CESTO DE LOS TESOROS En nuestra escuela llevamos tiempo trabajando el cesto de los tesoros ya que consideramos que el juego

es una actividad natural necesaria para su desarrollo y para llevar a cabo todo tipo de aprendizajes. El cesto de los tesoros se inicia desde que el nio/a es capaz de mantenerse sentado hasta que comienza a desplazarse alrededor del ao. Favorece el aprendizaje por descubrimiento, el conocimiento de la realidad, la autoestima y respeta el ritmo y las necesidades de cada nio/a. Adems, desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar, conocer), perceptivas (visin, odo, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa, fina), ticas (respetar, colaborar), afectivas (disfrutar, valorar, querer...), sociales (colaborar, compartir). Los/as nios/as descubren a travs de los sentidos las caractersticas de los objetos que manipulan realizando as nuevos aprendizajes. El cesto debe ser de mimbre con una medida aproximada de 30 centmetros de dimetro y 8 de alto. En este cesto estarn incluidos los objetos. Estos sern de materiales naturales como madera, metal, cristal, piedra, tela, cartn, papel, piel, no debemos incluir materiales plsticos, ya que son utilizados ms habitualmente por los nios/as. Dentro del cesto se colocarn un total de 60 objetos. La duracin aproximada de la sesin es de 30- 45 minutos dependiendo de los/as nios/as. JUEGO HEURSTICO El juego heurstico es una actividad de juego, donde los nios/as o interactan con los diferentes tipos de material. Es una continuacin del cesto de los tesoros y se inicia desde que el nio/a comienza a desplazarse, hasta los 36 meses. En la escuela se trabaja desde un enfoque constructivista, y el juego heurstico est ntimamente relacionado. El nio/a es el protagonista de sus aprendizajes (investiga, descubre), parte de lo que sabe cada nio/a, facilita el aprender de l y de

los otros. Favorece el aprendizaje por descubrimiento, el conocimiento de la realidad, la autoestima y respeta el ritmo y las necesidades de cada nio/a. Al igual que en el cesto de los tesoros, el juego heurstico tambin desarrolla capacidades cognitivas (comprender, relacionar, conocer), perceptivas (visin, odo, tacto, gusto, olor), corporales (motricidad gruesa, fina), ticas (respetar, colaborar), afectivas (disfrutar, valorar, querer...), sociales (colaborar, compartir).Los/as nios/as descubren a travs de los sentidos las caractersticas de los objetos que manipulan, realizando as nuevos aprendizajes. Adems del aprendizaje del nio/a, el juego heurstico propicia la colaboracin y relacin de las familias con la escuela, aportando los materiales El material utilizado en estas sesiones debe ser objetos naturales, de piel, metal, papel, madera, cartn, corcho, evitndose los materiales plsticos o los juguetes. La sesin de juego heurstico se divide en dos partes muy importantes. La primera es la fase del juego, donde los nios/as experimentarn con los objetos y la segunda es la fase de la recogida en la que tendrn que clasificar y organizar el material en su lugar correspondiente. En estas sesiones, el material se coloca en tres focos, en los que colocaremos tres tipos diferentes de materiales y a los que les aadiremos contenedores (objetos tambin naturales con los que el nio/a puede transportar, trasvasar, etc los materiales durante la sesin). Para la recogida del material utilizamos sacos en los que los nios/as organizan los materiales. La duracin de la sesin es de 40 minutos aproximadamente, dependiendo del inters de los nios/as y del desarrollo de la misma, de los cuales se utilizan 20-25 minutos para el juego y el resto para organizar el material.

El espacio del aula debe de ser lo ms amplio y difano posible, evitando los materiales que pudieran distraer su atencin. Tambin es necesario crear un clima tranquilo con el menor nmero de interrupciones posibles. MAICENA

Maizena y agua
by Lola El domingo pasado jugamos con maizena y agua. Es un experimento que viene en muchos libros de actividades infantiles, lo he ledo al menos en tres, y que tena mucha curiosidad en probar. La maizena al mezclarse con el agua se comporta de una forma muy especial, jugando con nuestros sentidos y los conceptos de slido y lquido en un curioso efecto de arenas movedizas. En trminos fsicos esta mezcla es un fluido no newtoniano, que es aquel cuya viscosidad cambia con relacin a la fuerza o tensin aplicada sobre l y por tanto no tiene una viscosidad definida. Es por ello que la mezcla en el recipiente parece lquida, pero al ir a tocarla se descubre que est slida, si la golpeamos est dura, hay que hundir los dedos con fuerza para arrancar un pedazo y descubrir entonces con asombro cmo se escurre entre los dedos, como si se derritiera. Para continuar con la clase de fsica, otro ejemplo ms cotidiano de fluido no newtoniano es el ketchup. Todos sabemos que si ponemos el bote boca abajo casi nunca sale como si estuviera slido, necesitamos agitar para que se comporte de otra forma y salga ms fcilmente. La proporcin que usamos fue 250g de maizena y 240ml de agua, aunque a lo largo del experimento fuimos aadiendo ms maizena y agua. Yo me lo pas casi mejor que Lola escarbando una y otra vez con la mano y viendo cmo se deshaca entre mis manos. A Lola le faltaba un poco de fuerza, pero a pesar de ello, creo que se diverti bastante, removi y removi y jug con cacitos que luego era imposible vaciar. Aqu van unas cuantas imgenes de nuestro experimento: Al final, la masa se qued tan slida que aadimos un poco de aguay bastante ms porque dejamos la jarrita al alcance de Lola y claro, quin se puede resistir a verter hasta la ltima gota. La textura ya no era la misma, pero pudimos jugar con los colores:

aadimos gotas de colorante azul y amarillo y vimos cmo se mezclaban y apareca el verde. Si tienes un espacio grande, puedes probar a andar sobre esta masa lquida como hizo Pablo Motos en El Hormiguero o estos chicos en este vdeo. Otro experimento con fluidos no newtonianos, en este caso una receta de flubber o blandibl con muy buena pinta, en este taller de la VI Feria Madrid por la Ciencia.

Agua y colorantes de colores Construir una casa Castillo de rollos de papel Arrastrar cajas forradas Ver a travs de papel celofn Plastilina casera Qu flota y qu no Lavar muecos Mezclar sustancias con agua y pintar con ellas Pinzar con tizas y con tizas mojadas Experimentar con espaguetis, con harina, con gelatina.