FORMULÁRIO DE REGISTRO DAS ADEQUAÇÕES CURRICULARES - ETAPAS E MODALIDADES

DA EDUCAÇÃO BÁSICA
Este formulário deverá ser preenchido pelo professor regente em articulação com o professor do Atendimento Educacional Especializado (SERVIÇOS,
RECURSOS) que atuam junto ao estudante público da Educação Especial de acordo com a Etapa ou modalidade/Ciclo/Bloco/Ano de matrícula.

1. IDENTIFICAÇÃO DO (DA) ESTUDANTE:

Nome completo do (da) estudante: NATHAN Data de nascimento: 28/01/2015
Modalidade/Ano / Turma / Turno: 3º ano F - vespertino Idade: 08 anos
Endereço: Telefone dos responsáveis:
Rua 11 Chácara 62 Parque das Nações / Padre Lúcio. 61 99610486 (mãe)

Filiação: Jota Rodrigues de Freitas e Rosilda Pereira da Silva Período de vigência das adequações:
2º bimestre/2022
Diagnóstico do (da) estudante: TEA (Transtorno do Expectro Autismo)
Professor (es) regentes: Adriana dos Reis Sousa

2. DESCRIÇÃO SUCINTA SOBRE A ESCOLARIZAÇÃO DO (DA) ESTUDANTE:

Descrever o percurso de escolarização, considerando os atendimentos por etapas e modalidades do AEE. Ex: Educação Precoce, Classe Especial,
Integração Inversa, Turmas Inclusivas, Classe Bilíngue, etc. É importante mencionar, quando possível, o nome das unidades escolares que o/a estudante
frequentou, bem como a cidade de origem de cada UE, considerando aquelas que se situam, inclusive, fora do Distrito Federal.

2021 - Escola municipal Erotildes Silva Costa

2022/2023 - Escola Classe 03 de Brazlância: 2° e 3º ano
3. ATENDIMENTOS E/OU TRATAMENTOS TERAPÊUTICOS OU CLÍNICOS (Ex.: fonoaudiologia, psicoterapia, terapia ocupacional,
neurologia, psiquiatria, equoterapia, natação e demais atividades esportivas, atendimento psicopedagógico, modalidades do AEE)
3.1. Quais atendimentos terapêuticos e/ou clínicos o estudante recebeu?
O aluno recebeu acompanhamento na sala de recursos da escola em que estuda.
3.2. Os atendimentos terapêuticos e ou clínicos o aluno recebe atualmente?
O aluno é acompanhado pela Equipe da Sala de Recursos da escola.

3.3. Faz uso de medicação? ( )S ( )N – Qual(is)?

Não faz uso de nehuma medicação.

4. HABILIDADES BIOPSICOSSOCIAIS:

4.1. Comunicação: O aluno comunica-se verbalmente de forma perefita. Conversa tranquilamente com colegas e com a professora e demais
funcionários na escola.

4.2. Aspectos Motores e de mobilidade: O aluno caminha e corre sem dificuldade, sobe e desce degraus, anda em linha reta, manuseia objetos sem
dificuldade (tesoura, lápis, cola etc), possui noção espaço-temporal e equilíbrio. O aluno vem realiando atividades com pintutas e jogos com mais
capricho e concetração.
4.3. Atividades de vida autônoma: O aluno é encorajado fazer atividades desafiadoras com o intuito de ter mais autonomia.
O aluno realiza de maneira autônoma atividades, tais como: se locomove de forma indepentente, calça o próprio sapato, usa o banheiro de
maneira independente, pede permissão para sair da sala, segura o talher para se alimentar sozinho, recorta e cola as atividades sozinho.

4.4. Aspectos sociais: O aluno socializa-se bem com os colegas e a professora, se comunica com todos e se posicona quando necessário; brinca com
os colegas nos intervalos e recreação, tem dificuldade na realização de algumas atividades propostas, principalmente copiar conteúdo do quadro, mas
sempre esclarece suas dúvidas, perguntando à professora.

5. ADEQUAÇÕES ORGANIZATIVAS:

5.1 Espaço: O aluno sempre escolhe o local que ira sentar-se durante a aula por questão de preferência, acompanhado por uma voluntária social
em dias alternados, e para facilitar a dinâmica de ensino aprendizagem com a professora.

5.2 Recursos: O aluno apresenta dificuldades na realização de algumas atividades, sendo necessária a utilização de recursos diferenciados com relação
ao restante da turma, como texto impresso dos conteúdos, cubinhos ou lápis para auxiliá-lo em operações matemáticas. Frequentemente também é
necessário um atendimento individualizado, pois o mesmo apresenta algumas dificuldade na compreensão de comandos escritos e/ou orais.
5.3. Tempo: Vez ou outra o aluno realiza as mesmas atividades que o restante da turma, havendo adaptações predominantemente em portugues e
matemática. No entanto, em algumas delas, necessita de auxílio para a compreensão de enunciados, na organização e um pouco mais de tempo para a
realização.

6. ADEQUAÇÃO DE TEMPORALIDADE (Regimento Escolar da Rede Pública de Ensino do Distrito Federal, art. 201, §1º e 2º)

7. AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA (de acordo com a área do conhecimento):

A avaliação acontece de forma progressiva e contímua, a partir de atividades realizadas diariamente e atividade avaliativa ao final do bimestre.

8. ADEQUAÇÕES CURRICULARES (Este campo deverá ser preenchido a cada bimestre)

ETAPA: ( )Educação Infantil ( X )Ensino Fundamental - Anos Iniciais ( ) Ensino Fundamental - Anos Finais ( ) Ensino Médio

Período de vigência da Adequação Curricular (bimestral): 2º BIMESTRE DE 2023: __________________________________________

9. Áreas do conhecimento/Componentes Curriculares (Linguagens, Matemática, Ciências Naturais, Ciências Humanas ou outras):
PROFESSOR RESPONSÁVEL:
Objetivos para as
aprendizagens Conteúdos/Unidades Estratégias Pedagógicas/ Estratégias de Avaliação para a
(Descrever o foco Didáticas (Mencionar os Recursos aprendizagem (portfólios,
principal do processo conteúdos a serem Didáticos observações e anotações das
de ensino- trabalhados) potencialidades, desenhos, diário
aprendizagem) de bordo, linhado tempo, etc)

Português: ler e interpretar

diversos tipos de textos  Tirinhas, História em quadrinhos,
literários, identificando o uso notícia e anúncio.  Filmes, livros, desenhos, Avaliação da aprendizagem de forma
dos mesmos em contextos  Produção de frases . pintura, recorte, colagem, processual: atividades diárias em sala
variados, produzir textos  Encontro consonantal e dígrafos. jogos coletivos. de aula, avaliação bimestral
considerando a organização,  GU e QU. direcionada a toda a turma.
parágrafos, sequência lógica  S e SS.  Acompanhamento
das ideias, coerência, coesão,  Substantivos e suas individualizado, quando
pontuação etc.; identificar os classificações: gênero e necessário.
substantivos, observando sua número.
formação, classificar os
substantivos quanto ao gênero
e número.
.
Matemática: reconhecer o  Sistema de Numeração
sistema de numeração , ler e decimal: centena de milhar:
escrever números naturais até ordens, classes, composição,
a ordem de centenas de decomposição, antecessor,
milhar, ampliar procedimentos sucessor, sequência, escrita,
operatórios de adição, valor posicional.
subtração e multiplicação,
 Multiplicação e multiplicativos.
revolver situações-problema
envolvendo adição , subtração  Situações-problema
e multiplicação, medidas de envolvendo adição, subtração
massa. e multiplicação.
 Medidas de massa.
Ciências: Diferenciar medidas
de tempo, pontos cardeais e
instrumentos de localização,
movimentos da Terra e
estações do ano.  Medidas de tempo, pontos
cardeais, localização,
História/Geografia: movimentos da Terra e
Conhecer e identificar os estações do ano.
estados da Região Centro-
Oeste.
 10. DESCRIÇÃO DOS ENCAMINHAMENTOS (Considerando os diferentes contextos)
Escolar:

Familiar:

Outros:

Observações:

A Adequação Curricular deverá estar em consonância com a Resolução nº 02/2001, do Conselho Nacional de Educação, no item III do art. 8º.

Data ____/________/______.

Professor(a) do AEE/Sala de Recursos Professor(a) do AEE/Sala de Recursos Membro da Equipe Gestora

(assinatura e carimbo)

_
Secretário Escolar Responsável pelo Estudante Coordenador Pedagógico
(assinatura e carimbo)
Professores(as) Regentes Matrícula Disciplina Assinatura

ADRIANA DOS REIS SOUSA 70052689 ATIVIDADES