FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO 2011 UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

10ma. Clase /

SISTEMAS DE REPRESENTACION - DG
TP 5 2DA. PARTE CROQUIS / PERCEPTUAL + METODOLOGICO (Proyecciones Cnicas)
Objetivos Habiendo desarrollado el Mtodo de Perspectiva con rigurosidad y, con el propsito de lograr que el Croquis tenga un mayor realismo y control grfico, aprender a transferir los fundamentos conceptuales bsicos de la Perspectiva a distintas situaciones de dibujo espontneo. Consideraciones generales Se pretende, que el alumno identifique en la realidad y pueda trasladar funcionalmente a la representacin, los componentes bsicos de la Perspectiva (LH, PF, etc.) segn sea el objeto a dibujar. Si bien esto requiere prctica, en el corto tiempo disponible, debe verificarse alguna capacidad de aplicacin de sus fundamentos, por lo menos, tratar de lograr una visin-representacin que no tenga contradicciones conceptuales con la Perspectiva (que fuga? y,a donde?, etc.). Para tal fin, se realizarn ejercitaciones con diferentes relaciones sujeto-objeto, con la posibilidad de abarcar una parte del campo problemtico: a)- Dibujo de espacios arquitectnicos Estas ejercitaciones nos darn la posibilidad de identificar en la realidad (con imaginacin) sus componentes metodolgicos bsicos , tomar consciencia de la visin en Perspectiva (por ej.:como son las aristas -paralelas- y, como se ven -concurrentes-) y, as, poner distancia de toda posible abstraccin*, dado que lo que se procura, es dibujar como se ven las cosas.desde un determinado lugar y, no su representacin simblica.
(*)- Al Croquis solo es posible trasladar, por su modalidad, aquellos componentes de la Perspectiva verificables en la realidad, es decir, la LH y el/los PF. (ver publicacin recomendada)

b)- Dibujo de objetos de uso - La aplicacin de un embloque*, que deber ser perspectivado con todos sus indicadores en relacin al objeto, sobre todo para objetos no cbicos, ser de vital importancia en esta instancia.
(*)- Debe tenerse presente, que una caja de embloque cbica, de dos caras o direcciones dominantes opuestas, perpendiculares entre si (o no), son el requerimiento bsico para aplicar y, hacer simple los fundamentos de la perspectiva. Esto posibilita determinar la cantidad de PF, segn como incida la VP en relacin a sus caras, es decir, de acuerdo a como lo miramos.

Los Ej. n (1) y (2), se debern realizar en espacios de la FAU, donde se manifiesten las fugas de las lneas-aristas* y, se verifique con claridad la teora explicitada en la clase y, en la bibliografa recomendada.
(*) - De propiedades paralelas y, de percepcin desde un determinado lugar, concurrentes a un punto (PF).

En el Ej. n3, lo ms importante es el trabajo de embloque y, el Ej. n4, representa una oportunidad para evaluar los alcances de lo aprendido y, la capacidad de improvisacin-adecuacin. Desarrollo Ej. (1)- Croquis a 1 PF de un espacio de la FAU. Tcnica lineal. Ej. (2)- Croquis a 2 PF de un espacio de la FAU. Tcnica lineal. Ej. (3)- Croquis a 2 PF, de un objeto de cierta complejidad, en tamao significativo. Tcnica libre. Ej. (4)- En clase, pensar en un objeto cualquiera (no presente) y croquisarlo en un tamao significativo. Tcnica libre.

ENTREGA: -Los Ej. (1) y (2) se realizarn en el da Crtica grupal Devolucin. -El Ej. (3) en la clase n 11 Crtica grupal Devolucin.. -El Ej. (4) en la clase n 12 Crtica grupal Devolucin.. -Entrega de Carpetas completas Parte 1ra. y 2da., clase n 13 (25/10/11). -Actas notas, el 31/10/11.