Artigo 1 Quando as crianas nascem, so livres e todas devem ser tratadas da mesma maneira.

So dotadas de razo e de conscincia e devem agir uns e outros amigavelmente. Atividade Pedaggica Revelao dos auto-retratos Sobre uma grande folha de papel desenhe a silhueta de cada aluno (a melhor forma de fazer colocando a criana deitada). Seguidamente, mande-a pintar seu retrato e escrever em uma etiqueta, que mais tarde prender ao papel, as suas caractersticas pessoais e fsicas (nome, altura, peso, o que gostaria mais de aprender ou de fazer na escola, etc.). Estes retratos sero expostos na parede de forma a permitir aos alunos um melhor conhecimento mtuo e de si prprios. reas de linguagem: Portugus e Artes Tema transversal: tica e cidadania

Artigo 2 Os direitos enunciados na Declarao so para: homem e mulher qualquer que seja a cor da pele qualquer que seja a lngua qualquer que sejam as idias qualquer que seja a fortuna qualquer que seja o meio social qualquer que seja o pas de origem

No importa tambm que o teu pas seja independente ou no.

Atividade Pedaggica Os habitantes da Lua Fale com os alunos sobre os "habitantes da lua", do seu vesturio, dos seus animais de estimao, etc. Encoraje as crianas a descobrirem as partes comuns entre eles e detalhadamente para tomar a descrio. Recorrer a trabalhos manuais ou a qualquer forma de expresso que parea adequada. Seguidamente regressa-se Terra, repetindo o exerccio para os "habitantes da terra, do mar, do cu e da floresta". Faa o mesmo com os habitantes de outros pases. rea de linguagem: Portugus e Artes rea de cincias: Biolgicas rea de conhecimento: Histria e Geografia

Temas transversais: tica e Cidadania

Artigo 3 Tens o direito de viver, livre e em segurana. A paz e o direito a vida A Declarao Universal dos Direito do Homem foi escrita em resposta terrvel tragdia da II Guerra Mundial. A este respeito, o art.3 enuncia claramente que "que todo o indivduo tem direito vida". O conhecimento universal dos valores que esta publicao tenta promover, diminuiria o risco de rebentamento de uma guerra e do cometimento do genocdio de uma amplitude sem precedentes. A ameaa de uma guerra nuclear pesa sobre ns quotidianamente, pois h hoje sobre a terra um potencial de destruio equivalente a trs toneladas de explosivo clssico por cada ser humano. O "direito vida" adquiriu pois uma dimenso nova. Atividade Pedaggica Paz Escolha, se possvel, um dia bonito. Ponha a seguinte questo: "No mundo onde os conflitos locais so permanentes e sobre o qual pesa a ameaa de guerra, porque razo pensam vocs que a paz importante?" Leve os alunos para fora da aula para um lugar agradvel. Todos se devem deitar de costas e fechar os olhos durante cerca de trs minutos, sem falar. Recomece a aula e discuta o valor fundamental da paz. Para tratar desta questo, poder tambm recorrer aos documentos das Naes Unidas e adaptar o seu contedo e mensagem universais s exigncias da classe. rea de linguagem: Artes Temas transversais: tica e Cidadania

Artigo 4 Ningum tem o direito de lhe escravizar nem voc tem o direito de escravizar os outros.

Nos dias de hoje impensvel a existncia deste tipo de escravatura. Mas se considerarmos que a escravatura a explorao do homem pelo homem ela mantm-se no mundo, no na forma extrema primitiva de outros tempos, mas sempre que os seres humanos sofrem represses atentatrias dignidade humana e sua liberdade. Essa explorao pode revestirse de diferentes formas, como por exemplo, a explorao do trabalho das crianas, privando-as do direito que todo ser humano tem sua educao, at prtica de medidas discriminatrias com base na raa, na cor ou no sexo, por exemplo.

Atividade Pedaggica Pedir aos alunos que faam uma pesquisa nos jornais e revistas, sobre a explorao do trabalho infantil. E com este material trabalhar em sala de aula com os temas escravido, liberdade, trabalho, escola e etc. reas de linguagem: Artes, Portugus reas de conhecimento: Histria Tema transversal: Cidadania e tica

Artigo 5 Ningum ser submetido a tortura nem a penas ou tratamentos cruis, desumanos ou degradantes.

A tortura foi definida como "... todo o ato pelo qual uma dor ou sofrimento fsico ou mental deliberadamente infligido a uma pessoa por agente de funo pblica ou por sua instigao, com o fim de, nomeadamente obter dela ou de terceira pessoa informaes ou confisses, de a punir por um ato que cometeu ou que supostamente cometeu, ou de a intimidar ou de intimidar outras pessoas".

Atividade Pedaggica Maria desapareceu O professor desenvolve um psicodrama com os alunos. Dando-lhes os seguintes elementos: voc se chama Maria, jornalista, escreveu um artigo no seu jornal que aborreceu muitas pessoas que ocupam lugar de destaque. Bateram em voc, te deixaram sem comer em um quarto sozinha, ningum sabia onde voc estava. Pea a classe que identifique os direitos violados. Solicite a cada aluno que faa uma carta s autoridades e ligue para o SOS Tortura, comunicando o nome completo da vtima, a data, o local do seu desaparecimento, descrever as circunstncias que tal fato aconteceu ( tais como, quem se julga, quem o responsvel e o que foi feito localmente para resolver o problema). rea de linguagem: Portugus e Artes Tema transversal: tica e cidadania

Artigo 6 Voc deve ser protegido pela lei como todas as outras pessoas em qualquer parte do mundo. Atividade Pedaggica

Escrever no quadro: Em meados do sculo XIX, o navio negreiro Amistad aportou na Amrica e deu origem a um famoso caso judicial, os escravos eram "pessoas" ou "bens"? Finalmente a Suprema Corte Americana decidiu consider-los pessoas com direito. Iniciar o debate com a pergunta: E no nosso sculo, existe ainda fato como este? Registrar os comentrios. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Histria Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 7 A lei a mesma para toda a gente; deve ser aplicada do mesmo modo para todos. Atividades Pedaggicas A administrao da justia pode, igualmente, ser estudada do seguinte modo: organize com os alunos um tribunal colocando os litigantes no meio, os respectivos familiares e amigos na sua proximidade e o resto da classe em crculo volta deles. Nomeie um magistrado que ficara fora do circulo, como algum a quem s se far apelo para obter a opinio de um terceiro. Pea aos litigantes que exponham os seus casos, cada um por sua vez, permitindo que todos apresente os respectivos argumentos. Um veredicto unnime deveria concluir os debates. O objeto de litgio pode ser escolhido pelo professor com o auxilio dos alunos. Concludo o exerccio, estude com eles o papel que a lei desempenhou no caso em apreo. Chame a ateno dos alunos para o fato de que nem sempre possvel averiguar quem o culpado, especialmente quando uma das partes apresenta argumentos convincentes.

rea de linguagem: Portugus e Artes rea de conhecimento: Historia Temas Transversais: tica e Cidadania Artigo 8 Deve poder pedir a proteo da justia quando os direitos que o teu pas lhe reconhece no forem respeitados. Atividade Pedaggica Leve os alunos para assistir aos trabalhos de um rgo deliberativo em nvel da regio ou do Estado para que possam observar os seus membros a legislar. Depois leve-os para assistir um julgamento no tribunal para verem no s o modo como a lei administrada, mas tambm em que medida as decises judiciais podem, segundo a natureza do sistema jurdico, constituir jurisprudncia. Peam que relatem oralmente, em sala de aula, a sua opinio para que o professor possa concluir com o aluno que todo indivduo vitima de uma violao dos seus direitos fundamentais tenha a possibilidade duma defesa efetiva e possa recorrer aos organismos competentes. Conforme est redigido no prprio artigo, ele dirige-se aos direitos

garantidos pelo prprio Estado, no aos expressos na Declarao Universal dos Direitos Humanos, salvo se estes estiverem incorporados nas prprias leis internas do Estado. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Historia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 9 Ningum tem o direito de lhe prender ou lhe expulsar do teu pas injustamente ou sem motivo. Atividade Pedaggica Pea ao aluno que inicie uma redao imaginando a confuso e o medo de ser acusado de algo que ele no fez. Selecionar algumas e ler em sala de aula para discusso. rea de linguagem: Portugus Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 10 Se tiver que ser julgado, tem de ser publicamente. Os que lhe julgarem devem estar livres de qualquer influncia.

Atividade Pedaggica Convidar uma figura jurdica para falar aos alunos sobre: O que o direito? Quem faz as leis? Por que as leis devem ser respeitadas? E como que se faz a justia? Com que se consegue o respeito pelo princpio da equidade no governo e na lei? Aps a entrevista pedir aos alunos que faam um relatrio. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Historia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 11 Deve considerar inocente enquanto no se provar que culpado. Se for acusado de uma infrao, deve ter sempre o direito de lhe defender. Ningum tem o direito de lhe condenar nem de lhe castigar por qualquer coisa que no tenha feito.

Atividade Pedaggica O professor distribui para os alunos o texto seguinte: A influncia da mdia "Em 1997, nas olimpadas de Atlanta, um segurana chamado Richard Jewell descobriu uma sacola momentos antes da exploso que a bomba estava dentro dela. A princpio ele foi saudado como um heri, mas ento apareceu um artigo no Atlanta Journal com a manchete" FBI suspeita que o heri tenha colocado a bomba ". Depois disso, ele foi atacado por reprteres da televiso e dos jornais, que o descreviam como sujeito esquisito e instvel. Consequentemente, grande porcentagem da opinio pblica americana considerou-o culpado. Mais tarde autoridades federais declararam-no inocente, mas Jewell afirma que sua reputao" foi destruda para sempre ". A mdia nem sempre conhece todos os fatos. Aps esta etapa, pedir para os alunos fazer a interpretao do texto e a professora far o comentrio citando o artigo e explicando que: Todos tm direito a oportunidade de defesa. sempre difcil saber quem fez no local do crime, e por toda parte a polcia comete erros. Muitas pessoas que foram presas nada fizeram de errado, por isso vital que no sejam molestadas antes de serem condenados. Isso muito importante quando se considera a influncia que a televiso, os jornais e a internet podem ter sobre o que pensamos. Nos ltimos tempos houve muitos casos em que a opinio pblica assediou pessoas acusadas de terem cometido crimes sem que sequer tivessem passado prximo a um tribunal. A mdia costuma divulgar apenas uma verso dos fatos, no necessariamente a verdadeira. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Histria e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 12 Tem o direito de pedir proteo se algum quiser entrar em sua casa, abrir as suas cartas, importunar-lhe ou incomodar sua famlia sem motivo ou ainda se algum quiser manchar sua reputao.

Atividade Pedaggica Imagem da vida Esta dinmica exige que o coordenador selecione previamente 2 ou 3 fotos (dependendo do numero de participantes), que sejam significativas para a realidade do grupo e, em seguida, faa delas um quebra-cabea. Colar as fotografias em cartolinas de cores diferentes e recortlas em pedaos irregulares para formar os quebra-cabeas. Tudo pronto, sugere-se a seguinte dinmica: entregar a cada participante uma parte do quebra-cabea, construdo a partir da fotografia.

Estimular a organizao de grupos, adotando como critrio as cores das peas dos quebra-cabeas. Levar cada grupo a montar o quebra-cabea. Em seguida, incentivar o dilogo com base nas perguntas: Que sentimento estas fotos provocam em vocs? Como vocs vivenciam o direito vida no seu cotidiano? Depois pedir para que os alunos leiam o artigo, discuta livremente, aprofundando o tema. Para finalizar esta etapa, solicitar que cada grupo faa um cartaz-sntese das discusses realizadas, para posterior apresentao em plenrio.

rea de linguagem: Portugus e Artes rea de conhecimento: Historia e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania Artigo 13 Tem o direito de circular como quiser no seu pas. Tem o direito de ir para outro pas e de voltar quando quiser. Atividade Pedaggica As diversas formas de morar O professor deve organizar, com antecedncia, um lbum seriado com figuras das diversas formas de moradia, de vrios grupos sociais, encontrados nos pases latino-americanos no decorrer da histria, at os dias atuais. Como por exemplo, possvel citar: as aldeias indgenas, as senzalas, os casares, os mendigos de ruas. Tudo pronto, sugere-se: Solicitar que o grupo observe as figuras apresentadas e analise a importncia da moradia na vida do ser humano, fazendo uma correlao entre o espao fsico interno e externo das moradias, como elas esto distribudas e organizadas na sociedade brasileira e de que forma estas questes contribuem ou no para uma qualidade de vida digna. Pedir para que o grupo faa, em um cartaz, uma listagem das diferentes formas de moradia existentes atualmente na cidade em que vive. rea de linguagem: Portugus e Artes rea de conhecimento: Historia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 14 Se lhe fizer mal, tem o direito de ir para outro pas e pedir a proteo. Perde este direito se matar algum e se no respeitar a si prprio e o que esta escrito na declarao. Atividade Pedaggica

O professor far uma dramatizao com os alunos como se eles fossem refugiados, relatando: Imagine ser perseguido, ser arrancado de seu lar, deixando todos os seus bens, sem saber se algum dia voltar a ver a prpria casa. Imagine chegar a um pas estrangeiro onde ningum se importa com voc, onde voc no tem dinheiro, nem amigos, no sabe falar a lngua e no tem a menor idia do que lhe vai acontecer amanh. E mesmo que tenha permisso para ficar, ter que reconstruir sua vida. Convidar um representante do Alto Comissariado das Naes Unidas-ACNUR, para uma entrevista respondendo as dvidas dos alunos. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Histria e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 15 Tem o direito de permanecer a uma nao e ningum pode impedir de mudar de nacionalidade se quiser.

Atividade Pedaggica Dividir a sala em grupos e designar para cada um deles uma visita a um embaixada ou consulado ou fazer uma pesquisa em uma biblioteca sobre um pas, e pedir que os alunos que aps a consulta que preparem uma apresentao em sala expondo todas as informaes que foram obtidas sobre o pas que pesquisou: lngua, cultura e tradies. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Histria e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 16 Todo indivduo tem o direito de se casar e de construir famlia, desde que a lei o permita. A cor da pele, o pas de origem e a religio no podem ser obstculos. Os homens e as mulheres tm os mesmos direitos quando esto casados e quando se separam. No se pode obrigar a ningum a casar. O governo do seu pas deve proteger a sua famlia e os seus membros. Atividade Pedaggica O professor distribui o texto seguinte:

Crianas prometidas em casamento Ficamos muito surpresos com a forma com as diferentes culturas encaram o casamento. difcil acreditar nos informes da organizao Macednia." A primeira Embaixada das Crianas do Mundo" de que algumas meninas europias so prometidas em casamento. Isso acontece entre os macednios muulmanos numa cidade chamada Labuniste. Na rdio dessa ouvem-se mensagens de congratulaes de parentes pelo noivado de crianas de poucos meses de idade. Naturalmente que no se trata de um casamento "de livre e espontnea vontade dos noivos". O costume existe h muitas geraes e ningum vai quebrar a tradio. Depois dividir a sala em grupos solicitando que os alunos faam uma pesquisa sobre as formas que alguns pases encaram o casamento. Trazer para a apresentao para sala de aula. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Histria e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 17 Tem o direito de possuir coisas e ningum tem o direito de tir-las sem uma razo. Atividade Pedaggica A moradia como direito de todos hora de trabalhar em pequenos grupos e de discusso. Por isto, prope-se: Formar dois ou trs grupos e solicitar que leiam alguns artigos da Declarao Universal dos Direitos Humanos. Em seguida, promover uma discusso livre do texto e aprofundar o debate, a partir de questes como: Onde, no seu dia-dia, voc identifica situaes de moradia em condies subumanas? Quais so as causas que levam as pessoas a viverem em condies precrias de moradia ou a no terem onde morar atualmente no Brasil? Estimular a elaborao de um cartaz-sntese da discusso para posterior apresentao em plenrio. rea de linguagem: Portugus Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 18 Todo indivduo tem o direito de escolher livremente sua religio, de mudar e de praticar sozinho ou com outras pessoas. Atividade Pedaggica

Palavras que ferem Que limites devem ser impostos expresso dos nossos pensamentos e convices? Temos ns o direito de dizer sempre o que nos apraz? No exerccio que se segue, o professor deve agir com tato. Diga aos alunos que elabore uma lista de comentrios injuriosos cujo alcance susceptvel de ferir o prximo. Em seguida, escolha alguns dos mais ofensivos. A alterao dos quadros de referencia pode no ser suficiente; ser talvez necessrio abordar os comentrios tal como so apresentados. Divida a classe em grupos de 5 ou 6, se possvel. Um aluno de cada grupo l o primeiro comentrio. O grupo deve simplesmente admitir que se trata de um comentrio que feriu algum. Os alunos no se devem pronunciar sobre se o consideram ou no ofensivos. Faa com que se interroguem sobre as razes porque a pessoa atingida ficou assim to magoada; sobre a atitude a tomar quando acontece um incidente deste genro. Repita o exerccio para cada um dos comentrios. rea de linguagem: Portugus e Artes Temas Transversais: tica e cidadania

Artigo 19 Todo indivduo tem o direito de pensar e de dizer o que quiser sem que ningum lhe possa proibir. Deve poder trocar idias livremente com os outros, incluindo os habitantes dos outros pases. Atividade Pedaggica Quadros de referncia As opinies podem variar conforme gostamos ou no daquilo que vemos. Isto se reflete na nossa escolha das palavras. Po exemplo, uma pessoa pode ser descrita como algum que se preocupa com o que os outros pensam dela, ou com algum que humilde e sem pretenses; muito ambiciosa ou muito interessada em melhorar a sua situao; submissa ou pronta a colaborar, desleal o hipcrita ou sensvel aos sentimentos de outros; menos disposta a mudanas ou mais tolerante, ou menos consciente dos direitos individuais ou mais egosta. Pea aos alunos que pense em outras dicotomias deste gnero. Por exemplo, mais sentimental, mais afetuoso, mais ingnuo, expansivo, mais servil menos preguioso. Diga lhes que descrevam da maneira mais positiva possvel cinco das qualidades que mais apreciam em si. Coloque-as num contexto negativo de modo a tornarem-se injuriosas em vez de dignas de louvor. Seguidamente, diga-lhes que faam o contrario elaborando primeiro a lista dos defeitos de que no gostem particularmente utilizando depois palavras que tornem a lista menos desagradvel. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Histria e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 20 Tem o direito de organizar reunies pacificas ou de participar em reunies com fins pacficos. Ningum tem o direito de obrigar alguem a tornar-se membro de um grupo. Atividade Pedaggica Um clube dos direitos do homem No momento em que o professor propuser classe a constituio de um clube dos direitos do homem, pode atribuir aos seus membros diferentes tarefas, como por exemplo: definir com mais pormenor os objetivos do clube; lanar um concurso de desenho para escolher um emblema do clube; fazer cartes de membros j com este emblema; organizar um ncleo de dirigentes; instalar um quadro especial para afixao das atividades; informar-se sobre as atividades de outros clubes dos direitos do homem para estabelecimento de relaes mutuas e troca de publicaes;

Por a documentao recolhida disposio de todos os alunos. Organizar reunies. rea de linguagem: Portugus e Artes rea de conhecimento: Historia e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 21 Tem o direito de participar nos assuntos polticos de teu pas, quer fazendo parte do governo quer escolhendo os polticos que tenham as mesma ideais que voc. Os governos devem ser eleitos e os votos devem ser secretos. Deve poder votar e todos os votos tm o mesmo valor. Deve poder ter acesso funo publica com qualquer cidado. Atividade Pedaggica Convidar uma figura poltica para falar sobre o direito de participao no governo de seu pas. Dos regimes democrticos que praticam este direito encontrado atravs dos processos eleitorais honestos, de voto secreto e livre. Uma forma de participao no destino de toda a coletividade a que pertencem. Fazer uma visita com os alunos ao Congresso Nacional ou s Cmaras Estaduais e Municipais. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Historia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 22 A sociedade em que vive deve lhe ajudar a beneficiar de todas as vantagens (cultura, trabalho, proteo social) que lhe so oferecidas assim como a todos os homens e mulheres do seu pas. Atividade Pedaggica Pea aos alunos que representem a seguinte cena: "Trs pessoas esto sentadas ao lado umas das outras no avio. A primeira, que trabalha para um organismo de desenvolvimento de um pas pobre, vai participar numa conferncia sobre as disponibilidades alimentares mundiais. A Segunda, que trabalha para uma companhia de um pas relativamente rico, vai a uma reunio de financeiros internacionais, para obter um emprstimo. A terceira, um professor que se interessa por todas relacionadas com o desenvolvimento mundial e que acaba de fazer um estgio sobre "ajuda , o comrcio, a produo de armamentos e a justia mundial", levado a efeito por uma organizao internacional no governamental. As trs comeam a conversar sobre o que os pases deveriam fazer para o bem-estar da humanidade. rea de linguagem: Portugus e Artes rea de conhecimento: Histria e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 23 Tem o direito de trabalhar, de escolher livremente o seu trabalho, Ter um salrio suficiente para viver e sustentar sua famlia. Se um homem e uma mulher fazem o mesmo trabalho, devem Ter o mesmo salrio. Todos os que trabalham tm o direito de se agrupar para defenderem os seus interesses. Atividade Pedaggica Vida ativa Descreva um local de trabalho onde os trabalhadores decidiram fazer umas certas reivindicaes entidade patronal. Querem ter maior participao na gesto da empresa e reclamam um aumento do salrio, uma maior proteo social em caso de doenas, a melhoria das condies de segurana, a possibilidade de beneficiarem de cursos de aperfeioamento profissional e perodos de descanso mais longos. Divida a classe em dois grupos: os trabalhadores de um lado e as entidades patronais do outro. Faa com que negociem, quer por intermdio de representantes que em seguida apresentaro os resultado das negociaes ao grupo, quer diretamente. Faa com os alunos consultem as convenes da Organizao Internacional doTrabalho-OIT onde encontraro as informaes necessrias sobre os direitos dos trabalhadores. Repita a atividade invertendo os papis. rea de linguagem: Portugus e Artes rea de conhecimento: Histria Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 24 A durao do trabalho dirio no deve ser demasiado longa, porque cada um tem direito ao descanso e deve poder gozar regularmente frias pagas. Atividade Pedaggica O professor far perguntas aos alunos sobre o que eles fazem quando no esto estudando. Aps registrar as respostas no quadro o professor contar como um dia das crianas na Coria do Sul e no Japo: "As crianas no tem tempo de brincar. Um dia tpico comea s sete horas; as oito esto na escola e trabalham duro at as duas, com 20 minutos de intervalo para a refeio. Em casa, duas horas para as tarefas escolares at as sete; depois tem aulas particulares at as dez. em seguida, mais uma hora de lies antes de ir para a cama. Muitas crianas no podem ver televiso e nem tem tempo livre. O professor no disse:" As crianas que vivem nesses pases no sabem descansar. Essa presso demais para uma criana. Na verdade, j se registram casos de suicdios aos 16 anos, por causa dessa presso. Logo em seguida ele citar o artigo e os alunos vo notar a importncia do direito ao descanso e ao lazer e as frias. rea de linguagem: Portugus rea de conhecimento: Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 25 Voc e sua famlia tm direito a terem meios que permitam comer, vestir, ter uma casa e o que seja preciso em caso de doena, assim como tm o direito de receber auxlio em caso de doena, de velhice, de desemprego, de morte da mulher ou do marido ou de qualquer outro motivo que lhe impea de ganhar vida. A me e o beb recm-nascido devem beneficiar de uma proteo especial. Todas crianas tm os mesmos direitos, quer os pais sejam casados ou no. Atividade Pedaggica Muitos pases incluem, nos programas escolares, a educao para a sade. O objetivo deste ensino consiste em proporcionar aos alunos a aquisio de conhecimentos bsicos sobre a nutrio, o funcionamento do organismo, bem sobre germes de doenas e as estratgias para sua preveno. Um bom mtodo seria convidar um mdico ou um profissional de sade da localidade para falar com os alunos de aspectos relacionados com esta matria. Pode, de igual modo, surgir a oportunidade para empreender um trabalho sobre a sade comunitria. rea de linguagem: Portugus rea de cincia: Biologia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 26

Tem o direito de ir escola. A escola primria deve ser gratuita. Deve poder aprender uma profisso ou estudar o que quiser. Na escola deve poder desenvolver todos seu talentos e devem ensinar-lhe a viver com os outros, qualquer que seja a raa, a religio ou o pas de onde vm. Os seus pais tm o direito de escolher a escola para onde vai e o tipo de ensino que vai receber.

Atividade Pedaggica O direito educao: nosso compromisso hora de planejar a ao. Para isto prope-se: Colocar um cartaz com o desenho de um tronco e as razes de uma rvore em local visvel. Distribuir entre os participantes pedaos de papel cortado em forma de folhas de rvore. Solicitar que cada pessoa preencha uma ou mais folhas, escrevendo o compromisso que gostaria de assumir, para que a educao melhore em nosso pas. Depois, pedir que cada um leia, em voz alta, o(s) compromisso(s) que escreveu e coloque sua(s) folha(s) na rvore. Quando a rvore estiver montada, estimular o grupo a escolher um ou mais compromissos para serem assumidos em conjunto. Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 27 Deve poder beneficiar das artes e das cincias do seu pas. Se for artista, escritor ou cientista, os seus trabalhos devem ser protegidos e deve poder lucrar com eles. Atividade Pedaggica Pedir para as crianas procurarem no dicionrio o significado da cultura e direito autoral. E trabalhar com as crianas sobre estes temas, pedindo que tragam recortes de revistas e jornais sobre o assunto, enfatizando a participao das pessoas no contexto cultural. rea de linguagem: Portugus e Artes rea de conhecimento: Histria e Geografia Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 28 Para que seus direitos sejam respeitados preciso que exista uma ordem que possa proteglos. A ordem deve reinar dentro do pas ou fora dele.

Atividade Pedaggica Elaborao de um regulamento para a classe Dado que esta atividade tem influncia direta no ambiente da aula, pode ser muito importante. uma demonstrao clara da boa vontade do professor em envolver os alunos na gesto da classe e da sua confiana neles. Permite, alm disso, que os alunos se interroguem sobre as regras possveis e desejveis para a classe, a forma de as aplicar e o papel de arbitro que cabe ao professor. Na prtica, esse exerccio pode fazer-se de vrias maneiras: a prospeco de idias; a apresentao por pequenos grupos, das respectivas concluses, perante toda classe; sob a forma de trabalhos individuais que o professor avalia e submete apreciao da classe. Seja qual for a tcnica utilizada, o regulamento deve ser elaborado em termos de direitos e deveres. Veja com os alunos o que que eles consideram fundamental e pea-lhes que expliquem o que preciso saber para assegurar, na prtica, o respeito dos direitos. Uma boa maneira de comear perguntar aos alunos o que eles querem. Pea-lhes para escolherem dessa lista o que pensam que realmente importante. Faro ento uma lista mais curta e mais incisiva. Finalmente, ter direito enquanto membros da sociedade. Interrogue-os sobre as razes de sua escolha. Uma discusso deste tipo permitir evidenciar o conceito dos alunos sobre o que justo e injusto. Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 29 Tambm tem o dever para com os outros. So que lhe permitem o desenvolvimento pleno da sua personalidade. A lei deve garantir os direitos do homem. Deve permitir a cada um o respeito dos outros e o ser respeitado. Atividade Pedaggica Elaborao de regras para uma comunidade mundial Pea classe que imagine que incumbida de elaborar regras para a comunidade mundial. Os relatores no sabem em que qualidade se vo integrar na comunidade: isto , se so do sexo masculino ou feminino, ricos e pobres, jovens ou velhos ou mesmo deficientes, nem a que raa, grupo tnico, cultura ou religio pertencero. Mais uma vez esta atividade pode ser desenvolvida por toda classe, por pequenos grupos de alunos ou por alunos que apresentaro individualmente as sua idias sobre a questo. O mtodo acima preconizado permitir elaborar um conjunto de normas fundamentais. rea de conhecimento: Geografia e Histria Temas Transversais: tica e Cidadania

Artigo 30

Nenhuma sociedade, nenhum ser humano, em nenhuma parte do mundo pode permitir-se destruir os direitos descritos. Atividade Pedaggica Ser um ser humano Coloque um objeto diante da classe. Sugira que se trata de um visitante de outro planeta. O visitante tem curiosidade em saber mais sobre os seres que se designam a si prprios por "humanos". Pea aos alunos que expliquem ao visitante como poder ele identificar um "ser humano".
rea de linguagem: Portugus e Artes Temas Transversais: tica e Cidadania Myriam Bra Honorato de Souza Frum Nacional de Educao e Direitos Humanos