BRINCADEIRAS

PARA BRINCAR COM

BEBÊS
Gisele Gutterres
 APRESENTAÇÃO

ESTE CONTEÚDO REÚNE ESTRATÉGIAS EM

FORMA DE BRINCADEIRAS ALINHADAS COM
OS CRITÉRIOS DA BNCC (BASE NACIONAL COMUM
CURRICULAR) PARA AS PRÁTICAS
PEDAGÓGICAS, ALINHADAS TAMBÉM COM OS
CRITÉRIOS DA SBP (SOCIEDADE BRASILEIRA DE
PEDIATRIA) PARA OS MARCOS DE DESENVOLVIMENTO
E INSPIRADO NAS IDEIAS DE
PIAGET, HENRI WALLON, MONTESSORI, MALAGUZZI
ELINOR GOLDSCHMIED E EMMI PIKLER.
O OBJETIVO É QUALIFICAR, ORGANIZAR
E FACILITAR O TRABALHO DOS PROFESSORES
E PROFISSIONAIS LIGADOS AOS BERÇÁRIOS.

GISELE GUTTERRES
 ATENÇÃO

É EXPRESSAMENTE PROIBIDO O
COMPARTILHAMENTO E/OU REPRODUÇÃO
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POR QUAISQUER MEIOS( ELETRÔNICOS,
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E OUTROS) SEM A PRÉVIA AUTORIZAÇÃO
POR ESCRITO DO AUTOR.
A VIOLAÇÃO DOS DIREITOS AUTORAIS
É CRIME ESTABELECIDO NA LEI 9610/1998
E PUNIDO PELO ARTIGO 184 DO
CÓDIGO PENAL.
 BNCC: OS CAMPOS DE
EXPERIÊNCIAS
CONSIDERANDO QUE, NA EDUCAÇÃO INFANTIL, AS APRENDIZAGENS E O
DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS TÊM COMO EIXOS ESTRUTURANTES
AS INTERAÇÕES E A BRINCADEIRA, ASSEGURANDO-LHES OS DIREITOS
DE CONVIVER, BRINCAR, PARTICIPAR, EXPLORAR, EXPRESSAR-SE E
CONHECER-SE, A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR DA EDUCAÇÃO INFANTIL
NA BNCC ESTÁ ESTRUTURADA EM CINCO CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS, NO
ÂMBITO DOS QUAIS SÃO DEFINIDOS OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM
E DESENVOLVIMENTO. OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS CONSTITUEM UM
ARRANJO CURRICULAR QUE ACOLHE AS SITUAÇÕES E AS EXPERIÊNCIAS
CONCRETAS DA VIDA COTIDIANA DAS CRIANÇAS E SEUS SABERES,
ENTRELAÇANDO-OS AOS CONHECIMENTOS QUE FAZEM PARTE DO
PATRIMÔNIO CULTURAL.A DEFINIÇÃO E A DENOMINAÇÃO DOS CAMPOS
DE EXPERIÊNCIAS TAMBÉM SE BASEIAM NO QUE DISPÕEM AS DCNEI EM
RELAÇÃO AOS SABERES E CONHECIMENTOS FUNDAMENTAIS A SER
PROPICIADOS ÀS CRIANÇAS E ASSOCIADOS ÀS SUAS EXPERIÊNCIAS.
CONSIDERANDO ESSES SABERES E CONHECIMENTOS,
OS CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS EM QUE SE ORGANIZA A BNCC SÃO:
,O EU, O OUTRO E O NÓS;
-TRAÇO, SONS, CORES E FORMAS;
-CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS;
-ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO;
-ESPAÇOS, TEMPOS , QUANTIDADES,
-RELAÇÕES E TRANSFORMAÇÕES

(TEXTO RETIRADO DO SITE DA BNCC)

 CORPO GESTOS E
MOVIMENTOS
"NA EDUCAÇÃO INFANTIL, O CORPO DAS CRIANÇAS
GANHA CENTRALIDADE, POIS ELE É O PARTÍCIPE
PRIVILEGIADO DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE
CUIDADO FÍSICO, ORIENTADAS PARA A EMANCIPAÇÃO
E A LIBERDADE, E NÃO PARA A SUBMISSÃO. ASSIM, A
INSTITUIÇÃO ESCOLAR PRECISA PROMOVER
OPORTUNIDADES RICAS PARA QUE AS CRIANÇAS
POSSAM, SEMPRE ANIMADAS PELO ESPÍRITO LÚDICO E
NA INTERAÇÃO COM SEUS PARES, EXPLORAR E
VIVENCIAR UM AMPLO REPERTÓRIO DE MOVIMENTOS,
GESTOS, OLHARES, SONS E MÍMICAS COM O CORPO,
PARA DESCOBRIR VARIADOS MODOS DE OCUPAÇÃO E
USO DO ESPAÇO COM O CORPO (TAIS COMO SENTAR
COM APOIO, RASTEJAR, ENGATINHAR, ESCORREGAR,
CAMINHAR APOIANDO-SE EM BERÇOS, MESAS E
CORDAS, SALTAR, ESCALAR, EQUILIBRAR-SE, CORRER,
DAR CAMBALHOTAS, ALONGAR-SE ETC.)"

( TEXTO RETIRADO DO SITE DA BNCC)

 OBJETIVOS DE
APRENDIZAGEM
-MOVIMENTAR AS PARTES DO CORPO PARA
EXPRIMIR CORPORALMENTE EMOÇÕES,
NECESSIDADES E DESEJOS;

-EXPERIMENTAR AS POSSIBILIDADES CORPORAIS

NAS BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES EM AMBIENTES
ACOLHEDORES E DESAFIANTES;

-IMITAR GESTOS E MOVIMENTOS DE OUTRAS

CRIANÇAS, ADULTOS E ANIMAIS;

PARTICIPAR DO CUIDADO DO SEU CORPO E DA

PROMOÇÃO DO SEU BEM-ESTAR;

UTILIZAR OS MOVIMENTOS DE PREENSÃO, ENCAIXE E

LANÇAMENTO, AMPLIANDO SUAS POSSIBILIDADES DE
MANUSEIO DE DIFERENTES MATERIAIS E OBJETOS;

("OS OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM E

DESENVOLVIMENTO PARA A EDUCAÇÃO INFANTIl"
TEXTO TIRADO DO DOCUMENTO DA BNCC)
 BRINCANDO COM AS
MAOZINHAS

OS BEBÊS BEM PEQUENINOS FAIXA ETÁRIA: ZERO A 2 MESES.

NATURALMENTE JÁ LEVAM AS
MÃOZINHAS ATÉ A BOCA, OBJETIVOS: DESENVOLVER A
AS MÃOS SÃO O SEU MOTRICIDADE FINA E
PRIMEIRO BRINQUEDO. COORDENAÇÃO MOTORA.
O ADULTO NESSE MOMENTO
DEVE ESTIMULAR COMO: COLOQUE O DEDO DENTRO
ESSA INTERAÇÃO. DA MÃOZINHA DO BEBÊ PARA ELE
SENTIR QUE " PEGOU" ALGO,
CONVERSE COM O BEBÊ
SEGURANDO SUAS MÃOZINHAS.
 BRINCANDO COM OS
PÉZINHOS

DIFERENTE DAS MÃOZINHAS, FAIXA ETÁRIA: ZERO A 3 MESES.

OS PÉS FICAM DISTANTES DA
BOCA E DOS OLHOS. OBJETIVOS: DESENVOLVER A
APROVEITE O HORÁRIO DA CONSCIÊNCIA CORPORAL E
TROCA DE FRALDAS OU BANHO TONICIDADE.
PARA DESPERTAR A INTERAÇÃO
COM OS PÉZINHOS. COMO: FAÇA MASSAGEM
NOS PÉS DO BEBEZINHO
CONVERSANDO COM ELE,
LEVANTANDO E BAIXANDO OS
PÉZINHOS,LEVANDO OS
PÉZINHOS ATÉ A BOCA DO BEBÊ.
 BRINCANDO COM A
FORMIGUINHA

O DESENVOLVIMENTO
COMO BRINCAR: O ADULTO VAI
DA CORPOREIDADE COMEÇA
" CAMINHANDO" COM OS DEDOS
COM A PERCEPÇÃO DE
SIMULANDO UMA HISTORINHA:
DAS PARTE DO CORPO, ISSO
"ERA UMA VEZ UMA
DEVE SER ESTIMULADO POR UM
FORMIGUINHA CAMINHANDO NA
ADULTO COMO PROPÕE A
BARRIGUINHADO FULANINHO
BRINCADEIRA.
( NOME DA CRIANÇA)", ASSIM
FAIXA ETÁRIA: TRÊS A QUATRO VAI PASSANDO POR TODO O
MESES. CORPO DO BEBÊ.
OBJETIVOS: DESENVOLVER A
PERCEPÇÃO CORPORAL E A
CONEXÃO COM O ADULTO
CUIDADOR, TRABALHAR
ESQUEMA CORPORAL
 BRINCANDO COM
ESPELHOS

RECONHECER-SE REFLETIDO FAIXA ETÁRIA:DE TRÊS A

NO ESPELHO, PERCEBER SEU
CORPO, SUAS POSSIBILIDADES
DE MOVIMENTO É UMA
DESCOBERTA FUNDAMENTAL
PARA O DESENVOLVIMENTO
DO BEBÊ.
QUATRO MESES.
OBJETIVO: DESENVOLVER A
CORPOREIDADE.
COMO: COM O BEBÊ DE
BRUÇO NO CHÃO
E O ESPELHO NA SUA ALTURA
BRINCANDO DE
SPA (BANHO DE OFURÔ)
VIVENCIAR EXPERIÊNCIAS
COM ÁGUA, COM O
CORPO SUBMERSO NA ÁGUA
( EXCETO A CABEÇA) É UM
RESGATE AS MEMÓRIAS DE
QUEM FICOU POR MESES
NA BARRIGA DA MAMÃE.

FAIXA ETÁRIA: 3 E 4 MESES

OBJETIVO: ACALMAR,
DESENVOLVER A CORPOREIDADE.

COMO: USANDO UM BALDE

APROPRIADO
PARA ESTE FIM E TOMANDO OS
DEVIDOS CUIDADOS E TÉCNICAS
DETALHADOS NO
VÍDEO PELO LINK ABAIXO.
 BRINCANDO COM
OS SONS DA BOCA

O DESENVOLVIMENTO
DA FALA INICIA COM A
ESCUTA, O SEGUNDO
MOMENTO SÃO OS
BALBUCIOS, MOTIVADOS
POR BRINCADEIRAS
COMO ESSA.

FAIXA ETÁRIA: QUATRO E

CINCO MESES.

OBJETIVO: DESENVOLVER A
PERCEPÇÃO PARA A REGIÃO DA
FALA( BOCA)

COMO: COM A INTERAÇÃO DO

ADULTO PRODUZINDO UMA
SÉRIE DE SONS COM A BOCA,
BRINCANDO COM ESSE BEBÊ.
 BRINCANDO COM
A BOLA SUÍÇA

A BOLA SUÍÇA É MUITO USADA FAIXA ETÁRIA: SEIS E

E DIFUNDIDA ENTRE SETE MESES.
FISIOTERAPEUTAS E MÉDICOS
COMO RECURSO TERAPEUTICO. OBJETIVO: DESENVOLVER
NO BERÇÁRIO ELA CHEGA LATERALIDADE E EQUILÍBRIO ,
PRINCIPALMENTE
COMO ELEMENTO LÚDICO COMO: COM A AJUDA DA
AINDA QUE SIGA PROFESSORA QUE VAI
BENEFICIANDO O BEBÊ CONDUZIR O BEBÊ O TEMPO
FISICAMENTE. TODO NESSA EXPERIÊNCIA.
BRINCANDO COM
DE ROLAR NO TATAME
ROLAR É UMA GRANDE
DESCOBERTA PARA O BEBÊ.
PERCEBER QUE PODE MOVER
SEU CORPO DE FORMA
INTENCIONAL: UMA CONQUISTA!

FAIXA ETÁRIA: QUATRO E

CINCO MESES

OBJETIVO: DESENVOLVER A
A TONICIDADE DO TRONCO E
A AUTONOMIA DOS MOVIMENTOS.

COMO: COM A INTERVENÇÃO

DO ADULTO MOTIVANDO E
DESAFIANDO O BEBÊ COM
CHOCALHOS OU OUTRO
BRINQUEDO QUE ELE SE INTERESSE
COLOCANDO EM UMA DISTÂNCIA
SOBRE O TATAME QUE
O FAÇA ROLAR.
BRINCANDO COM
BAMBOLÊ SENSORIAL

CORES, TEXTURAS E
MOVIMENTOS QUE ESTIMULAM
A INTERAÇÃO COM AS
MÃOZINHAS, PASSANDO
O ROSTINHO, PERCEBENDO
PELO CONTATO DO
CORPO TODO.

FAIXA ETÁRIA: SEIS E SETE MESES.

OBJETIVO:EXPERIMENTAR AS
POSSIBILIDADES CORPORAIS NAS
BRINCADEIRAS E INTERAÇÕES;

COMO: SEM INTERFERÊNCIA

DO ADULTO, APENAS
REPARANDO O AMBIENTE
COM OS BAMBOLÊS SUSPENSOS.
 BRINCANDO COM
CESTO HEURÍSTICO

DESLOCAR-SE ATÉ O CESTO,

MANIPULAR FORMAS,
PESOS DIVERSOS, INVESTIGAR
DESCOBRIR, INVENTAR.
ESSA É A PROPOSTA DO
CESTO HEURÍSTICO OU
CESTO DOS TESOUROS.

FAIXA ETÁRIA: 8 E 9 MESES

OBJETIVO: EXPERIMENTAR AS
POSSIBILIDADES CORPORAIS NAS
INTERAÇÕES E BRINCADEIRAS.

COMO: EXPERIENCIANDO OS
MATERIAS CONTIDOS NO CESTO.