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Adequação Nathan Esseeee
Adequação Nathan Esseeee
EDUCAÇÃO BÁSICA
Este formulário deverá ser preenchido pelo professor regente em articulação com o professor do Atendimento Educacional Especializado (SERVIÇOS,
RECURSOS) que atuam junto ao estudante público da Educação Especial de acordo com a Etapa ou modalidade/Ciclo/Bloco/Ano de matrícula.
Filiação: Jota Rodrigues de Freitas e Rosilda Pereira da Silva Período de vigência das adequações:
2º bimestre/2023
Diagnóstico do (da) estudante: TEA (Transtorno do Espectro Autista)
Professor (es) regentes: Adriana dos Reis Sousa
4. HABILIDADES BIOPSICOSSOCIAIS:
4.1. Comunicação: O aluno comunica-se verbalmente de forma perfeita. Conversa tranquilamente com colegas e com a professora e demais
funcionários na escola.
4.2. Aspectos Motores e de mobilidade: O aluno caminha e corre sem dificuldade, sobe e desce degraus, anda em linha reta, manuseia objetos sem
dificuldade (tesoura, lápis, cola etc), possui noção espaço-temporal e equilíbrio. O aluno vem realizando atividades com pintutas e jogos com mais
capricho e concetração.
4.3. Atividades de vida autônoma: O aluno é encorajado a fazer atividades desafiadoras com o intuito de ter mais autonomia.
O aluno realiza de maneira autônoma atividades, tais como: se locomove de forma indepentente, calça o próprio sapato, usa o banheiro de
maneira independente, pede permissão para sair da sala, segura o talher para se alimentar sozinho, recorta e cola as atividades sozinho.
4.4. Aspectos sociais: O aluno socializa-se bem com os colegas e a professora, se comunica com todos e se posicona quando necessário; brinca com
os colegas nos intervalos e recreação, tem dificuldade na realização de algumas atividades propostas, principalmente copiar conteúdo do quadro, mas
sempre esclarece suas dúvidas, perguntando à professora.
5. ADEQUAÇÕES ORGANIZATIVAS:
5.1 Espaço: O aluno sempre escolhe o local que ira sentar-se durante a aula por questão de preferência, acompanhado por uma voluntária social
em dias alternados, e para facilitar a dinâmica de ensino aprendizagem com a professora.
5.2 Recursos: O aluno apresenta dificuldades na realização de algumas atividades, sendo necessária a utilização de recursos diferenciados com relação
ao restante da turma, como texto impresso dos conteúdos, cubinhos ou lápis para auxiliá-lo em operações matemáticas. Frequentemente também é
necessário um atendimento individualizado, pois o mesmo apresenta algumas dificuldade na compreensão de comandos escritos e/ou orais.
5.3. Tempo: Vez ou outra o aluno realiza as mesmas atividades que o restante da turma, havendo adaptações predominantemente em portugues e
matemática. No entanto, em algumas delas, necessita de auxílio para a compreensão de enunciados, na organização e um pouco mais de tempo para a
realização.
6. ADEQUAÇÃO DE TEMPORALIDADE (Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, art. 201, §1º e 2º)
ETAPA: ( )Educação Infantil ( X )Ensino Fundamental - Anos Iniciais ( ) Ensino Fundamental - Anos Finais ( ) Ensino Médio
História/Geografia:
Familiar:
Outros:
Observações:
A Adequação Curricular deverá estar em consonância com a Resolução nº 02/2001, do Conselho Nacional de Educação, no item III do art. 8º.
Data ____/________/______.
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Secretário Escolar Responsável pelo Estudante Coordenador Pedagógico
(assinatura e carimbo)
Professores(as) Regentes Matrícula Disciplina Assinatura