1- INTRODUO Baseando-se no fato de que os adolescentes, de modo geral, gostam da prtica de esportes na escola e fora dela e que a educao

fsica assim como todos os desportos so amplamente reconhecidos como valiosos e indispensveis agentes promotores no processo educativo integral e permitem afirmar que a prtica de uma atividade fsica sistematizada tem um papel fundamental na melhora da qualidade de vida atuando como agente preventivo contra diversas doenas, o esporte uma ferramenta eficaz para a formao do cidado; auxiliando no desenvolvimento de importantes caractersticas como: sociabilidade, auto-estima, autocontrole, respeito e companheirismo. Acredita-se que a prtica de um desporto baseado em um trabalho planejado auxiliar no desempenho do cidado, pois ela estar desenvolvendo aspectos bsicos de sua formao, que estruturaro seu desenvolvimento cognitivo, psicomotor e afetivo, lhe proporcionado condies de se tornar uma pessoa independente, crtica e consciente de seu papel na sociedade 2- OBJETIVOS No presente projeto atravs da prtica do voleibol teremos como objetivos ligados diretamente ao praticante, o desenvolvimento fsico, tcnico, ttico, psicolgico, moral e social. Auxiliando tambm, no desenvolvimento das capacidades fsicas e perceptuais envolvidas na execuo dos fundamentos, entre estes podemos destacar: a coordenao, o ritmo, o equilbrio, a agilidade, a fora, a velocidade, a flexibilidade, a resistncia cardiorrespiratria, a percepo espacial, a seleo imagem-campo, a preciso de gestos, a orientao de respostas, o tempo de reao e a destreza de movimentos. 3- MATERIAL E MTODOS O presente projeto ser desenvolvido no espao destinado aos desportos do Colgio Estadual Joaldo Vieira Barbosa e os principais materiais utilizados sero: redes, antenas, bolas de voleibol e cones. Dentro das metodologias de trabalho a serem empregadas sero considerados como aspectos tcnicos do voleibol: os fundamentos do jogo, as situaes decorrentes da utilizao desses fundamentos e os exerccios elaborados para a aprendizagem e o treinamento dos fundamentos e das situaes. Cabendo ressaltar, que os fundamentos representam o conjunto de movimentos e gestos do voleibol, sendo sua correta execuo uma condio primordial para que o aluno possa praticar o desporto. Cada fundamento ser abordado separadamente e em seguida junto com os outros, dando-se ao aluno condies de atingir gradativamente os objetivos determinados pelo tcnico. Para que haja a possibilidade de o praticante executar corretamente um ou mais fundamentos necessrio uma evoluo gradativa das dificuldades apresentadas, passando por fases que podem ser identificadas como: fase de aprendizagem; fase de fixao e fase de aperfeioamento. Na fase de aprendizagem das habilidades motoras (fundamentos) no existe um nico mtodo a ser seguido visto que diferentes pesquisas sobre os diversos mtodos de ensino so contraditrias, sero adotados ento, os seguintes

princpios: (a) quando o fundamento for considerado uma tarefa motora simples ser ento, utilizado o mtodo global; o mtodo global aquele em que o aprendiz executa o movimento na sua forma total, sem diviso em fases; (b) quando o fundamento for considerado uma tarefa motora complexa ser utilizado o mtodo do todo repetitivo; tal mtodo consiste de o aprendiz vivenciar inicialmente o movimento na sua totalidade sendo, posteriormente, o movimento dividido em partes onde cada uma delas ser executada em conjunto com as partes anteriores. Nesta fase, independente do grau de complexidade do fundamento, deve haver uma preocupao com a assimilao do gesto motor. Os exerccios a serem utilizados devem ser simples, com correes graduais, eliminando-se os erros mais graves para depois se refinar o movimento. Na fase de fixao, uma vez consolidada a aprendizagem, o aluno dever possuir a bagagem motora necessria para a realizao dos gestos especficos do voleibol. O fundamento ser trabalhado mediante exerccios que solicitem de seu praticante a realizao do gesto global de forma dinmica e fluente. Na fase do aperfeioamento o objetivo principal ser dar ao aluno a oportunidade de aplicar os fundamentos, j aprendidos e fixados, em situaes reais de jogo. Em funo disto os exerccios apresentaro maior grau de complexidade, exigindo do executante um desenvolvimento mais elaborado. Suas aes no sero mais individuais e sim tero um carter coletivo. Os exerccios sero apresentados atravs de descrio especfica e de demonstrao terica (quando necessrio), abrangendo vrias maneiras de execuo, desde formas individualizadas at formaes em grupo. A ordem estabelecida para a apresentao dos fundamentos seguir uma seqncia lgica de aprendizagem, que vai do mais simples para o mais complexo, oportunizando ao aluno a repetio dos fundamentos j aprendidos quando da aprendizagem de um novo fundamento.

Comisso Tcnica Tcnico: Alexandre Coleto Assistente Tcnico: 1 Auxiliar Tcnico: Riclcio 2 Auxiliar Tcnico: Darlysson 3 Auxiliar Tcnico: Preparador Fsico: Outros: