ~ Itaum — CEP: 89.208-001 Telefone: (47) 3436-0033 / 3436-0035 Site: http:/Mwww.fundamas.com.br 9.2 (AJOTE) Rua Dr. Joao Colin, 1285 - sala 3 - América - CEP: 89.204-002 Telefone: (47) 9914-4508 Site: www -teatroemjoinville.com.br 10 Responsavel: 10.1 (FUNDAMAS) - Gilberto de Souza Leal Junior CPF do responsavel: 10.2 (AJOTE) — Cassio Fernando Correia CPF do responsavel: 003.876.919-01 DADOS DO RESPONSAVEL PELO PROJETO DO CURSO 11 Nome do responsavel pelo projeto: Samuel Ivan Kiihn 12 Contatos: IFSC: (47) 3431-6615 Residencial: (47) 3207-3160 Celular: (47) 9128-3160 e-mail: samuel. kuhn@ifsc.edu.br | samuelkuhn@gmail.comParte 2 (aprovacao do curso) DADOS DO CURSO 13 Nome do curso: Curso Técnico em Arte Dramatica 14 Eixo tecnolégico: Produgao Cultural e Design 15 Forma de oferta: PRONATEC 16 Modalidade: Presencial 17 Carga horaria total: 800 horasPERFIL DO CURSO 18 Justificativa do curso: © Curso Técnico em Arte Dramatica — Eixo Tecnolégico: Producao Cultural ¢ Design — oferecido gratuitamente pelo Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Joinville tem por finalidade suprir 0 quadro de caréncia e auséncia na formagéo profissional e tecnolégica dos artistas em arte dramatica que ja trabalham na area ou das pessoas que pretendem trabalhar, haja vista que néo ha semelhante oferta na regio do norte e nordeste catarinense. ‘Com 0 entendimento e a clareza de que o Curso Técnico em Arte Dramética deve cumprir a Lei n° 12.513 de 26 de outubro de 2011, que institui o PRONATEC, o curso visa expandir, interiorizar democratizar a oferta de cursos de educacao profissional e tecnolégica para a populacdo do Estado de Santa Catarina, destacando-se 0s municipios de Joinville e regio. No mesmo sentido, o curso busca ainda abrir 2s oportunidades educacionais e formativas para 08 trabalhadores em arte dramatica, qualificando-os para geracao de trabalho, emprego e renda, tendo em vista que a profisséo é regulamentada, necessitando de registro profissional para a atuagdo em espagos de cultura, arte ¢ entretenimento, conforme a Lei Federal n? 6.533, de 24 de maio de 1978, que regulamenta 0 exercicio da profisso; o Decreto Federal n° 082385, de 05/10/1978, regulamenta a mencionada lei; e 0 Decreto Federal n® 095971, de 27/04/1988, altera 0 decreto mencionado. Evidenciando a importancia da oferta do Curso Técnico em Arte Dramética, o Instituto Federal de Santa Catarina — Campus Joinville recebeu documentos de apoio, em anexo, de grupos de teatro de varagua do Sul, da Federaco Catarinense de Teatro, érgao esse representante de mais de cem grupos © companhias de teatro de todo 0 Estado de Santa Catarina, da AMORABI (Associagao dos Moradores do Bairro Itinga) e da AJOTE (Associacao Joinvilense de Teatro), essa titima composta por dezesseis grupos ativos na producdo teatral na cidade e com mais de doze anos de histéria, responsével ainda pela producdo anual da Mostra de Teatro de Joinville, com dez edigSes ja realizadas. Tais documentos demonstram a pertinéncia, relevancia e esperanca na formacao qualificada de artistas em carater profissional, acordado assim com a misséo do IFSC, que é de desenvolver e difundir conhecimento cientifico e tecnolagico, formando individuos capacitados para o exercicio da cidadania e da profissao. Ao propor 0 Curso Técnico em Arte Dramatica na regido de Joinville, 0 IFSC mostra sua preocupagao em estar atento as demandas regionais, além de estimular e apoiar processos educacionais inovadores que levem & emancipacéo do cidadao focado no desenvolvimento socioeconémico. Nessa perspectiva, 0 Plano de Desenvolvimento Institucional destaca “a importéncia do planejamento da oferta de Educacdo Profissional e Tecnolégica, observadas as demandas laborais ¢ a sintonia da oferta com os indicadores sécio-econdmico-culturais, locais, regionais e nacionais.”Em se tratando da localidade de Joinville, a Lei n® 5.372, de 16 de dezembro de 2008, instituiu 0 SIMDEC — Sistema Municipal de Desenvolvimento pela Cultura. Tal sistema compreende dois mecanismos de financiamento de projetos culturais, sendo um deles: 0 Fundo Municipal de Incentivo 4 Cultura — FMIC, com recursos diretos, e o outro: 0 Mecenato Municipal de Incentive Cultura — MMIC, com recursos a serem captados via rentincia fiscal autorizada junto aos contribuintes do Imposto sobre Servigos de Quaiquer Natureza ~ ISSQN e Imposto sobre Propriedade Predial ¢ Territorial Urbana — IPTU, Ambos possuem como parametro 0 minimo de 2% (dois por canto) ¢ 0 maximo de 3% (tr8s por cento) da receita anual dos citedos impostos. Com isso, projetos culturais de pessoas fisicas e/ou juridicas podem concorrer a diversos valores financeiros dispostos anualmente, caracterizando o SIMDEC como 0 maior € mais eficiente mecanismo de incentivo a producao culturel e artistica local e, desta maneira, aliando essas producdes ao context sécio-econémico-cultural Diante desse cendrio, 0 municipio e a regiao chegam a um paradoxo: hé mecanismos de financiamento garantidos por lei, entretanto ndo hé cursos para formacao e qualificacao para essa demanda. 0 Curso Técnico em Arte Dramatica pretende oferecer a produgao, a pesquisa, a formacao a difusao do trabalho relativo a atuac&o, eixos esses contemplados pelo Plano Municipal de Cultura do municipio de Joinville Por fim, cabe compreender a imprescindibilidade da profissionalizacao na area artistica, sendo essa uma demanda real e urgente.19 Objetivos do curso: Objetivo geral © Curso de Técnico em Arte Dramatica tem como objetivo qualificer, instrumentalizar capacitar tecnicamente atores e atrizes para atuarem profissionalmente na cidade de Joinville ¢ regio no sentido de suprir a demanda do setor de forma criativa, auténoma, ética e responsavel socialmente, contribuindo assim, na geracdo de trabalho e renda e, consequentemente, no desenvolvimento econémico, social e cultural local e catarinense. Objetivos especificos ‘+ Formar profissionais capazes de lidar com teorias, conceitos e métodos préprios do Teatro; + Consolidar o Instituto Federal de Santa Catarina como um centro de ensino-aprendizagem, Pesquisa e extensao de exceléncia em Teatro, capaz de promover o conhecimento plural de saberes desenvolvides nas diversas areas do Teatro + Desenvolver uma proposta de ensino que considere os principios da interdisciplinaridade, da incluso social e cultural, da formago continuada e do pluralismo cultural; + Expandir a vivéncia teatral ¢ dinamizar as atividades artisticas e a produgao cénica local estadual e nacional; + Formar um profissional critico e comprometido ética e socialmente com as questées contemporaneas; + Formar agentes culturais multiplicadores para agirem em suas comunidades, favorecendo 4 transformago da sociedade brasileira pela experiéncia educativa ¢ cultural; * Desenvolver os potenciais de sensibilidade € expressividade artisticas, bem como os conceitos da linguagem cénica, por meio da aco tedrico-pratica: + Fortalecer atividades de extens4o que possibilitem integragéo entre o IFSC e a comunidade pelo intercambio dos saberes populares ¢ académicos: + Estimular o desenvolvimento do espirito critico e construtivo favorecendo a insercao do estudante de teatro no universo da criag&o, produgao e pesquisa teatral; + Formar cidadéos capazes de participar ativamente da vida do IFSC e de identificar 0 seu papel como agente promotor da transformagao social por meio do fazer artistico. + Possibilitar ao aluno 0 conhecimento pratico ¢ o dominio de técnicas e métodos expressivos aliados formagao tedrica © a prética cénica proporcionando uma visio do fendmeno teatral como forma de conhecimento critico da realidade e de uma atuagSo artistica emancipada, mobilizada e transformadora, 6PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO. © Técnico em Arte Dramatica ¢ 0 profissional familiarizado com as diferentes linguagens teatrais, bem como os diversos sistemas geradores de signos do fenémeno teatral. Possui Conhecimento € dominio de técnicas e métodos de trabalho corporal, vocal, improvisacional, bem como de interpretagao e criagdo cénica. Os contetidos tedricos e praticos proporcionam uma viséo do fenémeno teatral como forma de conhecimento critico da realidade e de uma atuago transformadora © criativa sobre ela. E um profissional preparado para exercer a fungao de atorlatriz reconhecendo, refletindo e agindo sobre a comunidade em que vive. 20 Competéncias gerais: 1 Conhecer a histéria da arte dramatica e seus autores representatives nas esferas mundial, nacional, estadual e municipal, 2, Conhecer, por meio de leituras € estudos dirigidos, textos tedricos e dramaturgicos de Pensadores da arte dramatica, observando os diferentes contextos histéricos e culturais de sua produgao. 3. Desenvolver os mecanismos técnicos de atuacao com o intuito de possibilitar 0 uso do corpo como meio de expressao artistica. 4. Atuar em diferentes linguagens dramaticas. 5. Conhecer ¢ ter dominio pratico dos procedimentos relatives A interpretacae teatral e encenacao de espetaculos em distintas linguagens dramaticas. 6 Conhecer e ter dominio pratico de técnicas de improvisacao, jogos teatrais, tecnices corpéreo- vocals © de teatro de animago, além de dinamicas grupais voltadas 4 elaboracdo de linguagem dramatica. 7. Dominar e compreender os procedimentos de analise de textos teatrais e de textos espetaculares. 8. Adquirir compreenso de estéticas e processos estéticos da cena, do espetaculo e complementares, 9. Conscientizar-se da dimenséio do exercicio profissional do artista enquanto agente transformador e provocador das mudangas sociais. 21 Areas de atuagao do egresso: © profissional técnico em Arte Dramatica estaré habilitado a realizar atividades de atuacdo teatral em diferentes casas de espetaculo, teatros, espagos alternative de interagéo social, lazer e cultura, associagées de moradores, festivais @ mostras, instituigdes de ensino, grupos elou companhias teatrais, sets de filmagens, estuidios de gravago de audio e video e eventos de naturezas diversas.ESTRUTURA CURRICULAR DO CURSO 22 Matriz curricular: MODULO. DISCIPLINA CARGA DIADA HORARIA | SEMANA Teorias e Técnicas de Composicao do | 420 [ 24feira 4. Teoria, Histéria | a. Técnica Teatral | Gerpe:Génico, re ee Dramaturgia 60 “foira Esto médulo teré por fungta colocar 0 estudante m { | em conisto com teona © histone do. toaro, | Teoria e Historia do Teatrol 60 Sibado stentanco pare as dforentes tcricas de atusgeo —__| tear aes i 58° | Seminarios Tematicos | 42 | Utkima semana Soca 2 252 horas 2. Teorla, Historia e Laboratério de Criacdo, Composigao e 728 2-feira Experimentagao Teatral Experimentagao Cénica Este médulo terd gor fungéo aprofundar o contata | Praticas Teatrais Comunitarias 60 do esludante. com leoria estén 60 teal, |p 3 ocondo na expermentacto dos eewscn tea, | Teoria @ Histéria do Teatro ll 80 ‘Sabado ‘aprendidos no modulo anterior, bom coma em |~gemindrios FemVGCOS | Uiitma semana préicas leatalscomuntanas, otentando 4 | _Semindrios Tematicos Il Udine sata imenséo sieo-pottica a0 anita Substeiar ee 3. Produgao, Encenacao Pee Encenacao Teatral 236 Esto méuloteré por objatve olerecer 00 estucante ‘o proceso de producdo, encenagae ¢ recopeao de | PrOdugao Teatral = Contenporiracs' e""nopotigess ‘seecs"ca | Praticas Performati - 30 ‘Sabado teatrlidade ¢ performativisede [SUB ees eee zoo: Total 800 horas23 Componentes curticulares: [ Unidade Teorias e Técnicas de Composigao do Corpo Cénico ] Curricular Médulo: 1 Carga-horaria: 120h - Competéncias Conhecer a diversidade de técnicas do trabaiho de ator Conhecer 0 aparato corpéreo-vocal em virtude da interpretagao. Desenvolver mecanismos e procedimentos de expresséo corpéreo-vocal. Utlizar-se de tecnicas de interpretacéo, representacdo @ atuacdo conforme | Habilidades | necessidade demandada pelo trabalho, segundo as diferentes matrizes conceituais procedimentais. | Stanislavski e 0 método das agdes fisicas. Meierhold: a pré-interpretacdo e as Bases diferentes matrizes. Laban: 0 esforco e o corpo do espaco. Artaud: a respiracdo e a Tecnolégicas | materializago dos sentidos. Decroux e o ator dilatado. Brecht: 0 gestus e a dialética na agao. Tchékchov e 0 gesto psicolagico. Grotowski: os impulsos e suas in/tensdes. Barba: os principios interculturais e a subpartitura. Lecog @ as mascaras. Treinamento | corporal e vocal. Teatro de Animagao. | Pré-requisito | Nao ha - | Unidade | Dramaturgia ] Curricular Médulo: | Carga-horéria: 30h - - “| Competéncias Compreender 0 conesito de dramaturgia € seus diferentes estilos de composicao dramatica Conhecer 08 diferentes ganeros teatrais. Reconhecer os diferentes estilos de composig&o dramatica Habilidades | Ler, interpretar e analisar um texto teatral Saber identificar e trabalhar com acéio dramatica Introdugao a Dramaturgia: histéria e atualidade. Caracteristicas do texto teatral | Bases formas, convengées e funcionamento. A agao dramatica: definicfo, andlise | Tecnolégicas | encenacéo. A situacéo dramética. A estrutura dramética. Nogéo de personagem. Géneros e subgéneros dramaticos. Formas de narragao aristotélica e nao aristotélicas. | Tendéncias dramaturgicas contemporaneas. | Pré-requisito | Nao ha. — _ —_Unidade Teoria e Histéria do Teatro | Curricular Médulo: ‘Carga-horaria: 60h - — - ———— Competéncias | Conhecer as diferentes teorias do teatro. J Conhecer @ historia do teatro: das Origens ao Teatro Romantico. | Habilidades [| Reconhecer as principais teorias do teatro ao longo da historia. a 1 Identificar dramaturgos, dramaturgias, poéticas e teorias teatrais. As Origens do Teatro. O Teatro Primitivo. O Teatro no Egito © Antigo Oriente. O Teatro | Bases © as Civilizagdes Islamicas. O Teatro e as Civilizagées Indo-Pacificas, O Teatro Tecnolégicas Chinés. © Teatro no Japao. O Teatro Grego: a tragédia, a comédia e 0 Teatro Helenistico, O Teatro em Roma. © Teatro Medieval. O Renascimento teatral no ocidente. O Teatro Elisabetano. O Teatro Classico e Barroco Francés. A Commedia dell’Arte, O Século de Ouro. O Teatro Roméntico. Pré-tequisito | Nao ha. | Unidade | Laboratério de Criagao, Composicao e Experimentagao Cénica Curricular Médulo: II Carga-horaria: 120h - Saber utilizar o corpo respondendo as necessidades demandadas. | Competéncias | Conhecer mecanismos de composigao cénica | Desenvolver habilidade para compor materiais c&nicos. | Habilidades | Atuar segundo os diferentes métodos de interprelagao. ~ 7 Produzir inguagens com 0 corpo/voz. | Bases Improvisacao teatral. Experimentacao de composicao cénica a partir do trabalho com Tecnolégicas | diferentes linguagens e materiais. Explorago do corpo como meio expressive Pré-requisito Partitura Corporal Cénica. Teorias e Técnicas de Composiga0 do Corpo Cénico | 10Unidade Praticas Teatrais Comunitarias Curricular Médulo: Il | Carga-hordria: 60h "| Competéncias | Conhecer as diferentes abordagens técnicas do trabalho teatral na comunidade. | Conhecer principios e métodos da pratica teatral comunitaria. | Habilidades | Utiizar de técnicas de atuaco teatral desenvolvidas para a pratica comunitaria | Bases Teatro na Comunidade: técnicas, Objetivos e perspectivas. Praticas de Teatro na | Tecnolégicas_ | Comunidade, A perspectiva dialégica do teatro na comunidade: principios © métedos, | Boal e 0 Teatro do Oprimido, Teatro Playback Pré-requisito Teorias e Técnicas de Composicao do Corpo Cénico. | Unidade Teorias e Histéria do Teatro Il ] Curricular Médulo: ll | Carga-horaria: 60h a 7 ‘Competéncias Conhecer as diferentes teorias do teatro. Conhecer a histéria do teatro: do Realismo a atualidade. Conhecer o panorama do teatro no Brasil. Habilidades dentificar obras e autores representativos da histéria do teatro mundial, brasileiro 6 | afro-brasileiro Reconhecer as principais teorias do teatro ao longo da historia. | | | Identificar dramaturgos, dramaturgias, posticas e teorias teatrais. | Bases Tecnolégicas © Realismo. 0 Naturalismo. O Simbolismo. O Expressionismo. O Teatro Modemo. O Teatro do Diretor. A diversidade das tendéncias do teatro do século XX. Panorama do Teatro Brasileiro. Teatro do Absurdo. Teatro da Morte. Teatro Epico, Teatro da Crueldade. Teatro Pobre. Teatro do Oprimido, Teatro Pés-dramatico. Antropologia Teatral Pré-requisito Teorias © Historia do Teatro |Unidade Produgao Teatral Curricular Méduto: Ill | Carga-horaria: 30h oO — Conhecer os processos de elaboragdo de projetos e de produgao para um ‘espetaculo | Competéncias _ teatral, ‘Conhecer as leis de incentivo a cultura em niveis municipal, estadual e federal | Compreender a dinamica da produg&o executiva | | Saber sobre gerenciamento de carreira de atorfatriz. Produzir um espetaculo teatral. Escrever um projeto cultural segundo os modelos vigentes para captago de recursos. financeiros. Produzir um portfolio ou videobook. Produ¢ao Cultural, Produgéo Teatral Fungées e A\ribuigées dentro da Produgao. Bases Teatral. Ciclos da Produg&o Teatral. Sistematica da Produg&o Teatral. Elaboracdo de Tecnolégicas | Projeto Técnico. Leis de Incentive 4 Produgdo Teatral. Legislagao e Direitos Autorais. Laboratério de Produgéo Teatral. Criacéo e conceituagao de ideias para projetos culturais, Planejamento @ técnicas de modelagem. Desenvolvimento de orgamentos, | planos de comunicacdo e distribuico, Formatacéo de projetos para as leis de | incentivo a cultura e editais. Gerenciamento de carreira. Portfélio. Videoook. Pré-requisito | Unidades Curriculares dos Médulos Te I Unidade | Praticas Performativas - Curricular Médulo: Ill ‘Carga-horaria: 30h “y ‘Competéncias Conhecer 0 conceito de performance. Compreender a relaco entre teatro, performance e antropologia. Habilidades | Identificar praticas performativas Utilzar de procedimentos e técnicas performativas | Realizar performances | Bases Performance. Teatrélidade ¢ Performatividade, Antropologia e Teatro. Tecnolégicas Pré-requisito | Unidades Curriculares dos Médulos Ve Il - L 12Unidade Encenagao Teatral Curricular Médulo: Ill Carga-horaria; 236 - ~ a Competéncias | Conhecer os elementos, procedimentos @ instrumentos de um processo de encenagdo teatral Habilidades | Atuar em uma encenacao teatral, respondendo as demandas tedricas € técnicas da | encenagao teatral Bases Encenacao Teatral. Elementos constituintes do processo de construgao do espetaculo Tecnolégicas teatral Pré-requisito Unidades Curriculares dos Médulos le ll ]Bibliografia Geral do Curso ] : — AMARAL, Ana Maria. © ator e seus duplos, Sao Paulo: Edvsp/Senac, 2001 AMARAL, Ana Maria, Teatro de Formas Animadas, Sé0 Paulo: Edusp, 1991 ARISTOTELES. Poética. Sao Paulo: Nova Cultural, 1987. ASLAN, Odele. O ator no século XX. Sio Pavio: Perspectva, 1904 AZEVEDO, Sonia Machado de. O papel do corpe no corpo do ator. Sao Poul: Perspectiva, 2002 BALL, David. Para Trés e para Frente, Sao Paulo: Perspectiva, 1999 BAROA, Eugenio, SAVARESE, Nicola. A arte seereta do ator: dicionario de antropologia teatral, S80 Paulo: Hucitee: Campinas: Ed. da UNICAMP, 1995, BERTHOLD, Margot. Histéria mundial do teatro, Sao Paulo: Perspectiva, 2000 BELTRAME, Valmor Nini, Teatro de bonecos: distintos olhares sobre tooriae prética. Foriendpols: UDESC, 2008 BOAL, Augusto, Teatro do oprimide © outras postices politicas. Rio de Janeiro: Civlizagao Brasileira, 1989 BOGART, Anne, A preparacdo do diretor ~ sete ensaios sobre arte e teatro, So Paulo: Martins Fontes, 2011 BONFITTO, Matteo, © Ator-Compositor: as agéos fisieas como eixo ~ de Stanislavski a Barba. Sao Paulo. Perspectiva 2002 BRAGA, Clasia. Em Busca da Brasildade: Teatro Brasileiro na Primeira Replica. S80 Paulo Perspective, 2008, BROOK, Peter. A Porta Aberta, Rio de Janeiro, Ed, Civlizagao Brasileira, 1900. O teatro e sou espago. Petrépalis: Fatora Vozes, 1970. BURNIER, Luis Oliv, A Arte de Ator: da técnica & representagdo. Campinas: Euliore da UNICAMP, 2001 CARLSON, Marvin, Teorias do teatro: estudo histérico-critico dos gregos & atualidade, So Paulo. UNESP, 1997. Performance: uma introdusao critica. Belo Horizonte: Editora UFMG, 2010 CARVALHO, Enio. Histéria e Formagio do Ator. Sao Paulo: Ed, Atica, 1993, COELHO, Teixeira, O que é Industria Cultural, So Paulo, Brasiliense, 2009, COELHO, Teixsira, Dicionétio Critico de Politica Cultural. Sa0 Paulo, 2004 COHEN, Renato, Performance como linguagem. Sao Paulo: Perspectiva, 2007 COSTA, José. Teatro contemporaneo no Brasil. $30 Paulo: 7Letras, 2009, FARIA, Jodo Roberto (Org,) do Século XX. So Paulo: Perspectiva, 2012 | FARIA, Jodo Roberto. Ideias Teatrais: O século XIX no Brasil. So Paulo: Perspectiva, 2001 t6ria do Teatro Brasileiro: Volume | - Das Origons a0 Teatra Profissional da Primeira Melade FERAL, Josette, Eneontro com Ariane Mnouchkine. Erguendo um menumento a0 efémero, Sao Paulo: Edicdes SESC SP | 1Editora Senac So Paulo, 2010 FERNANDES, Silvia, Grupos Teatrais — Anos 70. Sao Paulo Unicamp, 2000 FERRACINI, Renato, Ensaios de atuagao. Séo Paulo: Perspectiva, 2013. Aarte de FLASZEN, Ludwik & POLLASTRELL, Carla (o1gs). O Teatro Laboratério de Jerzy Grotowski (1958-1968). Sao Pavio Fondazione Pontedera TeatrafEdicdes SESCSP/Perspectiva, 2010 | FO, Dario. Manual Minimo do ator. Sao Paulo, SENAC, 2004 GASSNER, John, Mestres do teatro 16 2. Sao Paulo: Perspectiva, ed, 2007 GLUSBERG, Jorge. A arto da performance. Sao Paulo: Perspective, 2007. | GOLDBERG Roseles. Aarte da performance — do futuro 20 presente, Sao Paulo: Martins Fontes, 2008, GROTOWSKI, Jerzy, Para um teatro pobre. Dulcina Editora, 2011 JANUZELLI, Anténio. A aprendizagem do Ator. S40 Paulo: Aica, 1992 | LECOQ, Jacques, © corpo poético - Uma pedagogia da criagio teatral, Jean- Gabriel Carasso @ Jean-Claude Lallias (01g). 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Ler o teatro contempordineo, Sao Paulo: Martins Fontes, 1998 Introdugo a andlise do teatro, Sao Paulo: Martins Fontes, 1995, SALAS, Jo, Playback Theatre: uma nova forma de expresso aco e emoc&o, Sao Paulo: Agora Editora, 2000. SARRAZAC, Jean-Pierre. Léxico do drama moderno ¢ contemporaneo. Sao Paulo: Cosac Naily, 2012. STANISLAVSK\, Constantin. A Preparagao do Ator. 5 ed. Rio de Janeiro: Civilizagdo Brasileira, 1989, AGonstrugao do Personagem. Rio de Janeiro: Ciulizagao Brasileira, 1987, AGriagéo do Papel. Rio de Janeiro: Clulizacao Brasileira, 1987 SZONDI, Peter, Teoria do Drama Moderno, So Paulo: CosacéiNaity, 2002 UBERSFELD, A. Para ler o teatro, Sao Paulo: Perspectiva, 2005, istragdo, aspectos legais, busca de patrocinio. 53METODOLOGIA E AVALIAGAO 24 Avaliagdo do processo de ensino e aprendizagem: Os processos de avaliagdo para o Curso Técnico em Arte Dramatica tomam por parametro o alcance dos objetivos evidenciados em cada unidade curricular. Para isso, os professores ¢ os alunos Precisam ter clareza de quais competéncias sero construidas e estabelecero acordos para seu aleance, definindo os critérios a serem considerados no caminho para que possam colher elementos que sinalizem como estao seguindo e o que podem fazer para avangar na direcdo proposta, Na formagao profissional por competéncias, o processo exige a adogéo de metodologias dinamicas que considerem © aluno da educagao profissional como responsavel por seu desenvolvimento na interagao com os professores, colegas, mundo produtivo ¢ académico, dentre outros, A avaliagdo sera processual, acompanhando o desempenho e desenvolvimento do aluno na constitui¢ao das competéncias habilidades requeridas para o exercicio profissional com cidadania, numa constante pratica de agdo-reflexo-ag4o de todos os elementos envolvides no proceso de ensino-aprendizagem. Os instrumentos de acompanhamento do processo de aprendizagem dentro desta perspectiva seréo organizados através de trabalhos em grupo, seminarios, exercicios tedricos e, sobretudo, praticos, incluindo apresentagao publica de prética teatral quando necessario, entre outros Sendo © curriculo do curso concebido por competéncias, adotam-se critérios para o acompanhamento da construcdo dessas competéncias, qual seja: * Aclareza das competéncias e habilidades que 0 aluno devera atingir ao longo do curso. + Apluralidade dos instrumentos de avaliacao a serem utilizados. + Aatribuigao de um conceito que expresse 0 desenvolvimento do aluno, em conformidade com a Organizagao Didatico-Pedagégica do Campus: E (Excelente), P (Proficient), $ (Suficiente) ¢ | (Insuficiente) para cada competéncia desenvolvida, os quais possuem a seguinte significagao. + A frequéncia minima de 75%. Nesse sentido, 0 Curso Técnico em Arte Dramatica tera 3 conceitos finais para aprovacao e 1 para reprovago. Serao eles: + Excelente (quando é capaz de desempenhar com destaque todas as competéncias exigidas pelo perfil profissional de conclusao); + Proficiente (quando & capaz de desempenhar a contento, todas as competéncias exigidas pelo perfil profissional de conclusao); 16+ Suficiente (quando é capaz de desempenhar o minimo das competéncias essenciais exigidas pelo perfil profissional de concluséo); + Insuficiente (quando nao é capaz de desempenhar 0 minimo das competéncias essenciais exigidas pelo perfil profissional de conclusao). Registro Final: De acordo com os conceitos apresentados, 0 registro final fica da seguinte forma + Apto: quando o aluno apresenta um dos 3 conceitos de aprovagao (excelente, proficiente ou suficiente); * Nao apto: quando 0 aluno apresenta conceito de reprovacdo (insuficiente) em mais de duas unidades curriculares; + Pendente: quando 0 aluno apresenta o conceilo de reprovagao (insuticiente) em até duas unidades curriculares. Os instrumentos utilizados para o registro do proceso de avaliagao da aprendizagem serao os disponiveis no Sistema Académico do IF-SC. Recuperacdo Paralela: A recuperacao paralela do Curso Técnico em Arte Dramatica cumpre a Lei de Diretrizes Bases da Educacao Nacional (LDBN — Lei 9.394/96). Estas diretrizes instruem que 2 recuperacdo paralela deverd compreender a realizagéo de novas atividades pedagégicas no decorrer do periodo letivo, que promovam a aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das competéncias. Segundo a Organizacao Didatica do IFSC — Campus Joinville (Art. 43 §1°), as novas atividades deverao ocorrer, preferencialmente, no horario regular de aula, podendo ser criadas estratégias sisteméticas em horario de atendimento paralelo e estudos dirigidos. Ao final dos estudos de recuperacao paralela, o aluno devera ser submetido & nova avaliac&io € seu resultado registrado pelo professor em diario, conforme o mesmo documento acima citado expée (Art. 43 §2°), Pendéncia: A Pendéncia deve ser entendida como 0 processo de reconstrucdo de competéncias n&o construidas a0 longo do médulo em determinadas unidades curriculares. Ao aluno considerado Insuficiente em até 2 (duas) Unidades Curriculares, independente do médulo, sera permitida a progressao concomitantemente com a realizagao da(s) pendéncia(s). 7A matricula nas unidades curriculares em pendéncia deverd ser realizada quando o médulo seguinte for ofertado. © aluno em pendéncia devera se adequar aos hordrios e locais oferecidos pela instituigao, quando da efetivagéio da matricula. Serao admitidas até duas pendéncias em unidades curriculares, sem que isto seja considerado como reprovacéo. Nos casos em que o aluno precisar frequentar sistematicamente as atividades em determinado médulo para cumprir uma pendéncia, devera fazé-lo em turno diferente do médulo posterior, no qual sua matricula € condicional. Nao sendo possivel cursar a pendéncia no turno inverso, o mesmo devera matricular-se somente na pendéncia. Conceitos e pr 8 estéticos, politicos e éticos: Seguindo o que aponta o Parecer n° 11/2012', do Conselho Nacional de Educa¢do, 0 Curso Técnico em Arte Dramatica esta em acordo com o texto que regula as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educa¢ao Profissional Técnica de Nivel Medio no tocante a - © mundo do trabalho como referéncia para a Educagao Profissional; ~ A perspectiva de desenvolvimento do mundo do trabalho - A escola e 0 mundo do trabalho. Inclusao de alunos surdos / acées afirmativas: © Curso Técnico em Arte Dramética toma por base o documento do MEC intitulade “Desenvolvendo Competéncias para o Atendimento as Necessidades Educacionais Especiais de Alunes Surdos", de 2006, 0 texto de "Brasil (1997): A linguagem e a surdez. Educagao Especial — A Educacéo dos Surdos, Série Atualidades’ A partir desse documento, o curso baliza seu entendimento e aces para com os alunos surdos que estiverem matriculados, dispondo de um intérprete bilingue para acompanhar todas as aulas necessarias para compreenséo das atividades pedagégicas. | http:iportal.mee. gov.br/index.php?option=com_content&eid=175764eltemid=866 * huup:/iportal.mec.gov.br/seesp/arquivas/palf/alunossurdos. pdt25 Metodologia: © Curso Técnico em Arte Dramatica tem a sua matriz curricular organizada em 3 (trés) semestres, sendo cada um equivalente a 1 (um) médulo, e seu processo de avaliagéio centrado em competéncias. Esta opgéo requer dos professores a busca de metodologias que promovam a construcdo © a criagéo de conhecimentos, ou seja, diferentes daquelas que visam apenas a transferéncia de conhecimentos. © uso de novas tecnologias ¢ um fator que possiblita 0 desenvolvimento das habilidades especificadas em cada unidade curricular, entre elas a de aprender a aprender, possibilitando assim a formago do aluno para além do periodo em que ele permanece no curso. As bases tecnolégicas explicitadas em cada unidade curricular deverdo estar bem consolidadas para a concretizagéo das competéncias © habilidades que o aluno deverd construir ao longo de sua formagao. A pratica pedagégica desenvolvida no IFSC privilegia a formacdo do cidadao critico @ consciente do seu papel na sociedade, Nessa pratica, o aluno se coloca como sujeito ative no Processo de aprendizagem, na interagao com 0 cenhecimento ¢ com os demais sujeitos que compéem © processo educativo. Nesta perspectiva, as atividades curriculares proporcionam a andlise interpretativa e critica das competéncias profissionais estabelecidas no perfil do egresso, bem como das praticas sociais relacionadas ao contexto da formagao do Técnico em Arte Dramatica O fazer pedagégico do curso esta pautado no contexto em que o aluno esta inserido, buscando © desenvolvimento das competéncias profissionais, apropriando-se de métodos ativos que desefiam motivam os alunos & construeéo dessas competéncias, @ reflex, & iniciativa, a0 espirito empreendedor, 8 criatividade, a formagao continuada, ao compromisso ético € social, & pesquisa e 20 trabalho em equipe. Essa opcdo esta ancorada nos seguintes principios norteadores: + formagao humana integral; * formagao profissional voltada ao social; + aprendizagem significativa; * valor dos saberes dos alunos nas atividades educativas; + diversidade de atividades formativas; * trabalho coletivo; * pesquisa como principio educativo; ‘+ integracao entre os saberes. A conoretizacao da praxis educativa fundamentada nos principios elencados acima dé-se por meio da utiliza¢éo de metodologias diversificadas, considerando as competéncias profissionais a 19serem construidas a0 longo da integralizec&o do curriculo nas unidades curriculares @ buscando atualizag6es permanentes, agregando novas tecnologias nas estratégias de ensino. De acordo com as especificidades das competéncias e as tematicas a serem desenvolvidas, podem-se aplicar varias metodologias, destacando-se: trabalhos e exercicios individuais e em grupos, pesquisa tedrica aplicada, exposicao oral, debates, visitas técnicas e culturais, jogos teatrais e dramaticas, semindrios projetos integradores etc. Projeto Integrador: Como Projeto Integrador do Curso Técnico em Arte Dramatica, sera necessério que os alunos apresentem: @) publicamente 0 resultado do trabalho desenvolvido na unidade curricular Teatral’; Enoenacéo 5) pelo menos um semingrio tematico escolhide em comum acordo entre discentes e corpo docente ESTRUTURA NECESSARIA PARA FUNCIONAMENTO DO CURSO 26 Instalacao e ambientes fisicos ! Equipamentos, utensilios ¢ materi is necessarios para o pleno funcionamento do curso: tem Biblioteca Sala de aula Laboratério didatico Espaco para atividades praticas, ensaios e apresentacdes.Parte 3 (autorizagdo da oferta) 27 Itinerario formativo no contexto da ofertalcampus: © Curso Técnico em Arte Dramatica responde 2 uma demanda real, j4 exposta na justificativa do projeto, bem como intui sua sequéncia para um futuro Curso de Licenciatura em Arte Dramatice. 28 Frequéncia da oferta: Aoferta acontecerd semestralmente em quatro oportunidades: | CODIGO | Turma | TAD 01 | Turma 01 | Ingresso 2014.4 TAD 02 | Turma 02) Tngresso 2044.2 TAD 03 | Turma 03 | Ingresso 2018.1 TAD 04 | Turma 04 | Ingresso 2016.2 Cronograma da Turma 04 ‘Semeave [aes | time eal Horrie Uidade Curmeunr tetwo | semana “Cronograma do aulas Marco 20h | 10,11, 17,18, 24, 25091 Abr 01, 07,08, 14, 15, 28629 Maio 05, 06, 12,13, 19,20, 276 28, sunho | 02, 03, 09, 10, 16,17. 29624 2014.4 | Seg | Noturmo | adefinir | 18h30 Teorias e Técnicas de Ter as Composigiio do 22n30 Corpo Cénico ‘Marco Qua | Notuno | adefnir | 18h30 Dramaturgia as 22h20 Marve 60h | 15.2029 Abril 05, 12, 19626 Maio 03, 10, 17, 24631 Junho 07,4021 Séb | Matutino | IFSC Bhas | Teorias € Joinvile | 12h |Seg Ter Qua Noturno, a defini 78h30 22n30 ‘Sominarios Tométicos | tah Sane 7 28030 uth or 2014.2 Seg Ter Noturno, a definir 18n30 as 22h30 Laboratério de Griagao, Composicao e Experimentagio Cénica 120h ‘Agosto 04, 05, 11, 12, 18,19, 256 26 Setombro 01, 02, 08, 08,16, 16, 22, 23, 25630 Outubro 06, 07,13, 14,20,21,27 028 Novembro 03,08, 1911 Qua Notumo a definir 1ah30 as 20n30 Préticas Teatrais Comunitarias on ‘Agosto 06, 13, 20027 ‘Setembro 03, 10, 17 @ 24 Outubro 01, 08, 22 e 20 Novembro 05, 12019 sab Matutino IFsc- Joinwille Bhas 12h Teorias e Histéria do Teatro Il 0h ‘Agosto 02, 09, 16, 230.20, Setembro 06,13, 20627 Outubro 04, 11 025, Novembro ot, 08 22 Seg Ter Noturne Noturno ‘a definir Tah | as 22n30 ‘Seminarios Tematicos I! wan Novembro 17,1824 2016.1 Seg Ter Qua Noturne adefinir 18n30 as 22n90 Encenagéo Teatral 236h arse | 02, 03, 04, 10, 1, 16,17, 18,23, 24, 25,3031 Abril 01, 06,07, 08, 13, 14, 18,20, 21 22, 27,28 028 | Mato (04, 05, 06, 11,12, 13, 18,19, 20, 25,266.27 sunho 01, 02,03, 08, 09, 10, 18.16.17, 22, 23,24, 29630 Julho oF Mostra dos trabalhos (ulhol. 06, 07, 08, 13, 14616. 22Margo 07, 14,21 028 Absit 04, 11,18 025 Maio 02,08, 16,238 30, Junho 06013 sab | Matutino | IFSC - 8h Produce Teatral Joinvile as 10h 0h | Marco 07, 14,21 028 Abi 04,11, 18025 Maio 02,08, 6,28 830 Junho Sab | Matutino | 1FSC- 10h Préticas Performativas Joinville as yan 06213, | | 30 Local das aulas: 4. IFSC — Campus Joinville Rua Pavao, 1337 — Costa e Silva 2. Galpéo de Teatro da AJOTE (Associagéo Joinvilense de Teatro), anexo A Cidadela Cultural Antarctica 34 Turno de funcionamento, turmas ¢ numero de vagas: Turno de funcionamento: noturno e matutino Quantidade de turmas: 1 (uma) Numero de vagas: 40 (quarenta) 32 Puiblico-alvo na cidade/regiao: Estudantes com Ensino Médio Completo e em acordo com o previsto na Lei 12 513/2011 e demais regulamentacées estabelecidas pelo Ministério da Educacao para o PRONATEC.33 Pré-requisito de acesso ao curso: Necessério que o aluno ja tenha concluido o Ensino Medio, 34 Forma de ingresso: O ingresso se dard de acordo com a legislagao do PRONATEC. Os alunos sero selecionados pelos Demandantes do Programa. 35 Corpo docente que iré atuar no curso: Os profissionais serao selecionados através de edital piiblico. GH Tamale) Fungae Vagasteital Curso Arca Requisto Semanal provsvels) Obs Pravista do atungto. Grosuagae em Teako, Ares, Historia Soooiggia,Piceora Lets, Pseslegs, Pesagog ou Euearzo Flee preterensaiments com ‘Aungto preven para 2014. As ‘uas doverso acnrer nae nates de segunda, tgs e quartets, Temes e otra hve aise indo Teneo ‘SSeecatzrte mes : somite Jomsitn Prices 1 examoon die Commence do Geulesoraaieade Teatoou 8 Noun Sa em crumade coma ‘ramatca COMPREGHOGS Nee Conca, Sin operons owamaco do cane adocanous Cepoaneo ln Cis, [btessar poder ser rustage BS So boro asuri um Sorin me ae de Temateo ao fnal do Médula em ave ‘periodos des suites, Napatnon caper eras fig man 016.86 : pacer ‘vara Poder have’ 309 em Joie seve Professor 1 examoem te Oranatuga SSPRIRIZARAO. Mes a—Ooy 4 Nagy SWORE SETI am Semen seumagora tna Tone Seine cus Osea peau fer se ecuiingo sn ass en cs tin Sern Tematea 30 nego ‘municipio ae Joinville nos dias & ental iniemetiod Dette de me Gracuaeto em Teavo, Ares Hotta Secctna, name ‘sto prev 901 2014 Ae Uses Paso Pecos cu fis stern seer nat anne EveotoFiscn soo. Poses nave auaeem Terico sagan enitia Dteorcamant om Shiono sea en Joint Jonate Prosser 2 extmoemAte TSntae MSI Societe monrodocu Maing Sormenmmcnsemarn Srasies seutredo tates de Teno 01 Sermo co campus pane ‘aes Canaan com expenenga fede Se eat posi greet paten fn Senin Tena ao fea spon dace pra ano AMbdu'em ave tapas muni ce Jorwila noe as 6Joevile Jenile Jeinvile Joewite Jomete Jonsite Jamie Joinvate oie Joinate Professor Presson Proeseor Professor Professor Laboratorio ae Teena Ghose. 1 exdemoemare — Conposcéo © ance Examen Técnica Pres Teale 1 exemoem Ane BRACE. Comuntanas Técnica 1 exemoamAne Produgio Testa Bramaton Toerico py 1 entemoamare — Prlteas Smate Perfematias Teenie pconaga 2 extemo em ae to Drama TOOra! Graduacdo om Teavo, Anes, Hist, Socotoga, Finsot, Leas, Puesloga, Pedagos ou Eaucapan Fis. preterencsimente com fxpociizees0, mostaco oy eitorado nasteu 60 Teatro ou bres Cena, cm experenca overt e praia SSsponoidade para starr Pfosos eae aa, ote roauaggo om Tet, Aes, Histo, Socolaga,Piosoia Letas, Pseatogin.Pedogag 8 ou Etearaa Fis. profrencatmente com espetisizacan mesvaco ou {outoado na da do Toate ou ‘tes Cana, com enna SIspenbicede pra stuar no munisipa se Joya nos as @ eredoe es ala, 4 Netume ‘Graguacto em Enso Supe, om axgatonsa pate a 2 prods teat eponbidade rs owar na muni de Sinate res pertos dae ‘ae Graguacto em Test, tes, Fistera, Soulog, Flowoha, Lots, Psesoaa, Peaagoga ou EtueagdoFisca, preterensamente com Sxpocaizagio merassou 2 eitrado na Sta ce Teatro ou Bites Conese, sm experénca fooarie«patien, ftasonioidads para ater no prioeoe dae aul ‘redoco em Teatro, Artes, Hisiona Socaloga, Rosas Letras Psetogi, Pecapoai ou sues Fiien preforencismente com # spacalzagso mestado oy ‘eutoraco na ste de Teato ou res Genco, com experensa Goceniee praca am areqae teaval lesonticags para os das @poredos do alos ‘vaca rewsia para 2014. Ae ‘aula dover occur nae ots de Segunda, tiga © quan tra, Peder have aula om oo 8 pogtamagto de curs eco campus O professor poser ser quo pala assum um Serinane Temavco a inl eo Médulo em que -Aluago prowsta para 2014, As ‘ube deverto corr nas ais de tego, Poserahaver aa er Confort com 3 rontamagso ouisoe aa campus G wtetser odard ae teauistaco pos acum lim Serna Tematcg 30 nao bau er que fabsinar _Aagdo preva psn 2015. As fuse daverdo oorrer nas mens de sabado Pacers nave ae am ‘ura dive tuo de semana. 2m Eonformade coma propamago iocursae so campus O pterecr odata aor oquitada gre assur lim Seranaic Tamatcn a0 nao Meio em gus abate ‘Anco provista para 2015, Aa Sula deve ocrrer nas rahe 42 sa0edo Pegera nove suey em) fenormidade com a progremagto ‘curso e da campus, O orcesear oder se Yequetaga pata aeaumr lum Seminge Temes no nal 2 Mogulg am ue taainar ‘ago peta pa 2015 Ae Alas devero care nas ates de Segunda forca equaria fora, Poders have alas em ome da © com ocuso eo carpi 0 Brotessor deve aeresentar urn trate de manager tl con Serco 0 fa os urs, © Dolessorsord wer equatece para assur om Seranao ‘eras 9 ra do doom gu vacohnar