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Planos de aula / Ciências / 6º ano / Vida e Evolução

As Drogas
Por: Gabriela Aprigia Monteferrante / 20 de Novembro de 2018

Código: CIE6_08V&E01

Sobre o Plano

As Drogas

6º Ano

Objetivos de aprendizagem

Analisar a definição de DROGAS trazida pela OMS e relacioná-la às percepções e conhecimentos prévios sobre o assunto.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF06CI10) Explicar como o funcionamento do sistema nervoso pode ser afetado por substâncias psicoativas.

Professor-autor: Gabriela Aprigia Monteferrante

Mentor: Aline M. Geraldi

Especialista: Juliane Marques de Souza

Sobre esta aula

Este é o primeiro plano de uma sequência sobre drogas, seus efeitos no organismo e impactos na sociedade, sugere-se a aplicação dos próximos planos
para trabalhar o assunto de forma mais completa.

Materiais complementares

Documento
Orientações ao professor
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qp5nPup3HWn3RFSrfHNCkbfHtxxAXbnjXRTpWDuJw5XUeSe9Jj4XRqvdv7Uw/orientacoes-ao-
professor-mao-na-massa-cie6-08ve01.pdf

Documento
Atividade para impressão
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fepj8PF7Q6SNu8pHJhegRZjjn6aUrUGs4eFayxSJeMpjBcJSADCjB6w28Sdu/atividade-para-
impressao-quadro-cie6-08ve01.pdf

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Plano de aula

As Drogas

Slide 1 Sobre esta aula

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Materiais necessários para a aula: Folhas impressas da atividade (disponível aqui: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/qp5nPup3HWn3RFSrfHNCkbfHtxxAXbnjXRTpWDuJw5XUeSe9Jj4XRqvdv7Uw/orientacoes-ao-professor-mao-na-
massa-cie6-08ve01.pdf) e materiais para consulta na etapa mão na massa (acesso à internet ou impressos previamente).
Materiais de apoio:
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/qp5nPup3HWn3RFSrfHNCkbfHtxxAXbnjXRTpWDuJw5XUeSe9Jj4XRqvdv7Uw/orientacoes-ao-
professor-mao-na-massa-cie6-08ve01.pdf
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/fepj8PF7Q6SNu8pHJhegRZjjn6aUrUGs4eFayxSJeMpjBcJSADCjB6w28Sdu/atividade-para-
impressao-quadro-cie6-08ve01.pdf

Slide 2 Título da aula

Tempo sugerido: 1 minuto
Orientações: Leia o tema da aula e comente com os estudantes que vocês discutirão sobre a definição de Drogas, seus efeitos no organismo e
impactos na sociedade.

Slide 3 CONTEXTO
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações: Peça que os estudantes se organizem em uma grande roda e em seguida diga-lhes que gostaria que conhecessem um projeto, ou
melhor, o projeto da escola de alguém. Leia a história e, se possível, projete para que os estudantes a acompanhem (se desejar, pode também
entregar o material impresso ou disposto em um cartaz).
De acordo com o seu contexto escolar é indicado que o nome do personagem seja alterado se houver algum estudante com o mesmo nome em sua
turma.
Em seguida, direcione uma pequena discussão sobre o texto lido. Será um momento curto de discussão para uma ou duas ideias/respostas simples
para algumas perguntas, como:
Você conhece o lambe-lambe? Como costumam ser escritos? Com qual objetivo? (espera-se que os estudantes abordem o fato de ser uma arte
provocativa que faz indagações gerando reflexões);
O que a mensagem quer dizer? Por que se utilizou duas vezes a palavra droga? (espera-se que compreendam o tom pejorativo da imagem em
questão);
Por que Rafael poderia ter ficado em dúvida? A definição de drogas pode ser mais complexa do que aparenta? Por quê? (Espera-se que toquem no
assunto de que há tipos de drogas, por exemplo).
E, afinal, o que são drogas?
Também é possível convidar o(a) professor(a) de arte para uma parceria, para que explique um pouco mais sobre esse tipo de arte, o lambe-lambe.
Material de apoio:
Fatores de risco e de proteção para o uso de drogas na adolescência

Slide 4 QUESTÃO DISPARADORA

Tempo sugerido: 2 minutos
Orientações: Com os estudantes ainda organizados em roda, leia a questão disparadora (que pode ser projetada, exposta em outro material ou
apenas lida). Permita que formulem suas hipóteses rapidamente, registrando-as no caderno, e que as compartilhem com os colegas voluntariamente.
Neste momento não se preocupe em respondê-las, mas em estimulá-los a pensar sobre o assunto, que você poderá complementar por meio de
outras perguntas, como:
As drogas são um perigo para a saúde? Por quê?
Há tipos de drogas? Todas atuam da mesma forma?
Lembre-se de que este é um momento para o levantamento de concepções prévias e hipóteses formuladas pelos próprios estudantes.

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Plano de aula

As Drogas

Slide 5 MÃO NA MASSA

Tempo sugerido: 30 minutos
Orientações: Sugere-se no máximo 20 minutos para a realização desta atividade. Você deverá entregar para cada estudante uma folha impressa
“Definições e descobertas” e eles deverão registrar sua hipótese individual sobre o conceito de drogas. Depois, deverão se unir a outro colega
(sugestão de formação de duplas no material de orientações), compartilhar suas ideias e eles construirão uma hipótese da dupla, registrando-a na
folha impressa. Finalmente, deverão analisar a definição sobre drogas proposta pela OMS, registrando no campo específico da folha impressa e
pesquisarão novas informações em materiais de pesquisa, como os sugeridos no documento de orientações: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/qp5nPup3HWn3RFSrfHNCkbfHtxxAXbnjXRTpWDuJw5XUeSe9Jj4XRqvdv7Uw/orientacoes-ao-professor-mao-na-
massa-cie6-08ve01.pdf. Os materiais podem ser impressos e distribuídos aos estudantes ou poderão acessar os materiais em equipamentos com
acesso à internet, caso disponível em sua escola.
Para apresentar a definição da OMS você pode projetá-la ou escrevê-la no quadro. A impressão da folha pode ser substituída pela organização do
esquema no caderno caso prefira, então, passe-o no quadro e peça que os estudantes reproduzam em seus cadernos. Todavia, este procedimento
requer mais tempo. Apesar de serem frutos de discussão, os registros são individuais e podem, assim, serem colados no caderno como materiais de
estudos.
Ao circular pelas duplas incentive-os em suas discussões, questionando:
Todas as drogas são iguais?
Como as drogas agem em nosso corpo? Em quais partes dele?
Link para impressão: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/fepj8PF7Q6SNu8pHJhegRZjjn6aUrUGs4eFayxSJeMpjBcJSADCjB6w28Sdu/atividade-para-impressao-quadro-cie6-
08ve01.pdf.
Link para orientações: https://nova-escola-
producao.s3.amazonaws.com/qp5nPup3HWn3RFSrfHNCkbfHtxxAXbnjXRTpWDuJw5XUeSe9Jj4XRqvdv7Uw/orientacoes-ao-professor-mao-na-
massa-cie6-08ve01.pdf.
Materiais necessários: Folhas impressas e materiais para consulta (acesso à internet ou impressos previamente).

Slide 6 MÃO NA MASSA

Orientações: Sugere-se 10 minutos para esse momento. Para esta etapa peça que algumas duplas compartilhem com a turma as suas descobertas e
hipóteses. Faça intervenções e conexões buscando relacionar as percepções dos estudantes à questão disparadora e aos objetivos da aula.

Slide 7 SISTEMATIZAÇÃO

Tempo sugerido: 12 minutos.

Orientações: Sugere-se 6 minutos para este momento . Convide os estudantes a se unirem em uma grande roda e retome a questão disparadora, leia
e peça que a respondam novamente, considerando o que discutiram nas atividades anteriores. Com a ajuda dos alunos, desenvolva no quadro um
registro coletivo que responda à questão e peça que todos registrem no caderno, comparando com as concepções prévias do início da aula. Neste
momento você pode retomar as respostas dos estudantes às questões e caso algum tópico importante tenha ficado fora da discussão, retome-o neste
etapa.

Slide 8 SISTEMATIZAÇÃO

Orientações: Sugere-se 6 minutos para este momento . Projete o slide ou leia as informações para discuti-las com os estudantes e, assim,
sistematizar os conteúdos da aula.

Apoiador Técnico

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Orientações ao professor

ATIVIDADES DO PLANO DE AULA “As drogas” (Código CIE6_08VE01)

O que tenho que preparar para a atividade?

Materiais de pesquisa:
Em um dos momentos da etapa 1 os estudantes deverão escolher um material
para ler e discutir, sugerimos alguns materiais, os quais podem ser impressos ou
acessados pela internet:

Como 10 drogas lícitas (e ilícitas) agem no seu cérebro

Drogas na adolescência
O que são Drogas?
Drogas lícitas abrem portas para drogas ilícitas

Outros materiais também podem ser interessantes, como: livros, revistas,

jornais, gráficos e imagens que falem sobre o assunto, desta forma, você pode
preparar mais referências. Essa tarefa de seleção de materiais pode ser
trabalhosa, mas é um processo valioso e que não precisa ser realizada apenas
por você. Para preparar estes materiais você pode propor uma parceria com o
responsável da sala de leitura/biblioteca de sua escola ou cidade (caso haja).
Outra possibilidade é pedir a ajuda dos próprios estudantes em um momento
anterior, dizendo-lhes que precisa de ajuda para reunir materiais sobre drogas,
promovendo um momento de busca e seleção destes materiais na escola e até
em suas casas, como tarefa de casa.
Para materiais mais extensos (livros e revistas) sugere-se a demarcação de
algumas páginas ou capítulos devido ao tempo sugerido para a atividade.

Acesso à internet:
Outra sugestão é sobre o acesso à internet, caso seja possível em algum espaço
do ambiente escolar ou verifique a possibilidade de fazer uso dela através de
algum aparelho (computadores, ​notebooks​, t​ ablets ​e até s​ martphones​). Isto
aumentaria o leque de possibilidades e caso seja possível é importante dar dicas
de sites confiáveis bem como palavras-chave para a busca. Isto também
eliminaria a necessidade de alguns materiais impressos.

As orientações:

Etapa 1 - Instrução por pares

● Entregue para cada estudante uma folhinha impressa “Definições e

descobertas”;
● No primeiro momento terão de pensar individualmente e responder a
pergunta “Eu acredito que drogas são” registrando no local onde aparece
a pergunta;
● Peça que os estudantes se levantem, e que durante alguns segundos (30
segundos são o suficiente) andem pela sala até que você indique que
parem e nesse momento que formem um par com a pessoa mais
 próxima, esta é uma estratégia para formação de duplas;
● Posteriormente, peça que conversem com seus pares para apresentar
suas hipóteses sobre a pergunta anterior e, então, deverão construir uma
hipótese da dupla registrando-a no local “Nós acreditamos que drogas
são”;
● Para o próximo passo apresente-lhes a definição proposta pela OMS
sobre as drogas e oriente que registrem o que compreenderam sobre
essa definição no local “A definição sobre o termo drogas diz que”, ou seja,
discutam a definição, as semelhanças e as diferenças com as suas
hipóteses;
● Enfim, peça que escolham algum dos materiais dispostos sobre o assunto
(disponíveis em um local acessível a todos da turma) e que após lerem,
discutam e registrem suas descobertas a respeito do tema abordado no
material;
● Enquanto os estudantes realizam a proposta é importante que você
interaja com os grupos, acompanhando e orientando a pesquisa.
Prontifique-se a ajudar caso tenham dificuldades em alguns termos, mas
julgue previamente se não estará facilitando demais a resposta;
● Para que os participantes da atividade possam gerir o tempo você pode
criar um mecanismo que os auxilie, seja avisando ou demarcando no
quadro quanto tempo ainda há para a atividade. Por exemplo, “já se
passaram 10 minutos” ou “faltam apenas 5 minutos”. Caso você disponha
de internet poderá utilizar o site h
​ ttps://relogioonline.com.br/cronometro/
para ajudar com a marcação do tempo e se tiver um projetor, poderá
projetá-lo para que os estudantes acompanhem o tempo.
ATIVIDADE DO PLANO DE AULA - CIE6_08VE01

Estes materiais serão utilizados na etapa Mão na massa do plano de aula “As drogas“
(Código CIE6_08VE01).

Etapa 1- Instrução por pares

Folha “Definições e Descobertas”